2024屆湖北省宜荊荊隨恩高三下學期5月聯(lián)考（二模）語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2024年宜荊荊隨恩高三5月聯(lián)考高三語文試卷命題學校：恩施高中命題教師：高三語文組審題學校：隨州一中試卷滿分：150分注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡的非答題區(qū)域無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡的非答題區(qū)域無效。4.考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。汪教授寫了一部關于海洋的科普著作，以下是某圖書館網(wǎng)站上關于該書的部分信息，包括圖書目錄（部分）、試讀內(nèi)容和讀者評論三個板塊。圖書目錄（部分）第六章禍從海底來第一節(jié)地震與海嘯第二節(jié)海底火山爆發(fā)第三節(jié)海底漏油和漏氣第四節(jié)海底滑坡第七章深海藏寶第一節(jié)多金屬礦第二節(jié)烴類資源第三節(jié)生物資源第八章無風也起浪第一節(jié)深海權(quán)益之爭第二節(jié)海底的保護第三節(jié)權(quán)益之爭與深海科技第四節(jié)人類與深海試讀內(nèi)容早期的人類社會，與海洋只有零星的關系。16世紀人類在平面上進入海洋，通過航海導致的“地理大發(fā)現(xiàn)”，改變了世界歷史的軌跡。當前的21世紀，人類正在垂向上進入海洋，向海洋深處進軍。那么這次人類和海洋關系的變化，是不是也會產(chǎn)生巨大的影響，也會改變歷史的進程？未來的事，只能由歷史自己來回答，當前我們能做到的是保持清醒的頭腦和長遠的目光，處理好人和海洋的關系，處理好進軍海洋進程中人類內(nèi)部的相互關系?；仡櫲祟悮v史，其實是從野蠻到文明的進步史。在新石器時代里，人類在陸地上從狩獵轉(zhuǎn)向農(nóng)牧，擺脫了動物世界的“叢林規(guī)則”?，F(xiàn)在人類進入海洋內(nèi)部，準備開發(fā)海洋的深處。估計不用上百年的工夫，就有可能將深海、海底納入人類社會生活的范疇。但是，人類對深海的了解實在太少，遠沒有學會如何和海洋相處。地球表面只有陸地與海洋兩個部分，人類需要學好海和陸兩種學問，才能和它們處好，把它們用好。人類對陸地的認識已經(jīng)獲得了大學文憑，開始讀研：而對海洋的認識至多有個小學畢業(yè)的水平，還沒有考入初中。認識海洋比認識陸地難，認識深海更是難上加難。因此“開發(fā)深?！睕Q不能學當年的“淘金潮”一擁而上，浮夸、急躁不但無濟于事，而且隱患無窮?！耙箬b不遠”，墨西哥灣漏油就是前車之鑒，根源在于人類對深海的了解實在太少。最為可怕的是以“萬物之靈”的身份，擺出“征服自然”的架勢，與自然規(guī)律背道而馳，還沒有弄明白深海有些什么，更不知道和深海如何相處，就忙著要發(fā)“深海財”。進軍深海的另一條原則，是要處理好人類內(nèi)部的相互關系，這里重要的是汲取歷史的教訓。15—16世紀，歐洲人越洋遠航，通過海面航道的開拓將世界各大洲聯(lián)系起來，發(fā)展了殖民經(jīng)濟，為自身帶來了幾百年的繁榮。同時也涌現(xiàn)出一大批的海上探險家、發(fā)現(xiàn)家，至今世界地圖上許許多多海灣和海峽的名稱，都在銘記著這些歐洲開拓者的貢獻。宏觀地說，16世紀的所謂“地理大發(fā)現(xiàn)”并沒有改變?nèi)祟愐揽筷懙氐脑瓌t，只是借海面的舟楫之便，跨海到另一個大陸去掠奪，海洋開發(fā)的本身，依舊是“漁鹽之利，舟楫之便”。即便如此，這已經(jīng)產(chǎn)生了扭轉(zhuǎn)社會歷史的巨大進步。但是人類那一次進入海洋，帶有濃重的血腥氣。雖然幾百年前的歷史，經(jīng)過人腦記憶的“長距離篩選”，留下來的是被人稱頌的英雄事跡，可是歷史本身并不會消失。近年來有人舊事重提，說到“跨大西洋奴隸貿(mào)易”的慘劇。從15世紀中期到19世紀末，從葡萄牙開始，歐洲人在四個半世紀里將上千萬個奴隸販運到拉丁美洲開礦種地。他們像牲口般被鎖在船艙底部，在途中大量死亡。這里并不是想說幾百年前的悲劇還會重演，只是21世紀人類進入海洋內(nèi)部，向海洋深處發(fā)展，必然也會給人類社會本身帶來新的挑戰(zhàn)。新一輪進軍海洋又會產(chǎn)生什么樣的社會效果？顯然這是百年，或者幾百年后才能回答的問題，但是至少可以在兩個層面上指出方向：海洋的保護和海洋的合作。如果人類依然把大洋當作地球的“垃圾桶”，如果核廢料和有毒廢料的投放得不到控制，海洋就有可能變?yōu)橥{人類生存的環(huán)境負面因素。如果世界各國在深海的開發(fā)利用上不能協(xié)調(diào)合作，如果將16世紀的掠奪伎倆搬進深海，海洋就有可能淪為地球上的“火藥桶”。進軍深海，為華夏振興提供了新的機遇。從歷史上看，具有大陸性質(zhì)的華夏文明和以古希臘為代表的地中海海洋文明，走了兩種不同的道路。直到15世紀初，中國海軍的實力仍遠遠超越歐洲。