廣東省江門(mén)市百合中學(xué)2020年高二語(yǔ)文月考試題含解析

廣東省江門(mén)市百合中學(xué)2020年高二語(yǔ)文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成下列小題剃頭張邵孤城小鬼子還沒(méi)從野貓口登陸虞城的時(shí)候，剃頭張擔(dān)著剃頭挑子天天十里八鄉(xiāng)地趕場(chǎng)，生意十分紅火。別人請(qǐng)他剃頭圖的就是他招牌上掛的六個(gè)字：“干凈、好看、舒服”，“干凈”說(shuō)的是他剃過(guò)的頭不會(huì)在身上沾一根頭發(fā)，“好看”換句時(shí)髦的話說(shuō)就是他剃的頭有型有款，這真功夫還在“舒服”上，刮臉修面掏耳朵，老一輩剃頭匠人傳下的本事剃頭張一樣也不丟，還外加了拿捏的功夫，經(jīng)他的手在你肩膀上一搭，能酥到骨頭里去。剃頭張還有一手“八音刀”的絕活，輕易不肯出手，就連得了他真?zhèn)鞯男√觐^張也沒(méi)能學(xué)到皮毛。小剃頭張是剃頭張的兒子，子承父業(yè)，先是跟著剃頭張，手藝到家后就自立門(mén)戶，自己擔(dān)著挑子攬生意去了。小剃頭張人活絡(luò)，常常往城里去，朋友面廣，剃頭張也不去管他，妻子過(guò)世后，剃頭張很寵溺這個(gè)獨(dú)苗苗。手藝壓身，剃頭張不愁兒子將來(lái)沒(méi)飯吃。這天，剃頭張剛把王鐵匠的頭清理干凈，中村就帶著他的部隊(duì)從野貓口開(kāi)進(jìn)了小王莊。中村看著剃頭張給一臉?lè)试砟耐蹊F匠修面，摸摸自己幾天沒(méi)刮的胡子，直剌剌跑過(guò)去，一把把王鐵匠從椅子上拉了下來(lái)，自己一屁股坐了上去。剃頭張也不說(shuō)話，“啪”一甩圍裙給中村圍好，剃頭剪子利索地在中村頭上活動(dòng)開(kāi)來(lái)，一簇簇頭發(fā)紛紛落到地上，也就片刻工夫，中村前后就像換了個(gè)人。剃頭張取來(lái)一面鏡子，中村滿意得點(diǎn)點(diǎn)頭，正要站起來(lái)，剃頭張的一雙手就搭到肩膀上，乍一使勁，疼得中村“哎喲”一聲，剛想發(fā)怒，又忽覺(jué)從腳底下冒上來(lái)一股酸酸的麻麻的感覺(jué)，只覺(jué)得渾身說(shuō)不出的爽。這一路的舟車勞頓頓時(shí)煙消云散，中村情不自禁閉上了眼睛，正享受著的時(shí)候，只聽(tīng)“啪”一聲，剃頭張什么時(shí)候已經(jīng)解下圍裙，正看著一臉不舍的中村，示意他已經(jīng)好了。中村這才意猶未盡站起身準(zhǔn)備開(kāi)路，剃頭張一把把他拉住，伸出手來(lái)?！鞍烁拢　币幻蓸寣?shí)彈的鬼子兵把槍瞄準(zhǔn)了剃頭張?！澳愕模瑔盐?！”中村從口袋里掏出一塊大洋放到剃頭張手里。剃頭張從鬼子身上討到一塊大洋的新聞轉(zhuǎn)眼就從村頭傳到了村尾，都傳他好膽量的時(shí)候，他卻把招牌掛到家門(mén)口，再也不出門(mén)攬生意了。這樣過(guò)了一個(gè)月，地保找上了門(mén)，趁剃頭張給拿捏的時(shí)候，地保悄悄說(shuō)：“老張，人家中村長(zhǎng)官看上你的手藝了??！他托我給你傳個(gè)話，問(wèn)你愿不愿意到他那里當(dāng)差？這可是份美差啊！”剃頭張頓時(shí)停了下來(lái)：“你代我謝過(guò)中村長(zhǎng)官的美意，我給鄉(xiāng)野粗人剃慣了頭，怕是服侍不了中村長(zhǎng)官啊！”說(shuō)完，自顧自收拾起剃具來(lái)。小剃頭張不知從哪里冒了出來(lái)，他熱絡(luò)地一把勾住了正不知怎么下臺(tái)的地保，一邊就拉著他往外走。剃頭張惴惴不安地過(guò)了幾天，鬼子那邊卻沒(méi)一點(diǎn)動(dòng)靜。奇了怪了，剃頭張正暗暗思量，一個(gè)熟客進(jìn)門(mén)就嚷嚷起來(lái)：“老張，你兒子現(xiàn)在可不得了，成小鬼子身邊的紅人了?。　碧觐^張一頭霧水地問(wèn)：“怎么回事？”一邊就給客人圍好圍裙?！澳氵€不知道？鬼子這兩天清鄉(xiāng)，你兒子立下大功了，游擊隊(duì)那幾個(gè)據(jù)點(diǎn)全給抄了。好在游擊隊(duì)機(jī)敏，好像預(yù)先也得到了消息，提前就撤離了。小鬼子撲了個(gè)空啊！”剃頭張這才恍然大悟。送走客人，剃頭張匆匆下了門(mén)板提前打了烊。清鄉(xiāng)越來(lái)越猖獗，風(fēng)聲越來(lái)越緊，外面都在傳，游擊隊(duì)已經(jīng)被包圍進(jìn)了蘆葦蕩里了，鬼子兵即將要展開(kāi)對(duì)蘆蕩的大搜捕。剃頭張托地保給小剃頭張稍個(gè)話，讓他務(wù)必回家一趟。穿著日本軍裝的小剃頭張回家了，剃頭張?jiān)趺纯丛趺匆膊幌袷亲约旱膬鹤?。他冷冷打量著小剃頭張：“你這一向可好？”“好啊，挺好??！”小剃頭張打著哈哈。