遼寧省鐵嶺市(2024年-2025年小學四年級語文)人教版摸底考試（上學期）試卷及答案

遼寧省鐵嶺市(2024年-2025年小學四年級語文)人教版摸底考試（上學期）試卷及答案

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

1、書寫（每題5分共1題）1）.看拼音，寫詞語。

2、填空題（每題2分共5題）1）.看拼音寫漢字，注意把字寫規(guī)范、端正。和xié_____ruì_____利yǔn_____許主zǎi_____mǐnjié_______2）.根據(jù)語境，運用恰當?shù)姆e累填空。

①公園里，孩子們歡快地追趕著翩翩飛舞的蝴蝶，讓人不由得想起宋代詩人楊萬里《___________》中的詩句“____________，____________?！?，讓人忍俊不禁。

②《周易》勉勵我們“________，____________”，要效法天地，奮發(fā)上進。

③趙明總也改不了做事拖拉的毛病，媽媽用《老子》中的名言勸誡他，能戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強者，“__________，_________”。

④李倩讀書常常是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，爸爸告訴她讀書是一個連續(xù)的過程，“____________，____________”，天天都要堅持讀書學習。

⑤劉薇喜歡詩歌，她似乎理解了著名美學家朱光潛先生的名言“___________，___________”，她努力通過朗誦感受詩歌的節(jié)奏美。

⑥他剛正不阿，初心不改，以唐代詩人王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的詩句“____________，____________”作為座右銘，凈化心靈激勵自己。3）.寫出下面句子的意思。

1．欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

__________________________

2．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

______________________________

3．世傳李太白讀書山中，未成，棄去。

__________________________4）.樂樂收集了描寫鄉(xiāng)村生活的古詩詞，我們幫他整理一下吧。

鄉(xiāng)村生活歡樂多！瞧，這里有一個小朋友正在專注地捕蟬：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立；還有一個小朋友在釣魚：路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人；小溪邊，有個小朋友在剝蓮蓬：最喜小兒亡賴，___________________。還有一個小朋友在追蝴蝶：兒童急走追黃蝶，_______________。5）.讀拼音，寫詞語。

mǐnjié______

píqì______

cànlàn______

dùjuān______

tǎoyàn______

wūyán______

dàitì______

ménglóng______

gēbo______

jìnzhí______3、選擇題（每題2分共3題）1）.根據(jù)“囚”字的特點，可以猜出它的意思是（

）A．窗子B．漁網(wǎng)C．人被關(guān)在牢房里D．地下室2）.下列各組詞語中，書寫有誤的一項是（

）A．從容不迫

手不釋卷

無憂無慮

空空如也B．失魂落魄

局促不安

引吭大叫

心急如焚C．茹毛飲血

鐵杵成針

焦躁不安

彬彬有理D．程門立雪

鑿壁偷光

一絲不茍

懸梁刺股3）.下面詞語中加點字的讀音完全正確的是（

）A．膽怯（qiè）

叮囑（zǔ）B．脂肪（zhǐ）

嶄新（zǎn）C．討厭（yàn）

波濤（tāo）D．慷慨（kān）

和諧（xié）4、句子訓練（每題10分共1題）1）.照樣子，寫一寫其它季節(jié)。

例：北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。

_____________5、連線題（每題4分共2題）1）.書中人物知多少。連一連，請把動物與它相應(yīng)代表的那類人連起來。

百靈鳥

外強中干的人

應(yīng)聲蟲

歌聲甜潤、清脆的歌手

紙老虎

有才干的人

千里馬

沒有主見、隨聲附和的人2）.將上下句連起來。

不要人夸好顏色

老來方知讀書遲。

黃師塔前江水東

只留清氣滿乾坤。

寒雨連江夜入?yún)?/p>

無限風光盡被占。

不論平地與山尖

平明送客楚山孤。

少年不知勤學苦

春光懶困倚微風。6、排序題（每題5分共2題）1）.請給下面的句子排列順序,寫出作者游覽順序路線圖。

A.登上萬壽山。

B.游人走過長長的石橋,就可以去小島上玩。

C.進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。

D.從萬壽山下來,就是昆明湖。

E.走完長廊,就來到了萬壽山腳下。

()→()→()→()→()2）.給句子排序。

(

)小妖怪長得怪怪的、皺巴巴的，活像一塊木頭疙瘩。

(

)小木偶大步走在綠森林里。

(

)小木偶正想得出神，樹叢里突然竄出個小妖怪！

(

)小妖怪一手叉著腰，一手指著小木偶大叫，要小木偶站住。

(

)它邊走邊想：穿過這片森林，會看見什么呢？是大海，是草原，還是另外一片綠森林？7、判斷題（每題5分共1題）1）.安慰別人不用選擇方式，只要你是出于好心，人家會感謝你的。(

