上海第三女子中學(xué)附屬學(xué)校高二語文模擬試題含解析

上海第三女子中學(xué)附屬學(xué)校高二語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成19--22題。倒春寒

漠歌①南昌遭遇了歷史罕見的倒春寒。②早晨披衣出門，急匆匆地趕班。一股強勁的冷流迎面襲來，我禁不住一連打了好幾個冷顫，不得不再次穿上厚厚的冬衣出門。站臺簡陋的車棚下面，已稀稀落落站滿了一群陌生又熟悉的男女，看上去照例都顯得有點目光呆滯或迷離。輕輕地找個靠邊的位置站下，靜靜地等候著公交車的到來。③在站臺?？康能囎右堰^去了好幾趟。每來一部車，候車的人群都會爆發(fā)一次短暫的擁擠和騷動，然后又迅速地歸于平寂。抬手看表，分針已指向接近七點二十分，想著路上每天發(fā)生的擁堵，我開始擔(dān)心遲到而變得焦慮起來。終于，一輛熟悉的舊公交喘著粗氣沖到我的面前，車尚未停穩(wěn)，門就“啪嗒”一聲甩開了。我迅速夾入人流，奮力擠到車尾稍松弛的位置站定，用手緊緊抓牢冰冷又光滑的靠椅。疾駛的車身不停地搖晃著，我那經(jīng)常缺少睡眠的大腦似乎又被困意所包圍，思緒也漸漸隨著車子的顛簸被晃了出去。④記得兒時的村莊前面有一條四季都很清澈的小溪，小溪對面的高坎上長著幾十株桃樹和李樹，密密扎扎的枝葉遮蔽在頭頂上。遠遠望去，那一段溪流顯得特別的幽靜和深邃。這些桃樹和李樹，除了開花和掛果的季節(jié)，平時是很少有人關(guān)注它們的存在。⑤同樣是春天的這般光景，小溪里流水滿滿當當?shù)?，既清澈又有些湍急。溪水的上邊，桃紅李白的花朵都競相斗艷地盛開著。這些桃李已經(jīng)被村民遺忘了整個冬季，終于能再次用自己的熱烈和美麗迎來人們矚目和贊賞，于是都毫不吝嗇地奔放出久藏的香艷和嫩彩，淋漓盡致地展示著春季里它們獨有的艷麗色相。清晨，溪邊的女人們傳出了許多的歡聲和笑語。晌午，早上出工回來的男人都喜歡盛上一大碗滿滿的大米、紅薯和青菜混煮的早飯來到溪邊的曬谷場，在暖烘烘的太陽里蹲著圍成一個大圈，一邊大口地咀嚼和吞咽，一邊大聲地爭論村里或隊里的事。這個季節(jié)，村里唯一的寡婦也喜歡串門。她常用藍邊碗盛上一碗飯，然后家家戶戶幾乎都去走上一遍，似乎特別喜歡像我一般大的小孩，每到一家，女主人都會熱情地邀請她夾上少許餐桌上最好的菜肴。⑥小溪兩邊護堤的旱地種滿了油菜，金黃金黃的油菜花勢不可擋地鋪滿了低洼和高坎，村里村外濕漉漉的空氣中，到處都彌漫著的一層濃濃的花香。這個季節(jié)里我最喜歡和童伴折上一根細細的竹子，把竹梢彎過來扎成一個圈，再在墻頭屋角網(wǎng)上幾層蜘蛛網(wǎng)，然后一頭鉆進和自己齊高的油菜地里。捉蝴蝶，捉蜜蜂。那快樂的情景，至今難忘。我完全沉浸在兒時春天的歡樂當中。⑦突然，車身猛地一抽搐，整個身體不由自主地向前沖了出去。當然，這種情況發(fā)生在擁擠的人群中是有驚無險的，但思緒卻被從遙遠的記憶里生生地拉回到依然冰冷的早晨。從前面?zhèn)鱽砹怂緳C幾句兇狠的罵語，大致是電動車之類的擋住了他的去路罷。喇叭里報站的女聲永遠都是那樣的乏味和單調(diào)，我終于到站下車了，看著眼前淺灰色的樓、深灰色的路，除了路邊樟樹點綴了些許的新綠外，城市是很難覺察有春天的存在。在寒冷無比的北風(fēng)中，我的心似乎深深地感觸到了城市被春天遺忘的傷感，而眼前灰蒙蒙的一切，似乎都在表達著這個傷感的城市滿懷著失落的憂傷。⑧生活在城里的人們像一群忙碌的工蟻，各自有各自的分工，各自都為各自的分工而日夜忙碌。我已在這個城市忙碌了二十年，一頭烏發(fā)已然夾雜了不少的白發(fā)。世俗的磨礪，年少時的鋒芒早已被圓通所取代。值得慶幸的是，在是非曲直的沖突中依然堅守著真誠和善良的領(lǐng)地。⑨我從來沒有像現(xiàn)在這般的渴望。渴望在這個春天就能像蠶蛹般地破繭化碟，渴望生命的精彩明天就會幸運地降臨到我的頭上。即使這個時刻短暫得像流星般從天空劃過，但在寂寞已久的天空中，畢竟也能留下一道值得回憶的美麗印記。⑩盡管春天的城市是失落的，失落的城市也是憂傷的。但即使倒春寒來得更加猛烈，春天也不會因為人們感知的缺失而不光顧這個城市。倒春寒畢竟只是天氣短暫的邏輯紊亂，并不表示氣候會失序地出現(xiàn)季節(jié)倒轉(zhuǎn)。只要春天已經(jīng)來了，那么夏季的熱烈和秋季的收獲也就為時不遠。（有刪改）19．“站臺簡陋的車棚下面，已稀稀落落站滿了一群陌生又熟悉的男女”中“陌生”與“熟悉”是否矛盾？為什么？（4分）