鄭和下西洋比哥倫布航行早90年，鄭和的船隊超越哥倫布一兩個量級，鄭和的航程是哥倫布的5倍，但是改變世界歷史航程的卻是哥倫布的航行，中國的“海禁”和歐洲的海上崛起都是在此之后。隨后的幾百年里，這兩種文明各行其道，直到19世紀的碰撞，中國的大陸文明敗給西方的海洋文明，中國淪為次殖民地。現(xiàn)在，古老的中國已經(jīng)重新崛起，“建設海洋強國”的國策已定，但是華夏文明的大陸性質(zhì)留存至今。華夏振興的道路需要翻山越嶺，考驗之一就是要過“海洋關”。了解深海、進軍深海，對于中國來說，有著比其他國家更加深刻的意義。讀者評論小慧：華夏文明具有大陸性質(zhì)，作者也說認識海洋比認識陸地難，認識深海更是難上加難。我認為保持對深海的神秘感，不要過多地打擾深海，其實就是對它的最好保護，我們不必在深海方面花費太多的時間和精力。1.以下不符合試讀內(nèi)容文意的一項是（）A.“地理大發(fā)現(xiàn)”使人類建立起了跨越大陸和海洋的全球性聯(lián)系，并沒有對海洋進行開發(fā)。B.人類的生存與發(fā)展離不開海洋。隨著時間的推移，人類與海洋的關系也在發(fā)生著變化。C.人類向深海進軍需要處理好人和海洋的關系，以及進軍海洋進程中人類內(nèi)部的相互關系。D.華夏文明和地中海海洋文明的性質(zhì)不同，從歷史上看，這兩種文明的發(fā)展軌跡也不相同。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.對比華夏文明，海洋文明展現(xiàn)了強大的擴張性和侵略性。B.鄭和下西洋規(guī)模大、航程遠，但他的影響力遠遠小于新航路開辟者。C.文本提及“跨大西洋奴隸貿(mào)易”慘劇，意在提醒人類警惕記憶的“長距離篩選”。D.21世紀人類向海洋深處發(fā)展必然帶來挑戰(zhàn)，必須特別重視海洋保護和協(xié)調(diào)合作。3.根據(jù)材料，下列推斷不正確的一項是（）A.地球表面只有陸地和海洋兩個部分，深海是人類目前了解最少的區(qū)域。B.從圖書目錄判斷，試讀的內(nèi)容應該選自第八章，小節(jié)標題是“人類與深?！?。C.麥哲倫海峽、哈德遜灣等都是以航海家命名的，是對這些航海開拓者的一種紀念。D.大量石油泄露事故使人們開始反思發(fā)展深海工業(yè)的安全性，警醒人類不發(fā)“深海財”。4.材料提及的“進軍深?！?，是人與海洋的特殊關系的一種反映，下列不屬于“進軍深?！钡囊豁検牵ǎ〢.中國海上鉆井平臺在南海成功試采可燃冰。B.多個城市通過填海造地拓寬了城市的有限空間。C.我國對位于西北太平洋的3000平方公里的富鈷結(jié)殼進行勘探。D.“奮斗者”號下潛深度10909米，創(chuàng)造了中國載人深潛新記錄。5.請結(jié)合圖書目錄和試讀內(nèi)容，梳理可以用來反駁讀者小慧的要點?！敬鸢浮?.A2.C3.D4.B5.示例（1）：①從圖書目錄看，第六章“禍從海底來”及第七章“深海藏寶”分別從海洋(深海)的災難禍害與資源寶庫的角度(一“禍”一“寶”)，說明海洋對人類生活、社會發(fā)展的影響，可見我們有認識深海的必要性；②從試讀內(nèi)容看，我國已經(jīng)制定了“建設海洋強國”的國策，進軍深海，能為華夏振興提供新的機遇。對于中國來說，了解深海、進軍深海，具有特別深刻的意義。

示例（2）：①從圖書目錄看，第六章“禍從海底來”說明海洋可能帶來許多氣候、地質(zhì)問題，了解海洋才能更好地應對；②第七章“深海藏寶”表明海洋蘊藏著諸多寶藏，合理開發(fā)利用，有助于人類文明的發(fā)展；③試讀內(nèi)容認為人類已經(jīng)向海洋進軍，進軍深海，才能把握發(fā)展的先機。我國已經(jīng)制定了“建設海洋強國”的國策，進軍深海，為華夏振興提供了新的機遇?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“并沒有對海洋進行開發(fā)”錯誤。文中的表述是“海洋開發(fā)的本身，依舊是‘漁鹽之利，舟楫之便’”，表明“漁鹽之利，舟楫之便”也屬于海洋開發(fā)。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.文章提及“跨大西洋奴隸貿(mào)易”慘劇，不是用來提醒人腦具有“長距離篩選”的功能，而是用來說明16世紀“地理大發(fā)現(xiàn)”，人類進入海洋，帶有濃重的血腥氣。故選C?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行理解推斷的能力。D.“不發(fā)‘深海財’”說法不嚴謹，原文只是反對“還沒有弄明白深海有些什么，更不知道和深海如何相處，就忙著要發(fā)‘深海財’”的做法。故選D。【4題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。B.填海造地不是進軍深海。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。讀者小慧的觀點是：保持對深海的神秘感，不要過多地打擾深海，其實就是對它的最好保護，我們不必在深海方面花費太多的時間和精力。