語文第三單元導學案

背影

第一課時

【學習目標】

1.把握“背影”這條線索在文中的作用。

2.品味樸實、純真的語言特點。

3.感受純潔深厚的父子深情。

【導學過程】

一、初步感知

學法提示：預習課文后，獨立完成，各組出一名學生上黑板展示，并講解。

比一比，誰書寫工整，講得出色。

者、o《背影》是散文。

2.看拼音寫漢字，給加點漢字注音。

才良jIch6u躇

瑣學琴唐dian記

3.結(jié)合語境解釋下列詞語：

狼藉：躊躇：

觸目傷懷：蹣跚：

自已：頹唐：

二、走進文本，整體感知

學法提示：用心閱讀課文，思考下列問題

1.朗讀課文(以小組為單位分段朗讀，比比小組內(nèi)誰讀的最好)

2.熟讀課文，聯(lián)系全文細細品味，回答下列問題。

(1)把四次寫背影的文字找出來。

(2)復述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的

背影的？為什么寫得這樣詳細？

(3)課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的？有什么作用？

(4)課文結(jié)尾寫作者讀父親的信，又見父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”

見的，這是什么原因？

三、鑒賞評析

課文寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很簡短，意思也很平常。

并聯(lián)系上下文，體會這些話語樸實而簡潔的特點，以及所表達的憐愛兒子的深

情。

①不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

②我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

③我走了，到那邊來信！

④進去吧，里邊沒人。

【能力提升】

1.下列句子沒有語病的一項是()。

A.在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學們的意見。

B.專家表示，通過開通快速公交，使主城區(qū)交通擁堵問題得到解決。

C.為了防止H7N9疫情不再大規(guī)模擴散，各級政府都及時采取了措施。

D.蘭州新區(qū)的建設(shè)，對進一步提升蘭州和甘肅對外開放新形象具有重要意

義。

2.依次填入下面橫線上的句子，排列最恰當?shù)囊唤M是()。

山水是自然最生動、最完美的體現(xiàn)。

①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機敏。

②那屹立萬年的大山，多像靜穆莊重的仁者；

③仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心；

④那歡快流動的江河，多像才華橫溢的智者。

A.①②③④B.①③②④C.②④③①D.③①④②

3.下列句中加點詞語使用不性考的一項是（）。

A.人們聽了歌唱家騰格爾演唱的經(jīng)典曲目——《天堂》，不由得解目像伊。

B.重慶的吊腳樓曰物電］宴，依山而建，每根木柱、每片青瓦都閃爍著山城

文明的光芒。

C.開展小組合作學習討論時，組長建議同學們發(fā)言要直截了當，不必持肯

左由。

D.他苦，下平陽地設(shè)計出的、極具創(chuàng)意的建筑模型獲得了本次創(chuàng)新大賽特等

獎。

4.參照劃線部分續(xù)寫兩個句子，使之構(gòu)成排比句。要求：語意連貫，具體形

象。

一位詩人曾說：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情?！币坏嗡槔镉?/p>

浪花的影子，一個眼神里有思念的影

子；,;一塊巖石里有群

山的影子，一聲細語里有關(guān)愛的影子。的確，任何小事物都藏有大世界，任何

細微處都含有真感情。

【達標測評】

到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，

下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪

我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊

躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。

他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不

要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?/p>

夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺

他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給

我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小

心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；

他們又認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自

己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!

1.概括這兩段文字的主票內(nèi)容。

2,父親為什么要堅持親自送我上車？

3.南京的景點很多，像夫子廟、玄武湖等，作者為什么不寫在南京的見聞？

4.文中兩個“躊躇”說明了,第一段兩次用“終于”，有什

么作用？

5.第二段中兩個“聰明”各有什么含義？表明作者怎樣的心情？用了什么修辭

手法？

【拓展延伸】

父親

①雖然我是家里惟一的女孩，父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。在地

里干活，偶爾捉只小兔或鳥兒，回來也是送給兩個哥哥。

②小學和初中在父親的不經(jīng)意間過去了，上學和放學就像他的出工和收工

一樣，只是順其自然的事。他不關(guān)心我的學習一如我不關(guān)心他的收成。

③可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個人吃

掉。母親望著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說：“要不，別讓妮子上

學了？”父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳：“哪能？再難也得讓她上學?！?/p>

就為這一句話，我第一次被感動了。

④在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，

送我去上學。跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙

肩，我又一次被感動了，在心里默默發(fā)誓：不學出個樣子來，無顏面對父親。

⑤到學校門口，我一個人進去，父親則去賣那筐桃子。等我安排好住宿后，

去城里找他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得

走20里?。?/p>

⑥3年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當然都

是些歪七扭八賣不出去的小桃。冬天天短，父親每次來都得起個大早，見到我，

往往是胡須上結(jié)了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰磴兒。中

午我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。夏日，

父親捎帶著賣桃，20里的山路把父親的臉曬成了醬紫色。趕到學校已近中午，

我把早已涼好的白天水遞過去，父親一氣兒就喝了一大缸子。父親向來是當天

來當天走。3年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對父親的情和愛，也在

這3年里變得纏綿與圣潔。

⑦3年后，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔送我去上學，

所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨連綿。火車上，父親遞給我的桃子又

紅又大，我倒有些不習慣，怪父親過于奢侈?！澳愣汲纱髮W生了，吃個好桃子，

配！“并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親

的心??！

⑧安排好住宿已經(jīng)很晚了。我要送父親到學校招待所去住，他說什么也要

自己去。他說他怕我回來找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會一夜都不安

心的，所以也只好隨他去了。下過雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸，

實在是太累了，躺在床上不一會兒就進入了夢鄉(xiāng)。突然，輔導員老師把我叫醒。

她說，你父親為了省15元的住宿費，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻，

即使是鐵石心腸的人也會感動。我撲過去扶摸著他那青筋凸起的雙臂，哭著求

他：“為了我，父親，請您愛惜自己?！蓖奚岬慕忝谬R刷刷地站在我的身后，

哽咽著說：“就住在我們宿舍，我們可以兩個人睡一張床?！?/p>

⑨“可你們是女生宿舍呀？”輔導員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已

經(jīng)嗡滿了淚水?！澳怯钟惺裁矗歉赣H?！贝蠹耶惪谕暤卣f。是?。∷?/p>

父親。他是勤勞又質(zhì)樸的農(nóng)民！

1.請用自己的話簡要概括文章的主旨。

2.聯(lián)系上下文，理解“我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊！”