20．文章寫南昌遭遇了歷史罕見的倒春寒，為什么用大量筆墨寫兒時的村莊的情景？這樣寫有什么好處？（4分）21．第5段的描寫主要運用了哪些手法？有怎樣的表達效果？（4分）22．結(jié)尾畫線句有什么深刻含意？結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系實際，談?wù)勛约旱捏w會。（6分）參考答案：19.不矛盾?！笆煜ぁ笔钦f等車的時候，大家常常能碰面；（2分）“陌生”是說人們冷漠，彼此從不打招呼。（2分）20.本文寫自然界的“倒春寒”只是個引子，是為了表達城里人際關(guān)系的冷漠如倒春寒一般。（1分）用大量筆墨寫兒時的村莊的情景，起到了反襯的作用。（通過描寫兒時村莊美好的春景來反襯城市倒春寒時的清冷；寫兒時春日鄰里的熱情，反襯城市人的冷漠；用兒時快樂的玩耍反襯而今被世俗磨去鋒芒后的寂寞。）（2分）表達了作者對城市生活能像鄉(xiāng)村般熱情溫馨的渴望，以及對真誠、善良的堅守。（1分）21.運用了擬人手法和點面結(jié)合的描寫手法（也可以是環(huán)境描寫和人物描寫）。（2分）作者將爭奇斗艷的花朵賦予人的性格特點，說它們“迎來”“毫不吝嗇地奔放”“淋漓盡致地展示”，生動形象地寫出了春日的熱鬧場景，表達作者的愉悅之情。（1分）女人們的歡聲笑語，男人們吃飯的情景屬于面上描寫，“寡婦”屬于點上描寫，這樣寫，既讓人整體感受到村莊生活的溫馨，又可以從“寡婦”身上感受到農(nóng)村生活的溫馨。（1分）（或者是分析環(huán)境描寫1分，分析人物描寫1分）22.表面上寫倒春寒會過去，城市會迎來溫暖的春、熱烈的夏和收獲的秋，（2分）實際上寫作者堅信城市間人與人的冷漠、城市的寂寞總會在人們對美好的渴望、對真與善的堅守中轉(zhuǎn)化為熱情而溫馨的城市生活，表達了作者強烈的希冀。（2分）（聯(lián)系實際談體會可根據(jù)具體情況；略。）（2分）2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。根

生劉林懂事時根生就聽說自己的頭上還落過個哥，哥打小就顯出鬼頭聰明，兩歲不到就能從1到100順著數(shù)倒著數(shù)，一村人都說這孩子見著出息了。哥六七個年頭時，在門口的水塘邊耍，瞅見水面浮著條斤把重的魚，魚半死不活的，哥就樂顛顛地拿著根竹竿去撈，想給爹弄頓下酒菜，爹嗜好紅燒魚塊。魚沒上岸，哥腳底一滑，撲進水塘里。水塘像口大鐵鍋，一下子把哥吞沒了。哥走了，爹娘也跟著闖了趟鬼門關(guān)。娘再也見不得魚，一看見魚胸口就疼，就一口口嘔吐。爹一想哥心就空了寡了，再也沾不得丁點魚腥。哥的頭上還頂著兩個姐，哥走了兩年多才有的根生。根生生得跟哥一個模子，爹娘把對哥的愛挪到根生身上，根生卻沒顯出哥的聰明勁。根生打小就覺得活在哥的身影里，在爹娘的眼里，他是哥的一道影子。爹娘一說到哥兩眼就活了。根生的心一揪一揪地疼，他在心里使勁喊：爹娘，根生不是哥，根生是根生，哥是哥。你哥也叫根生。有次娘說漏了嘴。根生心上捅了一把刀子，哥叫根生，爹娘給他取了哥的名字，他成了哥的替身，替哥在這世上活著，卻活不出哥的成色。根生心淌著血，他認定自己做不了哥，他替哥在這世上活著，他自己又活在哪呢？“根生?！蹦锍吨ぷ雍?。娘喊破天，根生橫豎就是不應(yīng)。娘喊急了，根生丟過一句硬生生的話：“你叫哥的魂?！睆哪锬抢?，根生還得知先前爹給取了個名——苗生，滿月時爹給改的名——根生。根生認定苗生才是自個的名。根生讓爹把他的名字改過來，叫苗生。爹不答應(yīng)。哥死了，你們把我當成哥。根生頂撞起來。爹氣瘋了，逮著根生狠狠揍了一頓。根生咬緊牙硬挺著，一聲也不叫喚。“小子，咋不叫一聲。”爹打得手軟了，顫著聲罵。“打死才好，打死了根生，苗生就活了。”根生盯著爹，恨恨地說。爹心頭一顫，手再也落不下。爹突然嗚嗚咽咽地哭了，根生根生……爹一邊哭一邊含混地說。根生昂起頭走到屋外去了，屋外的陽光很好，滿天滿地的溫馨陽光。我叫苗生。根生在墻壁、圍墻到處寫下這四個字。一村子人盯著這四個字不由地笑。爹心頭發(fā)冷，脊梁骨發(fā)涼，這犟驢子鬧得一村子人都在看王家的笑話。一根藤上的瓜，弟咋一點不像哥呢。根生跟自個的名字擰上了勁，他讓人喊他苗生，偏偏沒一人叫他苗生，都一口一個根生地喊。他時常全身青一塊紫一塊地回家。根生卻感覺不到身體的傷痛，心中生出一種快感，他為了自己的名字痛痛快快地打了一場又一場架。根生鬧得學(xué)校雞犬不寧，被學(xué)校開除了?；丶液蟾锵碌馗苫睿r(nóng)活一點就通，成了一把好手。根生不愿老呆在地里干活，喜歡爬樹，爬到高高的樹上，瞅著樹底下走過的一個個村人。根生的目光跟毒蟲似的，蜇得村人一個個心里發(fā)毛?！巴醺煜聛怼贝迦苏驹诖髽湎罗Z他，“這王根生，咋像大家都欠了他血債?！薄案煜聛?，跟娘回家?！蹦锍Υ髽浜啊８裰槐诨①N在高高的樹上，瞅著娘，目光扎得娘心頭又疼又苦。根生呆在大樹上，很少下到地上，一天偷偷地下幾回地，也只是回家找點吃的填肚子。一年到頭，根生活在大樹上，在村里的一棵棵大樹上來來去去。有天，根生像個野人似的出現(xiàn)在爹娘的眼前，根生突然安分下來，安分守己地活著，再也不去上樹了。娘心頭高興，但鬧不懂根生為啥突然變了個人。娘費盡心機才掏出根生的幾句話：他親眼看見村頭馮二嬸投的水，是淹死哥的那口水塘。心一下子驚醒了，他也像跟著馮二嬸投了回水。從樹上飛快溜下地，他奔到水塘邊時，水面靜了，又開始皺著細微的波浪。根生站在淹死哥的地方，覺得苗生死了，根生活了。娘一下子驚了心，哭著喊，苗生，你終于回家了?！懊缟簧蠘淅??！贝迦艘娏烁σ饕鞯卣f?！拔医懈??！备舐暤卣f。村人一個個開心地笑，喊，苗生，苗生……“我叫根生?！备惨黄痖_心地笑起來。不過，村里人走到大樹下時，總要習(xí)慣地抬頭向上望一望，喊聲根生……（選自《中國2013年年度微型小說》，有刪改）（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（5分）（請將答案填寫在主觀題答題卡上的相應(yīng)位置）A．作品中主人公的父母在他一出生就為他取了死去的哥哥的名字，是希望他能夠代替哥哥活著，來滿足他們對失去的大兒子的無限思念之情。B．小說通過敘述王家二兒子王根生的心路歷程，表現(xiàn)了人物從任性抗爭到妥協(xié)接受的思想性格的轉(zhuǎn)變，揭示了人與人之間既相互獨立又相互包容的復(fù)雜關(guān)系。C．“屋外的陽光很好，滿天滿地的溫馨陽光”，這一環(huán)境描寫不僅暗示了父親懲戒根生的失敗，也烘托出根生與父親抗爭后自我滿足的心情。D．根生希望所有的人喊他苗生，可是人們卻偏偏喊他根生，根本原因是大家覺得這件事很好笑，另外，還希望通過這件事想看一看根生會有怎樣的犟表現(xiàn)。E．這篇小說段落短小，大量采用一句一段的結(jié)構(gòu)形式，語言簡潔而樸實，極富生活化和口語化，這樣寫更有利于表現(xiàn)人物形象。（2）小說中的主人公王根生有哪些性格特點？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