示例1：①從圖書目錄看，“第六章禍從海底來”“第七章深海藏寶”，說明海洋對人類生活、社會發(fā)展的影響，可見我們有認識深海的必要性；②從試讀內(nèi)容看，“進軍深海，為華夏振興提供了新的機遇”“古老的中國已經(jīng)重新崛起，‘建設海洋強國’的國策已定”“了解深海、進軍深海，對于中國來說，有著比其他國家更加深刻的意義”，表明對于中國來說，了解深海、進軍深海，具有特別深刻的意義。示例2：①從圖書目錄看，第六章“禍從海底來”中有“地震與海嘯”“海底火山爆發(fā)”“海底漏油和漏氣”“海底滑坡”，說明海洋可能帶來許多氣候、地質(zhì)問題，了解海洋才能更好地應對；②第七章“深海藏寶”中有“多金屬礦”“烴類資源”“生物資源”，表明海洋蘊藏著諸多寶藏，合理開發(fā)利用，有助于人類文明的發(fā)展；③試讀內(nèi)容“當前的21世紀，人類正在垂向上進入海洋，向海洋深處進軍”“進軍深海，為華夏振興提供了新的機遇”“古老的中國已經(jīng)重新崛起，‘建設海洋強國’的國策已定”認為人類已經(jīng)向海洋進軍，進軍深海，才能把握發(fā)展的先機。我國已經(jīng)制定了“建設海洋強國”的國策，進軍深海，為華夏振興提供了新的機遇。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。半張紙斯特林堡（周紀怡譯）①最后一輛搬運車離去了；那位帽子上戴著黑紗的年輕房客還在空房子里徘徊，看看是否有什么東西遺漏了。②沒有，沒有什么東西遺漏，沒有什么了。他走到走廊上，決定再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切。但是在墻上，在電話機旁，有一張涂滿字跡的小紙頭。上面所記的字是好多種筆跡寫的；有些很容易辨認，是用黑黑的墨水寫的，有些是用黑、紅和藍鉛筆草草寫成的。這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上——半張小紙上的一段人生事跡。他取下這張小紙。這是一張淡黃色有光澤的便條紙。他將它鋪平在起居室的壁爐架上，俯下身去，開始讀起來。首先是她的名字：艾麗絲——他所知道的名字中最美麗的一個，因為這是他愛人的名字。旁邊是一個電話號碼，15，11——看起來象是教堂唱詩牌上圣詩的號碼。下面潦草地寫著：銀行，這里是他工作的所在，對他說來這神圣的工作意味著面包、住所和家庭——也就是生活的基礎。有條粗粗的黑線劃去了那電話號碼，因為銀行倒閉了，他在短時期的焦慮之后又找到了另一個工作。接著是出租馬車行和鮮花店，那時他們已訂婚了，而且他手頭很寬裕。家具行，室內(nèi)裝飾商——這些人布置了他們這寓所。搬運車行——他們搬進來了。歌劇院售票處，50，50——他們新婚，星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過的時光是最愉快的，他們靜靜地坐著，心靈沉醉在舞臺上神話境域的美及和諧里。接著是一個男子的名字（已經(jīng)被劃掉了），一個曾經(jīng)飛黃騰達的朋友，但是由于事業(yè)興隆沖昏了頭腦，以致又潦倒到無可救藥的地步，不得不遠走他鄉(xiāng)。③榮華富貴不過是過眼煙云罷了。現(xiàn)在這對新夫婦的生活中出現(xiàn)了一個新東西。一個女子的鉛筆筆跡寫的“修女”。什么修女？哦，那個穿著灰色長袍、有著親切和藹的面貌的人，她總是那么溫柔地到來，不經(jīng)過起居室，而直接從走廊進入臥室。她的名字下面是L醫(yī)生。名單上第一次出現(xiàn)了一位親戚——母親。這是他的岳母。她一直小心地躲開，不來打擾這新婚的一對。但現(xiàn)在她受到他們的邀請，很快樂地來了，因為他們需要她。以后是紅藍鉛筆寫的項目。傭工介紹所，女仆走了，必須再找一個。藥房——哼，情況開始不妙了。牛奶廠——訂牛奶了。消毒牛奶。雜貨鋪，肉鋪等等，家務事都得用電話辦理了。是這家的女主人不在了嗎？不，她生產(chǎn)了。下面的項目他已無法辨認，因為他眼前一切都模糊了，就象溺死的人透過海水看到的那樣。這里用清楚的黑體字載著：承辦人?！奥裨崾隆?。這已足以說明一切！——一個大的和一個小的棺材。埋葬了，再也沒有什么了。一切都歸于泥土，這是一切肉體的歸宿。④他拿起這淡黃色的小紙，吻了吻，仔細地將它折好，放進胸前的衣袋里。在這兩分鐘里他重又度過了他一生中的兩年。但是他走出去時并不是垂頭喪氣的。相反地，他高高地抬起了頭，像是個驕傲的快樂的人。因為他知道他已經(jīng)嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人，可惜，連這一點也沒有得到過。6.下列對這篇文章有關內(nèi)容和以及手法的理解和賞析，不正確的是（）A.小說寫一位剛剛失去妻子和孩子的丈夫，在搬離過去住所時，對過往生活的一些追憶，有甜蜜也有悲傷。B.小說對主人公的生活沒有做細致的描寫，而是類似意識流的寫法，隨心所欲，漫無邊際，使小說新意頓生。C.小說僅僅通過半張紙被注意，就引出了主人公對以往兩年間全部悲歡離合的回憶，使得小說布局別具一格。D.小說描寫主人公即將搬離時的復雜心情——哀婉留戀、若有所失，給讀者也造成“他有什么放不下”的懸念。