【核心素養(yǎng)目標】4.12《筆芯為什么能夠伸縮》教案

【核心素養(yǎng)目標】4.12《筆芯為什么能夠伸縮》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容一、教學內(nèi)容

《科學》四年級下冊第四章第12節(jié)《筆芯為什么能夠伸縮》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解筆芯的組成和功能，探討筆芯伸縮的原理，通過實驗觀察筆芯伸縮現(xiàn)象，分析筆芯伸縮的物理原理，培養(yǎng)學生動手實驗和觀察分析的能力。具體內(nèi)容有：

1.筆芯的組成和功能；

2.筆芯伸縮現(xiàn)象的觀察；

3.筆芯伸縮原理的探討；

4.實驗操作，觀察筆芯伸縮；

5.分析筆芯伸縮的物理原理。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)的能力，以及運用科學方法解決問題的意識。

2.物理觀念：幫助學生建立物體運動和力的基本概念，理解物體伸縮的物理原理，并能將其應用于實際情境中。

3.科學態(tài)度：激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)其認真觀察、勇于探究、嚴謹論證的科學態(tài)度。

4.科學精神：鼓勵學生敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，形成積極向上的科學精神，為終身學習和全面發(fā)展奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了物體的基本特征和簡單的物理現(xiàn)象，如物體的形狀、大小、重量以及物體在力的作用下產(chǎn)生的運動。此外，學生還了解了一些基本的科學探究方法，如觀察、記錄和簡單實驗操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于可以動手操作的實驗活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在探究過程中喜歡合作交流，但個別學生可能在獨立思考和動手能力上有所不足。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡直觀演示，有的學生則偏好通過實踐操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解筆芯伸縮的物理原理時可能會遇到以下困難：難以將抽象的物理概念與實際物體相結合；在實驗操作中，可能由于觀察不仔細或操作不當，導致實驗結果不準確；此外，部分學生可能在科學術語的理解上存在障礙，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш徒忉?。教學資源準備1.教材：每人一本《科學》四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備PPT課件，包含筆芯結構圖、伸縮原理動畫等。

3.實驗器材：每組學生一套實驗筆芯，包括伸縮型筆芯和普通筆芯，以及用于觀察的放大鏡、直尺等。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，確保實驗區(qū)桌面整潔，討論區(qū)方便小組交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一支伸縮筆，邀請學生上臺嘗試伸縮筆芯，感受其變化。

-提出問題：引導學生思考“筆芯為什么能夠伸縮？”并鼓勵學生分享自己的猜想。

2.講授新課（用時20分鐘）

-知識講解：教師簡要介紹筆芯的組成和功能，通過PPT展示筆芯伸縮的原理動畫。

-實驗演示：教師演示如何通過實驗觀察筆芯伸縮現(xiàn)象，并解釋實驗步驟和注意事項。

-觀察指導：學生分組進行實驗，觀察筆芯伸縮，記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.課堂互動（用時10分鐘）

-分組討論：學生分組討論實驗結果，分析筆芯伸縮的物理原理。

-分享交流：每組選代表匯報討論結果，其他組進行補充和評價。

-教師點評：教師對學生的討論和實驗結果進行點評，糾正錯誤理解，強調(diào)重點。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-練習題目：教師發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)所學知識填寫筆芯伸縮原理的空白。

-討論答案：學生相互討論答案，教師選取幾份作業(yè)進行展示和點評。

5.課堂總結（用時2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)筆芯伸縮的物理原理。

-學生提問：教師邀請學生提出本節(jié)課的疑問，進行解答。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-教師布置相關作業(yè)，要求學生結合課堂所學，撰寫一篇關于筆芯伸縮原理的短文。

7.教學反思（用時1分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，評估學生對新知識的理解和掌握程度，為下節(jié)課的教學做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-物理學科中的力學知識，如彈力、摩擦力等；

-機械工程中的伸縮機構，如伸縮桿、伸縮鏡頭等；

-生活中的伸縮現(xiàn)象，如伸縮門、伸縮帳篷等；

-科學探究方法，如實驗設計、數(shù)據(jù)分析等；

-相關科學家介紹，如阿基米德、牛頓等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀有關力學的基礎讀物，了解彈力、摩擦力等基本物理概念，以及它們在筆芯伸縮中的作用；