（3）小說開頭敘述了有關(guān)哥哥的事情，有什么作用？請聯(lián)系文本簡要分析。（6分）

（4）作品為什么以弟弟根生接受“根生”這個名字為結(jié)尾？請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：（1）BE（答B(yǎng)得3分，答E得2分，答C得1分）A項“父母在他一出生就為他取了死去的哥哥的名字”錯，原文為“先前爹給取了個名——苗生，滿月時爹給改的名——根生?！盋項“更烘托了根生與父親抗爭后自我滿足的心情”有夸大之嫌。D項“根本原因”錯。。（2）①自我意識強。他不想成為哥的影子，想做真實的自己②倔強任性。無論爹娘如何做，他都不承認自己是根生。③敢于反抗。他為了自己的名字痛快地打了一場又一場架。④善良孝順?？吹今T二嬸投河，他幡然悔悟，不再與父母對抗。（每點2分，其中概括1分，分析1分。其它答案言之有理亦可。）（3）①介紹哥哥的聰明懂事，從側(cè)面襯托了弟弟與哥哥不同的獨立性格，使弟弟的形象更加生動鮮明，具體可感。②為后文故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。后文根生的所作所為都是因為不想生活在哥哥的“影子”里。③設(shè)置懸念，引出如影子一樣存在并貫穿始終的“哥哥”，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（每點2分，其中作用1分，分析1分。其它答案言之有理亦可。）（4）①在人物塑造上，使人物形象更加豐滿，更富感染力，弟弟看見馮二嬸投河，回家后接受“根生”這個名字，表現(xiàn)出弟弟內(nèi)心的善良。②在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，與前文大篇幅寫弟弟不接受“根生”這個名字對比，意料之外，又在情理之中，引發(fā)讀者思考。③在主題思想上，接受“根生”這個名字，正是作者主動妥協(xié)的過程，揭示出人與人之間既相互獨立又相互包容的復(fù)雜關(guān)系。（①②每點3分，第三點2分。其它言之有理亦可）3.閱讀下面的文字，完成各題。那是留給雀子過冬的何曉這個地方是古城西邊的張家小院。小院里有兩棵樹，一顆是海棠樹，另一棵是柿子樹。海棠是百年貼梗海棠，嶙峋的干傲立在用漢磚砌成的花臺上,花臺在天井里，海棠的枝任性地鋪滿了整個天井。雖然在天井和街道之間，有兩道大門和一間門廳，但過路的人還是一眼就能穿過這兩扇開著的厚重的門,看到海棠樹上吊滿了木瓜一樣的果，聞到空氣中濃郁的蘋果味一樣的香。柿子樹的年齡就更長了，樹干粗得可以任由一個五六歲的孩子躲在后面藏貓貓——當然，這只是比喻，怎么會有孩子來這里玩游戲呢？這里是后花園，平常時候，沒有熟人引見，樹的主人是不會隨便讓人進來的。柿子樹上掛著燈籠一樣的果，果子高高的密密的。香氣嘛，因為樹太髙，站在地上的人很不容易聞到。古城的三千多株名木古樹，大都藏在深山古廟里，惟有這兩株，張揚地俯瞰著鬧市，一副榮辱不驚的樣子。就是關(guān)于鬧市里的這兩株樹，古域有一句傳了幾輩人的歌后語：張家院兒的果木子——俏貨。很少有人能拒絕這兩棵傳奇名木的誘惑，他們總是好奇地進去并在樹下站很久,看主人小心地登上人字木梯給鄰居摘一個兩個海棠作藥引，聽他嚴厲地吩咐客人注意不要踩了剛從樹上落下的柿子。很久之后，他們中有人滿懷敬意地悄然離開了，也有人急切地想問個明白：“為什么一樹好柿子竟不摘?。俊敝魅说囊痪洹皼]啥，不想摘”，像禪機一樣讓人琢磨不透。于是，就有人去問張家小院的?？汀奈奈锕芾硭讼聛淼奈奈飳＜依纤?，他可是啥都知道的喲。老宋聽了，只是笑，卻不答。問得緊了，他就說，你曉得，我也有好久沒去張家小院了。眾人一打聽，原來老宋近來喜歡上了攝影，而且專門拍雀子。大家都不明白，可老宋心里明白著哩。