7.對文中劃線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.①處“最后一輛搬運車離去了；那位帽子上戴著黑紗的年輕房客還在空房子里徘徊”，為全文奠定了一個悲情低沉的情感基調(diào)。B.②處“沒有，沒有什么東西遺漏，沒有什么了。”這句話意在表明主人公東西搬得非常干凈，做事十分細心。C.③處是一個議論句，看似主人公對朋友由輝煌到落寞的評價，實際上也是對自己人生的慨嘆。D.④處“吻了吻”體現(xiàn)出一種對生活的尊重和直面現(xiàn)實的生活態(tài)度。主人公的情感并未消極下去，相反更加昂揚。8.小說沒有對主人公進行詳細描述，但是對這半張紙，卻不吝筆墨，仔細地描繪了它的形狀、顏色、質(zhì)地以及紙上的各式各樣的電話號碼，請分析作者這樣處理的意圖。9.老舍先生說：“一個大茶館就是一個小社會?！睉騽　恫桊^》主要采用截取橫斷面的手法來展開，小說《半張紙》與之有異曲同工之妙，請簡析這種截取橫斷面的手法在結(jié)構(gòu)方面的效果?！敬鸢浮?.B7.B8.從人物形象上看：這半張紙記錄了他這兩年里的生活瑣碎之事，也側(cè)面塑造了一個從喜到悲，再到振作的主人公形象；

從情節(jié)上看：這半張紙是整個文章的線索，打開了年輕房客的記憶閘門，帶著他回憶過去，體會人生百味；

從主旨上看：半張紙成為一種情感的象征，從剛開始主人公的哀戚到后面親吻這張紙，帶著半張紙的啟迪開啟新的人生之路。所以作者細致的刻畫了這意義非凡的半張紙。9.①《半張紙》把整個故事情節(jié)集中在這半張紙所記錄的電話號碼中，將一個個不連貫的生活片段連綴成一幅完整的人生圖景，結(jié)構(gòu)緊湊精煉?！恫桊^》也是由一個個發(fā)生在茶館中的小情節(jié)、小故事連成的，來往人員臺詞都不多，在茶館中一閃而過。兩篇文章都留有大量空白，給讀者自由想象空間。②《半張紙》以半張紙的內(nèi)容折射出一個年輕房客兩年來的生活，切入口很小，但是以小見大，這點和《茶館》通過“茶館”這個特殊的舞臺了解更廣闊的背景上所反映的紛紜復雜的階級關系和社會風貌有異曲同工之妙?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“隨心所欲，漫無邊際”錯，雖是意識流，但是并非隨心所欲，漫無邊際，而是按照電話號碼的先后順序作為主人公意識流動的軌跡。故選B。【7題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。B.“意在表明主人公東西搬得非常干凈，做事十分細心”錯，這句話是隱喻作者要和過去的生活告別，也是引出對半張紙的描寫，不是強調(diào)他的細心。故選B。【8題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。作者細致的刻畫了這意義非凡的半張紙。從人物形象上看：這半張紙上有她的妻子，他的工作，他的愛情，還有他新婚的歡樂、失去妻子和孩子的悲苦。半張紙條記錄了他這兩年里的生活瑣事，“他拿起這淡黃色的小紙，吻了吻，仔細地將它折好，放進胸前的衣袋里”也從側(cè)面塑造了一個從喜到悲，再到振作的主人公形象；從情節(jié)上看：這半張紙是整個文章線索，小說寫一位剛剛失去妻子和孩子的丈夫，在搬離過去住所時，對過往生活的一些追憶，通過半張紙被注意，引出了主人公對以往兩年間全部悲歡離合的回憶。從主旨上看：半張紙成為一種情感的象征，開頭“沒有，沒有什么東西遺漏，沒有什么了”寫那位帽子上戴著黑紗的年輕房客還在空房子里徘徊，他為失去妻子和孩子而悲傷；結(jié)尾“他拿起這淡黃色的小紙，吻了吻，仔細地將它折好，放進胸前的衣袋里”，“吻了吻”體現(xiàn)出一種對生活的尊重和直面現(xiàn)實的生活態(tài)度。半張紙將開啟他新的人生。【9題詳解】本題考查學生鑒賞文章藝術(shù)手法的能力。截取橫斷面的手法，指從中間鏈條上，只截取一個點，橫向地展示人物的性格特征或事件的某一片段。①《半張紙》沒有對主人公進行詳細描述，而是用類似意識流的寫法，通過半張紙被注意，就引出了主人公對以往兩年間全部悲歡離合的回憶，將一個個不連貫的生活片段連綴成一幅完整的人生圖景，結(jié)構(gòu)緊湊精煉。《茶館》作者以高超的藝術(shù)手法，通過茶館這個窗口，在三幕戲中分別截取了三個時代的橫斷面，深刻地展現(xiàn)了不同時代的社會生活本質(zhì)。兩篇文章都留有大量空白，給讀者自由想象空間。②《半張紙》對主人公的生活沒有做細致的描寫，而是從半張紙切入，“這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史”，以小見大，寫一位剛剛失去妻子和孩子的丈夫，在搬離過去住所時，對過往生活的一些追憶，體現(xiàn)出一種對生活的尊重和直面現(xiàn)實的生活態(tài)度?！恫桊^》從一個叫裕泰的茶館的視角出發(fā)，揭示了近半個世紀中國社會的黑暗腐敗、光怪陸離，以及在這個社會中的蕓蕓眾生。也是采用了一種以小見大的方式，寫出了社會的變遷。