7年級語文下冊課件

7年級語文下冊課件contents目錄單元一：文言文閱讀單元二：現(xiàn)代文閱讀單元三：寫作訓練單元四：綜合性學習單元五：口語交際單元六：文言文閱讀拓展單元七：現(xiàn)代文閱讀拓展單元八：寫作拓展訓練單元一：文言文閱讀01在開始詳細閱讀前，快速瀏覽全文可以幫助你了解文章的大致內(nèi)容，有助于你更好地理解后續(xù)內(nèi)容。快速瀏覽全文注重關(guān)鍵詞句把握上下文關(guān)系文言文中，關(guān)鍵詞句通常會反復出現(xiàn)，理解這些詞句的含義對理解全文至關(guān)重要。上下文關(guān)系通常會提示讀者事件的前因后果，有助于你理解事件的發(fā)展方向。030201閱讀技巧與現(xiàn)代漢語相比，文言文的語序更加靈活，需要特別注意主謂賓的位置。文言文語序虛詞在文言文中有著重要的語法功能，如助詞、介詞、連詞等，需要掌握其用法。文言文虛詞文言文中常用修辭手法如比喻、借代、夸張等，需要了解其含義和用法。文言文修辭文言文語法通過精讀一些經(jīng)典的文言文篇目，可以幫助學生深入理解文言文的語法和修辭特點，提高閱讀理解能力。精讀練習通過泛讀一些與單元主題相關(guān)的文章或書籍，可以擴大學生的知識面，提高閱讀速度和理解能力。泛讀擴展閱讀實踐單元二：現(xiàn)代文閱讀02在開始閱讀文章之前，先快速瀏覽標題、副標題、插圖等，以獲取對文章的整體印象，并了解文章的背景和主題。預(yù)讀文章，了解背景仔細閱讀每個段落，注意段落之間的聯(lián)系，把握文章的整體結(jié)構(gòu)和中心思想。逐段閱讀，理解大意在閱讀過程中，用筆劃出重要的句子、詞語和細節(jié)，以幫助深入理解文章內(nèi)容。劃出重點，加深理解在閱讀完文章后，對文章進行總結(jié)和概括，提煉出文章的主要觀點和要點?？偨Y(jié)概括，提煉要點閱讀技巧通過分析作品的情節(jié)、人物形象和背景等，揭示作品的主題和思想內(nèi)涵。分析作品主題鑒賞文學作品的藝術(shù)特色理解作者意圖評價作品價值從作品的表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言風格等方面，鑒賞文學作品的藝術(shù)特色和美感。通過分析作者的寫作意圖、背景和思想感情等，理解作者想要表達的意思和情感。根據(jù)作品的思想性、藝術(shù)性和審美價值等，對作品進行評價和判斷。文學鑒賞課內(nèi)閱讀課外閱讀閱讀練習小組討論閱讀實踐01020304通過閱讀課本中的現(xiàn)代文課文，理解文章的主旨、結(jié)構(gòu)和語言特點等。選擇合適的課外閱讀材料，如報紙、雜志、小說等，增加閱讀量，提高閱讀理解能力。通過完成閱讀練習題，檢驗自己的閱讀理解能力和解題技巧。與同學一起開展小組討論，分享閱讀心得和感悟，加深對閱讀材料的理解。單元三：寫作訓練03提前明確寫作主題和目的，收集素材，確定文章結(jié)構(gòu)和重點。寫作前的準備開頭要吸引讀者注意，結(jié)尾要總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。開頭和結(jié)尾合理使用段落過渡，使文章邏輯清晰，易于閱讀。段落過渡使用準確、生動、形象的語言表達，增強文章的可讀性和感染力。語言表達寫作技巧文章開頭先總述主題，再分別論述，最后總結(jié)全文?？偡挚偨Y(jié)構(gòu)文章各段落之間并列關(guān)系，分別論述不同的方面或事例。并列式結(jié)構(gòu)文章各段落之間層層深入，由淺入深地論述主題。遞進式結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)范文解析通過分析范文，讓學生了解不同類型的文章寫作特點和要求，提高學生的鑒賞能力。寫作練習通過寫作練習，讓學生掌握寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)，提高學生的寫作能力。學生互評通過學生互評，讓學生互相學習、互相幫助，提高學生的評價能力和寫作水平。寫作實踐單元四：綜合性學習04確定主題制定計劃小組合作做好筆記學習方法根據(jù)綜合性學習的主題和目標，制定詳細的學習計劃，包括學習時間、學習內(nèi)容、學習方法等?？梢耘c同學組成小組，共同學習和探討綜合性學習中的問題，互相幫助和學習。在學習的過程中，要認真做好筆記，記錄重要的知識點和自己的思考。首先需要確定綜合性學習的主題，可以通過閱讀教材、網(wǎng)上查閱資料或與老師交流來了解相關(guān)內(nèi)容。教材是綜合性學習的主要學習資源，需要認真閱讀和理解教材中的內(nèi)容。教材圖書館中有很多有關(guān)綜合性學習的書籍和資料，可以通過閱讀來深入了解相關(guān)內(nèi)容。圖書館資源可以通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的學習資源，如網(wǎng)上教程、視頻講解等。