老宋是張伯的茶友。兩人前幾十年泡茶館，后十來年懶得跑了，就把窩點定在小院里。他們喝茶的時候和其他茶客不一樣：人家熱熱鬧鬧、高談闊論，他們卻像兩個悶葫蘆，無聲無息的，喝茶倒水全憑心領(lǐng)神會。偶爾有幾句話，也是關(guān)于那兩棵樹的。春天，有整整三個多月的時間，他們坐在天井里的海棠樹下，看海棠花像火苗一樣綻放成一團火球，牽住所有過往行人的眼睛：夏天的時候，他們在天井旁的街沿上，看海棠花落，看海棠的葉子變著花樣地綠，看米粒一樣的果子一天一天長大；秋天的時候，他們把據(jù)點搬到后花園，花園中央是柿子樹，東面是走廊，其它三面是梯形花臺，花臺上擺了近千件盆栽。在樹下有一張小幾兩張?zhí)梢?，都是明朝的，家傳的。幾上的茶具和煙灰缸，都是清朝的，自然也是家傳的。然后半躺半坐，看滿樹的柿子一個一個地轉(zhuǎn)黃，看雀子一只一只地飛來；冬天，依然是一樣的桌椅一樣的茶具，但卻必須搬到走廊里，因為雀子多起來了，雀子糞就下雨似的往下落。老宋最后一次去小院那天是十月底。還只是深秋，但雀子已經(jīng)很多了，老宋和張伯不得已只能提前到走廊里來喝茶。老宋說：有203只。張伯說：十姐妹來了,你眼睛不好,沒看到。十姐妹是一種只有拇指大的雀子，喜歡成群結(jié)隊地飛來飛去，停在高高的枝上，很容易被忽視。張伯說:我要把西北角的花送出去，你有沒有朋友要？老宋說:那是你兒子專門給你栽的，紅唇碧玉蘭、夏素、白花春劍……都是名品喲。張伯說:我要栽一叢竹子。這城里雀子能歇腳的地方不多了。老宋說:你們張家一輩比一輩固執(zhí)。老宋于是就走出了張家小院，再沒回去過。從那之后的整個冬天，他都在小院旁邊的中天樓上喝茶。中天樓高出四周的民居一大截，隔著十幾米，正好可以看到張家小院里的那棵柿子樹。老宋每天從早到晚地守在樓上，懷里抱個長鏡頭照相機，翻來覆去地給那棵柿子樹拍照。有人把這事說給張伯聽，張伯聽了，一句話都不說。來年立春那天，在古城的廣場上，一下子擺出了一百多張巨幅照片，照片上只有結(jié)著果子的樹和樹上的雀子。這是古城有史以來舉辦得最成功的一次影展，不僅古城的人來看、市上的人來看、省上的人來看，連中央電視臺《人與自然》欄目的那個漂亮女主持人都來了。女主持人要采訪攝影師老宋，老宋卻要求人家把鏡頭對準照片上的柿樹，和照片旁的解說：樹上的果子是留給雀子過冬的。古城人好像解開了一道謎，卻又好像面臨更多的謎團，對張家小院的敬重里，多了幾分親近。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開頭用大量筆墨描寫張家的兩棵傳奇古木，渲染了小院的莊嚴與神秘，為下文情節(jié)展開做鋪墊。B.文中畫線處連用六個“看”字，既照應(yīng)了上文“無聲無息”的喝茶狀態(tài)，又描繪出二人一年四季賞樹看鳥的專注與持久。C.張家世代相傳的固執(zhí)和不懂變通，讓老宋覺得再去也沒什么意義了，不如做點自己喜歡的事，因此他走出張家小院再沒回去過。D.小說沒有激烈的矛盾沖突，敘述節(jié)奏舒緩平和，將豐沛的情感借助嫻靜的筆觸娓娓道來，自然流暢，引人思考。5.文中老宋和張伯的對話描寫有什么作用？請簡要分析。6.小說最后一段意蘊豐富，請結(jié)合全文簡要分析。參考答案：4.C

5.①塑造老宋和張伯愛鳥、護鳥的形象。老宋能數(shù)出鳥的數(shù)量，張伯發(fā)現(xiàn)十姐妹的到來、為鳥舍棄名貴花木，這些都表明兩人是愛鳥之人。②暗示小說主題，張伯載竹子為雀子提供歇腳的地方，表達對自然生態(tài)的擔(dān)憂，暗示小說呼吁愛護自然、保護自然的主題。③照應(yīng)前后文，說明愛鳥護鳥是張家的傳統(tǒng)美德，為下文老宋攝影做鋪墊。④以簡短而豐富的對話補充主要情節(jié)，避免結(jié)構(gòu)呆板、拘謹，使行文更加起伏多變。

