人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一二單元教案

課題識(shí)字一

課型新時(shí)間年月日

教

(

導(dǎo).認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等個(gè)生字。正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、

)

學(xué)冬、齊、丁、百”個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“欠字旁”。

目

標(biāo).正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。

.引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

“萬”字的筆順是“一”“一

重點(diǎn)“欠字旁”的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)

丁、“一力”。

知識(shí)“舞”“柳”兩個(gè)筆畫較多的教具

詞語卡片。

考點(diǎn)字的識(shí)記。學(xué)具

檢

測(cè)書寫生字。

題

板

識(shí)字春天

書

設(shè)春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

計(jì)冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴。

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

.師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最

喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？

.生自由暢談，師給予肯定。當(dāng)生談到春天的時(shí)候，師引導(dǎo)學(xué)生多

談?wù)勏矚g春天的理由。

.是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的

春天，開始學(xué)習(xí)《識(shí)字》。教師板書課題。

二、看圖學(xué)詞，感知春天

.出示課文插圖，學(xué)生觀察。

.你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？

.圖中有什么鳥？它們?cè)谧鍪裁矗奎S鶯在唱歌，我們可以用“鶯

歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機(jī)出示詞

卡一鶯歌燕舞。

.細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百

花齊放”。

.聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？

根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗

讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）

.齊讀上述六個(gè)詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、

“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。

.這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是——

（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到——

（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）

三、朗讀詞語，抒發(fā)情感

四、總結(jié)全文，師生共讀

.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的

詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀個(gè)詞語。

.比一比，看誰能用最快的速度把個(gè)詞語背下來。

五、識(shí)字交流，寫字指導(dǎo)

.呈現(xiàn)個(gè)詞語，讓學(xué)生找出個(gè)要求會(huì)議的生字。

.同桌互讀，交流認(rèn)字方法。

.說說書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬”字。

.學(xué)生自寫課后生字，展示評(píng)議。

六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天

學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。

課

后

反

思

(

自

省

)

課題柳樹醒了

課型新時(shí)間年月日

教

(

導(dǎo)

).認(rèn)識(shí)“雷、醒”等個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨字旁”和“車字旁”。

學(xué)

目.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情朗讀，背誦課文。能通過朗讀

標(biāo)

感悟春天時(shí)柳樹的美。.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，正確朗讀課文背

重點(diǎn)難點(diǎn)正確朗讀課文背誦課文。

誦課文。

知識(shí)教具

正確流利地朗讀課文。生字卡、詞卡

考點(diǎn)學(xué)具

檢

測(cè)朗讀課文。

題

板柳樹醒了

書

春雨洗澡柳枝軟

設(shè)

計(jì)春風(fēng)梳頭柳梢綠

春燕捉迷藏柳絮飛

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感

.復(fù)習(xí)背誦《識(shí)字》的詞語，導(dǎo)入新課：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)

了《識(shí)字》，知道了很多和春天有關(guān)的詞語，會(huì)背嗎？

.揭題：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)和春天有關(guān)的課文呢。板寫課題。

.認(rèn)讀“醒”字。

二、初讀課文，整體感知

.學(xué)生聽老師朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

.學(xué)生模仿老師讀兒歌。

第一遍輕聲讀，自由讀課文，圖出本課生字，拼拼讀讀記記。

第二遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

第三遍指名幾個(gè)讀，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。讀得好的小朋友

當(dāng)小老師教大家讀一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

.冬天的柳樹在——睡覺（出示：睡，認(rèn)讀“睡”），春天的柳樹——

醒了。（出示：醒，認(rèn)讀“醒”）

.柳樹在誰的幫助下醒的呢？讀讀第一節(jié)思考、回答。

出示詞語：春雷；讀詞語。

四、具體學(xué)習(xí)小節(jié)

.小柳樹醒來后，干了什么呢？

讓學(xué)生自由讀第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

.檢查反饋?zhàn)衷~

出示詞語認(rèn)讀：洗澡、軟、梳頭、玩耍柳枝、柳梢、柳絮

借助圖片認(rèn)識(shí)“柳枝、柳梢、柳絮”。

.柳樹醒來后誰跟他交了朋友？有做了什么事？

先讓學(xué)生說，再找到課文中四句話讀一讀。

春雨給柳樹洗澡了。春風(fēng)給柳樹梳頭了。

春燕跟柳樹捉迷藏了。柳樹跟孩子們玩耍了。

.再連起來讀一小節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小柳樹的變化：

板書：柳枝軟柳梢綠柳絮飛

.指導(dǎo)讀好—卜節(jié)。

0自由練讀自己喜歡的一小節(jié)（）指名讀，師生評(píng)價(jià)

0齊讀這一小節(jié)0齊讀全詩

課

后

反

思

(

自

省

)

課題柳樹醒了

課型新時(shí)間年月日

教

(

導(dǎo)

