部編道德與法治七年級上冊教案-2.1學(xué)習(xí)新天地

人教版七年級道德與法治上冊教案-2.1學(xué)習(xí)新天地第二課學(xué)習(xí)新天地第1課時學(xué)習(xí)伴成長1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)認(rèn)識學(xué)習(xí)的要求；明確學(xué)習(xí)的重要意義能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探求新知的能力；提高正確看待學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識【重點難點】教學(xué)重點：學(xué)習(xí)的重要意義教學(xué)難點：對學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課通過仝正國的故事導(dǎo)入。仝正國(仝[tóng]同“同”，姓氏。)初中畢業(yè)38年后重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學(xué)夢。2012年取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。2014年1月4日，65歲的仝正國第3次走進(jìn)全國研究生考試考場，希望圓自己的研究生夢，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過程?！边@位高齡考生，為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢想而努力，對此，你有什么感想？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：打開學(xué)習(xí)之窗活動一：探究活動：請認(rèn)真觀看視頻《什么是學(xué)習(xí)》閱讀教材P15，思考下列問題：1．什么是學(xué)習(xí)？中國人的學(xué)習(xí)和西方人的學(xué)習(xí)有何不同？2．你怎么樣看待學(xué)習(xí)？(學(xué)生認(rèn)真觀看后回答，教師講解)(一)學(xué)習(xí)的內(nèi)容活動二：探究與分享(教材P15)思考：(1)他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？●小強(qiáng)利用課余時間廣泛閱讀課外書籍?！裥僭谥苣┤ゾ蠢显鹤隽x工。●小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯?！裥±蚧@球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。(2)你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？教師總結(jié)：初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)會運用所學(xué)知識思考、處理生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)如何與不同個性的人相處，等等?；顒尤恨q論賽辯論：學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎？正方：我們所學(xué)的知識，大多數(shù)來自學(xué)校；學(xué)校就是專門為學(xué)習(xí)而設(shè)立的。反方：在家里看書也是學(xué)習(xí)；社會也是一所學(xué)校。教師總結(jié)：我們所看，我們所聽，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則。(二)學(xué)習(xí)的特點1．學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。2．學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。3．學(xué)習(xí)沒有終點?；顒铀模航K身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。即我們所常說的“活到老學(xué)到老”。20世紀(jì)60年代中期以來，在聯(lián)合國教科文組織及其他有關(guān)國際機(jī)構(gòu)的大力提倡、推廣和普及下，1994年，“首屆世界終身學(xué)習(xí)會議”在羅馬隆重舉行，終身學(xué)習(xí)在世界范圍內(nèi)達(dá)成共識。當(dāng)今時代，世界在飛速變化，新情況、新問題層出不窮，知識更新的速度大大加快。人們要適應(yīng)不斷發(fā)展變化的客觀世界，就必須把學(xué)習(xí)從單純的求知變?yōu)樯畹姆绞?，努力做到活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)。終生教育(學(xué)習(xí))的內(nèi)涵主要包括以下幾方面內(nèi)容：一是終生教育(學(xué)習(xí))的框架應(yīng)包括生命周期中從嬰兒到生命終結(jié)前各種環(huán)境下的教育和學(xué)習(xí)；二是教育和學(xué)習(xí)不再是少數(shù)人的事情，而應(yīng)成為全體社會成員的權(quán)利；三是學(xué)習(xí)和教育的內(nèi)涵應(yīng)包括知識、情感、意志、技術(shù)和能力以及所有的學(xué)習(xí)活動；四是教育和學(xué)習(xí)可以通過多種途徑和方式，在不同的場合中進(jìn)行，包括學(xué)歷教育、正規(guī)教育，也包括非學(xué)歷教育、非正規(guī)教育；五是從強(qiáng)調(diào)“終生教育”轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，調(diào)動學(xué)習(xí)者的潛能，關(guān)注學(xué)習(xí)者的多樣化需求的巨大轉(zhuǎn)變。說一說：為什么要終身學(xué)習(xí)？你能做到么？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)點亮生命活動五：閱讀李嘉誠的故事李嘉誠因為家境貧寒，上到初中就被迫失學(xué)。15歲時父親去世，他從此負(fù)擔(dān)起整個家庭的生計。盡管他工作非常辛苦，但他知道，如果沒有知識，沒有學(xué)問，他將來就不可能在社會上立足。他白天當(dāng)推銷員，晚上上夜校。他到廢品收購站去買別人廢棄的舊教材，用舊報紙練字，利用各種方式瘋狂地學(xué)習(xí)知識。李嘉誠回憶說：“當(dāng)時我住在合群男子公寓。就是現(xiàn)在銅鑼灣金堡大廈。每晚12時就會熄燈。