網(wǎng)絡(luò)資源可以通過觀看教學視頻、聽講座等方式來學習綜合性學習的內(nèi)容。多媒體資源01030204學習資源綜合性學習不僅需要理論知識的學習，還需要進行實踐活動，如社會調(diào)查、實地考察等。實踐活動可以結(jié)合綜合性學習的主題和目標，進行寫作練習，鍛煉學生的語言表達能力。寫作練習可以在課堂上進行展示，分享自己的學習成果和心得體會，與其他同學進行交流和互動。課堂展示學習實踐單元五：口語交際05具體生動為了讓聽眾更容易被吸引并產(chǎn)生共鳴，應(yīng)盡量將抽象的概念或想法轉(zhuǎn)化為具體的例子或描述。適應(yīng)場合根據(jù)不同的場合和聽眾，應(yīng)選擇適當?shù)恼Z言表達方式和風格，以更好地與聽眾進行交流。清晰明確在口語表達中，應(yīng)盡量使用簡潔明了的語言，避免使用過于復雜的詞匯或長句，以使聽眾更容易理解?？谡Z表達技巧尊重他人在口語交際中，應(yīng)尊重他人的觀點和感受，避免使用冒犯或侮辱性的語言。態(tài)度友好應(yīng)保持友善和耐心的態(tài)度，避免使用冷漠或敵意的語言。傾聽能力在交流中，應(yīng)注重傾聽他人的觀點和意見，避免打斷他人或忽視他人的意見。交際禮儀123可以組織小組討論，讓學生們圍繞一個話題展開討論，通過互相交流和傾聽，提高他們的口語交際能力。小組討論可以安排角色扮演活動，讓學生們模擬現(xiàn)實生活中的交際場景，通過扮演不同的角色，提高他們的口語表達和交際能力。角色扮演可以組織演講比賽，讓學生們圍繞一個主題進行演講，通過比賽的過程，提高他們的口語表達和自我展示能力。演講比賽口語交際實踐單元六：文言文閱讀拓展06推薦學生閱讀《論語》、《史記》、《左轉(zhuǎn)》、《戰(zhàn)國策》等經(jīng)典文言文書籍，以拓展文言文閱讀范圍和增強文言文閱讀理解能力。經(jīng)典文言文書籍從上述經(jīng)典文言文書籍中挑選一些精彩的篇章，供學生閱讀和欣賞，以激發(fā)學生對文言文的興趣和熱愛。精選文言文篇章為了幫助學生更好地理解文言文，提供一些配套的注釋和翻譯，讓學生在學習過程中得到及時的幫助和指導。配套注釋和翻譯拓展閱讀資源在拓展閱讀過程中，要重視文言文基礎(chǔ)知識的學習，如文言虛詞、實詞、句式等，以便更好地理解文言文的含義和內(nèi)容。重視文言文基礎(chǔ)知識將拓展閱讀的文章與教材中的文言文進行比較，找出異同點，進而加深對文言文的理解和掌握。注重比較閱讀通過大量閱讀和背誦文言文，培養(yǎng)良好的語感和語境意識，以便在解題和實際生活中更好地運用文言文。培養(yǎng)語感和語境意識拓展閱讀技巧設(shè)計閱讀任務(wù)01針對不同的文言文篇章，設(shè)計相應(yīng)的閱讀任務(wù)，如概括文章中心思想、翻譯全文、回答有關(guān)問題等，以檢驗學生對文言文的理解和掌握情況。組織課堂討論02在課堂上組織學生就所讀的文言文篇章進行討論，分享閱讀心得和感悟，提高學生的合作學習和探究能力。提供解題指導03針對考試中常見的文言文題型，提供相應(yīng)的解題指導，幫助學生掌握解題技巧和方法，提高解題的準確性和效率。拓展閱讀實踐單元七：現(xiàn)代文閱讀拓展0703網(wǎng)絡(luò)資源提供一些優(yōu)秀的在線閱讀平臺或網(wǎng)站，如“掌上書苑”、“閱享書城”等，讓學生可以隨時隨地進行閱讀。01適合7年級學生閱讀的經(jīng)典現(xiàn)代文選取一些適合7年級學生閱讀水平的經(jīng)典現(xiàn)代文，如《荷塘月色》、《背影》等，供學生閱讀和欣賞。02推薦書目根據(jù)7年級學生的閱讀興趣和閱讀能力，推薦一些適合的圖書，如《小王子》、《圍城》等。拓展閱讀資源閱讀速度提升教授學生一些提高閱讀速度的方法，如掃讀、略讀等，讓學生能夠在短時間內(nèi)快速獲取文章信息。精讀與泛讀結(jié)合教會學生精讀和泛讀的技巧，針對不同的閱讀目的和閱讀材料選擇合適的閱讀方法。閱讀理解能力提升通過閱讀現(xiàn)代文，讓學生學會抓住文章主旨，理解文章深層含義，提高閱讀理解能力。拓展閱讀技巧閱讀筆記練習組織學生進行閱讀分享活動，鼓勵學生分享自己閱讀的書籍、文章等，交流閱讀心得和體會。閱讀分享活動閱讀評估與反饋對學生的閱讀情況進行定期評估和反饋，發(fā)現(xiàn)學生在閱讀方面的問題和不足，提出改進建議。讓學生養(yǎng)成閱讀時做筆記的習慣，記錄閱讀過程中的點滴感悟和心得體會。拓展閱讀實踐單元八：寫作拓展訓練08經(jīng)典文學名著推薦學生閱讀經(jīng)典文學名著，如《紅樓夢》、《西游記》等，以拓展寫作素材和思路。優(yōu)秀作文選選取一些優(yōu)秀的作文選，讓學生學習借鑒同齡人的寫作技巧和表達方式。寫作素材庫整理一些有關(guān)歷史、文化、人物、事件等方面的素材，供學生參考和學習。拓展寫作資源01通過講解、示范、案例分析等方式，指導學生如何構(gòu)思、選材、組織語言等。寫作方法指導02教授比喻、擬人、排比等常用修辭手法，讓學生