).會(huì)寫“說、話”等個(gè)字。

學(xué)

目.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情朗讀，背誦課文。能通過朗讀

標(biāo)

感悟春天時(shí)柳樹的美。.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)書寫生字字。難點(diǎn)正確朗讀課文背誦課文。

知識(shí)教具

正確流利地朗讀課文。生字卡、詞卡

考占

7八八學(xué)具

檢

測(cè)書寫生字。

題

板

柳樹醒了

書

設(shè)醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

計(jì)春話高

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、復(fù)習(xí)字詞

.我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語：醒了、春雷、洗澡、

柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）

0讀詞語

0開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

0同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。

0交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。

0男女賽讀生字、詞語。

.我會(huì)找。

說說話小說

春話高

二、朗讀與背誦

.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

.借助板書中的關(guān)鍵詞語，嘗試背誦。

.背誦比賽

小朋友們，春天里的景物總是那么的可愛。誰把這些可愛的景物裝在

自己的心里了，愿意來背一背。

0指名背。。小組比賽背。（）男女生比賽背。

三、拓展訓(xùn)練

我會(huì)說。（出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說一說。）

春雨給桃樹洗澡了。

洗著洗著，

桃花啕，紅了。

四、指導(dǎo)書寫

.認(rèn)識(shí)“雨字旁”和“車字旁”。

.出示“我會(huì)寫”中的個(gè)生字。

.仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說說怎么才能寫好這些字。

.演示難寫字“春、高”的筆順。

.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，與時(shí)糾正。

.與時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

五、課外作業(yè)：讀一讀《詠柳》這首古詩。

課題柳樹醒了

課型練習(xí)時(shí)間年月日

教

(

導(dǎo)

).全面復(fù)習(xí)本課生字詞語。

學(xué)

目.復(fù)習(xí)本文知識(shí)要點(diǎn)。

標(biāo).提高學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題的能力。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課生字詞語難點(diǎn)生字的運(yùn)用

知識(shí)教具

完成練習(xí)題

考占無

7八八學(xué)具

檢

測(cè)隨堂練習(xí)

題

板

無

書

設(shè)

計(jì)

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、全面復(fù)習(xí)課本內(nèi)容。

二、完成練習(xí)：

.選擇正確的讀音連一連。

TTddad

醒澡耍

.連一連，組成字。

雨車木酉月

月支田欠星

.看拼音，寫詞語。

，丫一一一、y—

eoueoaaa

()()()()

.辨字組詞。

友（）話（)高（)

有（）活（)亮（)

.填空。

）“說”的聲母是（),部首是（）O

）“高”的韻母是（),第七筆是（）O

）“友”的筆順是,共（）筆。

?選字填空。

流梳

）媽媽給我（）頭。）小河從我家門前（）過。

澡操

）小鳥在樹枝上做（）o）小馬在河邊洗（）o

要耍

）我們玩（）時(shí)（）注意安全。

.打開你的詞語庫，下面哪些是描寫春天的詞語，請(qǐng)你劃“——

春回大地烈日高照寒風(fēng)呼嘯百花齊放

天寒地凍柳綠花紅秋高氣爽鳥語花香

課

后

反

思

(

自

省

)

課題春雨的色彩

課型新時(shí)間年月日

教

(

導(dǎo)

).認(rèn)識(shí)“線、論”等個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“又字旁

學(xué)

目.正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

標(biāo)

.喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

正確、流利地朗讀課文，感

重點(diǎn)識(shí)字、寫字。難點(diǎn)

受春天。

知識(shí)教具

正確、流利地朗讀課文生字卡。

考點(diǎn)學(xué)具

檢

測(cè)正確、流利地朗讀課文，感受春天。

題

板

書

設(shè)線論趣題底顏淋灑滴油歡

計(jì)

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

1.導(dǎo)語：春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦

袋，小樹發(fā)芽了，多美??！咦，下雨了！聽一：

2.說說春雨聲是怎樣的？

二、以境助讀，品讀第一自然段

1.師激語：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨

的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2.出示第一自然段。

（1）學(xué)生自由讀。（2）指名讀，師生共同評(píng)議。

句子告訴我們春雨像什么借助雨的圖片，理解比喻句。知道把春

雨比作春姑娘紡出的線是因?yàn)橛杲z的細(xì)小。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”的韻味。

三、初讀課文，感知2?5自然段

.學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，看看拼

音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？用劃出來③邊讀邊想：

它們?cè)诟墒裁矗?/p>

.交流：

①我們的小鳥朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻

雀、小黃鶯的圖片。②它們唧唧喳喳地在干什么？

四、學(xué)習(xí)生字

出示帶拼音的生字：

線論趣題底顏淋灑滴油歡

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

(3)同桌合作，互讀，并介紹識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“又字旁”。

(4)認(rèn)識(shí)“又”字旁，你有什么要提醒大家注意的嗎？

0開小火車讀生字，用“歡”“題”“滴”組詞。

3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水；“線、論、顏、

淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

五、指導(dǎo)書寫：你、們、紅、綠、花、草。

課

后

反

思

(

自

省

)

