文學(xué)的趣味新教案

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表第2周9月7日（星期三）第3、4節(jié)學(xué)科名稱語(yǔ)文教學(xué)課題文學(xué)的趣味所屬專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育授課班級(jí)14學(xué)前授課時(shí)數(shù)2教師姓名姜磊課堂類(lèi)型新課本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：辨析品味課文深入淺出、疏密有致的表達(dá)特點(diǎn)。能力目標(biāo)：理清文章的論證思路，把握課文深入淺出、疏密有致的表達(dá)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的觀點(diǎn)去選擇欣賞文學(xué)作品情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)高雅、廣泛的文學(xué)趣味。學(xué)情分析學(xué)生在初中時(shí)接觸過(guò)議論文?；玖私庾h論文的中心論點(diǎn)及幾種基本的論證方法。本文是一篇文藝論文，針對(duì)文學(xué)趣味方面的三種通病，著重論述了如何獲得“活的”、“可靠”的文學(xué)趣味的問(wèn)題，提出了趣味是欣賞的基礎(chǔ)；廣泛地閱讀和比較作品才能獲得可靠的鑒別力；要不斷地創(chuàng)造新的趣味等有關(guān)文學(xué)欣賞問(wèn)題的精辟見(jiàn)解，有助于培養(yǎng)學(xué)生高雅、廣泛地文學(xué)趣味。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)了解作者朱光潛；掌握文中重點(diǎn)字詞。理清文章的論證思路，把握課文深入淺出、疏密有致的表達(dá)特點(diǎn)熟悉課文，把握課文中心教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的觀點(diǎn)去選擇欣賞文學(xué)作品針對(duì)文學(xué)趣味方面的三種通病，提出了趣味是欣賞的基礎(chǔ)；廣泛地閱讀和比較作品才能獲得可靠的鑒別力；課前對(duì)學(xué)生的要求1、課前預(yù)習(xí)提問(wèn)：作者對(duì)“文學(xué)的趣味”的淺近解釋是什么？2、以“閱讀提示”中全文思路為引導(dǎo)初步閱讀課文教學(xué)媒體（資源）選擇多媒體課件教學(xué)方法啟發(fā)式課堂教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、作者簡(jiǎn)介：朱光潛著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、翻譯家。筆名孟實(shí)，安徽省桐城縣人。我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的開(kāi)拓者和奠基者之一。他學(xué)貫中西，博古通今。了解作家、作品，重點(diǎn)筆記美學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，是在近代。王國(guó)維、蔡元培、魯迅、周揚(yáng)等為我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。但是直到20世紀(jì)三十年代，美學(xué)還沒(méi)有成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。這時(shí)朱光潛寫(xiě)的《文藝心理學(xué)》、《談美》、《詩(shī)論》等專(zhuān)著，具有開(kāi)拓意義。二、詞語(yǔ)解釋?zhuān)亨髖òu：本義：古代帝王養(yǎng)禽獸的園林。拘泥。坐井觀天：比喻眼光狹小,看到的東西有限。方劑：簡(jiǎn)稱方。方指醫(yī)方。劑，古作齊，指調(diào)劑。治病的藥方。玩索：體味探求。紛歧qí：錯(cuò)雜；紛亂。綺靡：華麗，浮艷(多指詩(shī)文)。