第四單元《生命的思考》單元總結(jié)提升

單元總結(jié)提升單元知識(shí)框架整合拓展創(chuàng)新中考零距體驗(yàn)單元主題閱讀單元知識(shí)框架單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升整合拓展創(chuàng)新一、探問(wèn)生命1．生命不能永恒(1)生命有時(shí)盡①生命來(lái)之不易。②生命是獨(dú)特的。③生命是不可逆的。④生命是短暫的。⑤我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。(2)生命有接續(xù)。一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命，同時(shí)人類的精神文明也不斷積累和豐富。單元總結(jié)提升2.敬畏生命(1)原因：生命至上。①生命是脆弱的、艱難的，但又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。②當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。生命價(jià)值高于一切。③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。(2)做法(要求)：休戚與共。①敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。②謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。③發(fā)自內(nèi)心自愿選擇敬畏生命，走向道德的生活。單元總結(jié)提升二、守護(hù)生命1．愛(ài)護(hù)身體(1)守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。(2)關(guān)注自己的內(nèi)心需要，不采取過(guò)激行為，珍視自己的肉體生命。(3)我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。2．養(yǎng)護(hù)精神(1)我們需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神，滿足精神需求。(2)守住自己的心靈，發(fā)現(xiàn)真、善、美。(3)守護(hù)精神家園，在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。單元總結(jié)提升3．增強(qiáng)生命的韌性(1)原因①生活難免會(huì)遇到一些挫折。面對(duì)挫折，人們的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是不同的。挫折對(duì)我們具有雙重影響，我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折。②我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。③面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。(2)要求發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。單元總結(jié)提升三、綻放生命之花1．感受生命的意義(1)人活著要追求生命的意義。(2)追求值得的一生①活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。②在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。③將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。(3)生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。(4)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。單元總結(jié)提升2．活出生命的精彩(1)生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。敞開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，豐富生命中的道德體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)生命的感受力、理解力，充盈自己的生命。(2)拒絕冷漠、關(guān)切他人的生命。設(shè)身處地地思考并善待他人，用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。(3)偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值。用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值，將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起。單元總結(jié)提升中考零距體驗(yàn)1．[2015·荊州]2015年6月1日晚上，載有456人的“東方之星”客輪在長(zhǎng)江監(jiān)利段遭遇龍卷風(fēng)翻沉。中共中央總書記習(xí)近平強(qiáng)調(diào)指出，人命大于天。要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，采取一切可以采取的措施，不惜一切代價(jià)做好人員搜救工作，盡量減少人員傷亡。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮搜救工作。這體現(xiàn)了(

)①人類的生命最具智慧②生命的質(zhì)量和價(jià)值得以提升③對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)④永不放棄生的希望A．①②B．③④C．①②③D．①②③④B單元總結(jié)提升2．2016·連云港世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，也找不出沒(méi)有任何差異的兩個(gè)人。這句話表明(

)A．人的生命是寶貴的B．生命具有獨(dú)特性C．人的生命源于自然D．事物之間難區(qū)分B單元總結(jié)提升[解析]本題通過(guò)題干說(shuō)明了每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是獨(dú)一無(wú)二的。A、C、D觀點(diǎn)均錯(cuò)誤。故選B。單元總結(jié)提升3.[2015?益陽(yáng)]2015年5月26日，海軍飛行員姜濤和魯朋飛所駕飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)突然起火、動(dòng)力迅速下降。面對(duì)險(xiǎn)情，他們果斷駕機(jī)成功避開(kāi)人口密集區(qū)域后，終因高度過(guò)低，處置時(shí)間短促，無(wú)法跳傘，壯烈犧牲。這兩位烈士的事跡啟示我們(