課題春雨的色彩

課型新時(shí)間年月日

教

(

導(dǎo)

).會(huì)寫“紅、綠”等個(gè)字。

學(xué)

目.正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

標(biāo).喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

正確、流利地朗讀課文，感

重點(diǎn)識(shí)字、寫字。難點(diǎn)

受春天。

知識(shí)教具

正確、流利地朗讀課文生字卡。

考占

V八、、學(xué)具

檢

測(cè)學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨與大自然的變化。

題

板春雨的色彩

書

小燕子綠色

設(shè)

計(jì)麻雀紅色

小黃鶯黃色

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春

姑娘帶著春雨娃娃來了。

二、復(fù)習(xí)生字，組詞

.出示：

線論趣題底顏淋灑滴油歡

讀生字。（個(gè)別讀一小老師帶讀一集體讀）

2.出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。

3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

三、讀好?5自然段，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野

里飛來一群小鳥。它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。

2.自由讀3?5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并與

時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會(huì)讀的小朋友。)

3.集體交流小燕子、麻雀、小黃鶯的不同看法：

4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

5.表演朗讀，感受春雨的美。

四、讀第六自然段

1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

2.請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？

3.體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣

要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

五、小結(jié)拓展

植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開，大

地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1.想象說話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。

(1)在動(dòng)物的眼中，春雨還是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？

(2)按句式說一說。

春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。

(3)讓我們?nèi)ビ^察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？

.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

課

后

反

思

(

自

省

)

課題春雨的色彩

課型練習(xí)時(shí)間年月日

.全面復(fù)習(xí)本課生字詞語。

.復(fù)習(xí)本文知識(shí)要點(diǎn)。

.提高學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題的能力。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課生字詞語難點(diǎn)生字的運(yùn)用

知識(shí)教具

完成練習(xí)題無

考點(diǎn)學(xué)具

檢

測(cè)隨堂練習(xí)

題

板

無

書

設(shè)

計(jì)

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、給下列生字注音了。

姑娘紡落屋

躲爭(zhēng)論題顏

燕麻雀對(duì)挑

菜聽

二、按課言語內(nèi)容填空。

小燕子說春雨是（），（）在柳樹上，柳枝（）了

麻雀說春雨是（），（）在杜鵑叢中，杜鵑花（）了

小黃鶯說春雨是（），（）在油菜地里，油菜花（）了

三、這些字能組好幾個(gè)詞語。

到（）（）（）

聽（）（）（）

歡（）（）（）

紅（）（）（）

四、仿照課文二、三、四自然段寫一句話

大白鵝說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是（）

五、請(qǐng)你讀一讀吧！

春風(fēng)春雨

涼風(fēng).谷雨

龍卷風(fēng)山雨

清風(fēng)大雨

.我也會(huì)寫出很多帶風(fēng)的詞語（）

.我還會(huì)寫出很多帶雨的詞語呢（）

六、小朋友們，你覺得春天怎樣呢？把你眼中的春天畫一畫，寫一寫吧

課

后

反

思

(

自

省

)

課題鄧小平爺爺植樹

課型新時(shí)間年月日

教

(

導(dǎo).認(rèn)識(shí)個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“立字旁

)

學(xué).正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的

目

標(biāo)心愿。

.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)認(rèn)讀生字和朗讀課文。難點(diǎn)識(shí)記生字。

知識(shí)教具了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事

認(rèn)識(shí)個(gè)生字。

考7占八八學(xué)具跡。

檢

測(cè)正確流利地朗讀課文。

題

板鄧小平爺爺植樹

書

設(shè)81歲高齡的鄧小平爺爺1985年的植樹節(jié)天壇公園手握

計(jì)

興致勃勃布滿汗珠不肯休息仔細(xì)看看扶正滿意

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、談話導(dǎo)入：

.教師出示圖片資料介紹鄧小平爺爺。

.看圖揭題。（投影儀出示）板書：鄧小平爺爺植樹

二.自主識(shí)字。

導(dǎo)語：想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說在讀課

文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

.借助拼音，試讀課文。（自由讀）

.自學(xué)生字。

（）找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

0同桌互相讀字，糾正字音。

0出示所有生字，齊讀。

()請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

0去掉拼音，再打亂秩序讀。

0匯報(bào)識(shí)字方法。

.檢測(cè)自學(xué)情況。

三.指導(dǎo)把課文讀正確、通順。

.自由練讀課文(要求正確流利)。

.分自然段檢查讀課文，要求讀正確，不斷句，指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀：

0在天壇公園植樹的人群中，歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。

0只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍

不肯休息。

0今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長(zhǎng)大了，“小平樹”成了天

壇公園一處美麗的風(fēng)景。

四.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

.你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方看出來的？

.全班交流。

.指導(dǎo)朗讀。

第二自然段可抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行朗讀。如抓住“興致勃勃”、“布滿汗

珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說說從這些詞語中體會(huì)到了什

么。

五.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

課

后

反

思

(

自

省

)

