2025屆高考補(bǔ)充篇目：《青玉案元夕》教學(xué)設(shè)計(jì)

2025屆高考補(bǔ)充篇目：《青玉案元夕》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《青玉案元夕》，這是2025屆高考補(bǔ)充篇目之一。課程將重點(diǎn)分析這首詩(shī)的背景、作者的情感表達(dá)、詩(shī)歌的意境及藝術(shù)特色。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以結(jié)合之前所學(xué)的唐詩(shī)宋詞知識(shí)，進(jìn)一步了解和掌握宋詞的基本特點(diǎn)，提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。教材中涉及《青玉案元夕》的章節(jié)為高中語(yǔ)文選修課程《宋詞選讀》，內(nèi)容包括詩(shī)歌背景、詞牌特點(diǎn)、情感表達(dá)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)學(xué)習(xí)《青玉案元夕》，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的語(yǔ)言感知能力，能夠分析詩(shī)詞中的意象、情感和修辭手法；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維；3.文化傳承與理解，讓學(xué)生了解并傳承中國(guó)古典詩(shī)詞文化，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)審美鑒賞能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為高中學(xué)生，他們已具備一定的古典詩(shī)詞知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)唐詩(shī)宋詞有初步的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)基本的文學(xué)常識(shí)和詩(shī)詞鑒賞方法，能夠識(shí)別詩(shī)詞中的基本意象和修辭手法。在能力層面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立閱讀和分析能力，但深入解讀詩(shī)詞內(nèi)涵和情感的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但可能缺乏持續(xù)深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、專注力不足的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和理解。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠促進(jìn)他們對(duì)《青玉案元夕》的深入理解和欣賞。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究精神，同時(shí)通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中語(yǔ)文選修課程·宋詞選讀》教材，以便于學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《青玉案元夕》的電子文檔，以及與宋詞相關(guān)的背景資料，如元宵節(jié)習(xí)俗介紹，以便學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景。

3.多媒體資源：收集與《青玉案元夕》相關(guān)的音頻、視頻資料，包括詩(shī)歌朗誦和解析視頻，以及宋代元宵節(jié)的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前安排好教室座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到投影內(nèi)容，并方便分組討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《青玉案元夕》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介、背景資料等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注詩(shī)歌的情感和意象。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中描繪了怎樣的節(jié)日氛圍？”“作者表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀詩(shī)歌及相關(guān)資料，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題的心得提交至微信群，以便教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示元宵節(jié)的相關(guān)圖片或視頻，引出《青玉案元夕》的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌的意境、情感表達(dá)和修辭手法等，結(jié)合詩(shī)句分析作者的意圖。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解，或進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人創(chuàng)作過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)，如分析詩(shī)歌中的意象或創(chuàng)作一首類似風(fēng)格的詩(shī)歌。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的詩(shī)詞鑒賞文章或視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的詩(shī)詞學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解《青玉案元夕》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，提高詩(shī)詞鑒賞能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《青玉案元夕》的背景知識(shí)

-元夕：農(nóng)歷正月十五，又稱元宵節(jié)，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，有觀燈、猜燈謎等習(xí)俗。

-作者辛棄疾：南宋著名詞人，以豪放派詞風(fēng)著稱，其詞作多表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

-首句“東風(fēng)夜放花千樹”：描繪元宵節(jié)夜晚花燈璀璨的景象，以“東風(fēng)”象征春天的到來(lái)。

-“更吹落、星如雨”：形容煙花綻放，猶如流星雨般壯觀。

-“寶馬雕車香滿路”：描繪了元宵節(jié)夜晚貴族出游的繁華景象。

-“鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”：通過(guò)音樂(lè)、月光和舞動(dòng)的魚龍形象，營(yíng)造出節(jié)日歡騰的氛圍。

3.情感表達(dá)

-詩(shī)中既有對(duì)元宵節(jié)熱鬧場(chǎng)面的描繪，也蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。

-“蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去”：描繪了少女們節(jié)日裝扮的美麗和歡聲笑語(yǔ)。

-“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)意中人的深切思念，以及在熱鬧場(chǎng)合中的孤獨(dú)感。

4.修辭手法

-比喻：如“東風(fēng)夜放花千樹”中的“花千樹”比喻花燈的繁多。

-借代：如“寶馬雕車”中的“寶馬”和“雕車”借代貴族的奢華生活。

-對(duì)偶：如“鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)”中的對(duì)偶句式，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感。

-擬人：如“一夜魚龍舞”中的“魚龍舞”擬人化了魚和龍，形象生動(dòng)。

5.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-《青玉案元夕》的結(jié)構(gòu)緊湊，情感層次分明，從節(jié)日熱鬧場(chǎng)面的描繪到個(gè)人情感的抒發(fā)，轉(zhuǎn)折自然。