篤dǔ嗜：特別愛(ài)好。學(xué)生在課文中劃詞組、注音。掃清文字障礙閱讀本文，應(yīng)首先運(yùn)用既有知識(shí)（感知、理解、概括、篩選、比較等等）把握文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)辨析品味整體感結(jié)構(gòu)、思路初步閱讀課文以“閱讀提示”中全文思路為引導(dǎo)初步閱讀課文第一部分（1）：提出文學(xué)欣賞的依據(jù)是趣味。第二部分（2-4）：分析一些人在文學(xué)欣賞趣味上存在的問(wèn)題。第三部分（5-6）：論述解決欠缺文學(xué)趣味“毛病”的方法。1、問(wèn)：作者認(rèn)為應(yīng)該如何診治這三種不良現(xiàn)象？找出關(guān)鍵詞句?！耙\治……方劑是擴(kuò)大眼界，加深知解。”2、對(duì)這一“方劑”如何具體實(shí)踐？（作者是如何論證這一觀點(diǎn)）第三部分：①比較（類(lèi)比）山的高度世界名山都游歷過(guò)、測(cè)量過(guò)準(zhǔn)確多種類(lèi)復(fù)雜研究文學(xué)玩索的作品風(fēng)格分歧鑒別力愈可靠比較資料豐富透視正確②以喻說(shuō)理方劑：比喻治療，剔除上述三種欣賞毛病的方法。過(guò)渡：“擴(kuò)大眼界，加深知解”，通過(guò)以上方法使你的鑒別力可靠，這是最基本的，除此之外要獲得一種新趣味，在你的趣味領(lǐng)域上開(kāi)疆辟土，還需要哪些因素？（第6段）①“玩索的作品多，種類(lèi)愈復(fù)雜，風(fēng)格愈分歧，比較資料愈豐富，透視愈正確，你的鑒別力也就愈可靠。”②克服惰性，克服先入為主，戰(zhàn)勝一種很頑強(qiáng)的抵抗力舉例說(shuō)理許多舊文學(xué)家……“我”自己習(xí)文言文欣賞詩(shī)作③創(chuàng)造趣味引用說(shuō)理比喻說(shuō)理“開(kāi)疆辟土”：比喻應(yīng)當(dāng)不斷地開(kāi)拓欣賞領(lǐng)域，提高鑒賞水平；“死水“：比喻藝術(shù)趣味的陳舊、迂腐。一、分析第1節(jié)孔子的話：重在“樂(lè)”（學(xué)習(xí)方面）引用作者的話：重在“知”（文藝方面）二、分析（2-4）節(jié)根本不知感不到趣味“蠢牛聽(tīng)琴”精神上的“殘廢”三種流行?。褐牟徽_趣味低劣精神上的中毒知得不周全趣味狹窄“坐井觀天”精神上的短視比喻論證以喻明理比喻說(shuō)理：1、“蠢牛聽(tīng)琴”：比喻“根本不知”之人，根本不可感受到藝術(shù)之美妙的趣味；2、“殘廢”：比喻“根本不知”的人，藝術(shù)感受能力的殘缺；3、“療饑過(guò)癮”、“中毒”：比喻“知得不正確”之人，低劣庸俗的欣習(xí)慣；4、“坐井觀天”：比喻“知得不周全”之人，趣味狹窄又不能自拔。三、分析（5-6）段本文是一篇文藝論文，作者針對(duì)文學(xué)趣味方面的三種通病，著重論述了如何獲得“活的”、“可靠”的文學(xué)趣味的問(wèn)題，提出了趣味是欣賞的基礎(chǔ)；廣泛地閱讀和比較作品才能獲得可靠的鑒別力；要不斷地創(chuàng)造新的趣味等有關(guān)文學(xué)欣賞問(wèn)題的精辟見(jiàn)解，有助于我們培養(yǎng)高雅、廣泛地文學(xué)趣味。提出觀點(diǎn)：許多人在文藝趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。以比喻說(shuō)明事理，往往更形象、更直觀、更可使讀者感受藝術(shù)聯(lián)想的趣味。比喻說(shuō)理生動(dòng)形象，使論述深入淺出，清楚明了。深入淺出的論述技巧。本文論述的文學(xué)趣味的問(wèn)題理論性較強(qiáng)，比較抽象。作者運(yùn)用“以喻明理”“現(xiàn)身說(shuō)法”等技巧，使論述深入淺出，清楚明了。疏密有致的表達(dá)特點(diǎn)。疏密有致系文章技巧的要法之一。“疏”指文氣舒徐、行文疏朗；“密”指文勢(shì)緊迫、行文綿密。為文者應(yīng)努力做到疏密有致，以顯現(xiàn)文勢(shì)文貌的騰挪善變，別生姿態(tài)。語(yǔ)言上，本文則視主旨表達(dá)的需要，行止自如，繁簡(jiǎn)適度