課題鄧小平爺爺植樹

課型新時(shí)間年月日

教

(.會(huì)寫個(gè)字。

導(dǎo)

)

學(xué).體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

目.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

標(biāo)

.樹立保護(hù)森林的意識(shí)，滲透法制教育《森林保護(hù)法》：對(duì)森林實(shí)

行限額采伐，鼓勵(lì)植樹造林、封山育林，擴(kuò)大森林覆蓋面積。

重點(diǎn)識(shí)記生字。難點(diǎn)識(shí)記生字。

知識(shí)有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意教具了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事

考點(diǎn)識(shí)。學(xué)具跡。

檢

測(cè)會(huì)寫個(gè)字。

題

興致勃勃——布滿汗珠——不肯休息

板

書挑選——小心——揮鍬

設(shè)仔細(xì)連嚴(yán)扶正

計(jì)（植樹造林，綠化祖國(guó)）

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

.復(fù)習(xí)本課生字詞。

.讀詞語，看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)

經(jīng)常行走扶手栽樹親人

.導(dǎo)入：小朋友識(shí)記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹

的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

二、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

.學(xué)生朗讀三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？

學(xué)生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師

評(píng)價(jià)總結(jié)。

.朗讀第三、四、五自然段。

.朗讀全文。（自由讀、齊讀、個(gè)別讀）要讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇?/p>

之情。

三、書寫生字。

.學(xué)生先觀察，再說說如何記住這個(gè)字。

.學(xué)寫“爺、節(jié)、歲、親、的、行”。

.觀察各字在田字格中的位置，說說你有什么想提醒大家的。

.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

.學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)筆順。

.展示學(xué)生寫字本，指各學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

四、法制學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生交流在、感受，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護(hù)

樹木，保護(hù)自然，鼓勵(lì)植樹造林、封山育林，熱愛生活的思想。

五、布置作業(yè)：

植樹節(jié)快到了，我們一起去植樹吧！

課題鄧小平爺爺植樹

課型練習(xí)時(shí)間年月日

教

(

導(dǎo)

)

學(xué).全面復(fù)習(xí)本課生字詞語。

目.復(fù)習(xí)本文知識(shí)要點(diǎn)。

標(biāo).提高學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題的能力。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課生字詞語難點(diǎn)生字的運(yùn)用

知識(shí)教具

完成練習(xí)題無

考點(diǎn)學(xué)具

檢

測(cè)隨堂練習(xí)

題

板

無

書

設(shè)

計(jì)

教(導(dǎo))學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、看拼音寫詞語

■,、、、，、一,

eeiieaiue

()()()()()

T6Tuffe

()()()()

二、給下面的字組兩個(gè)詞語

行()()的()()

三、形近字組詞

爺（）親（）節(jié)（）來（）

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空

、是植樹節(jié)。

、年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。爺爺跟我們一起植樹。

五、在括號(hào)里填上合適的詞語

（）的日子（）的柏樹苗（）的笑容

（）的風(fēng)景

六、閱讀短文，回答問題

一天，公雞對(duì)青蛙說：“我的本領(lǐng)最大，太陽是我叫出來的。”青蛙說：

“你夜里能把太陽叫出來嗎？”公雞邊走邊說：“能！”

這天夜里，公雞大聲叫起來。過了一會(huì)兒，外面真的亮了。公雞可高興了。

哪想，主人把雞關(guān)了起來。原來，公雞看到的是電燈的光。

第二天，太陽從東方升起來了。

.文中共有__________個(gè)自然段。

.下列正確的說法是（）

①太陽是公雞叫出來的。

②太陽是從東方升起來的。

.用“——”在原文畫出公雞說的大話。

課

后

反

思

(

自

省

)

課題古詩兩首

課型新時(shí)間年月日

教

(

導(dǎo).運(yùn)用加一加、減一減等識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“古、詩”等生字，認(rèn)識(shí)

)

學(xué)“攵、酉”字旁，工整地書寫“古、聲”等個(gè)生字。

目

標(biāo).通過看圖、反復(fù)朗讀詩句了解古詩的意思，初步體會(huì)作者的思想

感情。.能有節(jié)奏地朗讀古詩，流利地背誦古詩。

重點(diǎn)掌握會(huì)寫字的音、形、義。難點(diǎn)了解古詩的意思。

知識(shí)教具

流利地背誦古詩。生字詞語卡片課文插圖

考點(diǎn)學(xué)具

檢

測(cè)能有節(jié)奏地朗讀古詩，流利地背誦古詩。

題

板

古詩兩首

書

設(shè)