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：韓信數(shù)項羽之失曰：“有功當封爵者，印刓①敝,忍不能予?！庇伤寡砸?，信之所以徒任為將而不與聞天下之略，且以不保其終者，胥在是矣。封爵者，因乎天之所子而隆之，非人主所以市天下也。若夫項羽之所以失者，非吝封爵之故。信之說，不如陳平之言之允也。陳平曰：“項王所任愛，非諸項、即妻之昆弟，雖有奇士不能用。”故羽非盡不知人，有蔽之者也?，崿嵰鲇H，持大權(quán)，而士惡得不蔽？雖然，亦有由爾。羽，以詐興者也：事懷王而弒之，屬宋義而戕之，漢高入關而抑之，田榮之眾來附而斬艾掠奪之。積忮害者，以己度人而疑人之忮己。輕殘殺者，大怨在側(cè)而怨不可狎。左顧右吟，亦唯是兄弟姻黨之足恃為援。則使輕予人以權(quán)，己且為懷王，己且為宋義。惴惴戈戟交于夢寐抑惡能不厚疑天下哉然而其疑無救也。為漢王之腹心者項伯也，其叔父也；追而迫之剄者呂馬童也，其故人也。從之于大敗之余者三十余騎，而兄弟姻親不與焉。懷愿求援，而終以孤立。非刓印不與者惎②己而賊之，其親戚之叛已久矣。不疚于天，則天無不祐；不愧于人，則人皆可馭。正義以行乎坦道，而居天下之廣居；無所偏黨，而賞罰可以致慎而無所徇；得失之幾，在此而不在彼，明矣。不然，舍親賢，行誘餌，賤名器，以徇游士貪夫之競躁，固項羽之所不屑為者也?！醴蛑蹲x通鑒論·卷二·漢高帝之二》材料二：高祖曰：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。”——《史記·高祖本紀》【注】①刓（wán）：磨損。②惎（jì）：憎恨，怨恨。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。惴惴慄慄A戈戟交B于夢寐C抑惡能不D厚疑E天下哉F然而G其疑H無救也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.徒，只是、僅僅，與《與妻書》中“徒使兩地眼成穿而骨化石”的詞義不相同。B.屬，指跟隨，與《屈原列傳》中“屈平屬草稿未定”中的“屬”詞義不相同。C.度，推測、估計，與《過秦論》中“與陳涉度長絜大”的“度”詞義相同。D.親戚，內(nèi)外親屬，與現(xiàn)在所說的“親戚”相比范圍不一樣，屬于古今異義詞。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.作者認為項羽并不是完全不知人，只是有人蒙蔽了他，韓信對項羽過失的說法，不如陳平的公正。B.文中列舉懷王、宋義、劉邦等例子來證明項羽以小人之心度君子之腹，懷疑別人都在嫉妒陷害自己。C.材料一指出項羽不屑于以封爵為誘餌從而曲從于貪婪的游說之士的競相追逐，也肯定了項羽的英雄氣。D.張良有運籌帷幄之才，項羽沒有重用范增，劉邦的這些評價在《鴻門宴》中都有相應的情節(jié)對應。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）封爵者，因乎天之所予而隆之，非人主所以市天下也。（2）得失之幾，在此而不在彼，明矣。14.兩則材料都談到了項羽對人才的任用，請分別概括韓信、陳平和劉邦對此的看法。【答案】10.ACF11.C12.B13.（1）封賞爵位，是順應上天的意愿賜給有功的人來尊崇他們，而不是作為君主收買天下人心的手段。

（2）得失的先兆，在不行仁義而不在吝惜封爵，是顯而易見的。14.韓信：舍不得對有功之人進行封賞。陳平：只重用項氏家族和姻親。劉邦：可用之人少，而且得不到重用?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：所以他每天惴惴不安、戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，在睡夢之中也能看到戈與戟相交的格斗情景，又怎么能夠不對天下人抱有深深的猜疑呢？然而他的猜疑并不能挽救他覆亡的命運。“惴惴慄慄”作謂語，其前省略主語“項羽”，A處斷開；“交于夢寐”是狀語后置句，其后C處斷開；“哉”是句末語氣助詞，其后F處斷開。故選ACF?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中一詞多義、古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。只是、僅僅；白白地。句意：韓信只是名義上被任命為大將，卻不能參與天下大計的制定。/白白地在兩地使眼睛望穿、使骨頭化為石頭。B.正確。跟隨；寫作，撰寫。句意：跟隨宋義做副將卻殺害了他。/屈原撰寫草稿尚未定稿。C.錯誤。推測、估計；衡量，比較。句意：是因為他以小人之心度君子之腹，懷疑別人都在嫉妒陷害自己。/跟陳涉量量長短，比比大小。D.正確?，F(xiàn)在所說的“親戚”指族外親屬。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“證明項羽以小人之心度君子之腹，懷疑別人都在嫉妒陷害自己”錯誤。證明的觀點是“項羽是靠奸詐而崛起的”。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“因”，順應；“隆”，尊崇，推崇；“市”，收買;（2）“幾”，苗頭、預兆；“明”，顯明，顯而易見?