我因為上夜學(xué)和到工廠跟單，每晚回來要摸黑走樓梯，一步步數(shù)樓梯數(shù)，夠數(shù)就知道回到宿舍了?！崩罴握\青年時基本沒受過正式教育，尤其是英語，連26個英文字母都沒學(xué)全，可是他深知在香港做生意，不學(xué)好英語，永遠(yuǎn)沒有出息。經(jīng)過極為刻苦的學(xué)習(xí)，他的英語水平甚至比普通的學(xué)生還要高。50年代他做塑膠花生意時，訂閱了好幾種全世界最新的塑膠雜志，以便能夠掌握最新形勢。從外國雜志中，他留意到一部制造塑膠樽的機(jī)器，但從外國訂制太貴了，于是他憑著自學(xué)的英文研制了這部機(jī)器，這成為他早年非常得意的事情之一。他又靠著自己當(dāng)時還很不流利的英文，和外國人做生意，打開了國際市場。短短幾年，他就成了享譽東南亞的“塑膠大王”了。此后，他不斷挑戰(zhàn)自我。永不放棄學(xué)習(xí)，在每個時代，都能成為引領(lǐng)風(fēng)潮的杰出人物。60年代，地產(chǎn)低潮，李嘉誠大舉入市，從塑膠大王變?yōu)榈禺a(chǎn)大王。70年代，他的公司上市，成為資本市場縱橫捭闔的王者。在新經(jīng)濟(jì)時代，他又一舉進(jìn)入電信和網(wǎng)絡(luò)行業(yè)。1999年，他以140億美元的價格賣掉美國Orange電信公司，然后大舉進(jìn)入歐洲的3G業(yè)務(wù)。他旗下的Tom公司，以網(wǎng)絡(luò)為核心，整合傳媒產(chǎn)業(yè)，建立龐大的傳媒帝國。他以70歲的高齡，仍然堅持學(xué)習(xí)，當(dāng)別人向他請教如何決策時，他說：“你自己應(yīng)該知識面廣，同時一定要虛心，多聽專家的意見。自己作為一家公司的最后決策者，一定要對行業(yè)有相當(dāng)深的了解，不然的話，你的判斷一定會出錯?！睆囊粋€街頭推銷員到今天舉足輕重的商業(yè)領(lǐng)袖，李嘉誠熱愛學(xué)習(xí)的精神值得我們每個人效法。分小組討論下列問題：學(xué)習(xí)對李嘉誠的成功起到了什么作用？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？為什么一生都要學(xué)習(xí)？1．學(xué)習(xí)的重要意義(1)學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩。(2)學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式。(3)學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。(4)學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由。2．學(xué)習(xí)讓我們有更充實的生活活動六：拓展空間(教材P19)想一想：你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么？教師總結(jié)：鸚鵡學(xué)舌，通過人的訓(xùn)化而學(xué)會講一些簡單的話，屬于學(xué)習(xí)行為。古人云：“道德由學(xué)而進(jìn)，才能由學(xué)而得?！睂W(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。三、課堂總結(jié)今天，我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識，也進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的重要意義。同學(xué)們，為了我們能夠全面發(fā)展，成為國家和社會的棟梁，讓我們從現(xiàn)在開始，攜起手來，“打開學(xué)習(xí)之窗”，努力學(xué)習(xí)吧！3板書設(shè)計4教學(xué)反思本課內(nèi)容無論是對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，還是對學(xué)生的健康成長都具有十分重要的作用。教學(xué)中充分開發(fā)利用學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生等多種課程資源，通過播放視頻、多媒體呈現(xiàn)以及學(xué)生活動等多元的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。人教版道德與法治七年級上冊2.1學(xué)習(xí)伴成長教學(xué)設(shè)計《學(xué)習(xí)伴成長》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容人教版七年級上冊第一單元第二課第一框《學(xué)習(xí)伴成長》，本單元是七年級的起始單元。第二課“學(xué)習(xí)新天地”中的“學(xué)習(xí)伴成長”主要介紹中學(xué)生活是我們生命歷程中的新起點，學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，學(xué)習(xí)沒有終點，學(xué)習(xí)點亮生命等內(nèi)容。二、學(xué)生分析初入中學(xué)校門，學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有著諸多不同，學(xué)生對中學(xué)時代的感覺是從與小學(xué)的對比開始的。對于學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)新概念，能夠正確看待學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性；明確學(xué)習(xí)的重要性，知道今天的學(xué)習(xí)，是為了明天的發(fā)展積蓄力量，要珍惜當(dāng)下，把握學(xué)習(xí)機(jī)會。三、設(shè)計思想1、在教學(xué)過程中，通過情境探究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論等方法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)、學(xué)生的引導(dǎo)和交流中，總結(jié)出一些重要的結(jié)論。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂拓展活動，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體會學(xué)習(xí)道德與法治的樂趣。課堂拓展活動是課堂學(xué)習(xí)的延伸，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣和能力。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：

