8《網(wǎng)絡新世界》（說課教學設計）部編版道德與法治四年上冊

8《網(wǎng)絡新世界》（說課教學設計）部編版道德與法治四年上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖結合四年級學生的認知水平和部編版道德與法治四年級上冊《網(wǎng)絡新世界》課程內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學生正確認識網(wǎng)絡的兩面性，提高網(wǎng)絡安全意識，學會合理使用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡行為習慣，使其在網(wǎng)絡新世界中健康成長。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，以培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)為主旨，引導學生安全、文明、健康地使用網(wǎng)絡。核心素養(yǎng)目標1.媒體素養(yǎng)：培養(yǎng)學生正確理解和使用網(wǎng)絡信息的能力，識別網(wǎng)絡信息的真實性和有效性。

2.法律意識：增強學生對網(wǎng)絡法律規(guī)范的認識，自覺遵守網(wǎng)絡法律法規(guī)。

3.自我保護：提高學生在網(wǎng)絡環(huán)境中的自我保護意識，學會防范網(wǎng)絡風險。

4.合作交流：培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡平臺進行有效溝通與合作的能力。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生獲取、處理、運用網(wǎng)絡信息的能力，促進其個性化發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解網(wǎng)絡的兩面性。

2.掌握網(wǎng)絡安全知識和網(wǎng)絡禮儀。

難點：

1.如何讓學生深刻理解網(wǎng)絡信息的不確定性和風險。

2.如何引導學生形成良好的網(wǎng)絡行為習慣。

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論，讓學生了解網(wǎng)絡正面的信息共享、學習交流功能，同時展示網(wǎng)絡負面信息如謠言、欺詐的案例，引導學生思考網(wǎng)絡的利與弊。

2.設計互動游戲和情景模擬，讓學生在模擬網(wǎng)絡環(huán)境中學習如何識別和防范網(wǎng)絡風險，如個人信息保護、拒絕不良信息等。

3.結合實際生活中的網(wǎng)絡禮儀案例，讓學生通過角色扮演、情景再現(xiàn)的方式，體驗網(wǎng)絡禮儀的重要性，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡行為習慣。

4.強化課堂實踐，通過小組合作完成任務，讓學生在實踐中學習如何合理使用網(wǎng)絡資源，提高信息素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：人手一冊部編版道德與法治四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備網(wǎng)絡利弊案例資料、網(wǎng)絡安全知識宣傳冊、網(wǎng)絡禮儀動畫短片。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)域，確保每組學生有足夠的空間進行交流與合作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括《網(wǎng)絡新世界》教材章節(jié)和相關網(wǎng)絡案例，要求學生預習并記錄關鍵信息。

設計預習問題：設計問題如“網(wǎng)絡的正面作用有哪些？”和“如何在網(wǎng)絡上保護自己？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和相關案例，理解網(wǎng)絡的兩面性。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，教師進行查看和反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示網(wǎng)絡正反案例，引出網(wǎng)絡的兩面性，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解網(wǎng)絡安全知識和網(wǎng)絡禮儀，結合實例進行分析。

組織課堂活動：組織小組討論如何合理使用網(wǎng)絡，進行角色扮演模擬網(wǎng)絡交往情境。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解重難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并提出問題。

參與課堂活動：學生參與討論和角色扮演，實踐網(wǎng)絡禮儀和安全知識。

提問與討論：學生針對疑問進行提問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解網(wǎng)絡知識和禮儀，明確重點難點。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生身臨其境學習網(wǎng)絡技能。

合作學習法：小組討論促進學生合作交流和思維碰撞。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與網(wǎng)絡素養(yǎng)相關的作業(yè)，如制作網(wǎng)絡安全宣傳海報。

提供拓展資源：提供網(wǎng)絡安全教育視頻和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，如制作海報來宣傳網(wǎng)絡安全知識。

拓展學習：學生觀看視頻和瀏覽網(wǎng)站，深化對網(wǎng)絡安全的理解。

反思總結：學生反思自己的網(wǎng)絡行為，總結如何更好地利用網(wǎng)絡資源。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