的含義。

3.作者多次寫到父親的肖像：“弓起的背”、“刀刻的臉”、“磨出老繭的

雙肩”、“青筋凸起的雙臂”，意在表現(xiàn)什么？

4.“我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味?！?/p>

泡餅和咸菜為什么讓“我們父女倆"''吃得有滋有味”？你有這樣的經(jīng)歷嗎？

聯(lián)系實際談談你的感受。

第二課時

【溫故互查】

本文是一篇著名的敘事散文。文章以—為組材線索，以為中心事件,

重點敘些的是父親時的背影，突出了深深的O

【學習目標】

1.掌握關(guān)鍵語句在文中的作用及所蘊含的情感。

2.整體感知課文內(nèi)容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。

【導學過程】

■-■、整體感知

1."背影"在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，感情也有所不同。請把

感情寫在橫線上：

⑴開篇點題“背影"，是一種的感情氣氛籠罩全文。

(2)在車站送別的場面中出現(xiàn)“背影"是表現(xiàn)了父親愛兒子的感情。

(3)父親和兒子告別后，兒子望著父親的“背影”是表達的感情。

⑷在淚光中再次出現(xiàn)“背影”是表達的感情。

2.作者幾次流淚，表達了怎樣的思想感情？請作簡答。

(1)不禁籟籟地流下眼淚：____________________________________________

⑵我的淚很快地流下來了：___________________________________________

⑶在晶瑩的淚光中：_________________________________________________

二、鑒賞評析

3.把題目“背影”改為“車站送別”、“買橘子”好不好？為什么？

4.文章2.3.4.5自然段是不是太羅嗦了？能不能把它們寫簡略些？為什么？

【能力提升】

1.在一次語文實踐活動中，趙陽同學寫了一篇倡導文明出行的短文。下面

是文中的部分內(nèi)容，請你按要求幫助他修改。

最近我市發(fā)生的幾起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規(guī)、闖紅

燈引發(fā)的。我們應該從中吸取深刻的啟示，增強安全意識，［A］嚴格遵守交通

規(guī)則，［B］認真學習交通法規(guī)，［C］切買做到文明出行。

①兩處畫線句子都有語病，應該將“”刪去，把“”改

為““。

②最后三句語序不合理，應該把［］與［］調(diào)換。（只填序號）

2.選出下列橫線上依次填入詞語最恰當?shù)囊豁棧ǎ?

（1）當白晝的一切迷霧都—了以后，黑夜要你用另一種眼睛看這個世世界。

（2）我們不能_于那片秋之收獲，要把自己的汗水融入冬天的緩沖與再造，

讓我們憧憬的春天更富有魅力。

（3）花一樣的生命，一瓣一瓣地綻放她的美麗，使這個原本死寂荒涼的世

界—，充滿快樂。

A.消散沉醉五彩繽紛B.消逝沉醉姿態(tài)萬千

C.消散沉溺姿態(tài)萬千D.消逝沉溺五彩繽紛

3.選出下列句子中沒有語病的一項（）.

A.莫言獲得諾貝爾文學獎之后，又默默地寫了一本大約16萬字左右的書。

B.第27屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽注重培養(yǎng)青少年科學探究和創(chuàng)新實

踐。

C.貝克漢姆在巴黎圣日耳曼隊奪冠后宣布即將退役，停止20年的輝煌職業(yè)

生涯。

D.如今，年輕人喜歡上網(wǎng)購物，一些老年人也加入到“淘寶一族”的行列。

4.選出下列橫線上依次填入句子最恰當?shù)囊豁棥＃ǎ?

不管你是何等渺小、卑微，你同樣可以譜寫生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡。

也許，正是因為有了你，世界才增添了一份色彩，眼淚，—；仁慈，—；同

情，—；關(guān)懷，—o你栗勇敢地對自己說：“我很重要，我就是一道風景?！?/p>

①要為眾生的苦難而發(fā)

②溫暖鰥寡孤獨的凄涼

③要為別人的悲傷而流

④給予老弱病殘的貧苦

A.④①③②B.③①④②C.③②④①D.④②③①

【達標測評】

我說道：“爸爸，你走吧。"他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。

你就在此地，不要走動。"我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。

走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自

然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,

穿著黑布大馬褂，深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。

可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手（a）著上面，

兩腳再向上（b）;他肥胖的身子向左微（c）,顯出努力的樣子，這時我

看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（1）我趕緊拭干了淚。怕他看見，

也怕別人看見。過鐵道時,他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘

子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的

皮大衣上。（2）于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說:"我走

了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去

吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢耍冶氵M來坐

下，我的眼淚又來了。

1.給加點字注音并解釋詞語：蹣跚

2.文段劃橫線句采用了描寫手法，為什么栗寫父親的穿戴？

3.選文中寫父親走路“蹣跚”，這是因為父親

4.在文中空白處填上相應詞語（）（）（）三個動詞寫出了父親爬上

月臺不容易。

5.《背影》一文中，寫父親的語言不多，選文部分只有兩句，簡要分析這兩句

話表達了父親怎樣的心情。

（1）“我走了，到那邊來信！

（2）“進去吧，里邊沒人?！?/p>

6.這段文章的中心意思是什么？

7.選文從哪幾個方面來寫父親的背影？這位父親給你的印象和感受怎樣？

8.品味語言o

（1）選文中說父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，寫出了父親怎樣

心理？

（2）“我”的兩次流淚表達了作者怎樣的思想感情？（選文中兩次寫到“我"