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。由原文“韓信數(shù)項羽之失曰：‘有功當封爵者，印刓敝,忍不能予’”可知，韓信：舍不得對有功之人進行封賞。由原文“陳平曰：‘項王所任愛，非諸項、即妻之昆弟，雖有奇士不能用’”可知，陳平：只重用項氏家族和姻親。由原文“高祖曰：‘……項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也’”可知，劉邦：可用之人少，而且得不到重用。參考譯文：材料一：韓信列舉項羽的過失說：“有功勞的人應當封爵，但項羽將印毀都摩挲損壞了，也舍不得授予別人?！庇蛇@句話可以看出，韓信只是名義上被任命為大將，卻不能參與天下大計的制定，而且最終難以保全自身的原因全在于此。封貧爵位，是順應上天的意愿賜給有功的人來尊崇他們，而不是作為君主收買天下人心的手段。至于項羽失敗的原因，并不是吝惜封爵。韓信的說法，不如陳平的說法公正。陳平說：“項王所喜愛重用的人，不是項氏一族，就是妻子的兄弟，除此之外即使有奇才也不能重用?！彼皂椨鸩⒉皇遣恢?，只是有人蒙蔽了他。平庸猥瑣的眾親戚們，掌握著大權(quán)，士人們又怎么能夠不被排擠和抑制呢？雖然如此，項羽這么做也是有原因的。項羽是靠奸詐而崛起的，他以臣子身份侍奉懷王卻殺死了他，跟隨宋義做副將卻殺害了他，看到漢王劉邦槍先入關便壓制他，田榮的人馬前來歸附，項羽卻殺害掠奪他們。項羽接連因嫉妒而殘害別人，是因為他以小人之心度君子之腹，懷疑別人都在嫉妒陷害自己。輕率地殘殺他人的人，必定會在自己周圍招來十分怨恨自己的仇人，而這些仇人自然是不能親近和任用的。他左顧右盼，發(fā)現(xiàn)只有自己的兄弟和姻親值得信賴，可以重用以作為援助。如果輕率地把大權(quán)交給其他人，那么自己就可能成為第二個楚懷王，成為第二個宋義。所以他每天惴惴不安、戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，在睡夢之中也能看到戈與戟相交的格斗情景，又怎么能夠不對天下人抱有深深的猜疑呢？然而他的猜疑并不能挽救他覆亡的命運。在楚陣營中作劉邦內(nèi)應、被劉邦引為心腹的是項伯，他是項羽的叔父；窮追不舍，將項羽逼迫到烏江自刎的是呂馬童，他是項羽的老朋友。在慘敗之后仍然跟隨項羽的有三十多名騎兵，其中卻沒有一個是項羽親近的兄弟姻親。項羽懷著奸邪之心想求得親友援助，最終卻落得孤立無援。并不是項羽舍不得封賞的那些人因為怨恨而殘害他，實際上項羽的內(nèi)外親屬早已背叛他很久了。不愧于天，則上天沒有不保佑的；不愧于人，則人人都可以被駕馭。堅持正義行于仁義的坦途，就可以居天下寬廣的住所；不偏袒，則賞罰更加謹慎而無法徇私情。得失的先兆，在于不行仁義而不在于吝惜封爵，是顯而易見的。不這樣，如果舍棄親近賢臣，以封爵為誘餌，濫封爵位而使其價值降低，從而曲從于貪婪的游說之士們的競相追逐，本來就是項羽都不屑于做的事情。材料二：高祖說：“說到那在帷帳中運籌劃策，決勝于千里之外，我不如子房。鎮(zhèn)守國家，安撫百姓，供給軍糧，暢通糧道，我不如蕭何。連兵百萬，戰(zhàn)必勝，攻必克，我不如韓信。這三個人，都是人中俊杰，我能任用他們，這是我所以取得天下的原因。項羽有一位范增卻不重用，這就是他被我擒獲的原因?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。寒食雨二首①（其二）蘇軾春江欲入戶，雨勢來不已。小屋如漁舟，濛濛水云里?？罩蠛?，破灶燒濕葦。那知是寒食，但見烏銜紙。君門②深九重，墳墓在萬里。也擬哭途窮，死灰③吹不起。［注］①元豐三年，蘇軾到達貶所黃州，本詩作于元豐五年寒食節(jié)。②君門，指皇帝所居之所。③死灰：《史記·韓長孺?zhèn)鳌罚骸鞍矅ǖ肿?，獄吏田甲辱安國，安國曰：‘死灰獨不復燃乎？’田甲曰：‘燃則溺之！’”15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌開頭寫春江滿溢之態(tài)，突出寒食節(jié)雨量多，自然引出下文有關小屋的感慨。B.詩歌第三句到第六句，詩人由屋外寫到屋內(nèi)，真實再現(xiàn)了當時在黃州的生存條件。C.“那知”二字表明詩人原本并不知道此時正是寒食節(jié)，后因見烏鳥銜紙才恍然大悟。D.最后四句詩人以議論收尾，用樸實的筆觸，表達了朝廷渾濁的局面如死灰般難以改變。16.與黃州時期蘇軾其它詩作相比，賀裳在《載酒園詩話》說此詩“最為沉痛”，請結(jié)合詩歌，談談你對此評價的理解?！敬鸢浮?5.D16.①環(huán)境艱苦，居所凄涼：詩人在詩中描寫雨勢兇猛，長江暴漲，詩人居所在風雨飄搖之中，如一葉漁舟。②物質(zhì)匱乏，生活艱難：詩人以“空庖”“寒菜”“破灶”“濕葦”等空寒物象，表現(xiàn)了物質(zhì)生活的窘迫。③時節(jié)渲染，內(nèi)心凄愴：寒食節(jié)，只見烏鳥銜紙而來，滿目凄涼，卻不能像昔日一樣實現(xiàn)祭掃之事。