)①做一個(gè)有正義感的人，是人生的積極選擇②在奉獻(xiàn)中提升自己生命的價(jià)值③我們要如同珍愛(ài)自己生命一樣，關(guān)愛(ài)、尊重他人的生命④生命的價(jià)值在于不放棄生的希望A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④B單元總結(jié)提升[解析]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命的價(jià)值。解答本題的關(guān)鍵是理解實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的途徑和方法。題干材料中，面對(duì)險(xiǎn)情，飛機(jī)駕駛員姜濤和魯朋飛果斷駕機(jī)成功避開(kāi)人口密集區(qū)域后，因時(shí)間緊迫，無(wú)法跳傘而壯烈犧牲。這充分體現(xiàn)了兩位飛機(jī)駕駛員是有正義感的人，他們時(shí)刻裝著他人，體現(xiàn)了對(duì)他人生命的關(guān)愛(ài)、尊重，在奉獻(xiàn)中提升了自己生命的價(jià)值。由此判斷①②③正確，④說(shuō)法是錯(cuò)誤的，生命的價(jià)值在于為他人、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。4．2016·張掖2015年8月12日，海軍某部戰(zhàn)士梅雄在回部隊(duì)途中，發(fā)現(xiàn)一輛載有20余名游客的大巴發(fā)生側(cè)翻，當(dāng)即下車施救。在他救起第8名游客之時(shí)，被另一輛失控的旅游大巴撞倒，不幸犧牲。梅雄的這一舉動(dòng)體現(xiàn)了(

)A．生命最寶貴，要珍愛(ài)自己的生命B．生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)C．要做轟轟烈烈的大事，不做平凡的人D．尊重他人生命，漠視自己生命單元總結(jié)提升B單元總結(jié)提升[解析]本題結(jié)合典型人物事跡考查了我們對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。材料中戰(zhàn)士梅雄是珍愛(ài)生命的一種行為，他在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。B觀點(diǎn)正確；A分析錯(cuò)誤；C錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值就要從平凡的小事做起；D錯(cuò)誤，我們要尊重他人的生命，同時(shí)也要珍愛(ài)自己的生命。單元總結(jié)提升5．[2015·安徽]“一個(gè)安徽小伙，用一場(chǎng)跨越國(guó)界的生死接力，讓世界為中國(guó)點(diǎn)贊。”在遭遇嚴(yán)重車禍后，仍堅(jiān)持捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞并挽救了一位韓國(guó)白血病患者的生命，他就是2014年度“心動(dòng)安徽·最美人物”張寶。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是(

)①不考慮個(gè)人利益，才能實(shí)現(xiàn)人生的意義②他用無(wú)私奉獻(xiàn)精神，延伸了生命的價(jià)值③體現(xiàn)了普通公民對(duì)中華傳統(tǒng)美德的傳承④詮釋了道德品質(zhì)內(nèi)涵，為國(guó)家贏得榮譽(yù)A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④D單元總結(jié)提升6．2016·廣東2016年4月16日，湖南冷水江市教師楊文利和朋友一起出外踏青郊游，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼童掉進(jìn)了路旁的糞池里快被淹沒(méi)了，他毫不猶豫跳入糞池，救起幼童。下列評(píng)價(jià)最能體現(xiàn)楊老師的事跡的是(

)A．為了挽救他人生命而犧牲自己B．能獲得眾人稱贊是人生的最高追求C．努力幫助他人實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值D．在他人生命危急之時(shí)敢于挺身而出D單元總結(jié)提升[解析]本題結(jié)合材料考查了我們對(duì)人物事跡的分析理解能力。材料中楊文利老師在他人生命遭遇危險(xiǎn)和困境時(shí)，及時(shí)伸出援助之手，做到了尊重、珍愛(ài)他人的生命。D符合題意；A、B、C與題意不符。故選D。7．[2015·南昌]“我有很好的身體條件，我是O型血，百年后燒掉就浪費(fèi)了，如果遺體捐獻(xiàn)能為醫(yī)學(xué)事業(yè)作貢獻(xiàn)，能為別人延續(xù)生命，只要有用就全捐?！?015年3月17日，龔全珍老人鄭重、堅(jiān)定地簽下了遺體捐贈(zèng)自愿書。她的言行讓我們感受到(

)A．人應(yīng)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中提升生命的價(jià)值B．人因不同的社會(huì)角色負(fù)有不同的責(zé)任C．幫助他人是為了獲得良好的社會(huì)聲譽(yù)D．承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利單元總結(jié)提升A單元總結(jié)提升[解析]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命的價(jià)值。題干中的關(guān)鍵信息是自愿捐獻(xiàn)遺體，這是一種奉獻(xiàn)社會(huì)的行為，龔全珍老人在奉獻(xiàn)社會(huì)中延伸和提升了自己生命的價(jià)值，因此A正確。B不符合題意，題干中沒(méi)有體現(xiàn)龔全珍老人扮演不同的社會(huì)角色。C錯(cuò)誤，獲得良好的社會(huì)聲譽(yù)是幫助他人的結(jié)果，而不是目的。D不符合題意，題干中沒(méi)有體現(xiàn)出龔全珍老人獲得回報(bào)。故選A。單元總結(jié)提升8．2016·揚(yáng)州揚(yáng)州好人劉衛(wèi)國(guó)，部隊(duì)當(dāng)兵，抗洪搶險(xiǎn)屢立戰(zhàn)功；退伍創(chuàng)業(yè)，10多年捐贈(zèng)50多萬(wàn)元，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾。劉衛(wèi)國(guó)的事跡告訴我們(