計(jì)古、詩、首、眠、處、聞

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、談話導(dǎo)入，引情入境

.小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？

.古代的人寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，一起去學(xué)習(xí)

兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。）

①讀課題。

②借助拼音讀準(zhǔn)“古、詩、首

二、學(xué)習(xí)《春曉》

出示整首詩。

（-）讀準(zhǔn)、讀通。

.這首詩是多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。

.學(xué)生借助拼音自由讀詩。

.認(rèn)記生字

.指名朗讀。教師適當(dāng)?shù)亟o予朗讀停頓指導(dǎo)。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落是多少。

（二）理解感悟。

引入：由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，看看

課文的插圖，你能讀懂哪一句或哪一個(gè)詞？

師：小朋友們，在春天的清晨，當(dāng)你從夢(mèng)中醒來，聽到了鳥兒的叫聲，

你會(huì)想到什么？

想象鳥兒會(huì)說些什么，或者鳥兒飛翔的畫面，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，

隨機(jī)說：“多好聽的歌聲??！”、“多美的問候??！”、“是啊，春天真美！”……

花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通

過朗讀表現(xiàn)出來。

（三）吟誦。

（）通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

0朗讀全詩，背誦。

三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字（“古、聲、多、處”）

鞏固生字

.認(rèn)讀生字卡片。

.讀詞語鞏固生字：

兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞

四、指導(dǎo)寫字

.書寫生字“古、聲、多”。

.觀察生字的結(jié)構(gòu)與在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。

.生練習(xí)書寫。

課題古詩兩首

課型新時(shí)間年月日

教

(

導(dǎo).運(yùn)用加一加、減一減等識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“古、詩”等生字，認(rèn)識(shí)

)

學(xué)“攵、酉”字旁，工整地書寫“古、聲”等個(gè)生字。

目

標(biāo).通過看圖、反復(fù)朗讀詩句了解古詩的意思，初步體會(huì)作者的思想

感情。.能有節(jié)奏地朗讀古詩，流利地背誦古詩。

重點(diǎn)朗讀并背誦古詩。難點(diǎn)感受春天的美好。

知識(shí)教具

流利地背誦古詩。生字詞語卡片課文插圖

考點(diǎn)學(xué)具

檢

測(cè)能有節(jié)奏地朗讀古詩，流利地背誦古詩。

題

板

古詩兩首

書

設(shè)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

計(jì)兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、復(fù)習(xí)

.齊讀生字：古、詩、首、眠、處、聞

.開火車讀生字。

.復(fù)習(xí)背誦《春曉》

二、學(xué)習(xí)《村居》

（一）激發(fā)興趣、整體感知

.下面我們?cè)賹W(xué)一首關(guān)于春天的古詩——《村居》。

.齊讀課題，學(xué)習(xí)“村”：

問：關(guān)于這個(gè)字你都知道什么？

.帶入情景：詩中描寫的就是在鄉(xiāng)村居住時(shí)看到的一種春天的景象。

（出示插圖）你們想看嗎？

.整體感受：看到這種情景你有什么想法？

（二）初讀全詩，學(xué)習(xí)生字，讀通詩句：

.用最適合自己的方式學(xué)習(xí)生字、鼓勵(lì)合作互助。

.用卡片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。（運(yùn)用多種方法識(shí)記。）

.檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢。

（三）理解詞句，了解詩的大意。

.自己學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思。有什么不懂

的問題。

.小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。

.反饋：教師針對(duì)學(xué)生自讀的結(jié)果以與質(zhì)疑的情況，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生

活實(shí)際，了解每句詩的大意。重點(diǎn)指導(dǎo)詞義：

拂：輕輕地擦、掃。

紙鶯：風(fēng)箏。

煙：春天蒸騰起的煙霧。

（四）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩情畫意。

（五）熟讀成誦。

自由背誦、同桌檢查。

三、指導(dǎo)寫字

.同桌研究，重點(diǎn)指導(dǎo)：

忙：重點(diǎn)板書“豎心旁”。

.布置作業(yè)：

抄寫、聽寫字詞、背誦。

課

后

反

思

(

自

省

)

課題語文園地一

課型新時(shí)間年月日

教

(

導(dǎo).引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)

)

學(xué)生字，認(rèn)識(shí)"車字旁、4字旁

目.正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

標(biāo).正確地讀寫句子。

.熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。

重點(diǎn)積累句子，鞏固生字。難點(diǎn)積累句子，鞏固生字。

知識(shí)教具

積累句子，鞏固生字。字詞卡片，春天公園圖。

考占

J八、、學(xué)具

檢

測(cè)熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。

題

板

無

書

設(shè)

計(jì)

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、我的發(fā)現(xiàn)

