作文思辨-作文課18之1 抓住核心概念 深挖概念內(nèi)涵

作文備考指導(dǎo)系列01作文沖刺50+→微課系列1抓住核心概念深挖概念內(nèi)涵思辨作文審題立意90練（word文檔）目錄01【湖北省2022屆高三暑期8月學(xué)科能力測試聯(lián)考試題】話題：才智與仁義02【2021～2022學(xué)江蘇年蘇州高三期初調(diào)研考試】話題：奮斗與躺平……………89【2022年湖北省七市州高三年級三月聯(lián)考】話題：親知、聞知和說知90【武漢市2023屆高中畢業(yè)生二月調(diào)研考試】話題：“進(jìn)檔、倒檔和空檔”思辨作文審題立意非成品文專項訓(xùn)練7練【語文暢學(xué)優(yōu)思辨作文審題立意訓(xùn)練系列】1.思辨話題——知恩圖報vs知恩不報【精品課件+word文檔】2.思辨話題——“兩難選擇中的取VS舍”【精品課件+word文檔】3.思辨話題——失之VS得之【精品課件+word文檔】4.思辨話題——“記憶”“領(lǐng)略”和“討論”【精品課件+word文檔】5.思辨話題——“道理”“與“人生”【精品課件+word文檔】6.思辨話題——“體質(zhì)”“與“精神”【精品課件+word文檔】7.思辨話題——“種植之理”“與“人生之理”【精品課件+word文檔】諸子百家名言名句作文11練共11練每課配有word版和同步課件01.諸子百家名言名句之傳統(tǒng)文化作文訓(xùn)練系列話題：部編教材選擇性必修上第二單元作文訓(xùn)練02.諸子百家名言名句之傳統(tǒng)文化作文訓(xùn)練系列話題：君子不器與君子當(dāng)器03.諸子百家名言名句之傳統(tǒng)文化作文訓(xùn)練系列話題：力行與大德04.諸子百家名言名句之傳統(tǒng)文化作文訓(xùn)練系列話題：平臺與人才05.諸子百家名言名句之傳統(tǒng)文化作文訓(xùn)練系列話題：“有我”與“無我”06.諸子百家名言名句之傳統(tǒng)文化作文訓(xùn)練系列話題：“始簡”與“畢巨”07.諸子百家名言名句之傳統(tǒng)文化作文訓(xùn)練系列話題：“美”與“崇高”08.諸子百家名言名句之傳統(tǒng)文化作文訓(xùn)練系列話題：內(nèi)在美與外在美09.諸子百家名言名句之傳統(tǒng)文化作文訓(xùn)練系列話題：用人以德與用人以才10.諸子百家名言名句之傳統(tǒng)文化作文訓(xùn)練系列話題：幸福觀11.諸子百家名言名句之傳統(tǒng)文化作文訓(xùn)練系列話題：環(huán)境與成才四、語文暢學(xué)優(yōu)作文課系列（共18課）【精品課件+word文檔】【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課1抓住核心概念深挖概念內(nèi)涵【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課2快速構(gòu)思之并列式結(jié)構(gòu)【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課3快速構(gòu)思之“引議聯(lián)結(jié)”【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課4讀出材料背后的深意【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課5化虛為實寫得深刻——學(xué)會把話題概念落到實處【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課6近三年高考作文分析暨2023屆作文備考【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課7高考思辯作文：材料中多元關(guān)系的立意與思考【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課8三元思辨關(guān)系作文怎么寫？——以深圳市2023屆一模作文為例【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課9傳統(tǒng)文化作文怎么寫？