流淚，其感情分別是：第一次:第二次0）

9.選文中寫“父親”外貌后，先后寫“戴著黑布小帽”、“穿著黑布大馬褂”，

對其理解不正確的一項是（）

A、因為才替祖母辦完喪事，黑色有哀悼的意思。

B、家境慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映了家境的困頓。

C、著力刻畫父親生活古板，表明我要繼承這種家風。

D、黑色色調(diào)暗淡陰沉，與全文氣氛一致。

10.畫浪線的句子Q）的正確含義是（）

A、“我”怕被別人看見自己流淚而羞愧。B、“我”怕父親因為“我”流淚

而傷心。

C、“我”為自己這么大了還流淚而慚愧。D、“我”擔心父親笑我意志不堅

強。

11.畫浪線的句子（2）正確的含義是（）

A、因為在兒子將要與自己告別之際，買了橘子，心里感到十分高興。

B、因為盡到了父親關(guān)懷照顧兒子的心意，所以感到輕松，表現(xiàn)出父親含蓄深

沉的愛子之心。

C、因為橘子買回來了，身上撲打干凈了，所以感到輕松。

D、因為兒子長大了，能自謀生路，所以心里輕松。

12.這段文字兩次寫到父親的“背影”，前一次寫得詳細，后一次寫得簡略的

原因是什么？

13.下面幾句話有什么含義？體現(xiàn)了什么？

(1)我本來要去的，他不肯，只好讓他去。

(2)到這邊時，我趕緊去攙他.

14.下列句中加點的字有何作用？

(1)于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。(請從人稱和內(nèi)容兩個方面回

答)或者(“心里很輕松似的”一句中“似的”能否去掉？為什么？)

(2)等他的背影混入來來往往的人里，再也找不著了。

(3)我的眼淚又來了。(從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答)

15.選文對父親的刻畫主要運用了什么描寫？有何作用？

16.寫出與“撲撲衣上的泥土”相照應的句子。

17.這段文字的主要表達方式是什么？

18.用“||”分三層。

19.選出最能概括這段文字內(nèi)容的一個標題()

A、父子情深。B、慈父背影。C、車上惜別。D、買桔送別。

20.這一自然段共有兩處“背影”，其中詳細地刻畫了買桔子的背影，為什么

要這樣寫？

慈母情深

梁曉聲

第一課時

【學習目標】

1.了解作者及寫作背景，掌握字詞。

2.有感情地朗讀課文，較好把握課文內(nèi)容。

3.概括母親形象及品質(zhì)，理解慈母的深情及“我”對母親的感激、敬愛

之情。

4.學習抓住典型事例、運用外貌、語言、動作等描寫刻畫人物、突出人物

品質(zhì)的的方法O

5.學生通過學習本文能聯(lián)系自己的生活，體會母親對自己的深情。

【導學過程】

一、初步感知

1.作者簡介

梁曉聲（1949—）原名梁紹生，哈爾濱人，祖籍山東榮成。著名作家、編

劇。中國作家協(xié)會全國委員會委員?，F(xiàn)為北京語言大學人文學院教授。1977

年畢業(yè)于復旦大學中文系。曾參加黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團，歷任農(nóng)工，北京電影

