2《我們的班規(guī)我們訂》第二課時（教學設計）部編版道德與法治四年級上冊

2《我們的班規(guī)我們訂》第二課時（教學設計）部編版道德與法治四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

課程名稱：《我們的班規(guī)我們訂》第二課時（部編版道德與法治四年級上冊）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會參與素養(yǎng)，特別是法治意識和規(guī)則意識。通過學習《我們的班規(guī)我們訂》，學生將能夠理解班級規(guī)則的重要性，學會在集體中遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習慣。同時，通過討論和制定班規(guī)的過程，提高學生的合作與溝通能力，發(fā)展批判性思維，形成自我管理的能力，為未來社會生活中的法治觀念和行為奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解班規(guī)的意義和作用，認識到班規(guī)對于維護班級秩序的重要性。

②引導學生參與到班規(guī)的制定過程中，學會合作、溝通和協(xié)商，培養(yǎng)集體責任感。

2.教學難點

①如何讓學生深刻理解班規(guī)與個人行為之間的關(guān)系，并能夠自覺遵守班規(guī)。

②在班規(guī)制定過程中，如何平衡不同學生的意見和需求，形成全班共同認可的班規(guī)。

③培養(yǎng)學生批判性思維，讓他們能夠?qū)ΜF(xiàn)有的班規(guī)進行合理評估，提出改進意見。

④在實際操作中，如何引導學生將班規(guī)內(nèi)化為自身行為，形成長期的行為習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了部編版《道德與法治》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)視頻資料，如班級生活片段、規(guī)則意識教育短片等，以及用于展示班規(guī)的PPT。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具和展示板，以便于學生討論和展示班規(guī)制定的過程。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個關(guān)于班級秩序的小故事，引發(fā)學生對班級規(guī)則重要性的思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一課時學習的班級規(guī)則的基本概念，以及班級規(guī)則對于集體生活的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解班規(guī)的制定原則，包括公平、合理、可執(zhí)行性等，并強調(diào)班規(guī)的遵守是每個學生的責任。

-舉例說明：通過展示一些實際班級中制定的班規(guī)例子，幫助學生理解班規(guī)的多樣性和必要性。

-互動探究：將學生分成小組，每組討論并制定一條班規(guī)，然后全班分享討論成果，共同評估每條班規(guī)的合理性和可執(zhí)行性。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每組根據(jù)討論結(jié)果，將制定的班規(guī)寫下來，并準備在全班面前進行展示和解釋。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生完善班規(guī)的表達，并提供必要的建議和反饋。

4.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學生展示：每組選派一名代表，向全班展示本組制定的班規(guī)，并簡要說明制定的理由。

-教師總結(jié)：教師對全班制定的班規(guī)進行總結(jié)，指出優(yōu)點和需要改進的地方，強調(diào)班規(guī)制定過程中的合作和溝通。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，結(jié)合今天的課堂學習，思考并撰寫一篇關(guān)于“我心中的理想班規(guī)”的小作文，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-教師引導：鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注班級規(guī)則的實施情況，并提出改進建議，培養(yǎng)學生在日常生活中的規(guī)則意識和法治觀念。知識點梳理1.班級規(guī)則的概念與作用

-班級規(guī)則的定義：班級規(guī)則是班級成員共同遵守的行為準則。

-班級規(guī)則的作用：維護班級秩序，保障學生權(quán)益，促進班級和諧發(fā)展。

2.班級規(guī)則的制定原則

-公平性：班級規(guī)則應公平對待每位學生，不偏袒任何個體。

-合理性：班級規(guī)則應基于實際情況制定，具有可操作性和實際意義。

-可執(zhí)行性：班級規(guī)則應易于執(zhí)行，便于監(jiān)督和落實。

3.班級規(guī)則的內(nèi)容

-學習紀律：包括上課紀律、作業(yè)紀律、考試紀律等。

-行為規(guī)范：包括禮儀規(guī)范、環(huán)保行為、同學相處等。

-安全防范：包括校園安全、交通安全、網(wǎng)絡安全等。

4.班級規(guī)則的實施與監(jiān)督

-實施方式：通過宣傳、教育、實踐等方式，讓學生了解和遵守班級規(guī)則。

-監(jiān)督機制：建立班級監(jiān)督小組，定期檢查班級規(guī)則遵守情況，及時反饋問題。

5.班級規(guī)則的評估與改進

-評估方式：通過學生反饋、班級會議等方式，評估班級規(guī)則的適用性和效果。

-改進措施：根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整和完善班級規(guī)則，使之更加合理和有效。