.自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

.指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

.出示卡片讀讀：獨(dú)工輕聲讀讀----開小火車對(duì)比讀分男女

生讀——齊讀生字。

.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、日積月累

.我會(huì)讀

、齊讀詞語讀一讀。

說說讀了這幾個(gè)詞語，你好像看到了什么？（幫助理解詞語。）

、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）

看圖選一個(gè)詞說一句話?！處熡幸庾R(shí)地選擇其中幾句，說成一段

話?！抡绽蠋煹姆椒?，選幾個(gè)詞語，看圖說一段話。

.我會(huì)寫

、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

、指名讀句子。

、寫句子，注意生字在田字格的位置。

、同桌評(píng)比，誰寫的句子又對(duì)又美。

.讀讀背背

、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

、四人小組賽讀，誰讀得準(zhǔn)確又流利。

、指名讀，說說短文寫的是什么？（師：讀著讀著，你仿佛看到了什

么？聞一聞呢？）

、齊讀，注意不要唱讀。

、小組賽背。

出示句式：（什么）（怎么樣了），（什么）也（怎么樣了）。

三、課外延伸

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

課

后

反

思

(

自

省

)

課題語文園地一

課型新時(shí)間年月日

教

(

導(dǎo)

)說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。抓住春天的特

學(xué)

目點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。說話時(shí)要大膽，聲音要

標(biāo)

響亮，吐詞要清楚，語句要完整。

重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語交際。難點(diǎn)能比較清楚地表達(dá)。

知識(shí)教具

能比較清楚地表達(dá)。學(xué)生畫好春天的畫。

考點(diǎn)學(xué)具

檢

測(cè)能比較清楚地表達(dá)。

題

板

公園、田野、我們身邊……

書

設(shè)春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

計(jì)柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活

動(dòng)，你們找到春天了嗎春天在哪里（請(qǐng)“春天在哪里？春天在……——”

的句式回答問題）板書：公園、田野、我們身邊……

二、說春天

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說）

既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天

好嗎？

這次說話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著小黑板跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大

家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰表現(xiàn)最好。

春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語

是描寫春天的嗎（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）

老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請(qǐng)大家看黑

板，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的詞。（學(xué)生看黑板,

邊讀邊記）

現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，

我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說說，要按要求說。）

大家剛才說得真好，看看老師還幫你提供了些什么（出示掛圖，觀察

公園景色，然后同桌互說。）

春天來了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗ㄓ靡粌删湓捳f說，教師隨時(shí)糾正。）

說完后，再次掛圖，讓學(xué)生互說。最后指名說。

在春天里，你除了剛才說的和圖上看到的以外，你還看到了哪些變化

嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)

題目看誰說的題目最好（教師板書題目）

三、指名說話

小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按

要求說，好嗎？（再次出示兩幅掛圖，也可以拿出自己的畫，按順序說出

特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

四、指名說，師生評(píng)議

剛才的幾位小朋友說得很好，是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一

幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我

們一起享受美麗的春天吧！播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。

課題識(shí)字二

課型新時(shí)間年月日

教

(.逐步培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“石字旁”，學(xué)會(huì)

導(dǎo)

)

學(xué)寫個(gè)生字。

目.正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦。

標(biāo)

.培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

.積累詞匯，豐富語言。

借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。難點(diǎn)

意思。

知識(shí)教具

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字?！段覑畚壹摇芬魳?/p>

考占

J八、、學(xué)具

檢

測(cè)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。

題

板

無

書

設(shè)

計(jì)

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、談話入題

我們都有溫暖的家，我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)

人。那你知道在家里，你應(yīng)該怎么做才可以稱得上是好孩子呢？

二、激發(fā)興趣讀通韻文

.師：打開課文，看看，這課文和我們以前學(xué)的有什么不一樣?。浚ㄔ?/p>

拿到一篇文章時(shí)，要教會(huì)學(xué)生先瀏覽。）（允許學(xué)生的答案精彩紛呈，重

點(diǎn)告訴學(xué)生，這是新三字經(jīng)，讀起來瑯瑯上口，好聽易記等，或者也可

以請(qǐng)學(xué)生背背他們已會(huì)背的三字經(jīng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

.師范讀韻文，提出要求：

注意認(rèn)真聽，心里跟著默讀，哪個(gè)字的讀法跟老師不一樣的，你就輕

輕地做個(gè)小記號(hào)。（有了聽讀的要求，學(xué)生就會(huì)傾聽得更認(rèn)真。）

.學(xué)生自讀課文：

第一次讀：你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？那就用你喜歡的方式

讀吧。

第二次讀：你覺得哪些字、句子比較難讀？劃出來，多讀幾次。

.讀后交流：

匯報(bào)比較難讀的字、句。（結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，共同正音，讀準(zhǔn)字