-詩(shī)的首尾呼應(yīng)，以“元夕”作為開頭和結(jié)尾，形成了完整的結(jié)構(gòu)。

6.文化內(nèi)涵

-詩(shī)歌中融入了豐富的中國(guó)文化元素，如元宵節(jié)習(xí)俗、古代交通工具、服飾等，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。

-通過(guò)對(duì)元宵節(jié)的描繪，詩(shī)人傳達(dá)了對(duì)美好生活的追求和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

7.藝術(shù)特色

-辛棄疾的詞作以豪放著稱，本詩(shī)在豪放中不失細(xì)膩，展現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

-詩(shī)中運(yùn)用了豐富的意象和生動(dòng)的描繪，使讀者能夠感受到元宵節(jié)的喜慶氛圍。

-詩(shī)歌的語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，給人以強(qiáng)烈的共鳴。

8.鑒賞方法

-知人論世：了解作者辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，理解其詞作的情感內(nèi)涵。

-字斟句酌：仔細(xì)品味詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，分析其修辭手法和藝術(shù)效果。

-比較閱讀：將《青玉案元夕》與其他詞作進(jìn)行比較，感受辛棄疾詞風(fēng)的獨(dú)特之處。

-情感共鳴：通過(guò)自己的生活體驗(yàn)，與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌背景與作者情感

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元宵節(jié)的習(xí)俗與意義

-重點(diǎn)詞：元夕、花燈、煙花

-重點(diǎn)句：“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨”

②詩(shī)歌內(nèi)容與意象

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌中的意象及其象征意義

-重點(diǎn)詞：寶馬雕車、蛾兒雪柳、鳳簫聲動(dòng)

-重點(diǎn)句：“寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)”

③詩(shī)歌修辭與藝術(shù)特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、借代、對(duì)偶、擬人等修辭手法

-重點(diǎn)詞：比喻、借代、對(duì)偶、擬人

-重點(diǎn)句：“蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)與古典詩(shī)詞教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)詞中的意境。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到單一的講授法可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，部分學(xué)生可能更需要實(shí)踐性的學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)，這可能不利于學(xué)生全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多的互動(dòng)元素，如在線問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我將嘗試采用更多的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)增加課堂的互動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)，通過(guò)課堂參與度、小組合作表現(xiàn)等多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解例題一：分析《青玉案元夕》中“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨”的意象及其作用。

答案：這句詩(shī)中的意象是“東風(fēng)夜放花千樹”和“更吹落、星如雨”，描繪了元宵節(jié)夜晚煙花綻放的壯麗景象。這里的意象既渲染了節(jié)日的喜慶氛圍，又為下文抒發(fā)詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨做了鋪墊。

例題二：解釋《青玉案元夕》中“寶馬雕車香滿路”的修辭手法及其效果。

答案：這里的修辭手法是借代，用“寶馬雕車”代指貴族的奢華生活。這種修辭手法使得詩(shī)句更加形象生動(dòng)，增強(qiáng)了讀者對(duì)元宵節(jié)繁華景象的感受。

例題三：闡述《青玉案元夕》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的情感表達(dá)。

答案：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)意中人的深切思念。在熱鬧的節(jié)日?qǐng)龊现校?shī)人不斷尋找意中人的身影，最終發(fā)現(xiàn)那人就在不遠(yuǎn)處。這種情感表達(dá)既真實(shí)又動(dòng)人，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求。

例題四：分析《青玉案元夕》中“蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去”的描寫手法及其效果。

答案：這句詩(shī)采用了細(xì)節(jié)描寫的手法，描繪了少女們節(jié)日裝扮的美麗和歡聲笑語(yǔ)。這種描寫手法使得詩(shī)句更加細(xì)膩生動(dòng)，讓讀者仿佛置身于節(jié)日的現(xiàn)場(chǎng)。

例題五：解釋《青玉案元夕》中“鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)”的對(duì)偶修辭手法及其作用。

答案：這句詩(shī)中的對(duì)偶修辭手法體現(xiàn)在“鳳簫聲動(dòng)”與“玉壺光轉(zhuǎn)”的對(duì)稱結(jié)構(gòu)上。這種對(duì)偶手法使得詩(shī)句的節(jié)奏感更強(qiáng)，同時(shí)也強(qiáng)化了詩(shī)歌的音樂(lè)性和藝術(shù)效果。

在講解這些典型例題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象，分析其修辭手法和情感表達(dá)，從而深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。通過(guò)這些例題的講解，學(xué)生將能夠更好地掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法和技巧。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《青玉案元夕》的理解程度，觀察他們的課堂表現(xiàn)和參與度，以及通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)他們的學(xué)習(xí)效果。這些評(píng)價(jià)方式有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括他們對(duì)《青玉案元夕》的閱讀理解、詩(shī)歌分析、寫作練習(xí)等。在批改過(guò)程中，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。除了對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)外，我還關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的表