【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課10快速構(gòu)思“五步法”【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課11如何落實“七個意識”【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課12一招教你寫好主體段【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課13高考作文漫畫專題（上）【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課14高考作文漫畫專題（下）【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課15文體特點決定語言表達(dá)：簡約而不簡單【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課16說理屬性決定語言特點：凝練而有哲理【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課17表達(dá)需要決定表現(xiàn)手法：修辭與句式【語文暢學(xué)優(yōu)】作文課18作文素材運用方法技巧以下內(nèi)容有配套課件（上課用）思辨關(guān)系，材料型作文共性：考生審題時首先要抓住材料，結(jié)合材料語境理解話題內(nèi)涵，然后跳出材料本身，發(fā)揮想象，延伸到其比喻義、象征義，聯(lián)系社會和人生，參悟出其中所包含的處世哲理。在兩層或多層關(guān)系的辨證分析中，對概念內(nèi)涵的理解是進(jìn)行思辨的基礎(chǔ)；找不到不同概念的本質(zhì)區(qū)別，思辨就沒有針對性，更沒有深刻性可言?？梢赃@樣說，材料是引子，任務(wù)為本真；材料是現(xiàn)象（自然、文化），任務(wù)是寓意（社會、人生）；材料是形，任務(wù)是神；材料是“移過來”，任務(wù)是“說開去”。不少學(xué)生寫作文過不了審題關(guān)，往往扣不住中心話題，話題的核心概念抓不住，對概念的理解處在“游離”狀態(tài)；即使扣住了中心話題，可對話題概內(nèi)涵理解吃不透，拿不準(zhǔn)，說不清；不能深入挖掘概念的深層內(nèi)涵，理解表面膚淺，找不到合適的切入點，泛泛而談，大而無當(dāng)。如何解決這一問題？一、品讀材料，從關(guān)鍵句子中“扣”出作文話題作文第一步，就是要品讀作文材料。先有材料，后有作文；作文立意起源于材料，依據(jù)于材料。材料作文會有一個中心話題，寫作話題當(dāng)從作文材料中提取。審讀作文材料的關(guān)鍵在于兩點:抓住關(guān)鍵詞，緊扣關(guān)鍵句。無論什么材料，都要抓住關(guān)鍵詞，扣關(guān)鍵句。因為關(guān)鍵詞中有作文話題，關(guān)鍵句中有命題指向。例1【2022高考全國甲卷：“直接移用”“借鑒化用”“情境獨創(chuàng)”】22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！都t樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許?！扒叻肌倍?，點出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。材料品讀：甲卷作文題目被認(rèn)為是2022年高考作文最難寫的題目。作文材料與統(tǒng)編教材《紅樓夢》“整本書閱讀”的研習(xí)有關(guān)，代表了新教材、新高考“考教結(jié)合、呼應(yīng)教材”的新方向。話題從作文材料中來。“大觀園匾額題名”這一情節(jié),“有亭翼然”“瀉玉”“沁芳”三者中,賈寶玉的“沁芳”高出一籌,因為其根據(jù)情境獨創(chuàng),富有韻味，極為應(yīng)景。可見“沁芳”是作文的集焦點。材料關(guān)鍵句有“‘沁芳’二字，點出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全”，提示語有“眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果”。再進(jìn)一步提練，得出“移用、借鑒與獨創(chuàng)”的三元關(guān)系思辯話題。2022年高考，我們都可以找出話題。2022高考全國乙卷的“跨越，再跨越”，2022全國新高考Ⅰ卷的“本手、妙手、俗手”，2022全國新高考Ⅱ卷的“選擇·創(chuàng)造·未來”，2022高考北京卷的“學(xué)習(xí)今說”，2022高考天津卷的“煙火氣”。2022高考上海卷的“喜歡發(fā)問與看重結(jié)論”。再回到2021年高考作文題目，亦是如此。2022高考全國甲卷的“可為與有為”，2022高考全國乙卷的“立義以為的”，2022全國新高考Ⅰ卷的“強與弱”，2022全國新高考Ⅱ卷的““藏而不露、不偏不倚、緩緩出頭”，2022高考北京卷的“論生逢其時”，2022高考天津卷的“紀(jì)念日”。2022高考上海卷的“時間沉淀與價值認(rèn)知”，2022高考浙江卷的“取與舍”?？