6.①古城人好像明白了張家不摘果子的原因是把樹上的果子留作鳥的食物，但又不完全理解這一行為，于是引發(fā)更多對環(huán)境保護、對張伯為人的思索；②敬重張伯超越個人、關(guān)注自然的大胸襟和大見識；③親近源于理解，理解了張伯看似小氣和嚴苛的行為，理解了他愛鳥成癡的做法，看到了他的善良和可愛，故而敬重里多了幾分親近?！?題詳解】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析類一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。題中C項，“張家世代相傳的固執(zhí)和不懂變通，……因此他走出張家小院再沒回去過”錯誤，是他也受到張家的影響，自己也關(guān)注鳥類，關(guān)注自然，老宋每天從早到晚地守在樓上，圍繞張家的柿子樹攝影，所以沒去。故選C?！?題詳解】此題考核分析文章的材料組織安排能力，要求分析文中老宋和張伯的對話描寫有什么作用，答題時注意從人物的語言反應(yīng)人物的性格特征，人物的語言暗含的一些信息、暗示文章的主旨以及其在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析，如可從“有203只”“那是你兒子專門給你栽的，紅唇碧玉蘭、夏素、白花春劍……都是名品喲”“我要栽一叢竹子。這城里雀子能歇腳的地方不多了”可以看出老宋和張伯愛鳥、護鳥，凸顯人物形象；“這城里雀子能歇腳的地方不多了”暗示環(huán)境不好，鳥類棲身之處很少，暗示文章的主旨；從結(jié)構(gòu)看，下文寫老宋攝影，此處老宋在沒回來，為其做鋪墊；從對話的形式本身看，可以加快行文的節(jié)奏，省略不必要的敘述等角度分析即可。【6題詳解】此題考核分析語段的內(nèi)涵的能力，答題時注意語段的位置和語段中重點詞語，此題語段在文章的結(jié)尾，應(yīng)該和故事的結(jié)局以及主旨等相關(guān)，答題時注意分析“好像解開了一道謎，卻又好像面臨更多的謎團”中的“一道謎”是前文中“為什么一樹好柿子竟不摘啊？”，新的“謎團”是“為了保護鳥類不摘柿子”讓人不理解；“敬重里，多了幾分親近”中注意“敬重”的原因和“親近”的原因，有這些內(nèi)容再引申結(jié)合主旨分析，“為了保護鳥類不摘柿子”讓人不理解，表明對對環(huán)境保護、對張伯為人的思索，“親近”表明對張伯的關(guān)注自然的行為的尊敬。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言閱讀，完成5-9題（14分）李白傳白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經(jīng)。自夢筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。更客任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號“竹溪六逸”。天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也?！蹦私饨瘕敁Q酒，終日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀知章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬，華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此?！卑组L笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南。白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白游并州，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。5、下列句中詞語解釋錯誤的一項是（

）A．十歲通五經(jīng)

通：通曉B．后天才贍逸

逸：超過一般C．白益傲放

益：更加D．辟為僚佐

辟：躲避6、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．因以命之

衡因上疏陳事B．以所業(yè)投賀知章

還軍霸上，以待大王來C．遂薦于玄宗

而君幸于趙王D．白長笑而去

蟹六跪而二螯7、不能表現(xiàn)李白“傲放”個性的一句是（

）A．嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。B．喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。C．天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？D．與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無人。8、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（

）A．李母夢見太白金星而生下李白，所以李白字“太白”。李白天賦過人，才華橫溢。B．賀知章很欣賞李白的詩才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經(jīng)賀知章的推薦，擔(dān)任翰林供奉。C．在朝廷上下，李白都表現(xiàn)出放蕩不羈的個性，這說明李白是個決不“摧眉折腰事權(quán)貴”的人。D．郭子儀曾有恩于李白。后來，李白受牽連下獄，郭子儀又請求用自己的官爵來贖免李白的死罪。9、（6分）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）帝每欲與官，妃輒阻之。（3分）

譯：

（2）白時臥廬山，辟為僚佐。（3分）

譯：

參考答案：5.D（辟：征召）

6．A（A.于是；B.拿，來；C.向，被；D.表修飾，表并列）

7.B。

8．D（應(yīng)為“李白有恩于郭子儀”）9.（6分）（1）皇帝每次想要給李白官做，貴妃總是阻止他（或這件事）。（3分）（2）李白當時高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。（3分）【參考譯文】李白，字太白，崤山以東人氏。母親夢見長庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十歲時就通曉五經(jīng)，他自己夢見筆頭長出花來，此后他天賦過人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術(shù)，練習(xí)劍術(shù)為打抱不平，他不看重錢財，樂于施舍。又客居任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔住在徂徠山中，天天設(shè)酒痛飲，號稱“竹溪六逸”。天寶初年，李白從蜀中來到京城長安，當時他的本領(lǐng)尚未施展，就把自己所作的詩歌獻給賀知章看，賀知章讀到《蜀道難》一詩時，感嘆地對李白說：“你啊，是被貶謫到人間的仙人?！庇谑?，解下自己身上的金龜飾物來換酒，與李白整天為樂。于是向玄宗推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見了李白，與他談?wù)摃r局國政。李白獻上頌文一篇，皇上很高興，賜給他飯食，并親手為他調(diào)勻肉湯，降旨任命李白為翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草詔書，讓高力士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃。皇帝每次想要給李白官做，貴妃總是阻止。李白更加高傲放達，與賀知章、李適之、汝陽王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“飲酒八仙人”。后來他懇求回鄉(xiāng)。玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家。李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過縣衙門，縣令不認識李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃飯時皇上親手為調(diào)勻肉湯，寫字時楊貴妃捧著硯臺，高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳；華陰縣衙門口，卻不能騎驢而過？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說：“不知道是翰林學(xué)士來到此地?！崩畎状笮χ鴵P長而去。李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人。安祿山叛亂時，玄宗避難蜀中，永王李璘統(tǒng)管東南地區(qū)。李白當時高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。后來李璘起兵造反，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關(guān)在潯陽的監(jiān)獄中。當初，李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。到這時，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學(xué)說，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。當初，李白喜歡謝家青山，如今他的墓還在那里。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋。上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之。不亦悲乎！湯之問棘也是已：“窮發(fā)之北有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬。背若泰山，翼若垂天之云。摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。斥鷃笑之曰：‘彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？’”此小大之辯也。故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。（節(jié)選自莊子《逍遙游》）10.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.朝菌不知晦朔