剃頭張嘆了口氣：“你不是一直想學(xué)八音刀嗎？我今天就傳了你吧！”剃頭張找出一把銹跡斑斑的剃刀，在蕩刀片上細(xì)細(xì)打磨著?！斑@就是八音刀？”小剃頭張好奇地問(wèn)?！鞍艘舻恫皇且话训?，是一種刀功！你坐下，我演示給你看！”話說(shuō)著，剃刀已經(jīng)在小剃頭張耳廓上著落，化作“沙”一聲響，“這是雨聲！”刀尖到了耳墜，稍停片刻——“唰”一聲，“這是風(fēng)聲！”刀刃循循向上，帶出一輪“悉”聲，“這是穿衣聲！”突然飛刀至耳丁，左右連刮發(fā)出“吱、呀”聲，“這是開(kāi)門(mén)聲！”刀尖猛翻入內(nèi)耳輪，旋、旋、又旋——“哐、碰、嗡”三聲盤(pán)旋而過(guò)，“這是雞飛狗跳聲”……小剃頭張聽(tīng)著耳邊八音響過(guò)，抑揚(yáng)頓挫，一氣呵成，人不由一震，頓時(shí)通體舒泰。“你知道嗎，八音刀又叫送別刀，那是專門(mén)給臨終的人用的刀功，讓那些即將離世的人再次回味人生那些最平凡的況味。這些年，為了給其他的剃頭匠人留口飯吃，我立下規(guī)矩不再剃送終頭，三十年了啊，這還是第一次！”還沒(méi)等小剃頭張會(huì)過(guò)意來(lái)，剃頭張手中的剃刀以迅雷不及掩耳之勢(shì)抹向小剃頭張的喉間……小剃頭張三魂已散，六魄未去，他死死握緊了剃頭張的手：“父親，快去告訴開(kāi)茶館的阿慶嫂，就說(shuō)鬼子今晚要掃蕩……”4.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

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）A.作家邵孤城善于吸納傳統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)，鍛造人文精神。小說(shuō)情節(jié)一波三折，結(jié)局出人意料，目的是讓人咀嚼隱晦歲月的苦澀。B.小說(shuō)開(kāi)篇運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)剃頭張高超的技藝，既能引起讀者閱讀興趣，又為下文故事情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊。C.小說(shuō)展現(xiàn)了人物形象的變化，剃頭張從曾經(jīng)被迫為侵略者剃頭的手藝人，成長(zhǎng)為一個(gè)能大義滅親的抗日英雄。D.小說(shuō)結(jié)尾剃頭張用“八音刀”為兒子送終的情節(jié)，巧妙呼應(yīng)了開(kāi)頭他不肯輕易把“八音刀”傳人的內(nèi)容，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。E.小說(shuō)展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性和殘酷性。剃頭張誤殺了給地下黨傳遞情報(bào)的兒子，這一悲劇的情節(jié)，深深震撼了人們。5.小說(shuō)主人公剃頭張具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。6.這篇小說(shuō)還有另外一個(gè)名字“絕殺”，你更喜歡哪個(gè)篇名？結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦碛?。參考答案?.DE

5.①遵守職業(yè)道德（為人仁義）。為了給同行留口飯，不肯使用八音刀。②樸素的愛(ài)國(guó)精神。拒絕成為中村專用理發(fā)師，為了保護(hù)游擊隊(duì)大義滅親。③剃頭張有高超的技藝。

6.示例一：①剃頭張②剃頭張是小說(shuō)主人公。③小說(shuō)情節(jié)全都圍繞剃頭張展開(kāi)④剃頭張身上表現(xiàn)出的樸素的愛(ài)國(guó)情懷是小說(shuō)的主旨。示例二：①絕殺②小說(shuō)主人公剃頭張用送終的刀工絕殺了自己的獨(dú)生子。③暗示抗日軍民對(duì)日本侵略者絕殺。④以絕殺為題，一語(yǔ)雙關(guān)，更具匠心。4.試題分析：本題考查對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析能力。A項(xiàng)目的概括不全面，塑造人物以及表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜殘酷也是小說(shuō)創(chuàng)作的目的。B項(xiàng)開(kāi)篇沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。C項(xiàng)小說(shuō)主人公形象有不同側(cè)面，不是發(fā)展變化，而且“抗日英雄”是對(duì)人物形象的過(guò)分拔高。