6.班級規(guī)則與法治觀念

-班級規(guī)則與法治的關(guān)系：班級規(guī)則是法治觀念在班級管理中的具體體現(xiàn)。

-培養(yǎng)法治意識：通過班級規(guī)則的制定和遵守，培養(yǎng)學生的法治意識和規(guī)則意識。

7.班級規(guī)則與個人成長

-自我管理：通過遵守班級規(guī)則，培養(yǎng)學生的自我管理能力和自律意識。

-社會適應：班級規(guī)則教育有助于學生適應社會規(guī)則，為未來社會生活奠定基礎。

8.班級規(guī)則與集體榮譽

-集體榮譽感：遵守班級規(guī)則，為班級爭光，增強集體榮譽感。

-團隊合作：班級規(guī)則教育有助于培養(yǎng)團隊合作精神，提升集體凝聚力。板書設計1.班級規(guī)則的概念與作用

①班級規(guī)則定義

②維護班級秩序

③促進班級和諧

2.班級規(guī)則的制定原則

①公平性

②合理性

③可執(zhí)行性

3.班級規(guī)則的內(nèi)容

①學習紀律

②行為規(guī)范

③安全防范

4.班級規(guī)則的實施與監(jiān)督

①實施方式

②監(jiān)督機制

5.班級規(guī)則的評估與改進

①評估方式

②改進措施

6.班級規(guī)則與法治觀念

①班級規(guī)則與法治關(guān)系

②培養(yǎng)法治意識

7.班級規(guī)則與個人成長

①自我管理

②社會適應

8.班級規(guī)則與集體榮譽

①集體榮譽感

②團隊合作教學反思與總結(jié)在教學《我們的班規(guī)我們訂》這一課時，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生充分理解班級規(guī)則的重要性，并參與到班規(guī)的制定過程中。以下是對本節(jié)課的反思與總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我通過故事導入和小組討論的方式，激發(fā)了學生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中能夠積極表達自己的看法，這讓我感到欣慰。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為性格內(nèi)向或缺乏自信，參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我盡量將課堂交給學生，讓他們成為學習的主體。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我還需要加強。有時候，學生在討論過程中可能會離題，或者出現(xiàn)秩序混亂的情況。這提醒我，在今后的教學中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保教學活動有序進行。

在教學管理方面，我嘗試了建立班級監(jiān)督小組，以監(jiān)督班規(guī)的遵守情況。這個方法在一定程度上起到了作用，但我也發(fā)現(xiàn)，監(jiān)督小組的成員可能會因為權(quán)力過大而產(chǎn)生優(yōu)越感，影響其他學生的積極性。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，對監(jiān)督小組的權(quán)力進行適當?shù)南拗?，并加強對他們的培訓，確保他們能夠公正、客觀地履行職責。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。他們不僅理解了班級規(guī)則的重要性，還積極參與到班規(guī)的制定過程中，表現(xiàn)出較強的集體責任感和合作精神。

在知識方面，學生對班級規(guī)則的概念、作用、制定原則等內(nèi)容有了更深入的了解。在技能方面，他們通過小組討論和展示，提高了自己的溝通能力和表達能力。在情感態(tài)度方面，學生表現(xiàn)出對班級規(guī)則的高度認同，愿意在日常生活中遵守規(guī)則，為班級的和諧發(fā)展做出貢獻。

當然，教學中也存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出了以下改進措施和建議：

1.關(guān)注每一位學生，尤其是內(nèi)向或缺乏自信的學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.加強課堂管理，確保教學活動有序進行，避免離題和秩序混亂的情況。

3.適當限制監(jiān)督小組的權(quán)力，加強對他們的培訓，確保他們能夠公正、客觀地履行職責。

4.繼續(xù)探索更多的教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。典型例題講解例題1：描述一個你在班級中見到的良好規(guī)則，并解釋它對班級氛圍的影響。

答案：在班級中，有一個規(guī)則是“按時完成作業(yè)”。這個規(guī)則對班級氛圍產(chǎn)生了積極影響，因為它保證了學生能夠按時復習和鞏固所學知識，同時也減少了因作業(yè)拖延而引起的焦慮和壓力，使班級氛圍更加和諧。

例題2：設計一條你認為能夠改善班級環(huán)境的規(guī)則，并說明你的設計思路。

答案：我設計的規(guī)則是“保持教室整潔”。我的設計思路是，通過這條規(guī)則，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，同時保持教室的整潔，為學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。我會通過宣傳、示范和定期檢查來確保規(guī)則的執(zhí)行。

例題3：討論班級規(guī)則與學校規(guī)則之間的關(guān)系，并舉例說明。

答案：班級規(guī)則與學校規(guī)則相輔相成，班級規(guī)則是學校規(guī)則的具體化。例如，學校規(guī)則要求學生穿著整潔，而班級規(guī)則可能會具體規(guī)定每周一的著裝要求，如穿校服。這樣的班級規(guī)則有助于落實學校規(guī)則，同時也體現(xiàn)了班級的特色。

例題4：分析一條你認為不合理的班級規(guī)則，并提出改進建議。

答案：不合理的班級規(guī)則可能是“禁止在課間休息時說話”。這條規(guī)則過于嚴格，不利于學生交流和放松。改進建議是，可以改為“課間休息時，請保持適當?shù)慕徽勔袅浚挥绊懫渌瑢W休息”。

例題5：編寫一個小劇本，展示如何在班級中制定一條新的規(guī)則。

答案：

角色：教師，學生A，學生B，學生C

場景：教室

劇本：

教