一年級上冊數(shù)學教案－第九單元 《11-20的各數(shù)認識》｜蘇教版

一年級上冊數(shù)學教案－第九單元《1120的各數(shù)認識》｜蘇教版教案：一年級上冊數(shù)學教案－第九單元《1120的各數(shù)認識》｜蘇教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為蘇教版一年級上冊數(shù)學第九單元《1120的各數(shù)認識》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握1120各數(shù)的讀寫方法，理解數(shù)的組成，能夠進行數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)等活動。二、教學目標1.讓學生能夠正確地讀寫1120各數(shù)，理解數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)的技能，提高學生的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的學習態(tài)度，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點重點：讓學生能夠正確地讀寫1120各數(shù)，理解數(shù)的組成。難點：讓學生能夠理解數(shù)的組成，能夠進行數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)等活動。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、掛圖、學具卡片學具：學具卡片、練習本五、教學過程1.情景引入（5分鐘）教師通過掛圖或者實物，如11個蘋果、12個橙子等，引導學生數(shù)數(shù)，引入本節(jié)課的主題《1120的各數(shù)認識》。2.教學講解（10分鐘）教師通過掛圖和學具卡片，向?qū)W生講解1120各數(shù)的讀寫方法，以及數(shù)的組成。如11讀作“十一個”，12讀作“十二個”，13讀作“十三個”，以此類推。同時，教師引導學生理解數(shù)的組成，如12是由1個十和2個一組成的，13是由1個十和3個一組成的，以此類推。3.隨堂練習（5分鐘）教師發(fā)放練習本，讓學生按照要求進行寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)數(shù)等活動。如寫數(shù)1120，讀數(shù)1120，數(shù)數(shù)1120等。教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤。4.例題講解（10分鐘）教師通過掛圖和學具卡片，向?qū)W生講解1120各數(shù)的應用。如“小明有11個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？”教師引導學生思考，然后給出答案。5.小組合作（5分鐘）教師將學生分成小組，每組發(fā)放一張學具卡片，卡片上有1120各數(shù)的圖片。讓學生以小組為單位，進行數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)等活動。教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤。六、板書設計板書內(nèi)容：1120的各數(shù)認識板書設計：11十一個12十二個13十三個14十四個15十五個16十六個17十七個18十八個19十九個20二十個七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）寫數(shù)1120。（2）讀數(shù)1120。（3）數(shù)數(shù)1120。2.作業(yè)答案：（1）寫數(shù)1120：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。（2）讀數(shù)1120：十一個、十二個、十三個、十四個、十五個、十六個、十七個、十八個、十九個、二十個。（3）數(shù)數(shù)1120：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對1120各數(shù)的讀寫方法和組成有了初步的認識，大部分學生能夠進行數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)等活動。但仍有部分學生在理解數(shù)的組成方面存在困難，需要在今后的教學中加強引導和練習。拓展延伸：教師可以讓學生在生活中觀察和數(shù)一數(shù)周圍的物品，如數(shù)一數(shù)教室里的桌子、椅子、窗戶等，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵細節(jié)是需要重點關注的。讓學生理解并掌握1120各數(shù)的讀寫方法和組成是本節(jié)課的教學重點。這是因為，對于一年級的學生來說，這是他們初步接觸十進制數(shù)系統(tǒng)的重要階段，對于他們后續(xù)學習數(shù)學有著至關重要的作用。如何引導學生理解數(shù)的組成是本節(jié)課的教學難點。對于一年級的學生來說，數(shù)的組成是一個相對抽象的概念，他們可能難以理解。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我采用了掛圖和學具卡片的方式，通過直觀的視覺和觸覺刺激，幫助學生理解和掌握。我通過掛圖和學具卡片，向?qū)W生展示了1120各數(shù)的讀寫方法和組成。我讓學生用手觸摸學具卡片，感受每一個數(shù)字的形狀和大小，通過觸覺刺激，幫助他們記憶和理解。同時，我引導學生觀察掛圖，讓他們看到每一個數(shù)字都是由幾個一和幾個十組成的，從而幫助他們理解數(shù)的組成。我通過例題講解，讓學生實際運用所學的知識。我選擇了實際生活中的問題，如“小明有11個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？”這樣的問題，讓學生明白數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時也讓他們通過解決問題，加深對數(shù)的組成和讀寫方法的理解。然后，我組織了小組合作活動，讓學生在小組內(nèi)進行數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)等活動。這樣的活動，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。同時，我巡回指導，及時糾正學生的錯誤，確保他們能夠正確理解和掌握。我在作業(yè)設計中，安排了寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)數(shù)的活動。這樣的作業(yè)，既能夠鞏固學生課堂上學到的知識，又能夠提高他們的實際操作能力。我要求學生在完成作業(yè)時，不僅要正確，還要規(guī)范，這樣能夠培養(yǎng)他們的學習習慣和書寫能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動、活潑的語言，語調(diào)富有變化，以吸引學生的注意力。在講解數(shù)的組成時，我特別強調(diào)了“十”和“一”的組合，以及它們在構(gòu)成1120各數(shù)中的作用，讓學生通過語言的感知來加深對知識點的理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景導入環(huán)節(jié)，我用了5分鐘的時間，讓學生通過觀察實物來引入本節(jié)課的主題。在教學講解環(huán)節(jié)，我用了10分鐘的時間，通過掛圖和學具卡片，向?qū)W生講解1120各數(shù)的讀寫方法和組成。在隨堂練習、例題講解和小組合作環(huán)節(jié)，我分別用了5分鐘的時間，確保學生能夠有足夠的時間進行練習和合作。3.課堂提問：我在課堂中適時提出了問題，引導學生思考和回答。如在講解數(shù)的組成時，我問道：“誰能告訴我，12是由幾個一和幾個十組成的？”這樣的問題，讓學生通過思考來加深對數(shù)的組成概念的理解。4.情景導入：我通過掛圖和實物，如11個蘋果、12個橙子等，創(chuàng)設了實際情境，引導學生數(shù)數(shù)，引入本節(jié)課的主題。這樣的情景導入，能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識。教案反思：1.對于數(shù)的組成這一概念的理解，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，我需要更加深入地進行講解和引導，幫助學生理解和掌握。2.在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。在今后的教學中，我需要更加注重學生的參與，鼓勵他們積極發(fā)言和參與討論。3.在時間分配上，我需要更加靈活和合理地運用課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意不要拖堂，讓學生在課堂上有充分的時間進行思考和練習。我認為本次教案的設計和實施，總體上是成功的。但在數(shù)的組成的理解和掌握方面，還需要進一步的引導和練習。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。課后提升1.課后練習題：（1）寫出1120各數(shù)。（2）讀出1120各數(shù)。（3）數(shù)一數(shù)，你的教室里有多少個桌子，多少個椅子，多少個窗戶？（4）小明有12個蘋果，他吃掉了4個，還剩下多少個蘋果？（5）小華有15個橙子，他送給了小明3個，還剩下多少個橙子？2.作業(yè)答案：（1）寫出1120各數(shù)：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。（2）讀出1120各數(shù)：十一個、十二個、十三個、十四個、十五個、十六個、十七個、十八個、十九個、二十個。（3）數(shù)一數(shù)，你的教室里有多少個桌子，多少個椅子，多少個窗戶？答案因班級而異，學生需要根據(jù)自己的教室