點(diǎn)睛：文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要對(duì)讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。B項(xiàng)開(kāi)篇沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。C項(xiàng)小說(shuō)主人公形象有不同側(cè)面，不是發(fā)展變化，而且“抗日英雄”是對(duì)人物形象的過(guò)分拔高。5.試題分析：分析小說(shuō)的人物形象，可根據(jù)人物身份、氣質(zhì)等從整體上把握人物形象，然后再根據(jù)其言行舉止及議論性評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，加以概括作答。剃頭張有高超的技藝，卻為了給同行留口飯，不肯使用“八音刀”，可見(jiàn)其遵守職業(yè)道德；為了保護(hù)游擊隊(duì)大義滅親，可見(jiàn)其樸素的愛(ài)國(guó)精神。技巧點(diǎn)撥：分析人物形象的方法：①?gòu)男≌f(shuō)交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)等方法。③從情節(jié)的發(fā)展來(lái)透視人物思想性格。④從分析環(huán)境來(lái)探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。⑤從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的的評(píng)價(jià)入手。6.試題分析：這是一道答案不唯一的探究題，回答本題時(shí)，可根據(jù)認(rèn)識(shí)自由選擇答案。若認(rèn)為“剃頭張”為題好，可從題目能點(diǎn)出小說(shuō)主人公及其身份、小說(shuō)情節(jié)全都圍繞“剃頭張”展開(kāi)、“剃頭張”身上表現(xiàn)出的樸素的愛(ài)國(guó)情懷是小說(shuō)的主旨、能通過(guò)一個(gè)普通百姓的視覺(jué)來(lái)揭示主題等方面進(jìn)行分析。若認(rèn)為以“絕殺”為題好，可從揭示文章主要內(nèi)容、巧妙運(yùn)用雙關(guān)等反面分析。技巧點(diǎn)撥：本題是一道探究題，答題時(shí)，應(yīng)先亮明自己的觀點(diǎn)，即喜歡哪個(gè)篇名。然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著小說(shuō)具體內(nèi)容，從小說(shuō)的故事情節(jié)、人物形象、小說(shuō)主題、創(chuàng)作背景等角度來(lái)闡述自己的理由與看法，言之有理即可。2.．閱讀下面的文字，回答（1）—（4）題。木

笛南京樂(lè)團(tuán)招考民族器樂(lè)演奏員，其中招收一名木笛手。應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂(lè)大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。考試分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過(guò)后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室進(jìn)行?！澳镜?。有請(qǐng)朱丹先生?！甭曇粑绰洌瑥囊慌排D梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng)，纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù)。衣衫上的梅花，仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。走進(jìn)屋門(mén)，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。大師什么也不說(shuō)，只是默默打量朱丹。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，助手謙恭地拿過(guò)卡片，把它遞到朱丹手中。接過(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)：1．貝多芬的《歡樂(lè)頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》?？催^(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)?