小學(xué)校園欺凌防治班會(huì)教學(xué)教材及教案

小學(xué)校園欺凌防治班會(huì)教學(xué)教材及教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康教育-校園欺凌防治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解校園欺凌的行為和危害，提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)在遇到欺凌時(shí)保護(hù)自己的方法和技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生同理心：引導(dǎo)學(xué)生理解欺凌他人的危害，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，尊重和理解他人，減少欺凌行為的發(fā)生。

3.提高學(xué)生溝通技巧：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的溝通技巧，學(xué)會(huì)用正確的方式解決問(wèn)題，避免因?yàn)闇贤ú粫硨?dǎo)致欺凌行為的產(chǎn)生。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在面對(duì)欺凌時(shí)，能夠相互支持，共同抵抗欺凌行為。

5.增強(qiáng)學(xué)生法治觀念：通過(guò)講解相關(guān)法律法規(guī)，使學(xué)生了解法律對(duì)于校園欺凌的規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，自覺(jué)遵守法律，不參與欺凌行為。

6.提升學(xué)生心理素質(zhì)：通過(guò)討論、分享等形式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)壓力和挫折，提高心理素質(zhì)，減少因?yàn)樾睦韱?wèn)題導(dǎo)致的欺凌行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能已經(jīng)了解了校園欺凌的基本概念，知道欺凌行為是不對(duì)的。他們可能也學(xué)習(xí)了一些自我保護(hù)的方法，如如何處理人際關(guān)系，如何與同學(xué)和諧相處等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠從實(shí)例中總結(jié)出規(guī)律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)小組合作和討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的深層原因和心理影響方面，學(xué)生可能存在一定的難度。此外，在如何正確處理欺凌行為方面，他們可能缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)和方法。此外，學(xué)生可能對(duì)法律法規(guī)的理解不夠深入，需要在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解校園欺凌的基本概念、法律法規(guī)以及自我保護(hù)方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-案例研究：分析真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何識(shí)別欺凌行為并采取正確的方式應(yīng)對(duì)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校園欺凌防治的小項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高溝通技巧和問(wèn)題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，如受害者、欺凌者、旁觀者等，模擬校園欺凌場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理類似情況。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過(guò)角色扮演實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)不同行為帶來(lái)的后果，從而加深對(duì)欺凌行為危害的理解。

-游戲設(shè)計(jì)：開(kāi)發(fā)一款關(guān)于校園欺凌防治的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)欺凌，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-小組競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，如設(shè)計(jì)校園欺凌防治標(biāo)語(yǔ)、繪制相關(guān)海報(bào)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含圖文并茂的PPT，用于展示校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)、案例分析以及相關(guān)法律法規(guī)。

-視頻：播放關(guān)于校園欺凌的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生直觀地了解欺凌行為的現(xiàn)實(shí)影響。

-在線工具：利用在線討論板或問(wèn)卷調(diào)查工具，收集學(xué)生對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。

-外部資源：邀請(qǐng)律師、心理專家或有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人士來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供第一手的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享。

-教材輔助：使用指定的教學(xué)教材，結(jié)合其中的案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的基本概念和法律法規(guī)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌應(yīng)對(duì)技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)對(duì)技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《校園欺凌的心理學(xué)解析》：本文詳細(xì)分析了校園欺凌行為的心理原因，幫助學(xué)生更好地理解欺凌者的行為動(dòng)機(jī)，以及受害者的心態(tài)變化。

《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略》：本文提供了具體的預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略，包括學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的措施，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

《青少年心理健康教育手冊(cè)》：本書(shū)涵蓋了青少年心理健康教育的各個(gè)方面，包括自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往、自我保護(hù)等，對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展具有很好的指導(dǎo)作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-調(diào)查身邊的校園欺凌現(xiàn)象：學(xué)生可以分組進(jìn)行調(diào)查，了解身邊同學(xué)對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)歷，總結(jié)校園欺凌的特點(diǎn)和危害。

-設(shè)計(jì)校園欺凌防治標(biāo)語(yǔ)：學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有警示和宣傳作用的校園欺凌防治標(biāo)語(yǔ)，提高全校師生的防范意識(shí)。

-觀看相關(guān)電影和紀(jì)錄片：學(xué)生可以觀看與校園欺凌相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，從不同角度了解欺凌行為的影響，提高自己的道德觀念和法治意識(shí)。

-開(kāi)展校園欺凌主題班會(huì)：學(xué)生可以組織或參與校園欺凌主題班會(huì)，與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。課后作業(yè)1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考自己在校園生活中遇到過(guò)哪些欺凌行為，以及自己是如何應(yīng)對(duì)的。請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2.設(shè)計(jì)一份針對(duì)校園欺凌的宣傳活動(dòng)方案，包括宣傳口號(hào)、宣傳方式、宣傳活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)等。

3.查閱相關(guān)法律法規(guī)，了解我國(guó)對(duì)校園欺凌的處罰規(guī)定，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

4.采訪身邊的同學(xué)或朋友，了解他們對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)歷，并總結(jié)他們的觀點(diǎn)和建議。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為校園欺凌受害者設(shè)計(jì)一份心理援助方案，包括心理疏導(dǎo)、情緒管理、自我保護(hù)等方面的建議。