偨Y(jié)高考作文題，我們會發(fā)現(xiàn)，一道作文題目，最高含金量在作文材料。材料的存在，就是引出作文話題的需要。品讀材料，就是領(lǐng)會命題人的命題思維和命題意圖。從某種角度上來講，作文材料就是一篇小文章，每字每句都有用。品讀作文材料的能力，也是一種閱讀素養(yǎng)的體現(xiàn)。從材料中快速找出關(guān)鍵句，扣出作文話題，這是作文的“準(zhǔn)入”點。如果不細(xì)審材料，粗放審題，草草下筆，寫作偏離了大方向，叫你搬磚你運瓦，這是白費力氣做無用功，乃作文大忌。二、結(jié)合材料，從材料語境中“悟”出概念內(nèi)涵扣出了作文話題，找到了關(guān)鍵詞語，還得要“悟”出這一話題概念的材料“語境義”。不少學(xué)生找到作文話題后，則不顧材料語境，完全拋開作文材料，另起爐灶，枉費了命題人一番苦心。概念的內(nèi)涵的理解，直接關(guān)系到立意的精準(zhǔn)度。首先，要依附于材料，來理解這一話題概念的內(nèi)涵，要明白材料是作文話題的母體，話題從材料中來，理解話題得分析材料語境。其次要注意出題人的提示語（如果題目有的話）。例2：【2022年全國新高考Ⅰ卷：本手、妙手、俗手】22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。結(jié)合材料品讀：作文材料對圍棋中的“本手、妙手、俗手”做了詳盡的解釋，即使不會下圍棋，也能明白“本手、妙手、俗手”是什么意思。結(jié)合圍棋這一語境，我們可以理解：“本手”是圍棋之本，在于從“本手”下起，基本功扎實是提高棋力的前提條件；“妙手”是妙招，始于本，妙在新，循本而創(chuàng)新，才稱之為妙；“俗手”是“壞棋”，本手沒學(xué)好，基本功沒打牢，就追求“俗手”，忽視基礎(chǔ)，急于求勝，急功近利。有了以上的語境理解，就可以進(jìn)一步總結(jié)話題概念的內(nèi)涵：①“本手”強調(diào)打牢基礎(chǔ)；“妙手”強調(diào)創(chuàng)新（造），但不是否定“本手”，因為熟能生巧；②“俗手”強調(diào)不要急于求成，是進(jìn)一步證明“本手”之基與“妙手”之變的緊密關(guān)系。③本手是妙手的基礎(chǔ)，妙手是本手的發(fā)揮與創(chuàng)造！本手不足而求妙手，必為俗手！基礎(chǔ)不牢而求發(fā)展，必然后勁不足，欲速則不達(dá)。結(jié)合材料來理解作文話題概念內(nèi)涵，是作文立意必不可少的一步，高考作文都得走過這一步。2022年高考全國乙卷，“北京：雙奧之城”的圖表材料，引出“跨越，再跨越”話題。作文的時代背景強，緊密結(jié)合2022年時政。“跨越”這一概念很普通，所謂“跨越”，就是越過界限或障礙，實現(xiàn)輝煌成績的突破與高遠(yuǎn)目標(biāo)的達(dá)成。理解“跨越”是不能忽視材料“語境”：①北京2008、2022兩次成功舉辦奧運會，在“比賽成績、體育發(fā)展、交通發(fā)展、科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展”多方面展示我國在綜合國力方面的“跨越，再跨越”；②“展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越”，這兩句中就有“國家”和“青年”的關(guān)系；“你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；未來前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮”，這里面的兩個“你”強調(diào)的是青年與國家的關(guān)系。作文立意大方向是新時代青年與國家發(fā)家的密切關(guān)系。在“跨越”這一話題下，考生可以思考個人的跨越與祖國的跨越有什么關(guān)系。③兩個“跨越”疊加，還加一個“再”字，顯然強調(diào)了“越來越”或“更加”的意思，這本身就顯現(xiàn)出分層展開、階段推進(jìn)的潛在邏輯關(guān)系。特別是思辨型作文，在兩層或多層關(guān)系的辨證分析中，對概念內(nèi)涵的理解是進(jìn)行思辨的基礎(chǔ)；找不到不同概念的本質(zhì)區(qū)別，思辨就沒有針對性，更沒有深刻性可言。如：2022高考全國甲卷，《紅樓夢》“大觀園試才題對額”情節(jié)材料，引出“直接移用、借鑒化用、根據(jù)情境獨創(chuàng)”話題，既是對大觀園取名事件的梳理概括，又是對考生作文怎么寫的指向引領(lǐng)。從中可以看出“移用”是淺層次，即移過來直接照用；“借鑒”高于“移用”，不是簡單地移，是在“借”的基礎(chǔ)上有所鑒別和吸收；“獨創(chuàng)”是高層次的，涉及到知識的吸引、遷移和轉(zhuǎn)化，是一種創(chuàng)造性發(fā)揮與運用。