，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么？”朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)曲。”大師問(wèn)：“為什么？”朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日……南京大屠殺紀(jì)念日?！本镁茫镁?，一片沉寂。大師問(wèn)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎？”朱丹答：“沒(méi)有忘記?！贝髱熣f(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！敝斓ふf(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彙睕](méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說(shuō)：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！甭?tīng)到這句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。入夜，石頭城開(kāi)始落雪。朱丹披著雪花不知不覺(jué)走到鼓樓廣場(chǎng)，穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無(wú)聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他們高矮不一，衣著不一，明顯是自發(fā)聚集起來(lái)的。他們的頭上、肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌著紅寶石般的淚。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又急促，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒(méi)有出聲，孩子們?cè)趦A聽(tīng)，他們懂得，對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽(tīng)。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。回頭一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬。現(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了?！敝斓?wèn)：“為什么？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說(shuō)：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！闭f(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（

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）(5分)A．小說(shuō)以木笛作為全文的線索結(jié)構(gòu)全篇。選材獨(dú)特，結(jié)構(gòu)安排也有新意，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。B．文章中畫(huà)線句寫(xiě)朱丹“一身黑色云錦衣衫”，運(yùn)用外貌描寫(xiě)，暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念，“小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），表現(xiàn)朱丹當(dāng)時(shí)參加決賽時(shí)的緊張心理。C．小說(shuō)中“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，這樣就使朱丹的舉動(dòng)更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。D．開(kāi)始時(shí)大師覺(jué)得朱丹要求換曲子是對(duì)自己的不敬，但紀(jì)念碑前的演奏，讓大師發(fā)現(xiàn)這是一位很難得的青年，有出色的音樂(lè)才華，所以錄取了他。E．這篇小說(shuō)情節(jié)曲折生動(dòng)，結(jié)局既在意料之外又在情理之中。細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，場(chǎng)面描寫(xiě)莊嚴(yán)凝重，真切感人。（2）文章中對(duì)“雪”的描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3）小說(shuō)中的朱丹具有什么樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