示例題型及答案：

題型1：請(qǐng)列舉三種校園欺凌的表現(xiàn)形式，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其危害。

答案：1.身體欺凌：包括毆打、推搡、踢打等行為，可能導(dǎo)致受害者身體受傷，影響身心健康。

2.言語(yǔ)欺凌：包括侮辱、嘲笑、恐嚇等行為，可能對(duì)受害者的自尊心和心理造成傷害。

3.關(guān)系欺凌：包括排斥、孤立、謠言傳播等行為，可能導(dǎo)致受害者失去朋友，影響人際關(guān)系。

題型2：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

答案：校園欺凌產(chǎn)生的原因可能包括：1.家庭教育缺失：家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子行為的關(guān)注和引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子形成不良習(xí)慣。2.學(xué)校管理不力：學(xué)校對(duì)欺凌行為缺乏有效監(jiān)管，導(dǎo)致欺凌行為滋生。3.社會(huì)環(huán)境影響：社會(huì)不良風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)暴力等對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。

預(yù)防措施：1.加強(qiáng)家庭教育：家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的行為，培養(yǎng)孩子的同理心和尊重他人。2.強(qiáng)化學(xué)校管理：學(xué)校要建立健全欺凌行為舉報(bào)和處理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的監(jiān)管。3.營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境：社會(huì)各界要共同努力，為青少年創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

題型3：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為受害者提供一份自我保護(hù)的建議。

答案：1.勇敢說(shuō)“不”：面對(duì)欺凌行為，受害者要勇敢地表達(dá)自己的不滿和拒絕，讓欺凌者知道自己的行為是不可接受的。2.尋求幫助：受害者要及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或同學(xué)尋求幫助，共同應(yīng)對(duì)欺凌行為。3.增強(qiáng)自我保護(hù)能力：受害者要學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的技巧，如學(xué)習(xí)防身術(shù)、提高心理素質(zhì)等。4.建立良好的人際關(guān)系：受害者要努力與同學(xué)建立良好的關(guān)系，避免被孤立。5.法律維權(quán)：受害者要了解相關(guān)法律法規(guī)，必要時(shí)可通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式（身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、關(guān)系欺凌等）

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-校園欺凌的定義：

-校園欺凌的表現(xiàn)形式：

-身體欺凌：毆打、推搡、踢打等

-言語(yǔ)欺凌：侮辱、嘲笑、恐嚇等

-關(guān)系欺凌：排斥、孤立、謠言傳播等

2.校園欺凌產(chǎn)生的原因和預(yù)防措施

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌產(chǎn)生的原因（家庭教育缺失、學(xué)校管理不力、社會(huì)環(huán)境影響等）、預(yù)防措施（加強(qiáng)家庭教育、強(qiáng)化學(xué)校管理、營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境等）

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-校園欺凌產(chǎn)生的原因：

-家庭教育缺失：家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子行為的關(guān)注和引導(dǎo)

-學(xué)校管理不力：學(xué)校對(duì)欺凌行為缺乏有效監(jiān)管

-社會(huì)環(huán)境影響：社會(huì)不良風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)暴力等對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響

-預(yù)防措施：

-加強(qiáng)家庭教育：家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的行為，培養(yǎng)孩子的同理心和尊重他人

-強(qiáng)化學(xué)校管理：學(xué)校要建立健全欺凌行為舉報(bào)和處理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的監(jiān)管

-營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境：社會(huì)各界要共同努力，為青少年創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境

3.校園欺凌的危害和自我保護(hù)方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的危害（身心健康、自尊心受損、人際關(guān)系惡化等）、自我保護(hù)方法（勇敢說(shuō)“不”、尋求幫助、增強(qiáng)自我保護(hù)能力等）

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-校園欺凌的危害：

-身心健康受損：可能導(dǎo)致受害者身體受傷，影響身心健康

-自尊心受損：可能對(duì)受害者的自尊心和心理造成傷害

-人際關(guān)系惡化：可能導(dǎo)致受害者失去朋友，影響人際關(guān)系

-自我保護(hù)方法：

-勇敢說(shuō)“不”：面對(duì)欺凌行為，受害者要勇敢地表達(dá)自己的不滿和拒絕

-尋求幫助：受害者要及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或同學(xué)尋求幫助，共同應(yīng)對(duì)欺凌行為

-增強(qiáng)自我保護(hù)能力：受害者要學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的技巧，如學(xué)習(xí)防身術(shù)、提高心理素質(zhì)等

-建立良好的人際關(guān)系：受害者要努力與同學(xué)建立良好的關(guān)系，避免被孤立反思改進(jìn)措施（1）引入真實(shí)案例：通過(guò)分析真實(shí)的校園欺凌案例，使學(xué)生更加深刻地理解欺凌行為的危害，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂討論的興趣。

（2）角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)欺凌者和受害者的心態(tài)，提高學(xué)生的同理心和自我保護(hù)意識(shí)。

（3）互動(dòng)式教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W(xué)生的參與度不夠關(guān)注，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

（2）教學(xué)組織：