音。）

.再讀課文，讀通句子：選擇你喜歡的部分多讀幾遍。（生自由練）

.師生對(duì)讀。（師讀：小朋友——生接讀：正年少——）

.同桌同學(xué)對(duì)讀—】、組進(jìn)行對(duì)讀。（感受三字韻文的韻律美）

.師：你還想怎么讀？和學(xué)習(xí)伙伴商量商量。

（可拍手讀，可動(dòng)作表演讀，）

三、復(fù)現(xiàn)生字，指導(dǎo)書寫

.出示全文，全體邊拍手邊讀。將全文中的生字變成紅色，認(rèn)讀文中

的生字。將生字從文中脫離出來認(rèn)讀。（用多種形式認(rèn)讀生字，如給生字

找朋友，加一加，減一'減等）

.指導(dǎo)書寫（略。可以如下引導(dǎo)）

觀察：哪個(gè)生字難寫？哪個(gè)生字易寫錯(cuò)？

交流：在寫字時(shí)，你需要提醒小朋友注意什么嗎？在田字格中怎么擺

放才好看呢？

范寫——練習(xí)——評(píng)議

.心業(yè)：書寫剛才教的生字。

課

后

反

思

課題識(shí)字二

課型新時(shí)間年月日

教

(.逐步培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“石字旁”，學(xué)會(huì)

導(dǎo)

)

學(xué)寫個(gè)生字。

目.正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦。

標(biāo)

.培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

.積累詞匯，豐富語言。

借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。難點(diǎn)

意思。

知識(shí)教具

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字?！段覑畚壹摇芬魳?/p>

考占

J八、、學(xué)具

檢

測(cè)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。

題

板

書

設(shè)洗（碗筷）掃（）聽（）拍（）做（）

計(jì)

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、復(fù)習(xí)生字與課文

.給生字找朋友

.抽讀個(gè)別學(xué)生

二、讀中感悟

.師：你從這篇韻文里讀懂了些什么？把你的感受說給大家聽聽吧。

交流要點(diǎn)：

0“長(zhǎng)輩”是指哪些人？怎么樣做才是“尊長(zhǎng)輩”（積累詞匯：尊敬）

0“做錯(cuò)事，即改正”（積累：知錯(cuò)就改）

0”家務(wù)事……”

平時(shí)你都幫爸爸媽媽做過哪些家務(wù)事？你做這些家務(wù)事的時(shí)候心情是

什么樣的？（積累：樂意、愿意）

0"長(zhǎng)輩錯(cuò)……”

生活中長(zhǎng)輩做了事情的時(shí)候，我們應(yīng)該有禮貌地提醒。長(zhǎng)輩們也有范

錯(cuò)誤的時(shí)候，他們做錯(cuò)了，你怎么提醒呢？舉個(gè)例子。（結(jié)合理解：心意

誠(chéng)態(tài)度好。積累：誠(chéng)心誠(chéng)意）

三、質(zhì)疑解疑

師：那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，

好不好？

四、練習(xí)背誦

五、小結(jié)鞏固

.小結(jié)課文

.口頭擴(kuò)詞練習(xí)，書面擴(kuò)詞練習(xí)。

.作業(yè)：照樣子寫詞語

洗（碗筷）掃（）聽（）拍（）做（）

課

后

反

思

(

自

省

)

課題看電視

課型新時(shí)間年月日

教

(

導(dǎo)

).認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁-”，

學(xué)

目.正確、流利的朗讀課文；

標(biāo).體會(huì)家庭成員之間的親情，知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。

重點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)親情難點(diǎn)體會(huì)親情

知識(shí)教具

朗讀課文。無

考點(diǎn)學(xué)具

檢

測(cè)朗讀課文。

題

板

無

書

設(shè)

計(jì)

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、教學(xué)過程

.導(dǎo)入、揭題。

我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨?。提題：看電視。

能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目，你們家看電視會(huì)發(fā)生什么情況

呢？但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？

.打開課文《看電視》。

二、初讀課文

.教師范讀課文。

0提出要求：標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。聽清楚生字讀音。

0教師范讀。

.自讀課文

0學(xué)生自讀課文，找出生字，生字多讀幾遍。

0畫出本課生字，讀一讀，記住生字字音。

.生字詞教學(xué)

.檢查學(xué)生掌握生字的情況。

.出示詞語。讀一讀。

三、再讀課文

.用自己喜歡的方式讀；讀給同桌聽。

.指名讀；評(píng)議

.練讀，采用多種方式讀課文。

.進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

.師生討論：我家看電視哪些地方很奇妙？

四、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)

.讀課文第二節(jié)，理解什么叫“足球迷”？

.喜歡足球的叫足球迷，喜歡京劇的叫——京劇迷。奶奶就是——京

劇迷。

從哪句話看出奶奶喜歡看京劇？讀句子：只有奶奶聽得入了迷。

.看電視，大家都有喜歡的節(jié)目，小作者家看電視奇妙在哪里呢？

0讀第二節(jié)：

理解“爸爸明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉。不知為啥換

成了京刷，咿咿呀呀的，唱個(gè)沒完沒了?！?/p>

為什么要換成京劇呢？是不是爸爸喜歡京劇？從哪里看出不是呢？

“我和爸爸都在打盹睡覺”既然不喜歡看，為什么要換成京劇頻道？引導(dǎo)