1、知道“學(xué)習(xí)”這兩個字所表達(dá)的內(nèi)涵。

2、懂得學(xué)習(xí)是苦與樂的一種活動。3、對學(xué)習(xí)的要求有正確的認(rèn)識。

4、明確學(xué)習(xí)的重要意義。（二）能力目標(biāo)：

1、形成一定的搜集、獲取、加工、處理信息和撰寫小論文的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探求新知的能力。

3、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和提高學(xué)生的演講水平。

4、培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)知識以及分析問題和解決問題的能力。

5、通過教學(xué)，提高學(xué)生正確看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力，尤其是能夠辨證地理解學(xué)習(xí)中苦與樂的關(guān)系。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)。

2、初步樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識。

3、展示學(xué)生的能力和才華。

五、教學(xué)重難點

（一）重點：學(xué)習(xí)的重要意義。

突破方法：通過“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”等一系列活動，使課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生在輕松的氣氛中認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，深刻體會到“學(xué)習(xí)點亮生命”。學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活，學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。學(xué)習(xí)與生命同步，在不同的階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納理解能力，從而有效突破學(xué)習(xí)的重要意義這一教學(xué)重點，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和分析問題、解決問題的能力。

（二）難點：對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

突破方法：通過“探究與分享”活動，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，列舉在不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，從而使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)伴隨著我們成長，學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為學(xué)校課堂，而且表現(xiàn)為社會生活中的探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟；帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)沒有終點的結(jié)論。這種讓學(xué)生主動參與問題討論，再去解決實際問題的教學(xué)方法，不僅可以很輕松地突破這一教學(xué)難點，同時還能使學(xué)生體驗到成功的快樂。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入，啟動思維

通過仝正國故事導(dǎo)入。

仝正國（[tóng]同“同”。姓氏。）

初中畢業(yè)38年重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學(xué)夢。

2012年取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。

2014年1月4日，65歲的仝正國第3次走進(jìn)全國研究生考試考場，希望圓自己的研究生夢，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過程。

這位高齡考生，為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢想而努力，對此，你有什么感想？

二、新課教學(xué)，自主探究【設(shè)計意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中體會自信與快樂。教學(xué)中，更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗成功的舞臺，這對學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化很有意義。結(jié)合學(xué)生的自身實際，要求對幾種情形作出判斷，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生探究的欲望，收到事半功倍的效果。

過程：

教師：首先我們來共同學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。板書：（一）打開學(xué)習(xí)之窗

1．“學(xué)習(xí)”一詞的由來。

教師：“學(xué)習(xí)”一詞最早見于《禮記·月令》“夏季之月??鷹乃學(xué)習(xí)”：“學(xué)，效；習(xí)，小鳥頻頻習(xí)飛?！痹诮裉欤藗冊趺纯创龑W(xué)習(xí)呢？

活動一：探究與分享（14頁“運用你的經(jīng)驗”思考）教師：你認(rèn)得這兩個字嗎？在你看來，1-7各表示什么意思？你們共同認(rèn)可的解釋是什么？師生互動后共同得出：1、你認(rèn)得這兩個字嗎？在你看來，①至⑦各表達(dá)什么意思？①學(xué)②雙手③錯誤④學(xué)府、學(xué)校⑤孩子⑥習(xí)⑦雄鷹飛翔2、我們共同認(rèn)可的解釋是：學(xué)習(xí)，就是一定年齡的孩子在學(xué)校接受教育，動腦思考，動手去做，不怕錯誤，像雛鷹掌握飛行本領(lǐng)一樣。由學(xué)生互動發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補充和解釋。

教師歸納：如何正確認(rèn)識學(xué)習(xí)？1、中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們重要的任務(wù)初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)會運用所學(xué)的知識思考、處理生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)如何與不同個性的人相處，等等?；顒佣骸疤骄颗c分享”（教材P15），要求同學(xué)對下列幾種情形一一作出判斷多媒體展示：

他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？

小強(qiáng)利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。

小勝在周末去敬老院做義工。

小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。

小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。

......