④歸朝不能，對政治冷淡：詩人借用阮籍的典故，以深深的“君門”“死灰”等意象，表現(xiàn)對政治的冷淡和沉痛的心情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D.“樸實的筆觸”錯，最后兩句均用典，詩句并不是不加修飾、不加雕琢?！俺⑷缢阑野恪卞e，結(jié)合注釋可推知是作者自己心如死灰。故選D?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌思想感情的能力。①環(huán)境艱苦，居所凄涼：由詩歌前四句中“欲”“不已”，可見江水滿漲，雨勢逼人，棲身的小屋像一葉漁舟，在煙雨中飄搖抖動。畫面蕭瑟凄涼，詩人處境艱難，內(nèi)心悲傷。②物質(zhì)匱乏，生活艱難：本詩五六句通過“空庖”“寒菜”“破灶”“濕葦”等物象，詩人未著一字修飾，僅以白描，寫出了物質(zhì)生活的極度匱乏與艱難和詩人又遭貶謫的心情郁悶。③時節(jié)渲染，內(nèi)心凄愴：“那知是寒食？但見烏銜紙”，詩人運用設問傳情達意。如今只有滿目蕭條、滿目凄涼，看見“烏銜紙”時才恍悟到了寒食節(jié)，含蓄地傳達出了詩人精神恍惚的痛苦。④歸朝不能，對政治冷淡：“也擬哭途窮，死灰吹不起”詩人運用典故，欲效阮籍窮途而哭，心如死灰般絕望，又反用韓安國典，好似哪一條道路都很艱難?？梢妼φ蔚睦涞蛻n讒畏譏的悲痛之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）春和景明，踏青出游，徜徉在山間地頭，草木繁榮滋長，溪水細細流淌，滿眼春景使他突然想起《歸去來兮辭》中的兩句詩“_________________，_________________”。（2）《菩薩蠻·書江西造口壁》中“_________________，_________________”采用比喻的手法，寓情于景，深有寄托，表現(xiàn)了作者收復中原的堅定信念。（3）在為人處世方面，君子和小人會展現(xiàn)出不同的風貌，給人以不同的感覺。中國古詩文中有許多論及君子和小人區(qū)別的句子，例如“_________________，_________________”?！敬鸢浮竣?木欣欣以向榮②.泉涓涓而始流③.青山遮不?、?畢竟東流去⑤.君子喻于義⑥.小人喻于利（君子周而不比，小人比而不周/君子坦蕩蕩，小人長戚戚/君子求諸己，小人求諸人）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：涓、遮、竟、長、戚。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①紙媒的新聞標題，②從引題、副題到主題，③精彩如何呈現(xiàn)，④是“三題并用”還是“雙題齊下”，⑤抑或“單題獨秀”，⑥一直以來就有諸多考量和研究，⑦更不乏教科書式的范例。⑧如果古詩詞用在新聞中能全面準確地表現(xiàn)所報道的新聞事實，⑨無疑是畫蛇添足。⑩其渲染的含蓄之美反倒會成為新聞報道迷惑受眾視聽的敗筆之舉。紙媒主標題在表達“詩性”的同時，通常可利用引題或副題來補充新聞事實，深化報道內(nèi)涵。采用單行題，則相對少了“虛實結(jié)合”的空間，在運用上更要“瞄得準、用得妙”。新聞標題的“詩性表達”，不能因詩性而任性，不能為求新出彩不顧一切地冒險、刻意做作地表達。說到底，它有“小而美、秀而精”的特質(zhì)?！霸娦员磉_”有一定規(guī)律，采編人員要善于找規(guī)律，以“實事求是”作為坐標參照，把握好分寸，才能做到巧用、妙用、善用。詩歌是表達視覺形象的好載體，尤其在新聞標題上。紅網(wǎng)報道湖南新田的野菜季，以《采摘一把春天的味道》為題抒發(fā)詩意；新疆伊犁河濕地美景引來大批游人觀光，人民網(wǎng)擬制的標題《春水律動飛鳥翔集》，亦充滿詩意的動感。18.文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。19.“題好一半文”。好標題不僅凝練了最核心的新聞事實，而且給人以美感，使新聞的傳播效果倍增。請在以下標題中任選一個，推薦給好新聞評選小組，并闡述推薦理由。（1）北斗遠在天外應用近在身邊（2）（引）福建省長汀縣種樹能手馬雪梅（主）“植”此青綠【答案】18.②“從引題、副題到主題”改“從引題、主題到副題”；③“精彩如何呈現(xiàn)”改為“如何精彩呈現(xiàn)”；⑧“能”改為“不能”19.示例：（1）從新聞事實上看，“遠在天外”表明了北斗的工作位置，“近在身邊”則展現(xiàn)北斗系統(tǒng)在眾多行業(yè)領域?qū)崿F(xiàn)深度應用，助力人民群眾美好生活。從“詩性”表達上看，運用了雙關修辭，一“遠”一“近”，形成強烈反差，引人關注，耐人回味。(答“對偶”“對仗”亦可酌情給分)

