雙減背景下數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)

雙減背景下數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)雙減背景下數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)(通用7篇)完成總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編幫達(dá)到會(huì)用”,使學(xué)習(xí)的知識(shí)形成技能，轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的上9點(diǎn)、10點(diǎn)甚至凌晨。這是個(gè)摧殘孩子的大問(wèn)題。要睡覺(jué)了，但是你讓他硬讓他做到晚上12:00,你讓他做了六個(gè)小時(shí)花5分鐘就能完成，但事實(shí)上，絕大部分孩子10分鐘甚至15分鐘，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動(dòng)活潑的“口頭”如此，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排。在題。那么“雙減”后，是不是作業(yè)都不用布置了?布置的話，又該如何通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?帶著這些疑問(wèn)，我認(rèn)真觀看感恩!”所以我們要積極探索作業(yè)的多種形式，比書面家庭作業(yè)，但可以有多種非書面“好作業(yè)”:學(xué)校依托校本閱讀課程開(kāi)展全員暢讀，親子閱讀。引導(dǎo)每一個(gè)家庭踐行“把體育帶回家”體魄。三一六年級(jí)可以每月開(kāi)展一次“無(wú)作業(yè)日”,如學(xué)期之初可以適合自己的營(yíng)養(yǎng)餐……相信通過(guò)形式多樣的“作業(yè)”,一定可以提高孩2、課堂作業(yè)完成以限時(shí)小練習(xí)的形式開(kāi)展。老師每天抽取10--一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)教師要緊緊圍繞學(xué)科以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)教師要緊緊圍繞學(xué)科以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢?現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課改下的認(rèn)識(shí)》后，我設(shè)計(jì)一道“10的一半是什么?”的題目，讓學(xué)生通過(guò)想象觀察、思考，反饋結(jié)果：(1)從數(shù)的知識(shí)認(rèn)識(shí)10的一半是5。(2)10的一半是1、0、或拼音Shi。學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活結(jié)《解決問(wèn)題》后，便設(shè)計(jì)了如下的作業(yè)：(一)、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲?(二)、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲?(三)、小華今年10歲，爸爸38歲。當(dāng)小華33時(shí)，爸爸幾歲?此種作業(yè)設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性，一個(gè)圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多?再去超市看一些“活”的