（4）探究“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神”這句話在文中的作用。結(jié)合小說(shuō)反映的主題說(shuō)說(shuō)你從中獲得的啟示。(8分)

參考答案：（1）BD（B這道題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：文中寫(xiě)朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，說(shuō)明他對(duì)木笛的珍愛(ài)，而木笛是一種中國(guó)民族樂(lè)器，其意圖顯而易見(jiàn)，表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂(lè)的摯愛(ài)。D考查情節(jié)及主題：大師最后錄取朱丹是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到他既有出色的音樂(lè)才華，更有崇高的民族精神，因而能夠理解他，接受他。）(答對(duì)一個(gè)2分，答對(duì)兩個(gè)得5分)（2）①點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令，渲染了一種肅穆，悲壯的氣氛。②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。為刻畫(huà)人物（少年兒童、朱丹）作鋪墊，打基礎(chǔ)。③表現(xiàn)人物性格。烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無(wú)暇。（從渲染氛圍、推動(dòng)情節(jié)、烘托人物三方面分析即可，每點(diǎn)2分）（3）朱丹是一位具有出色音樂(lè)才華，而又有崇高民族精神的人。首先他具有出色的音樂(lè)才華，這主要表現(xiàn)在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀(jì)念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂(lè)才華，大師的高度稱贊和最終被音樂(lè)學(xué)院錄取也證明這一點(diǎn)。同時(shí)他具有崇高的民族精神，這主要表現(xiàn)在：①寧可落選也不愿吹奏歡樂(lè)曲，②到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。（答出特點(diǎn)4分，有簡(jiǎn)單分析6分）（4）作用：①這句話交代了朱丹被錄取的根本原因。（情節(jié)）②指出了朱丹的人格魅力之所在，豐富、深化人物形象。（人物形象）③揭示文章中心，深化文章主題。（主題）（從對(duì)情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題表達(dá)三方面分析即可，答出兩點(diǎn)4分，每點(diǎn)2分）啟示：才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學(xué)生，要不忘民族的恥辱，努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識(shí)豐富、能力突出的有用之才，成為時(shí)時(shí)維護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士。（扣住民族精神、國(guó)家尊嚴(yán)回答，言之成理即可，4分）略3.閱讀下面的文字，完成19～21題。（共16分）兩塊面包[美]歐?亨利瑪莎小姐的面包小店開(kāi)在街角處，店門(mén)前三步臺(tái)階，門(mén)上裝著開(kāi)門(mén)即叮咚作響的門(mén)鈴?，斏〗憬衲晁氖畾q，嘴里鑲著兩顆假牙，她心地善良，銀行里有二千美元的存款。許多結(jié)婚機(jī)會(huì)遠(yuǎn)不如瑪莎小姐的人都已結(jié)了婚。有一位顧客每周都要光顧她的小店兩三次?，斏_(kāi)始對(duì)他產(chǎn)生了興趣。這是一位中年男子，戴著眼鏡，褐色的胡須修剪得十分整齊。他穿著一身舊衣服，有幾處還打著補(bǔ)丁，雖然不修邊幅，看上去卻干凈利索，彬彬有禮。