制片廠編輯、編劇，中國兒童電影制片廠編輯、編劇。下鄉(xiāng)時期開始發(fā)表作品。

著有長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》、《從復旦到北影》、《雪城》等，中篇

小說集《人間煙火》，短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》

等，并發(fā)表大量散文、雜文、隨筆及電影、電視劇劇本，至今累計1000余萬

字。短篇小說《這是一片神奇的土地》獲1982年全國短篇小說獎，中篇小說

《今夜有暴風雪》、短篇小說《父親》分獲1984年全國中短篇小說獎。

2.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

祈禱（）jie（）ao（）不馴令（）,辱（）（）

瘡帶（）色虎視％%（）疲畬（）卷（）緊

3.根據(jù)意思寫成語。

性情倔強不馴服。（）

形容貪婪而兇狠地注視。（）

形容又發(fā)愁又害怕的樣子。（）

形容事情重要，不能輕視。（）

二、整體感知

1.本文寫哪兩件事來刻畫慈母形象的？

2.試著概括文中母親的形象？

3.作者是主要通過什么描寫方法來刻畫母親形象的？

4.作者描寫母親艱辛工作的場景對于表現(xiàn)人物和主題有什么作用？

【能力提升】

1.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

品茶，亦可謂品歷史，品文化，一盞佳茗在手，盞中是清淡的龍井，鼻端

的茶香似有若無，思緒慢慢隨著湯茶中的漣漪向悠遠的中華文明開來，細

細地品，那寢泡在盞中的不是茶，而是滾滾紅塵中偶爾的一顆散淡的心。

A.繚繞蕩漾歇息B.環(huán)繞蕩漾棲息

C.環(huán)繞飄揚歇息D.繚繞飄揚棲息

2.下面句子注有語病的一項是

A.矗立在魯迅紀念館前的雕像，是由熱愛魯迅的人士集資鑄成并提出倡議

的。

B.將在天津舉辦的第九屆全國大學生運動會，給弘揚天津精神和天津的形象

帶來良機。

C.周汝昌先生的代表作《紅樓夢新證》，被學術(shù)界譽為紅學史上一部劃時代

的著作。

D.通過日新月異的技術(shù)，使體育迷無須緊盯電視屏幕也能觀看到2012年倫

敦奧運會。

3.下面句子中的標點符號，使用不密翻的一項是

A.淡泊，是人生態(tài)度，表現(xiàn)了一種平和；淡泊，是人生境界，表現(xiàn)了一種超

脫。

B.我國南海蘊藏著豐富的海洋動力資源，如潮汐能、波能、溫差能、密度差

能等……

C.鑒賞印章，除了看材質(zhì)，最重要的是了解他的幾個組成部分：印面，印

款，印飾。

D.網(wǎng)路改變了閱讀方式，讀者“百度”一下“電子書下載”，可搜到三千多

萬個相關(guān)網(wǎng)頁。

【達標測評】

閱讀《慈母情深》中母親帶“我”到派出所要回小人書的片段，回答下面

的問題。

1.你從母親的“靜坐斗爭”中感受到“母親”是個怎樣的人？為什么不

寫母親為了孩子一反其性情，與警察大吵大鬧，據(jù)理力爭？

2.文中對派出所門外的紅燈的描寫，有人認為過分夸張了，不真實，你

覺得呢？

3.文中寫母親，有一個動作描寫重復了多次，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在文中將語

句劃下來，并試著說說作者這樣寫的意圖。

4.“葛里高利”對母子倆的態(tài)度前后判若兩人，你認為這是為什么呢？

【拓展延伸】

母親的心

①熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終于從一場大病中清醒了過來。

②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，

瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶

一般小心地守護著我。

③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母

親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠山村，怎么可能買

得到螃蟹呢！

④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子

外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到

螃蟹?？墒牵谙€寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。

⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。

春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望。

⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近

絕望的時候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地

爬動著。

⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那

只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚

皮底下正圍著無數(shù)只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……

⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起

什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個春寒料峭的日子里，

一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下

的動作的重復間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。

⑨這個經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的

額頭細細講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進

了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。可是竹簍里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，

最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一

剎那，她潸然淚下！

⑩母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能

翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她

止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因為她也是

一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。

(11)窗外是涌動的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細看著母親不再光潔紅潤的

面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。

(12)那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世

上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！

(選文略有改動)

1.文章以螃蟹為線索，講述了一個動人的故事。請依據(jù)提示，在方框中補

全①?⑨段的主要情節(jié)。

“我"想吃螃蟹——(1)——(2)——母親撈起螃蟹——(3)

2.閱讀文章①?④段，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？

3.第⑧段畫線句子中一系列動作描寫有什么作用？

4.閱讀第⑨段，聯(lián)系上下文，回答下面兩個問題。

(1)“母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍。甚

至已經(jīng)帶出了十幾步路?！蹦赣H為什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？

(2)“可是竹簍里那不停的‘沙沙沙’的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失

了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊?！蹦赣H為什么“再一次跑回到溪邊”？

5.文章題目“母親的心”有哪兩層含義？

第二課時

【溫故互查】

思考討論以下問題，學生相互交流:

1.母親為什么要如此堅定地幫我要回小人書？

2.警察為什么會叫一輛小車把我們送到家門口？

【學習目標】

（一）有感情地朗讀課文，感受慈母情深，體會親情無價。

（二）初步了解環(huán)境描寫對于表現(xiàn)人物思想感情的作用。

（三）初步感受迭宕情節(jié)的魅力。

【導學過程】

一■、整體感知

1.作者是如何刻畫母親這一人物形象的？

2.描寫母親她們的工作環(huán)境和勞動場景，對表現(xiàn)人物和主題有什么作

用？

3.“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母

親。”為什么為母親也不能買“任何別的東西”？

4.從文章的題目“慈母情深”中，你能體會到的思想感情有哪些？

二、鑒賞評析

試比較文中的“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”，這與朱自清被父親

的“背影”感動得流淚比較，你覺得哪一個更精彩，更動人？

【能力提升】

1.下列句子中，加點成語使用下井時的一項是（）。

A.一想到母親臨終時思念愛子的情景，他就會心膽俱裂，熱淚盈眶。

B.這里山清水秀，尤其那一座座突兀挺拔的山峰，芍令不?，美不勝收。

C.“最美媽媽”桂多西中，接住生命，用行動為愛心畫出了最美的軌跡。

D.沈明同學的這幅漫畫夸張而傳神，連李老師看了都考俟不輦。

2.在下列句子橫線上依次填入詞語，鬟性考的一項是（）（2分）

孩子，一定要堅持，越不能堅持越要堅持。黎明前最黑暗，勝利前最,

成功前最o堅持住，你就會迎來,迎來,迎來O

A.渺茫絕望黎明成功勝利B.渺茫絕望成功黎明勝利

C.絕望渺茫勝利成功黎明D.絕望渺茫黎明勝利成功

3.下列句子排序，堂怪當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

①活著就應該對生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對

生命負責，讓生命煥發(fā)出光彩。②“水清魚讀月，山靜烏聽風”，能領(lǐng)悟山月

對話的靜謐，活著就是一種幸福體驗。③我們?yōu)槭裁椿钪?？④觀看潮涌大江的

壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂享受。⑤同時，活著就是對生

命過程的幸福體驗和快樂享受。

A.③①④②⑤B.②⑤①④③C.④①⑤③②D.③①⑤②④

4.下面語段劃線處都有語病，請根據(jù)提示加以改正。（4分）

環(huán)境，直接關(guān)系著老百姓的身心健康。近年來，①榮昌縣委、縣政府高度

十分重視環(huán)境保護工作,不斷加大投入，不斷加強管理，②著力實施了榮昌縣

“藍天、碧水、綠地、寧靜”四大,著力加強了資源節(jié)約和環(huán)境保護，努力實

現(xiàn)人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，真正做到又好又快發(fā)展，③市民環(huán)保意識不斷落