)A．關(guān)愛(ài)自己更重要B．人生的意義在于奉獻(xiàn)C．做大事才有價(jià)值D．人在逆境中有目標(biāo)B單元總結(jié)提升[解析]本題考查我們對(duì)人生價(jià)值(意義)的認(rèn)識(shí)。揚(yáng)州好人劉衛(wèi)國(guó)以自己的實(shí)際行動(dòng)在生活中立足本職工作，服務(wù)奉獻(xiàn)他人，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。這說(shuō)明了人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。A、C、D觀點(diǎn)均錯(cuò)誤。故選B。單元總結(jié)提升9．2016·衡陽(yáng)初中學(xué)生閆森，因急性腦干出血搶救無(wú)效，生命永遠(yuǎn)定格在15歲。其父母強(qiáng)忍巨大悲痛，將他的兩腎一肝和雙眼角膜捐獻(xiàn)出去，他的生命在5個(gè)人身上得到了延續(xù)。閆森的父母說(shuō)：“兒子雖然走了，但他救了5個(gè)病人，也等于他還活著，這是我們最大的心愿?！遍Z森父母的做法，引起了人們對(duì)生命及生命價(jià)值的思考。下列說(shuō)法你贊同的是(

)①生命是可貴的，必須珍惜生命②生命太脆弱了，它經(jīng)不起任何風(fēng)浪的沖擊③生命的意義不在長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)④創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求．A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④A單元總結(jié)提升[解析]本題考查了我們對(duì)生命及其價(jià)值的理解與認(rèn)識(shí)。生命是寶貴的，生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，我們要珍愛(ài)生命、創(chuàng)造生命價(jià)值。①③④分析均正確；②觀點(diǎn)錯(cuò)誤，否認(rèn)了生命的頑強(qiáng)。故選A。單元總結(jié)提升單元主題閱讀名人努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的故事1．美國(guó)作家杰克·倫敦的房間里，不論是窗簾上、衣架上、櫥柜上、床頭上、鏡子上，到處都掛著一串串小紙片，走近一看，原來(lái)紙片上都寫著美妙的詞語(yǔ)、生動(dòng)的比喻，有用的資料。他把紙片掛在房間的各個(gè)部位，是為了在睡覺(jué)、穿衣、刮臉、踱步時(shí)，隨時(shí)隨地都能看到，都能記誦。外出時(shí)他也在衣袋里裝著不少紙片。他這樣刻苦學(xué)習(xí)，積累資料，終于寫出了《熱愛(ài)生命》《鐵蹄》《海浪》等引人入勝的作品。單元總結(jié)提升2．曼德拉是南非第一位黑人總統(tǒng)，他同南非種族隔離制度進(jìn)行了幾十年不屈不撓的斗爭(zhēng)，贏得了全世界的支持和喝彩。因此，有人說(shuō)，曼德拉已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的象征。曼德拉出生在一個(gè)小村莊，9歲那年父親就去世了。從小曼德拉就經(jīng)常目睹當(dāng)?shù)卮笄蹰L(zhǎng)在解決部落爭(zhēng)端過(guò)程中被白人政府的法律所約束，他逐漸萌發(fā)了尋求正義和平等的理想。年紀(jì)更大一些后，他多次領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)抗議學(xué)校的白人法規(guī)，甚至因領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)而被除名。在一次次的“斗爭(zhēng)”中，曼德拉逐漸立下志愿：要為南非的每一個(gè)黑人尋求真正的公正。單元總結(jié)提升3．童第周是我國(guó)著名的生物學(xué)家，也是國(guó)際知名的科學(xué)家。他從事實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的研究近半個(gè)世紀(jì)，是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人。他出生在浙江省鄞縣的一個(gè)偏僻的小山村