從“移”“鑒”到“創(chuàng)”，是一個逐步發(fā)揮直接升華的過程。2022年全國新高考Ⅱ卷，材料中所給出的科學(xué)家、攝影家和建筑家三個人物，個人職業(yè)“選擇”不同，職業(yè)身份不同，研究方向不同，但是在“創(chuàng)新、創(chuàng)造”這一點上是相同的，都有共同的創(chuàng)新思，且都能將個人的奮斗與祖國的發(fā)展、時代的呼喚聯(lián)系在一起。結(jié)合材料語境內(nèi)容，我們再來理解“選擇·創(chuàng)造·未來”就簡單得多。①“選擇”，是職業(yè)選擇，每個人興趣愛好、個性特長、人生理想不一樣，必然有不一樣的職業(yè)選擇；高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃也就是這一層面；②“創(chuàng)造”，是職業(yè)追求，也是一種職業(yè)精神，在行業(yè)發(fā)展中對自己的專業(yè)知識既有傳承，也有創(chuàng)新；③“未來”，是每一個青年人，不管職業(yè)如何發(fā)展、事業(yè)如何進(jìn)步，都得投身入新時代，為祖國的現(xiàn)代化事業(yè)添磚加瓦，都要將個人的奮斗與祖國的發(fā)展、時代的呼喚聯(lián)系在一起。作文題目緊扣2022年建團(tuán)100時政，從“選擇·創(chuàng)造·未來”這一角度來考察青年人的社會責(zé)任和時代使命，與2022年高考全國乙卷形出一轍，異曲同工。三、化虛為實，從社會生活中“接”出話題地氣想要把一個粗象的概念，在兩者甚至是三層關(guān)系中論述得清楚明白，很難做到，很容易大而無當(dāng)。很多考生寫作文，話題擺在面前，“看起來很好寫，但是想寫好了卻很難”，難就難在“化虛為實”。材料作文，起于材料，但不止于材料。作文題目最后幾乎都有“以上具有啟示意義”“請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗”“談?wù)勀愕母形蚺c思考”這樣的要求，很明顯，作文就材料寫材料是行不通的。由材料中的現(xiàn)象提出觀點，然后以此生發(fā)開來，聯(lián)系社會生活來談這一觀點的“生活化”理解感悟，才是作文的要旨?？紙鰞?yōu)秀作文，50+向上走，在立意的精準(zhǔn)和話題的深刻上是評分的等級標(biāo)尺。如何把道理說透徹，如何把文章寫得深刻，一個很重要的技巧是“大概念，小切入”。也就是大的話題，要找到小的切入口。庖丁解牛，之所以一把刀游刃有余，最初還得找準(zhǔn)切入口，然后按照牛的生理結(jié)構(gòu)一一剖之。同理，面對作文話題大概念，我們一樣可以結(jié)合社會現(xiàn)實生活，找到一個切入角度，對概念內(nèi)涵盡量做出“落地性理解”，精準(zhǔn)撬開大話題。例3：【2022高考天津卷：煙火氣】23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。煙火氣是家人團(tuán)坐，燈火可親；煙火氣是國泰民豐，歲月安好；煙火氣是溫情，是祥和，需要珍惜和守護(hù)，也需要奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。尋常煙火，就是最美的風(fēng)景。你對這段話有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合自身體驗，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。天津卷高考作文保持了特有的文化氣息。作文的難度在于結(jié)合社會生活道出“煙火氣”的真意。作文材料很短，但是有兩個意思：一是“煙火氣”是什么？“家人團(tuán)坐，燈火可親”是從百姓普通生活情景層面理解，是溫情，是幸福；“國泰民豐，歲月安好”是從從國家良政善治境界層面講，是祥和，是富足。二是“煙火氣”為什么？尋常煙火，就是最美的風(fēng)景。材料從個人和社會國家層面展示出的“煙火氣”，正是我們當(dāng)下社會的寫照，也是所人社會人們共同的理想追求。但這種理想生活不是等來的、要來的，得靠我們?nèi)?chuàng)造?！靶枰湎Ш褪刈o(hù)，也需要奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)”，提示考生思考個人成長過程中的理想、責(zé)任、使命、擔(dān)當(dāng)?shù)葐栴}。試題要求考生結(jié)合自身體驗，寫出對于材料的思考和感悟。那么如把“煙火氣”寫得深刻，就要將“煙火氣”這一大概念與生活對接，在對尋常