霎,環(huán)境質(zhì)量持續(xù)改善，④影響民生的突出逐步問題解決,環(huán)境保護取得明顯

成效。

（1）第①處詞語重復，可將刪去。

（2）第②處成分殘缺，可在后加上o

（3）第③處搭配不當，可將改為o

（4）第④處語序不當，可將調(diào)整到后面。

【達標測評】

閱讀課文從“七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”到“無論為我

自己還是為母親。”完成下面的練習題。

1.聯(lián)系上下文理解詞語。

2.用“”劃出文中的一句排比句，體會作者所包含的思想感情。

3.“我鼻子一酸”，是因為什么呢？

4.為什么說“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為

母親”？

5.課文內(nèi)容填空。

《慈母情深》是著名作家（）寫的。

“七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾”這是（）描寫，看出

（）。

“走到那個角落，看見一個極其瘦弱的人，脊背彎曲著……”這是對母親

（）的描寫，道出這是一位（）的母親。

“母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！边@是對

母親的（）描寫，看出是一位（）的母親。

當同事認為我是要錢買閑書，勸阻母親給我錢時，母親卻說：“我挺高

興他愛看書的”。這是對母親（）的描寫，從中看出母親的

（）O

6.想想作者寫了什么事來表現(xiàn)“慈母情深”，為什么用“慈母情深”做課題。

【拓展延伸】

花邊餃里的母愛

肖復興

①小時候，包餃子是我家的一樁大事。那時候，家里生活拮據(jù)，吃餃子當

然只能等到過年過節(jié)。平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的

節(jié)日。

②一般，媽媽總要包兩種餡的餃子，一種肉一種素。這時候，圓圓的蓋簾

上分兩頭碼上不同餡的餃子，像是兩軍對弈，隔著楚河漢界。我和弟弟常搗亂，

把餃子弄混，但媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說：“來，媽教你

們包花邊餃！”我和弟弟好奇地看，媽媽將包了的餃子沿兒用手輕輕一捏，捏

出一圈穗狀的花邊，煞是好看，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)。我們卻不知道媽

媽耍了一個小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃驚帶

玩地吞進肚時，眼睛笑得瞇成了一條縫。

③那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。但是，這些記

憶，都是長到自己做了父親的時候，才開始清晰起來，仿佛它一直沉睡著，必

須我們用經(jīng)歷的代價才可以把它喚醒。

④自從我能寫幾本書之后，家里經(jīng)濟狀況好轉(zhuǎn)，餃子不再是什么圣餐。我

想起碼不能讓媽媽在吃這方面再受委屈了。我曾拉媽媽到外面的餐館開開洋

葷，她連連搖頭：“媽老了，腿腳不利索了，懶得下樓啦！”我曾在菜市場買

來新鮮的魚肉或時令蔬菜，回到家里自己做，媽媽并不那么愛吃，只是嘗幾口

便放下筷子。我便笑媽媽：“您呀，真是享不了福！”

⑤后來，我明白了，盡管世上食品名目繁多，人的胃口花樣翻新，媽媽雷

打不動只愛吃餃子。那是她老人家?guī)资暌回炛茪v久常新的最佳食譜。我知道

惟一的方法是常包餃子。

⑥那一年大年初二，全家又包餃子。我要給媽媽一個意外的驚喜，因為這

一天是她老人家的生日。我包了一個帶糖餡的餃子，放進蓋簾一圈圈餃子之中，

然后對媽媽說：“今兒您要吃著這個帶糖餡的餃子，您一準兒是大吉大利！”

⑦媽媽連連搖頭笑著說:“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧能有福氣吃到？”

說著，她親自把餃子下進鍋里。餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰,

充滿生趣。望著媽媽昏花的老眼，我看出來她是想吃到那個糖餃子呢！

⑧熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥上三個餃子。第二

個餃子媽媽就咬著了糖餡，驚喜地叫了起來：“喲！我真的吃到了！"我說：

“要不怎么說您有福氣呢？"媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。

⑨其實，媽媽的眼睛實在是太昏花了。她不知道我耍了一個小小的花超，

用糖餡包了一個有記號的花邊餃，那曾是她老人家教我包過的花邊餃?；ㄟ咃?/p>

里浸滿濃濃的母愛，如今，我謹以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心。

1.簡要概述本文主要記敘的兩件事情。

2.第③段中加點詞語“它”指代的內(nèi)容是什么？請用文中原句回答。

3.結(jié)合上下文來看，第③段在文中所起的作用是什么？

4.品味詞句的表達效果。

(1)結(jié)合具體語境，說說你對第⑨段里加點詞語“花招”的理解。

(2)將第⑦段中“餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生

趣"改成“餃子在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣”好不好？為什么？

5.根據(jù)神態(tài)描寫，揣摩人物的心理活動。

(1)第②段里，我和弟弟“眼睛笑得瞇成了一條縫”，此時，看見這一幕

的媽媽心里會這樣想：

(2)第⑧段里，“媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫”，此時，將這一切看在

眼里的“我”會這樣想：

6.小小的花邊餃子里，凝聚著濃濃的母愛。讀完此文，你一定產(chǎn)生了共鳴，

那么請運用托物寄情的方式敘寫一個類似的片段，來表現(xiàn)母愛(父愛)。(不

少于50字)