朔：陰歷每月的第一天。B.窮發(fā)之北

發(fā)：毛，本文中指草木。C.絕云氣，負青天

絕：阻擋。D.此一飛之至也

至：最高限度。11.下列句子中“其”字的用法不同于其他三項的一項是A.其翼若垂天之云B.其視下也，亦若是則已矣C.天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？D.風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無力12.對這段文字的分析錯誤的一項是A.本段文字可以分為兩層：第一層，歸納上文，闡明“小知不及大知，小年不及大年”的道理；第二層，引“湯之問棘”一段話，對前文補充印證，并點名“小大之辯”。B.朝菌，朝生暮死之菌；蟪蛄，即寒蟬。冥靈、大椿都是長壽之木。C.這段文字運用了擬人、夸張的手法，給人一種即夸張又鮮明的印象，增強了文章的表達效果。D.這段文字用“朝菌”“蟪蛄”“眾人”與“冥靈”“大椿”“彭祖”對比，說明“大知”與“小知”的不同。13.翻譯文中畫線的句子。(1)天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？(2)背負青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。參考答案：10.C

11.B

12.C

13.（1）天色深藍，是它真正的顏色呢，還是因為天高遠，而看不到盡頭呢？（2）當它背負著青天,不可能再有什么可以阻擋著它的時候,它也就從容自若地直奔向南海這個目的地了。10.試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法，題干要求選出“下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項”。C項，“絕云氣，負青天”，“絕”如解釋為“阻擋”，則與語境不合，從文中來看，此處是說鵬鳥穿過云層向南飛去，“絕”應(yīng)解釋為“超越，穿過，穿越”。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。11.試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“下列句子中‘其’字的用法不同于其他三項的一項”。C項，“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪”，兩個“其”連用，都放在疑問句句首，且語氣一致的時候，表示選擇疑問，意思是“是……，還是……”。ABD三項的“其”都是代詞，“其翼若垂天之云”，“其”指“它的”，“其視下也，亦若是則已矣”，“其”代指“它”，“風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無力”，“其”代指“風(fēng)”。點睛：虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學(xué)習(xí)的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。本題中，主要考查“其”的用法?！捌洹钡挠梅ㄖ饕写~、表反問語氣（難道）、表推測語氣（大概）、表商量語氣（還是）、表命令語氣（一定）、表選擇語氣（是……還是……）等。12.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進行比較分析。D項，“說明‘大知’與‘小知’的不同”有誤，從文中來看，“小知不及大知，小年不及大年”是承上啟下的過渡句，“小知不及大知”是緊承上文，“小年不及大年”是領(lǐng)起下文，“朝菌”“蟪蛄”“眾人”與“冥靈”“大椿”“彭祖”論證了“小年不及大年”。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。13.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“蒼蒼”，深藍色；“其……其……”，表選擇疑問，是……還是……；“正色”，真正的顏色；“極”，盡頭。第二句中，“莫之夭閼者”，賓語前置句，應(yīng)為“莫夭閼之者”，“閼”，阻礙；“圖”，圖謀；“南”，名詞做動詞，向南飛。參考譯文：小智比不上大智，短命比不上長壽。怎么知道是這樣的呢？朝生暮死的菌草不知道黑夜與黎明。春生夏死、夏生秋死的寒蟬，不知道一年的時光，這就是短命。楚國的南方有一種大樹叫做靈龜，它把五百年當作一個春季，五百年當作一個秋季。上古時代有一種樹叫做大椿，它把八千年當作一個春季，八千年當作一個秋季，這就是長壽?？墒腔盍似甙賮須q的彭祖如今還因長壽而特別聞名，眾人都想與他相比，豈不可悲！商湯問棘，談的也是這件事。湯問棘說：“上下四方有極限嗎？”棘說：“無極之外，又是無極！在草木不生的極遠的北方，有個大海，就是天池。里面有條魚，它的身子有幾千里寬，沒有人知道它有多長，它的名字叫做鯤。有一只鳥，它的名字叫做鵬。鵬的背像泰山，翅膀像天邊的云；借著旋風(fēng)盤旋而上九萬里，超越云層，背負青天，然后向南飛翔，將要飛到南海去。小澤里的麻雀譏笑鵬說：‘它要飛到哪里去呢？我一跳就飛起來，不過數(shù)丈高就落下來，在蓬蒿叢中盤旋，這也是極好的飛行了。而它還要飛到哪里去呢？’”這是大和小的分別。所以，那些才智能勝任一官的職守，行為能夠庇護一鄉(xiāng)百姓的，德行能投合一個君王的心意的，能力能夠取得全國信任的，他們看待自己，也像上面說的那只小鳥一樣。而宋榮子對這種人加以嘲笑。宋榮子這個人，世上所有的人都稱贊他，他并不因此就特別奮勉，世上所有的人都誹謗他，他也并不因此就感到沮喪。他認定了對自己和對外物的分寸，分辨清楚榮辱的界限，就覺得不過如此罷了。他對待人世間的一切，都沒有拼命去追求。即使如此，他還是有未達到的境界。列子乘風(fēng)而行，飄然自得，駕輕就熟。十五天以后返回；他對于求福的事，沒有拼命去追求。這樣雖然免了步行，還是有所憑借的。倘若順應(yīng)天地萬物的本性，駕馭著六氣的變化，邀游于無窮的境地，他還要憑借什么呢？所以說：修養(yǎng)最高的人能任順自然、忘掉自己，修養(yǎng)達到神化不測境界的人無意于求功，有道德學(xué)問的圣人無意于求名。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題張忠恕，字行父，右仆射浚之孫。以祖任，監(jiān)樓店務(wù)。入府幕，時韓侂胄權(quán)勢熏灼，嘗奪民間已許嫁女，夫家以告，忠恕白尹歸其父母，尹不能難。遷司農(nóng)丞、知寧國府。夏旱，請于朝，得賜米十萬七千余石。常平使者欲均濟而勿勸糶，忠恕慮后無以濟，遂核戶口、計歲月，嚴戒諸邑諭大家發(fā)蓋藏。所見浸異，以言去，主沖佑觀。起知鄂州，改湖北轉(zhuǎn)運判官兼知鄂州。召為屯田郎官，丁內(nèi)艱。免喪，入為戶部郎官。入對，極言邊事，其慮至遠。理宗即位，忠恕貽書史彌遠請取法孝宗，行三年喪，且曰：“孝宗始自踐祚，服勤子職凡二十有七年，今上自外邸入繼大統(tǒng)，未嘗躬一日定省之勞，欲報之德，視孝宗宜有加?！奔榷纵o率百僚請?zhí)竿犝宜?fù)貽書史彌遠，謂：“今吾君長矣，此亦中策爾?！痹t群臣集議廟制，忠恕謂：“九廟非古。若升先帝，則十世之廟始于今日，于禮無稽?！睂殤c初，詔求直言，忠恕上封事，陳八事。疏入，朝紳傳誦。始魏了翁嘗勉忠恕以“植立名節(jié)，無愧家聲”。及是嘆曰：“忠獻有后矣！”真德秀聞之，納交焉。忠恕又因輪對，引以伯父栻告孝宗之語曰：“當求曉事之臣，不求辦事之臣；欲求伏節(jié)死義之臣，必求犯顏敢諫之臣?！闭Z益剴切。忠恕自知不為時所容，力請外補，遂以直秘閣知贛州。抵郡才兩月，言者指為朋比，落職，降兩官，罷。紹定三年，復(fù)元官，進秩一等，提舉沖佑觀。卒。魏了翁嘗許忠恕“拳拳體國似浚，撥繁剸劇似其父枃，斂華就實則有志義理之學(xué)，嘗有聞乎栻之教矣”。（《宋史·張忠恕傳》）6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是A.所見浸異，以言去