教師：通過對上述材料的探討，我們對學(xué)習(xí)有著怎樣的認(rèn)識呢？學(xué)習(xí)必須在學(xué)校進(jìn)行嗎？為此，我們進(jìn)行一場辯論。

由學(xué)生互動發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補充和解釋。

教師歸納：2、學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則……3、學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)。教師：學(xué)習(xí)需要自覺、主動、積極的態(tài)度和行為。在二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代，我們應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)習(xí)觀念呢？

活動三：“探究與分享”（教材P17）。

要求學(xué)生結(jié)合自身實際，列舉事例說明不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并針對下列問題，分組進(jìn)行討論，代表交流發(fā)言，教師作必要的補充和解釋。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生結(jié)合自身成長經(jīng)歷，認(rèn)識到人在不同的年齡階段，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不一樣，幫助學(xué)生初步確立終生學(xué)習(xí)的觀念。本環(huán)節(jié)活動，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，親身感受，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

提出問題：(1)每個人都要學(xué)習(xí)嗎？

(2)長大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？

由學(xué)生互動發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補充和解釋。

教師歸納：4、每個人都需要學(xué)習(xí)。因為學(xué)習(xí)能使我們充滿自信、增長知識、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)能力；我們只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握本領(lǐng)，才能更好地生存和發(fā)展。案例分享：6月7日，永州市第四中學(xué)高考考點出現(xiàn)了一位老者的身影，與身邊的年輕考生形成鮮明對比。一度，老者還被考點保安攔在校門外，因為“考生家長不準(zhǔn)入內(nèi)”。他叫羅伯中，今年85歲。很多高三考生的爺爺奶奶們，都比他年輕。羅老說，參加高考只為圓多年的大學(xué)夢。教師：羅老爺爺讓你感動嗎？讓你感悟到什么？由學(xué)生互動發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補充和解釋。

教師歸納：5、學(xué)習(xí)沒有終點。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。

一個人如果放松了學(xué)習(xí)，在社會上就會失去競爭力，甚至被社會淘汰。所以，我們要終生學(xué)習(xí)。

教師：同學(xué)們，通過探討，我們對學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識。那么，有誰知道：學(xué)習(xí)有什么重要的意義呢？下面就讓我們帶著這個問題進(jìn)入第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

板書：（二）學(xué)習(xí)點亮生命

教師：在學(xué)習(xí)中，我們常常會追問：為何而學(xué)？為誰而學(xué)？考高分是為了什么？為了獲得別人的賞識，將來有好的工作和生活？是讓頭腦變得豐富，實現(xiàn)自己的夢想？??不同的人會有不同的答案。活動五：“探究與分享”（教材P18上）。【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過自學(xué)，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)的重要意義。旨在創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。

過程：多媒體呈現(xiàn)：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成提出的相關(guān)問題。

教師提問：

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)給你帶來的改變是什么？兩個同學(xué)一組，相互探問對方，并對對方的回答進(jìn)行追問。全員互動，交流共享學(xué)習(xí)可以給我們帶來的改變：知識增多；文明禮貌；誠實守信；遵規(guī)守紀(jì)；充滿愛心；團(tuán)結(jié)他人；孝敬父母；尊老愛幼；視野開闊；充滿智慧；生活幸?！蓪W(xué)生互動發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補充和解釋。

教師歸納：

教師：為什么要學(xué)習(xí)？1、學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學(xué)習(xí)改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由；等等。學(xué)生：二十一世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟(jì)時代，社會急劇變化，知識更新的速度越來越快，掌握知識，無論是對個人、國家還是社會都具有十分重要的意義。培根名言：“讀書足以怡情、足以博采、足以成才……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯、修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格?！庇蓪W(xué)生互動發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補充和解釋。

教師歸納：

2、學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會枯萎?；顒恿骸伴喿x感悟”（教材P18）有關(guān)毛澤東少年時的學(xué)習(xí)故事，你有何感悟？【設(shè)計意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思維活動，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問題情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生解疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，有助于順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過活動，讓學(xué)生體會和領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵，能大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

由學(xué)生互動發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補充和解釋。

教師歸納：

3、學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。三、課堂練習(xí)：1、仝正國55歲上高中，60歲終圓大學(xué)夢。2014年，65歲天津“奶奶大學(xué)生”仝正國第三次走進(jìn)全國研究生考試考場，希望圓自己研究生夢。他坦言：“我考研不是為了拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過程?！辟谡龂闹饓艚?jīng)歷給我們的啟示是（）（1）樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣（2）學(xué)習(xí)是輕松愉快的，不需要付出很大的努力（3）善于抓住和利用各種機(jī)會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會（4）終生學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的學(xué)習(xí)觀念和行為習(xí)慣A（1）（2）（3）（4）B（1）（2）（3）C（1）（3）（4）D（2）（3）（4）2、2014年9月15日（1）終身學(xué)習(xí)能滿足我們生存和發(fā)展的一切需要（2）學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長，學(xué)習(xí)沒有終點（3）學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，學(xué)習(xí)能不斷造就自己（4）終生學(xué)習(xí)，能不斷充實自己，能適