比較-探究

父母的心

川端康成

【學習目標】

(一)體會文中父母“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”。

(二)理解"一波三折，跌宕起伏”的情節(jié)特點。

(三)初步學習以對話方式表述的作用。

【導學過程】

一、初步感知

1.初識作者

川端康成：日本新感覺派作家,著名小說家。日本評論家認為川端康成

是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的

共同風格?！陡改傅男摹吠瑯泳哂羞@種風格特征。這也許和他本身的經(jīng)歷有關(guān)。

他出生在大阪。幼年父母雙亡，后姐姐和祖父母又陸續(xù)病故，他被稱為“參加

葬禮的名人”。他一生漂泊無著，心情苦悶憂郁，逐漸形成了感傷與孤獨的性

格，這種內(nèi)心的痛苦與悲哀成為后來川端康成些的陰影很深的底色。早期多

以下層女性作為小說的主人公，寫她們的純潔和不幸。后期一些作品寫了近親

之間、甚至老人的變態(tài)情愛心理，手法純熟，渾然天成。成名作小說《伊豆的

舞女》(1926)描寫一個高中生“我”和流浪人的感傷及不幸生活。名作《雪

圖》(1935?1937)描寫了雪國底層女性形體和超貍上的純潔和美，以及作家

深沉的虛無感。其他作品還有《淺草紅團》(1929?1930)《水晶幻想》(1931)

《千只鶴》(1949—1951)《山之音》(1949?1954)和《古都》(1961—1962)

等。于1968年獲諾貝爾文學獎，是日本獲此獎項的第一人。已有多部作品在史

國翻譯出版。

2.根據(jù)拼音寫漢字。

yudn古攵無#青cdi4□數(shù)f$ng還xia

n慕

3.解釋加點詞語在句中的含義。

①他衣衫并移，那副寒酸相在人群中也十分顯眼。襤褸j

②財主夫人一聽是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽先舉答夠的樣子，

除了答應也沒別的辦法了。失魂落魄：

二、整體感知

1.故事中的父母換了幾次孩子？并用“圈點法”圈出父母在不同情況下的

神態(tài)變化的詞語。

2.根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父母？你是如何看待這樣的

父母的，并說出理由？

3.為何父母最后還是沒有把孩子送掉？這說明了什么？

三、鑒賞評析

當輪船駛出瀚戶內(nèi)海，航行于廣闊的海面的時候，在甲板上的人群中，有

一位風度極佳、引人注目、年紀四十歲左右的高貴婦女。女傭和打雜的片刻不

離左右。

與此成對照的是，有一位四十歲上下的男人，他衣衫襤褸，那副寒酸相在人

群中也十分顯眼。他帶著三個孩子，最大的男孩有七八歲。孩子們的長相都很

聰明可愛，但是身上的衣服卻相當破舊。

⑴文段運用對比的手法勾勒了兩個不同的形象，其目的是什么？

⑵劃線句若改為"但是身上的衣服卻相當?shù)呐K"行嗎？為什么？

（3）"一切景語皆情語"，"情即景，景即情"，此時貴婦人和窮男人的心情肯定是

不一樣的，聯(lián)系全文想想，他們眼中的大海會是怎樣的？請你各寫一段景物描

寫的文字，來表現(xiàn)他們的不同心情。

貴婦人眼中的大海：

窮男人眼中的大海:

【能力提升】

1.下列各句中加點的詞語，使用有誤的一項是（）（3分）

A自今年4月依賴，菲律賓在黃巖島問題上所表現(xiàn)出的狹隘認知和低劣手段,

讓人覺得不可§母。

B目前，我市正在興建城市快速公交。每天晚上，工地機器轟鳴，人聲嘈雜，

各種聲響不竺勺季，一派熱火朝天的景象。

C北洋軍閥之一的張宗昌，原本胸無點墨，卻偏好附庸風雅，以致常常鬧出

各種丑劇,承壽木亨。

D“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一股冬々？的千古名句，折射出

的是中國知識分子以天下為己任的博大胸襟。

2.下列各句中，表意明確沒有語病的一項是（）（3分）

A2012年4月2日，連云港市民航開通了直飛西安的航班。這一航線的開

辟，意味著從我市到西安的航行時間比原來縮短了一倍。

B母親節(jié)，她瞞著媽媽和爸爸買了一大束康乃馨，準備以此作為禮物，給母

親一份驚喜。

C4月22日，中國礦業(yè)聯(lián)合會在連云港市東海縣組織召開了“全國地熱（溫

泉）尾水回灌與棄水處理應用技術(shù)研討會”，以期解決當前我國地熱水位快速

下降的問題。

D伴隨3D版《泰坦尼克號》在全國公映，讓國民在享受視覺盛宴、重溫美

好劇情的同時，也深深地糾結(jié)于國產(chǎn)影視作品的質(zhì)量問題。

3.根據(jù)所提供的語境，在下面橫線處填入恰當?shù)恼Z句，使前后句式一致。（2

分）

露珠雖小，卻可以折射太陽的光輝；花兒雖少，卻可以傳達春天的氣息；

【達標測評】

事情到這兒還沒完，第二天上午，船快要到北海道了，這回是兩口子一起

來到財主夫人的艙房。他們一見財主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。

“怎么啦？”財主夫人趕忙問道。

“實在是太難為情了?！眱煽谧又徽f了這么一句就又哭了。問了幾次，那男

的才哭著說：“本來是不應該這么隨便說話的。昨晚上我們兩口子本來是商量

好的，說得一妥百妥，決不留戀孩子啦，可是，正因為她還小，所以總擔心她

是不是會這樣那樣啦，結(jié)果是我們兩口子一夜沒睡。把那么個無知的孩子給人

家，連我自己都覺得這當?shù)奶淇釤o情。您給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還，請把女兒

還給我們吧。與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好?！?/p>

財主夫人聽了這番話，不由得也跟著悲傷起來，她含著眼淚說：“是我不對，

老實說，我雖然沒有孩子，但你們當?shù)鶍尩男奈彝耆斫?，而且也羨慕你們。

孩子還給你們，錢呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧?！?/p>

那一家六口終于又團聚了。

1.用一句簡要的話概括這段文字的主要內(nèi)容。

2.這一部分是小說故事的高潮和結(jié)局，充分展現(xiàn)了人物的形象特征，請簡要

分析兩位主要人物的性格特征。

窮男人:

