人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit 4 Body language Project 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit4BodylanguageProject教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit4BodylanguageProject教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit4BodylanguageProject教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高中英語選擇性必修第一冊，高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit4BodylanguageProject，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過討論身體語言的多樣性，學(xué)生將能夠提高自己的聽說讀寫技能，并能運(yùn)用所學(xué)知識介紹和分析不同文化背景下的身體語言。同時(shí)，學(xué)生將能夠通過觀察和分析，培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維，從而提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版（2019）選擇性必修第一冊前三個(gè)單元的基本語言知識，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的運(yùn)用，以及不定代詞和固定搭配的用法。此外，學(xué)生應(yīng)該對不同的文化背景有一定的了解，并能用英語簡單介紹和討論文化差異。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，喜歡通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠通過小組合作和討論來探究問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過實(shí)踐和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和討論身體語言時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些難以理解的手勢和表情在不同文化中的含義。此外，如何在口語交流中恰當(dāng)?shù)厥褂蒙眢w語言，以及在寫作中如何描述和分析身體語言的復(fù)雜性，也是學(xué)生需要面對的挑戰(zhàn)。還有，如何將所學(xué)的身體語言知識應(yīng)用到實(shí)際生活場景中，可能也是學(xué)生需要思考的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、身體語言圖示、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：人教版（2019）選擇性必修第一冊教材、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、身體語言相關(guān)視頻資料、文化差異討論材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動式問答、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們來學(xué)習(xí)人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit4BodylanguageProject。在這個(gè)項(xiàng)目中，我們將探討身體語言在不同文化背景下的含義和運(yùn)用。身體語言是一種非常有趣的語言形式，它可以幫助我們更好地理解和交流?，F(xiàn)在，請大家觀察教室里的同學(xué)，嘗試通過他們的身體語言來猜測他們的心情或想法。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來看一段關(guān)于身體語言的視頻資料，了解一些基本的身體語言符號及其含義。在觀看過程中，請大家注意觀察并記錄下自己認(rèn)為重要的信息。

觀看結(jié)束后，我們將進(jìn)行小組討論，分享自己觀察到的身體語言現(xiàn)象，并嘗試用英語進(jìn)行描述。請大家積極參與，分享你的發(fā)現(xiàn)。

3.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

（1）課文中提到了哪些國家或地區(qū)的身體語言？

（2）這些國家或地區(qū)的身體語言有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（3）課文中的案例給你留下了什么印象？

在閱讀過程中，請大家注意課文中的一些關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，以便在后續(xù)的口語練習(xí)中運(yùn)用。

4.課堂活動（10分鐘）

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動。請大家分成小組，每組選擇一個(gè)角色，分別是來自不同國家或地區(qū)的人。你們需要用英語模擬一個(gè)場景，其中涉及到身體語言的運(yùn)用。在表演過程中，請注意體現(xiàn)角色之間的身體語言差異。

表演結(jié)束后，我們將進(jìn)行互動式問答，請大家針對表演中的身體語言現(xiàn)象進(jìn)行提問和討論。

5.拓展活動（10分鐘）

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

今天我們一起學(xué)習(xí)了身體語言在不同文化背景下的含義和運(yùn)用。通過觀察、討論和實(shí)踐活動，我們了解了身體語言的重要性。請大家總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考如何在生活中運(yùn)用所學(xué)的身體語言知識。

作業(yè)：請結(jié)合課文內(nèi)容，用英語寫一篇關(guān)于身體語言的短文?？梢允悄銓φn文內(nèi)容的總結(jié)，也可以是關(guān)于你自己的身體語言經(jīng)歷和觀察。請大家盡量運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)到的詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化差異資料：提供關(guān)于不同文化背景下的身體語言的詳細(xì)資料，包括手勢、面部表情、肢體動作等，以便學(xué)生更深入地了解和比較不同文化的身體語言。

（2）身體語言案例分析：提供一些具體的身體語言案例，讓學(xué)生分析和討論在不同情境下身體語言的含義和作用。

（3）相關(guān)英語視頻資料：提供一些關(guān)于身體語言的英語視頻資料，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來提高自己的語言能力。

（4）英語文章閱讀：推薦一些關(guān)于身體語言的英語文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

（1）小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中提到的身體語言現(xiàn)象，鼓勵他們分享自己的觀察和經(jīng)歷，提高口頭表達(dá)能力。

（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同文化背景下的身體語言交流情景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于身體語言的短文，可以是對課文內(nèi)容的總結(jié)，也可以是關(guān)于自己的身體語言經(jīng)歷和觀察，提高寫作能力。

（4）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主尋找有關(guān)身體語言的英語學(xué)習(xí)資源，如英語網(wǎng)站、視頻資料等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀一些與文化相關(guān)的活動或場所，如博物館、文化活動等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化的身體語言，提高文化意識。重點(diǎn)題型整理為了更好地鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)，我將為大家整理一些重點(diǎn)題型，并給出相應(yīng)的答案。這些題型將幫助大家更好地理解和運(yùn)用課文中的內(nèi)容。

題型1：案例分析題

題目：請分析課文中提到的關(guān)于不同國家或地區(qū)的身體語言案例，并解釋其含義和作用。

答案：課文中有提到日本的鞠躬和美國的擁抱。鞠躬在日本文化中是一種表示尊重和謙卑的身體語言，而在美國文化中，擁抱是一種表達(dá)親密和友好的身體語言。這些案例幫助我們了解不同文化背景下的身體語言差異。

題型2：對比分析題

題目：請比較課文中提到的不同國家或地區(qū)的身體語言的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

答案：相同點(diǎn)是，不同文化背景下的身體語言都是人們交流和表達(dá)情感的一種方式。不同點(diǎn)是，不同文化背景下身體語言的具體含義和運(yùn)用有所不同，例如，日本文化中的鞠躬和美國文化中的擁抱。

題型3：情景模擬題

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，模擬一個(gè)場景，其中一個(gè)角色來自不同文化背景，運(yùn)用身體語言進(jìn)行交流。

答案：示例場景：一個(gè)日本人和一個(gè)美國人相遇。日本人用鞠躬來表示尊重和問候，而美國人可能會用擁抱來表達(dá)友好和親近。

題型4：問題解答題

題目：請回答課文中的一個(gè)問題，例如：“為什么身體語言在不同文化中有所不同？”

答案：身體語言在不同文化中有所不同，主要是因?yàn)椴煌幕胁煌膬r(jià)值觀、禮儀和交流習(xí)慣。這些差異導(dǎo)致了身體語言的含義和運(yùn)用在不同文化中的差異。

題型5：觀點(diǎn)闡述題

題目：請闡述你對身體語言的看法，并給出理由。

答案：身體語言是一種非常重要的交流方式，它可以幫助我們更好地理解和表達(dá)情感。身體語言在不同文化中的差異性提醒我們在跨文化交流中要注意身體語言的含義和運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

1.標(biāo)題：Unit4BodylanguageProject

2.主體板書：

-身體語言的定義和作用

-不同文化背景下的身體語言差異

-身體語言的種類和含義

-身體語言在交流中的應(yīng)用

3.輔助板書：

-各國身體語言案例分析

-身體語言的相同點(diǎn)和