逐漸B.起知鄂州

重新任用C.視孝宗宜有加

看見D.未嘗躬一日定省之勞

問候7.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“以祖任，監(jiān)樓店務(wù)”，即憑祖父恩蔭而蔭補官職。蔭補制度是中國上古時代世襲制的一種變相，是指因上輩有功而給予下輩任官的待遇。B.丁內(nèi)艱，即丁父憂。丁外艱，即丁母憂。丁，當也，是遭逢意思。憂，居喪也。舊時，朝廷官員的父母親如若死去，無論此人任何官何職，從得知喪事的那一天起，必須回到祖籍居喪。C.九廟指古時帝王之家的禮廟。王莽之前，禮廟為七廟，分為太祖廟及三昭廟﹑三穆廟。王莽增為祖廟五﹑親廟四，共九廟。后歷朝皆沿此制。人們也習(xí)慣上用七廟、九廟代指社稷。D.朋比，即結(jié)成私黨。朋黨，是指集團，派別，多為爭奪權(quán)利、排斥異己而結(jié)成。這種黨派門戶之爭，不能說全無清濁是非之分，但互相攻伐的結(jié)果，往往是敵對的雙方都難免意氣用事，置國家社會利益于不顧，使政局變得日益混亂，政治變得益發(fā)腐敗。8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）常平使者欲均濟而勿勸糶，忠恕慮后無以濟，遂核戶口、計歲月，嚴戒諸邑諭大家發(fā)蓋藏。（2）當求曉事之臣，不求辦事之臣；欲求伏節(jié)死義之臣，必求犯顏敢諫之臣。9.請用四字詞或成語概括張忠恕在為人、為官方面的特點。參考答案：6.C

7.B

8.（1）常平使者準備平均分配接濟（救濟）而不鼓勵出售，張忠恕擔(dān)心以后接濟不上，于是核查戶口、統(tǒng)計歲月，嚴格告誡各縣曉諭大戶人家獻出所藏。（2）應(yīng)當訪求通曉事務(wù)的官員，不要尋求只能辦事的官員；要尋求能為節(jié)義而死的官員，必定要尋求敢于冒犯龍顏進諫的官員。