貴婦人:

3.“他們一見財主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲?！睘槭裁此麄儾谎?/p>

片語，一見面就哭起來了？

4.說說是什么原因讓兩口子痛哭失聲，一哭再哭？

5.財主夫人聽了這番話為什么會不由得跟著悲傷起來，并把錢算做酬謝送給

他們了呢？

6.“父母的心”中的“心”有何含義和作用？理解錯誤的一項是（）

（2分）

A因為文章中的父母親從事件開始，心理就不斷地在變化著；對人物的描

寫都是圍繞著他們的心理變化展開的。

B文中用財主夫人的心與父母的心作對比，文章的中心也是通過這一點體

現(xiàn)出來的，突出了父母的"心"是不慕錢財?shù)摹?/p>

C從這對父母的決定可以說明這顆心是天下父母對子女的愛心。

D“心”指的是父母對子女的眷愛之心，是這篇文章的主題，也是導線，

串起了整個故事的情節(jié)，起到畫龍點睛的作用。

【達標測評】

影子里的父愛

①今年夏天，我所居住的這個城市氣溫達到37℃,熱得最兇那天，診所里

開著空調(diào)也抵御不了洶涌而來的熱浪。小護士不停她向地上灑水，以獲得一點

清涼。但我仍感覺透不過氣來。小護士指著窗外說：“看看那些進城來賣菜的

農(nóng)民吧，他們一直在烈日下曬著呢，你應該滿足了。”正說話間，幾個人抬著

一個病人進來了。

②病床上躺著的是一個農(nóng)民模樣的人，雙目緊閉，面色潮紅，完全處于昏

迷狀態(tài)。床邊站著一個八九歲的小男孩，邊哭邊對病人喊著：“爸，你怎么了？！

你怎么了？！”

③我為他量了體溫，看了看他的舌苔，發(fā)現(xiàn)沒有什么大礙，只是中暑了，

就給他打了一針?？粗€在一旁哭泣的小男孩，我說：“別哭別哭，你爸沒事，

一會兒就好了?！?/p>

④男孩聽我這么說，才放心了。邊說著謝謝邊從褲兜里掏出一個小布包，

然后從布包里拿出一疊皺巴巴的紙幣。孩子數(shù)著錢：五毛、六毛、一塊、兩塊……

他把那些毛票遞給我說：“醫(yī)生叔叔，一共七塊三，夠不夠我爸的藥費？”孩

子的臉被太陽曬得黑黝黝的，看著他飽含真誠仰望我的眼睛，我忽然對他產(chǎn)生

了好感，就問他：“你挺壯實的，你爸中暑了你居然沒事兒?！焙⒆诱f：“天

太熱了，街上沒有樹，我們也沒有傘，我爸怕我曬著，就讓我蹲在他背后的影

子里。后來他就暈倒了……”

⑤聽著孩子的訴說，我的心被震撼了。就在這時，小護士進來了。她告訴

我，我父親剛才來過診所，見我忙，把東西留下就離開了。我從她手里接過父

親送來的東西：一把遮陽傘，還有一小瓶仁丹。手里握著這些東西，想著父親，

我煩躁的內(nèi)心驀地清涼無比。

⑥那天，我想的都是“父親”這個字眼。想著每一個做父親的，都會把關(guān)

愛子女當成一種人生習慣。生活條件好一些的父親，會記著在這烈日炎炎的天

氣里為孩子送一把遮陽傘，一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父親，盡管他貧

窮得只剩下自己的影子，也會把影子作為庇護孩子的一片陰涼。

1.選文第①段畫橫線的語句在文中有什么作用？

2.選文主要寫中暑的父親，為什么后面又寫到我的父親為我送傘和仁丹的

事？

3.怎樣理解選文第⑤段劃浪線的句子“我煩躁的內(nèi)心驀地清涼無比”？

4.選文中說“每一個做父親的，都會把關(guān)愛子女當成一種人生習慣?！蹦?/p>

是否也有這樣的體會？請你寫一句贊美父親的話，表達出你的真情。

比較?探究

養(yǎng)母

楊新雨

【學習目標】

1.學習作者抓住人物特點，選取典型事例表現(xiàn)人物的寫作手法。

2.品讀文章細節(jié)描寫，從中體會人物的情感。

3.體會濃濃的親情，學會理解并接受親人的愛。

【導學過程】

一、整體感知

1文中哪些地方表現(xiàn)出了養(yǎng)母的小氣？

2文中哪些地方體現(xiàn)了養(yǎng)母對家人的愛？

3.這篇課文主要運用了什么表現(xiàn)手法？蘊涵了作者什么樣的思想感情？

二、鑒賞評析

《養(yǎng)母》寫了許多養(yǎng)母的小氣之處，結(jié)尾卻說，養(yǎng)母是個“純粹的人”，

結(jié)合《養(yǎng)母》中有關(guān)“小氣”問題所發(fā)的議論，聯(lián)系《背影》《慈母情深》中

父母的某些表現(xiàn)，談談你對純粹的人的理解？

【能力提升】

1.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

生活是一部百科全書，你用心去鉆研，會領(lǐng)會其中的真諦。

生活是一片的原野，你不應該只想著花前散心，月下漫步，還要時刻準

備著狂風橫刮，暴雨如注。相信通過頑強的奮斗，你一定能在生活的原野上

到幸福的花朵。

A.只有才廣博采摘B.即使也廣博采摘

C.只有才廣袤采擷D.即使也廣袤采擷

2.下列各項中有語病的一項是（)