)8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.讀一讀現(xiàn)代詩人劉饒民《大海的歌》中的兩節(jié)小詩，完成練習。海上的風海上的風是花神，/她一來，/就綻開萬朵浪花……/海上的風是琴師，/她一來，/就奏出萬種歌聲……/海上的風是大力士，/他一來，就送走萬片漁帆……/海上的風是獅子，/它一吼，/就掀起波浪滔天……大海睡了風兒不鬧了，浪兒不笑了，/深夜里，大海睡覺了。/她抱著明月，她背著星星，/那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。1．【語段比較】根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。

（1）這兩節(jié)小詩都運用了______的修辭手法描寫了大海的特點，表達了詩人__________。

（2）這兩節(jié)小詩的不同之處在于：《海上的風》是_____態(tài)描寫，重點寫了_________；《大海睡了》是____態(tài)描寫，重點寫了__________。

2．【語言積累】現(xiàn)代詩人劉饒民的詩歌語言質(zhì)樸，卻饒有趣味，你覺得這兩節(jié)小詩中的哪些句子優(yōu)美生動？請抄寫下來,并試著用學過的方法說說你的體會。

__________9、書面表達（每題15分共1題）1）.習作表達

當前許多學校先后開設(shè)了勞動課程，有食育課程、家政課程、農(nóng)耕課程等。那么請將你參加學校勞動課程的其中一次經(jīng)過和體驗寫下來，或者把你希望學校開設(shè)何種勞動課程的建議以書信形式給校長寫一封信。請選擇其中一個任務(wù)進行習作。

任務(wù)一：記一次勞動

任務(wù)二：給校長的信

溫馨提示：①要求材料真實、具體，書寫端正，語句通順。②任務(wù)一請自擬題目，任務(wù)二則要求書信格式要正確，字數(shù)均不少于350。③文章中均不得出現(xiàn)真實的姓名和校名，可以用A、B、C等字母代替。10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.課外閱讀。捅馬蜂窩①爺爺?shù)暮笤汉苄?，里邊花木叢生，枝葉糾纏，是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的樂土，也是我兒時的樂園。這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么。爺爺不敢開窗，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。②“真該死，屋子連透透氣也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。③“不行，要蜇死人的！”爺爺說。④“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。”奶奶反駁道。⑤“捅不得，捅不得”爺爺說。⑥我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強烈愿望。那多有趣！我找來妹妹，趁爺爺午睡的當兒，悄悄溜到通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關(guān)住。⑦當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁兒地搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑。誰料到妹妹害怕，將門在里邊插上，跑了。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。（批注1:運用

的修辭手法，寫出了馬蜂

。）這復(fù)仇者拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫，不知道誰開門把我拖到屋里。⑧當夜，我發(fā)了高燒，眉心處腫起一個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。打針吃藥，七八天后才漸漸痊愈。⑨過了些天，我驚恐稍定，爺爺指著窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個馬蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下：一只馬蜂！我驚嚇得差點兒叫起來，慌忙跳開。（批注2:此處對“我”的

描寫，寫出了

。）⑩“怕什么，它早死了！”爺爺說，“這就是蜇你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，它自己也就死了?！?我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。面對這死去的小飛蟲，一種罪孽感沉重地壓在我的心上。?那一群無家可歸的馬蜂呢？它們還會不會回來重建家園？我甚至想用膠水把那個空空的蜂窩粘上去。?之后，我暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。（選文有刪改）1．寫出下列詞語的近義詞。

趕緊——(

)

搖撼——(

)

漸漸——(

)

2．通讀全文，梳理“我”的心理變化過程。

捅馬蜂窩前，“我”___________________——捅馬蜂窩時，“我”______________——捅馬蜂窩后，“我”______________。

3．本學期我們學習了用批注的方法閱讀，請你根據(jù)提示，將文中畫橫線處的批注補充完整。

批注1：運用____________的修辭手法，寫出了馬蜂_______________。

批注2：此處對“我”的神態(tài)和______________描寫，寫出了__________________。

4．請結(jié)合全文想一想，“我”為什么說“再不做一件傷害旁人的事”？

___________________________11、信息匹配（每題5分共2題）1）.選擇合適的詞語填空，并想象所描繪的畫面。（只填序號）

A．洶涌澎湃

B．震耳欲聾

C．人山人海

D．歡聲笑語

（1）女媧把天補好了，人類獲得新生，大地上又是一片(

)的景象。

（2）馬來西亞海嘯爆發(fā)，一時間浪潮(

)，令人驚恐。

（3）國慶節(jié)到了，天安門廣場(

)，大家都來觀看閱兵儀式。

（4）前面的舊樓開始拆除了，一時間只聽到(

)的爆破聲。2）.下列句子，沒有語病的兩句是(

)和(

)

A．我多么希望可以飼養(yǎng)自己心愛的小動物。

B．大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門。

C．經(jīng)過老師的教育，小明端正了學習態(tài)度。

D．寫完作業(yè)，我又全神貫注、專心致志地檢查了一遍。12、語言表達（每題6分共1題）1）.口語交際。

今天班會課，周老師請大家圍繞“朋友