-學生可以收集生活中常見的伸縮機械裝置，分析它們的原理和作用，并與筆芯伸縮進行對比；

-學生可以設計實驗，探究不同材料、不同形狀的筆芯伸縮性能，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果；

-學生可以研究科學探究方法，學習如何提出假設、設計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，并撰寫實驗報告；

-學生可以了解相關科學家的生平和成就，學習他們的科學精神和探究態(tài)度，激發(fā)對科學的興趣；

-學生可以探索伸縮現(xiàn)象在工程和日常生活中的應用，如伸縮門的工作原理、伸縮鏡頭的設計等，從而拓寬知識視野；

-學生可以參加科學俱樂部或科學競賽，與其他同學分享學習心得，互相學習，共同進步；

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，觀看有關物理實驗的視頻，加深對實驗原理和操作的理解；

-學生可以閱讀科普書籍，了解更多有趣的物理現(xiàn)象和科學知識，提高科學素養(yǎng)。教學反思與總結今天的課堂讓我深刻體會到了教學相長的道理。在設計這節(jié)課時，我充分考慮了學生的認知水平、興趣點和實際操作能力，力求讓每個學生都能參與到課堂中來，感受到科學的魅力。

在教學方法上，我嘗試了情境導入和實驗探究相結合的方式。通過讓學生親自操作伸縮筆芯，他們能夠直觀地感受到物理現(xiàn)象，從而引發(fā)對科學原理的好奇和探究。我發(fā)現(xiàn)，學生在實驗環(huán)節(jié)非常投入，對于觀察到的現(xiàn)象也充滿了好奇，這讓我深感欣慰。但同時，我也注意到在實驗操作中，部分學生由于操作不熟練，導致實驗結果不夠理想。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生的實驗操作，確保每個學生都能順利完成實驗。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，鼓勵他們分享自己的觀察和想法。我觀察到，學生在小組討論時能夠積極交流，但在全班分享時，部分學生顯得有些緊張。這讓我意識到，我需要更多地培養(yǎng)學生的公眾表達能力，讓他們在課堂上更加自信地表達自己。

關于教學策略，我認為本節(jié)課的設計是比較成功的。通過問題驅(qū)動和實驗探究，學生不僅掌握了筆芯伸縮的物理原理，還學會了如何提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解物理原理時，部分學生可能由于抽象思維能力有限，對某些概念的理解不夠深入。為此，我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的實例和類比，幫助學生更好地理解這些概念。

在教學效果方面，我認為本節(jié)課達到了預期的目標。學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了明顯的收獲。他們不僅學會了筆芯伸縮的物理原理，還在實驗中鍛煉了自己的動手能力。同時，學生們對科學的興趣和好奇心也得到了激發(fā)。但是，我也注意到，在課堂的最后，部分學生對復雜物理概念的記憶和理解仍有困難。為此，我計劃在課后提供一些額外的學習材料，幫助他們鞏固所學知識。板書設計①筆芯伸縮的物理原理

-重點知識點：彈力、摩擦力

-重點詞：伸縮、彈性、摩擦

②實驗步驟及注意事項

-重點知識點：實驗操作流程、數(shù)據(jù)記錄

-重點詞：觀察、記錄、分析

③科學探究方法

-重點知識點：提出假設、設計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)

-重點詞：假設、實驗、觀察、分析

-重點句：科學探究是一個不斷提問、實驗、驗證、修正的過程。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探討了筆芯伸縮的物理原理。通過實驗觀察和小組討論，我們了解到筆芯伸縮是由于彈力和摩擦力的作用。在實驗過程中，大家積極參與，認真記錄數(shù)據(jù)，表現(xiàn)出了良好的科學探究精神。下面我來簡單總結一下本節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.筆芯伸縮的原理：筆芯通過內(nèi)部的彈簧裝置實現(xiàn)伸縮，當按下筆芯時，彈簧被壓縮，釋放后彈簧恢復形狀，推動筆芯伸縮。

2.彈力和摩擦力的作用：彈力是彈簧恢復形狀時產(chǎn)生的力，摩擦力則是筆芯與筆筒之間的阻力，這兩種力共同作用，實現(xiàn)了筆芯的伸縮功能。

3.科學探究方法：我們通過提出問題、設計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)等步驟，進行了科學探究，這是科學研究的基本方法。

當堂檢測：

現(xiàn)在，我們將進行一個簡單的當堂檢測，以檢驗大家對課堂內(nèi)容的掌握情況。請同學們獨立完成以