A,也許我們不能復制林書豪的成功，但是他的夢想、他的努力卻是每個人都可

以復制的。

B.能否根治中小學生沉迷網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長

的條件之一。

C.在物價得到有效控制的背景下，2012年我國在穩(wěn)定經(jīng)濟增速的同時，將更加

注重經(jīng)濟增長的質(zhì)量。

D.在294個地級以上城市綜合競爭力排名中，岳陽排57位，是競爭力提升最快

的50個城市之一。

3.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①過分草率的決定，可能會給今后的生活和工作帶來不必要的麻煩，也會產(chǎn)生悔

不當初的愧疚。

②所以選擇既要把握好時機，又要仔細慎重。

③人生在世有很多的時候需要選擇，但是選擇是一個艱難的過程，何去何從常常

會讓我們猶豫不決。

④除此之外，就是在決策的時候，不要一味地依賴別人的意見，他人并不知道你

真實的處境，無法設(shè)身處地從你的角度出發(fā)來選擇。

⑤過分地彷徨，可能會坐失良機，讓機會從面前溜走，造成“機不可失，時不再

來”的感嘆。

A.③①?②④B.③?①②④C.①⑤③②④D.③?①④②

【拓展延伸】

（一）柏樹下的母親

王根造

1950年，我已經(jīng)是一個17歲的男子漢了?？墒俏业纳砟赣H是誰，她的

為人如何，我還不知道呢!

解放前，母親共生了我們9個孩子。到生下五哥的時候，我家早已掀不開

鍋了。為了保住我們這后三個兒子的生命，母親不得不忍痛讓人家在寒風里把

我們——抱走！為此，母親哭瞎了雙眼。

這年暑假，我第一次看到的母親，竟是這個樣子：還不到花甲之年，頭上

已經(jīng)布滿了白發(fā)；那瞇縫著的混濁的雙眸里，只能透出一絲半縷的光。她伸出

顫抖的雙手，顫巍巍地從我的頭一直撫摩到我的腳她的嘴唇抽動起來

她要說些什么呢？肯定要說：“孩子，子不嫌母丑，就跟著俺這個窮娘吧！”哪

里知道，我想得太狹隘了。她竟說：“孩子，咱娘倆兒見個面就行，是養(yǎng)母一

手把你拉扯大的，咱怎么能忘恩負義哩！”一個因為想兒子把雙眼哭瞎的母親

盼了17□個春秋的此時此刻，卻能把斬不斷的愛子之情深深地埋在心里，首

先想到的是他人的快樂和幸福。原來母親的胸懷是如此寬廣！

母親雖然終日生活在一片黑暗中，但她的心里卻永遠是明亮的，因為她有

著熱烈的追求。她無冬無夏地為鄉(xiāng)親們紡線，分文不取；誰要非給錢不行，她

就說：“這要錢的線，俺可不會紡！”60年代初，她瘦得皮包骨，還執(zhí)意紡線，

□哥哥們勸阻不了，索性把紡車吊在了房頂上。她以串門為名，摸到人家炕頭

上去，又嗡嗡地紡起來了。妹妹放心不下，把她拉到婆家去，誰知道她又瞞著

妹妹，給妹夫當隊長的生產(chǎn)隊洗起包袱皮來。倒水時一不小心，栽到豬圈里，

摔破了頭。鄉(xiāng)親們來看望她，她倒埋怨起自己來：“俺真沒出息，耽誤了鄉(xiāng)親

們用線。”

1972年暑假，我給了她20塊錢，她讓我掖到炕席底下。后來我才明白：

當街上的孩子們哭喊著要零食時，她就“大妮、鐵蛋”地把他們喊來解饞。她

聽著孩子們啃瓜嚼棗的聲音，就停下紡車來，拍著手地笑呵。在一次給孩子們

親自送錢時，摸錯了方向，掉進一米多深的菜窖里，摔斷了一條腿!腿好后，

還給鄉(xiāng)親們幫忙哩！

1976年春，母親躺在破屋的土炕上，默默地離開了人間!

老天沒眼，人間有情，感天動地的場面出現(xiàn)了：無論是靈床前，還是大街

小巷里，哭聲陣陣，此起彼伏，整個村莊震撼了三天三夜！口大輩兒喬爺爺發(fā)

言了：“老奶奶，她活得忒叫人難受；她呀，是豁著老命周濟咱們大伙的呀……

如今，她兩手攥空拳地走了，咱們大伙哩，可不能沒有良心！口就把她安葬在

咱村東那棵大柏樹底下——圖它個萬年常青，好一輩兒一輩兒地做咱們的個念

想；咱們?nèi)宓娜诵牧ǎ瑥慕駜簜€起，可就算都系在那棵大柏樹上啦；誰要還

舍不得系,那可叫沒良心??！”

回憶到此，我才真正懂得：1984年，我被老師們選為校長，不就是因為

我始終踩著母親的腳印走的結(jié)果？今后呢？不要為母親的遭遇而過多的感慨，繼

續(xù)踏著母親踩出的這條維系社會進步的大道，堅貞不渝地走下去就是了！

1.完整地寫出全文的中心句。

2.全文的記敘順序是,第二段的記敘順序?qū)賝

3.□描寫人物主要采用何種描寫方法？

4.概括母親典型事例，并說出各反映母親的哪種性格特征。

①事例：性格：

②事例：性格：

③事例：性格：

④事例：性格：

5.分析下面句子中加點詞的表達作用。口

①母親下曾不忍痛讓人家在寒風里把我們一一抱走！

②她年說：“孩子，咱娘倆見個面就行，是養(yǎng)母一手把你拉扯大的，咱怎

么能忘恩負義哩！”

③在一次給孩子們親自送錢時，摸錯了方向，掉進一米多深的菜窖里，摔

斷了一條腿！

6.喬爺爺?shù)陌l(fā)言對突出母親的形象有何作用？

7.從語言的實際運用的痢度說說母親語言是如何錘煉的。