學(xué)生交流觀點(diǎn)。

0讀好第二節(jié)。

.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。

課

后

反

思

(

自

課題看電視

課型新時(shí)間年月日

教

(

導(dǎo)

).會(huì)寫“爸”、“全”等個(gè)字；

學(xué)

目.正確、流利的朗讀課文；

標(biāo)

.體會(huì)家庭成員之間的親情，知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。

重點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)親情難點(diǎn)體會(huì)親情

知識(shí)教具

朗讀課文。無

考點(diǎn)學(xué)具

檢

測(cè)朗讀課文。

題

板

無

書

設(shè)

計(jì)

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)三四五小節(jié)

.學(xué)習(xí)第三小節(jié)，理解“奇妙”

0讀第三小節(jié)。

讀“奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！币龑?dǎo)質(zhì)疑：

讀了這句話，你有什么問題要問奶奶嗎？（質(zhì)疑的學(xué)生扮演孫子）

學(xué)生可能問這些問題：

.奶奶：你為什么不看京劇，看足球賽？

.奶奶，你為什么不看電視?？次覀?？

啟發(fā)其他學(xué)生扮演奶奶來回答這些問題。

0看圖說說我、爸爸、奶奶的表情、動(dòng)作。

0練習(xí)朗讀并交流，評(píng)議。

.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

0創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行人物對(duì)話，理解“提議”，說一說：我、爸爸、奶

奶會(huì)怎么提議？

0練習(xí)朗讀。

.學(xué)習(xí)第五小節(jié)

0我家看電視真是奇妙，指導(dǎo)“！”號(hào)的朗讀。

0議一議：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？（理解“秘密”在

文中的意義，并體會(huì)親人之間的“奇妙”之情）

0指導(dǎo)朗讀

三、朗讀全文

四、寫字指導(dǎo)：全家、關(guān)

.出示生字，學(xué)生觀察，說說要注意什么、怎么記。

.教師范寫難字，學(xué)生練習(xí)

五、完成課堂作業(yè)本

課

后

反

思

(

自

省

)

課題胖乎乎的小手

課型新時(shí)間年月日

教

(

導(dǎo).認(rèn)識(shí)“胖、喜”等個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏

)

學(xué)旁“八月、貝、巾

目

標(biāo).正確、流利有感情地朗讀課文。

.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文.難點(diǎn)讓學(xué)生自讀、自悟.

知識(shí)教具

讀好疑問句和感嘆句。生字卡片

考點(diǎn)學(xué)具

檢紅潤(rùn)潤(rùn)的（）胖乎乎的（）

測(cè)

題紅潤(rùn)潤(rùn)的（）胖乎乎的（）

板

紅潤(rùn)潤(rùn)的（）胖乎乎的（）

書

設(shè)

計(jì)紅潤(rùn)潤(rùn)的（）胖乎乎的（）

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

.猜謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫能算還會(huì)畫，天

天干活不說話。

.揭題：（出示課文插圖）這是一位名叫蘭蘭小朋友的雙手，蘭蘭有

一雙怎樣的小手呢？（胖乎乎紅潤(rùn)潤(rùn)）

板書課題，齊讀課題。記住“胖”：半個(gè)月亮就是胖。認(rèn)識(shí)月字旁。

根據(jù)課題說話：蘭蘭有一雙（）的小手。

過渡：“胖乎乎”寫出了蘭蘭的小手非常惹人喜愛，蘭蘭的小手除了

胖乎乎的很可愛，還是怎樣的小手呢讀讀課文就知道了。

二初讀課文，學(xué)習(xí)字詞.

.借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，以自己喜歡的方式讀課文，難

讀的生字、詞多讀幾遍。

.學(xué)生自由讀課文之后，分自然段檢查讀課文。在分自然段讀課文過

程中，糾正讀音，認(rèn)讀詞語

如讀課文第三段，認(rèn)讀：替、拖鞋。

.再讀課文，找出全家喜歡這幅畫（這雙手）的句子

0要讀通順，讀流利

0要讀出喜歡的語氣

為什么說蘭蘭有一雙勤勞的小手，文中哪些地方告訴我們，我們等下

節(jié)課再來學(xué)。

三、寫字指導(dǎo)。

.同桌比較“著、看”的異同。

.全班交流。

.觀察“著、看”在田字格中的位置。

.教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

.學(xué)生描紅練習(xí)。

四、作業(yè)

.寫生字

.填上合適的詞：紅潤(rùn)泗的（）胖乎乎的（）

紅潤(rùn)潤(rùn)的（）胖乎乎的（）

課

后

反

思

(

自

省

)