（2）引題簡要交代人物背景，主題借用春晚舞劇《只此青綠》的名稱，運用諧音手法，以“植”代“只”，既準確概括報道對象的日常工作，又增強了標題的動感?！扒嗑G”運用雙關手法，既指中國畫中的青綠山水，也指報道中的綠樹青山，虛實結(jié)合，營造出了意境美?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生辨析修改病句的能力。②處，根據(jù)新聞標題的先后順序應將“從引題、副題到主題”改為“從引題、主題到副題”。③處，整個句子主語為“紙媒的新聞標題”，原句“紙媒的新聞標題，從引題、副題到主題，精彩如何呈現(xiàn)”中途易轍，應改為“如何精彩呈現(xiàn)”。⑧處，結(jié)合后文“畫蛇添足”和“敗筆”，根據(jù)語意邏輯判斷，整個句子是否定的態(tài)度，應該將“能”改為“不能”?！?9題詳解】本題考查學生分析新聞標題表達效果的能力。文段中對好的新聞標題提出了兩方面的要求，即“新聞事實”和“詩性表達”，學生可從這兩個方面撰寫推薦理由。如“遠在天外”“近在身邊”表明新聞事實；“遠”與“近”一語雙關，“北斗遠在天外”與“應用近在身邊”形成對偶，句式整齊，這些是“詩性表達”的特點。另外，文段中也強調(diào)了單行題要“瞄得準、用得妙”，而引題可以補充新聞事實，深化報道內(nèi)涵，引題和主題搭配相比之下多了“虛實結(jié)合”的空間。如“‘植’此青綠”作為新聞主題，突出了報道對象的特點，“青綠”一語雙關，又引人想象；“福建省長汀縣種樹能手馬雪梅”作為引題，交代人物背景。二者搭配巧妙，拓展了“虛實結(jié)合”的空間。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。清晨行走在老街上，與一位挑擔客劈面相逢。只見他那根包了漿的古銅色扁擔下，擔著兩只竹筐，筐內(nèi)是紅艷艷的荷花?？伤]有叫賣，是賣荷的人都不叫賣嗎？走進一條巷子，早餐店里裊裊的煙火氣撲面而來，有粽子的香、包子的香、蒸糕的香、八寶粥的香……我卻想去聞一聞荷香，于是三步并作兩步隨賣花人走至巷口。他停下來，我湊上前問：“A？”他滿臉笑容地輕聲說：“這些荷花還睡著呢。叫醒了就要盛放，不耐看了。”我瞬間心里酥麻——眼前這憨厚的中年男人，竟可以這般柔和細膩……說著話的間隙，有人圍過來買花，沒多大一會兒滿擔荷花就僅剩了一枝。他慢騰騰地拿起來最后一枝荷花，說：“這朵不賣了，看您喜歡，送您吧?！蔽医舆^花來細看，帶著毛刺的莖稈，摸起來有些沙沙的樣子，抬頭時見那賣花人已走出了10米開外。我趕緊喊“謝謝！”B，做出一個“噓”的手勢，應該是怕我吵醒了那枝荷花吧？太陽升起，巷子里晨霧和炊煙裊裊。我舉著一枝荷，旁邊經(jīng)過的路人紛紛側(cè)目。我知道，他們看的是荷花。20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21.下列句子中的“作”，與原文加點字“作”的意義相同的一項是（）A.門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。 B.晝夜勤作息，伶縈苦辛。C.矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。 D.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。22.文中加點詞語“側(cè)目”能否換成“側(cè)目而視”？請談談你的看法。【答案】20.A你賣花怎么不吆喝/你賣花怎么不叫賣B他卻回身將手指放在唇上/他卻回過頭來21.A22.不能。文中“側(cè)目”是偏頭看的意思，表現(xiàn)的是路人對荷花的喜歡和欣賞。側(cè)目而視，含貶義，形容憤怒、不滿或畏懼的樣子，用在此處，不合語意。【解析】【20題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，根據(jù)前文“可他并沒有叫賣，是賣荷的人都不叫賣嗎?”和后文挑擔客的回答“叫醒了就要盛放，不耐看了?！笨芍?，此處應填“你賣花怎么不吆喝”或“你賣花怎么不叫賣”。B處，根據(jù)前文“喊”和后文“應該是怕我吵醒了那枝荷花吧?”可知挑擔客擔心我吵醒荷花，要阻止我發(fā)出聲音，且不能用語言阻止。同時，應填內(nèi)容與“做出一個‘噓’的手勢”是一個順承關系，因此推測空白處應填“噓”的動作，即“他將手指放在唇上”，可填：他卻回身將手指放在唇上/他卻回過頭來?！?1題詳解】本題考查學生理解詞語含義的能力。A.同文中加點字一樣，當作；B.勞作；C.寫作，創(chuàng)作；D.像故選A?！?2題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。首先表明態(tài)度，不能換。然后分析此處“側(cè)目”的語境意，最后結(jié)合“側(cè)目而視”的詞義進行分析判斷，需要明確“側(cè)目而視”含貶義。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“聽人勸，吃飽飯”。耳熟能詳?shù)乃渍Z背后，體現(xiàn)著公眾對外來意見、他者經(jīng)驗的信賴。如今“聽勸”已經(jīng)成為一種流行的互聯(lián)網(wǎng)社交方式：求助者抱著“聽勸”的真誠態(tài)度，通過廣泛聽取其他人的建議或意見以獲取經(jīng)驗或新的認知；助人者則不吝分享自己的心得和建議。那么，為何年輕人愿意聽勸，也愿意樂此不疲地分享？請