9.（1）不畏權(quán)勢；（2）高瞻遠矚；（3）恪守禮法；（4）赤膽忠心?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選出“加點詞的解釋，不正確的一項”，C項，“視孝宗宜有加”的意思是“（做的）與孝宗相比要更多”，所以“視”的意思是“與……相比”。故選C。【7題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中B項，“丁內(nèi)艱，即丁父憂。丁外艱，即丁母憂”說法錯誤，丁內(nèi)艱，即丁母憂。丁外艱，即丁父憂。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“欲”，準備；“均”，平均分配；“濟”，接濟（救濟）；“勸”，鼓勵；“糶”，賣出，出售；“核”，核查；“計”，統(tǒng)計；“嚴戒”，嚴格告誡；“諭”，曉諭，告訴；“大家”，大戶人家；“發(fā)蓋藏”，獻出所藏。（2）中“當”，應(yīng)當；“求”，訪求；“曉事之臣”，通曉事務(wù)的官員；“死”，為……而死；“伏節(jié)死義之臣”，為節(jié)義而死的官員；“犯顏”，冒犯龍顏；“諫”，進諫；“敢諫之臣”，敢于進諫的官員?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點概括人物形象能力。文言文概括人物形象，和現(xiàn)代文一樣，首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物形象特點，然后根據(jù)文中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。本題要求用四字詞或成語概括張忠恕在為人、為官方面的特點。根據(jù)第一段中“入府幕，時韓侂胄權(quán)勢熏灼，嘗奪民間已許嫁女，夫家以告，忠恕白尹歸其父母，尹不能難”概括出“不畏權(quán)勢”；“夏旱，請于朝，得賜米十萬七千余石。常平使者欲均濟而勿勸糶，忠恕慮后無以濟，遂核戶口、計歲月，嚴戒諸邑諭大家發(fā)蓋藏”“免喪，入為戶部郎官。入對，極言邊事，其慮至遠”概括出“高瞻遠矚”；“理宗即位，忠恕貽書史彌遠請取法孝宗，行三年喪，且曰：‘孝宗始自踐祚，服勤子職凡二十有七年，今上自外邸入繼大統(tǒng)，未嘗躬一日定省之勞，欲報之德，視孝宗宜有加’”“宰輔率百僚請?zhí)竿犝?，忠恕?fù)貽書史彌遠，謂：‘今吾君長矣，此亦中策爾’詔群臣集議廟制，忠恕謂：‘九廟非古。若升先帝，則十世之廟始于今日，于禮無稽’”概括出“恪守禮法”；“詔求直言，忠恕上封事，陳八事。疏入，朝紳傳誦。始魏了翁嘗勉忠恕以‘植立名節(jié)，無愧家聲’。及是嘆曰：‘忠獻有后矣’”“忠恕又因輪對，引以伯父栻告孝宗之語曰：‘當求曉事之臣，不求辦事之臣；欲求伏節(jié)死義之臣，必求犯顏敢諫之臣?！Z益剴切”“魏了翁嘗許忠恕‘拳拳體國似浚，撥繁剸劇似其父枃，斂華就實則有志義理之學(xué)，嘗有聞乎栻之教矣’”概括出“赤膽忠心”。還有答題時注意必須用四個詞或成語來概括張忠恕在為人、為官方面的特點?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。文言文參考譯文：張忠恕，字行父，是右仆射張浚的孫子。憑祖父的功績，擔(dān)任主管樓店物的職務(wù)（負責(zé)官屋出租和修繕的事情）。到幕府工作，當時韓侂胄的權(quán)勢正盛，韓侂胄曾經(jīng)霸占民間已經(jīng)訂婚的女子，夫家上告，張忠恕報告府尹將女子歸還給她的父母，府尹也無法阻撓。升任司農(nóng)丞、寧國府知府。夏季干旱，張忠恕向朝廷請求，獲得賞賜十萬七千多石米。常平使者準備平均分配接濟（救濟）而不鼓勵出售，張忠恕擔(dān)心以后接濟不上，于是核查戶口、統(tǒng)計歲月，嚴格告誡各縣曉諭大戶人家獻出所藏。意見逐漸產(chǎn)生分歧，因為有人進言離職，主管坤佑觀。被重新任用主管鄂州，改任湖北轉(zhuǎn)運判官兼鄂州知州。被召入朝任屯田郎官，為母親服喪。服喪期滿，入朝任戶部郎官。入官奏對，詳盡論說邊境事務(wù)，考慮得非常遠。理宗即位，張忠恕寫信給塞彌違請求效法孝宗，服三年喪，并且說：“孝宗從繼位開始，勤勉地盡孝子職責(zé)共二十七年，如今皇上從外邸入朝繼任大統(tǒng)，沒有親自去做一天的定時問候，要想報答恩德，做的要比孝宗更多?！辈痪迷紫嗦暑I(lǐng)百官請求皇太母共同聽政，忠恕又給史彌遠寫信，說：“如今我們君主長大了，這也只是中策罷了。”皇上下詔命大臣們集體討論宗廟制度，張忠恕說：“九廟并不古老。如果供上先帝，那么十世廟就從如今開始，在禮制上沒有根據(jù)?！睂殤c初年，下詔訪求率直言論，張忠恕上密封奏事，陳述了八件事。疏奏送入后，朝廷縉紳傳誦。當初魏了翁曾經(jīng)用“建立名節(jié)，無愧家聲”勉勵張忠恕。到這時感嘆說：“張忠獻后繼有人了！”真德秀聽說后，與他結(jié)交。張忠恕又憑著輪流入殿面君指陳時政的機會，引用伯父張栻稟告孝宗的話說：“應(yīng)當訪求通曉事務(wù)的官員，不要尋求只能辦事的官員；要尋求能為節(jié)義而死的官員，必定要尋求敢于冒犯龍顏進諫的官員?！痹捳Z更加耿直懇切。張忠恕自知不被時世所容，極力請求補授外任，于是以直秘閣的身份任贛州知州。到郡中才兩個月，被言官指責(zé)為結(jié)成私黨。解除職務(wù)，降兩級官階，罷免。紹定三年，恢復(fù)原官，進一級官階，提舉沖佑觀。去世。魏了翁曾經(jīng)贊許忠恕“懷拳拳之心體念國家像張浚一樣，解決復(fù)雜問題像他父親張枃，收斂浮華接近樸實有志于義理之學(xué)，曾經(jīng)受過伯父張栻的教誨”。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面文段的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。樹木每年都會增長形成一圈年輪，通過①__________，科學(xué)家可以確定樹木的年齡。樹木年輪的差異②___________，直徑較大的年轉(zhuǎn)暗示著當年樹木處于較好的生長季節(jié)。研究人員發(fā)現(xiàn)，樹木生長和海洋生態(tài)系統(tǒng)健康狀態(tài)存在著反向關(guān)系。冬季我們看到樹木健康生長，③_____________。參考答案：

(1).觀察分析年輪的圈數(shù)

(2).揭示著生長的好季節(jié)和差季節(jié)

(3).卻發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)較差試題分析：這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。先讀懂語段的大意后，第①處依據(jù)“樹木每年都會增長形成一圈年輪”可以推測；第②處依據(jù)“直徑較大的年轉(zhuǎn)暗示著當年樹木處于較好的生長季節(jié)”可以推測；第③處依據(jù)后文“樹木生長和海洋生態(tài)系統(tǒng)健康狀態(tài)存在著反向關(guān)系”可以推測。點睛：“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容文本。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