反思總結法：引導學生反思和總結，提升自我認知和改進。

本節(jié)課的重點是讓學生理解網(wǎng)絡的兩面性，難點是如何引導學生形成良好的網(wǎng)絡行為習慣。教學實施過程中通過案例導入、講解、實踐活動和反思總結等多種方法，旨在幫助學生掌握網(wǎng)絡安全知識和網(wǎng)絡禮儀，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和自我保護意識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解網(wǎng)絡兩面性：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解網(wǎng)絡既有積極的一面，如方便快捷的信息獲取、豐富的學習資源和便捷的社交方式，也有消極的一面，如網(wǎng)絡謠言、網(wǎng)絡欺詐和網(wǎng)絡暴力等。學生能夠列舉網(wǎng)絡的利與弊，并在小組討論中分享自己的見解。

2.掌握網(wǎng)絡安全知識：學生在課堂上學習了如何保護個人信息、如何識別網(wǎng)絡陷阱和如何防范網(wǎng)絡病毒等網(wǎng)絡安全知識。通過角色扮演等實踐活動，學生能夠模擬網(wǎng)絡環(huán)境中的風險情境，并運用所學知識進行自我保護。

3.形成網(wǎng)絡禮儀：學生通過學習網(wǎng)絡禮儀，能夠自覺遵守網(wǎng)絡交流的基本規(guī)則，如尊重他人、不惡意攻擊、不傳播不良信息等。在課堂實踐活動中，學生能夠展示良好的網(wǎng)絡行為，如禮貌提問、耐心傾聽和友好回應。

4.提升信息素養(yǎng)：學生在課堂上學會了如何有效利用網(wǎng)絡資源進行學習和研究。通過教師的指導，學生能夠運用搜索引擎、在線數(shù)據(jù)庫等工具，獲取有價值的信息，并將其應用于實際學習中。

5.增強自我保護意識：學生在學習網(wǎng)絡安全知識的過程中，增強了自我保護意識。他們能夠認識到在網(wǎng)絡世界中，個人信息的安全至關重要，并采取相應的措施來保護自己。

6.培養(yǎng)合作交流能力：通過小組討論和課堂活動，學生學會了如何與他人合作交流。他們在討論中分享觀點，傾聽他人意見，并在合作中解決問題，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

7.拓寬知識視野：通過課后拓展學習，學生接觸到了更多的網(wǎng)絡安全教育資源，如網(wǎng)絡安全視頻、網(wǎng)站等。這些資源幫助學生拓寬了知識視野，加深了對網(wǎng)絡安全的理解。

8.反思和自我提升：學生在完成作業(yè)和反思總結過程中，能夠回顧自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自己在網(wǎng)絡素養(yǎng)方面的不足，并提出改進措施。這種自我反思和自我提升的能力對于學生的長期發(fā)展具有重要意義。板書設計①網(wǎng)絡兩面性

-網(wǎng)絡的優(yōu)點：信息快速傳播、學習資源共享、便捷的社交方式

-網(wǎng)絡的缺點：謠言傳播、信息泄露、網(wǎng)絡欺詐

②網(wǎng)絡安全知識

-個人信息保護：不隨意透露姓名、地址、電話等個人隱私

-網(wǎng)絡陷阱識別：警惕陌生人的添加好友請求，不點擊不明鏈接

-網(wǎng)絡病毒防范：定期更新防護軟件，不下載不明來源的附件或軟件

③網(wǎng)絡禮儀

-尊重他人：禮貌用語，不惡意攻擊他人

-網(wǎng)絡規(guī)則遵守：不傳播不良信息，不參與網(wǎng)絡暴力

-網(wǎng)絡環(huán)境維護：保持網(wǎng)絡環(huán)境的清潔，不發(fā)布違法和違規(guī)內(nèi)容反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合時事案例：在講解網(wǎng)絡安全知識時，我引入了最新的網(wǎng)絡詐騙案例，讓學生更加直觀地了解網(wǎng)絡安全的重要性，增強他們的防范意識。

2.情景模擬教學：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際操作中學習網(wǎng)絡禮儀，這種互動式教學提高了學生的參與度和學習興趣。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度較高，而另一部分學生則較為被動，導致討論效果不盡如人意。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在實際生活中網(wǎng)絡素養(yǎng)的評估。

3.校企合作不足：雖然課堂上講解了網(wǎng)絡安全知識，但缺乏與企業(yè)合作的實際操作機會，使得學生難以將理論知識應用到實際工作中。

（三）改進措施

1.鼓勵全員參與：在小組討論環(huán)節(jié)，我將采取更多措施鼓勵所有學生參與，如設置小組長負責分配任務，確保每個成員都有發(fā)言機會。