他每次來(lái)總是買(mǎi)兩只陳面包——新鮮面包是五分錢(qián)一只，陳面包是五分錢(qián)兩只——除此之外什么也不要。有一次，瑪莎注意到他的手指上有塊紅褐色的色塊。據(jù)此，她斷定這位先生是個(gè)在貧困中奮斗的藝術(shù)家。他準(zhǔn)是住在一座小閣樓上，畫(huà)著畫(huà)兒，嘴里啃著陳面包，心里大概在惦記著瑪莎店里的種種美味。想到這兒，瑪莎那顆善良的心不禁跳得更快了。為了證實(shí)自己對(duì)他職業(yè)的猜想，瑪莎從自己的房中取來(lái)一幅威尼斯風(fēng)景油畫(huà)，把畫(huà)掛在柜臺(tái)后面貨架上一個(gè)顯眼的地方。兩天以后，那位顧客又來(lái)了。果然，他看到了這幅畫(huà)?！靶〗?，您的這幅畫(huà)挺不錯(cuò)嘛!”“真的嗎？”瑪莎一邊包著面包一邊說(shuō)，“我非常喜歡藝術(shù)和繪畫(huà)。您覺(jué)得這是幅好畫(huà)嗎？”她為自己的成功暗暗竊喜?！翱伤臉?gòu)圖不夠均衡，”這位顧客回答說(shuō)，“透視也不太準(zhǔn)。再見(jiàn)吧，小姐！”從此以后，這位彬彬有禮的藝術(shù)家——她現(xiàn)在是這樣認(rèn)為的——每次來(lái)都要和瑪莎聊一會(huì)兒。但他仍舊只買(mǎi)陳面包——從未要過(guò)蛋糕，從未要過(guò)餡餅。他漸漸地消瘦了，而且神情沮喪?，斏虢o他加點(diǎn)兒好吃的可又沒(méi)有勇氣，她怕冒犯了他，因?yàn)樗浪囆g(shù)家們往往是自尊心極強(qiáng)的?，斏_(kāi)始注意打扮自己。站柜臺(tái)時(shí)她穿上了那件藍(lán)點(diǎn)絲綢背心。一天，這位顧客又來(lái)了。他把一枚五分鎳幣放在柜臺(tái)上，仍要他的陳面包。正當(dāng)瑪莎取面包時(shí)，外面?zhèn)鱽?lái)一陣刺耳的尖叫聲，一輛消防車喧囂而過(guò)。這位可愛(ài)的顧客趕快跑到門(mén)口去觀望?，斏`機(jī)一動(dòng)，她迅速地在每個(gè)陳面包上深深地切了一刀，分別塞進(jìn)一大塊黃油，然后又將面包緊緊夾好。當(dāng)這位先生返回柜臺(tái)時(shí)，瑪莎已像往常那樣在用紙包著陳面包了。他們又聊了一會(huì)兒，歡快異常，然后這位顧客便離開(kāi)了?，斏底晕⑿?，但又不禁焦慮不安：他吃面包時(shí)會(huì)想到那只把黃油放進(jìn)去的手嗎?門(mén)鈴刺耳地、惡狠狠地響了起來(lái)，打斷了這令人愉快的遐想?，斏瘒@了口氣，快步來(lái)到店堂，她的可親的貧困不堪的藝術(shù)家卻一反常態(tài)，臉漲得通紅，帽子推到了后腦勺，頭發(fā)亂蓬蓬的。他緊握著拳頭，兇狠地向瑪莎揮舞著，聲嘶力竭地吼著：“你毀了我!”瑪莎要站不住了，她虛弱地靠著柜臺(tái)，一只手揪著那件背心的前襟。這時(shí)，一個(gè)男人把那憤怒的家伙拽到了門(mén)口，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)瑪莎說(shuō)：“我想您應(yīng)該知道，小姐，他叫巴姆勃格，是個(gè)建筑繪圖員。我們?cè)谕婚g辦公室工作。他為一個(gè)市政廳的新設(shè)計(jì)圖已經(jīng)辛辛苦苦干了三個(gè)月了，為的是用它參加一次有獎(jiǎng)競(jìng)賽。昨天他用墨水筆描出了底線。您知道，制圖員總是先用鉛筆打稿，再用墨水筆去描，然后用陳面包屑擦去鉛筆線。巴姆勃格一直在您這兒買(mǎi)陳面包，可是今天，您知道，小姐，那黃油把巴姆勃格的圖，全毀了?！爆斏撓铝怂{(lán)點(diǎn)絲綢背心，一屁股坐在凳子上。19．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這篇小說(shuō)塑造的主人公瑪莎的形象。（6分）20．對(duì)于小說(shuō)中造成主人公愛(ài)情悲劇的“誤會(huì)”，人們有不同的看法。有人認(rèn)為誤會(huì)是生活之中的必然；也有人認(rèn)為這是歐?亨利小說(shuō)的藝術(shù)技巧；還有人認(rèn)為誤會(huì)是可以避免的，避免誤會(huì)就可以減少生活悲劇。你同意哪種觀點(diǎn)？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劺碛?。?分）21．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）A．文章開(kāi)頭一段中就交代“門(mén)上裝著開(kāi)門(mén)即叮咚作響的門(mén)鈴”，后來(lái)又寫(xiě)道“門(mén)鈴刺耳地、惡狠狠地響了起來(lái)”，這正是伏筆和照應(yīng)的寫(xiě)法。B．當(dāng)瑪莎小姐認(rèn)為巴姆勃格是個(gè)在貧困中奮斗的藝術(shù)家時(shí)，當(dāng)瑪莎小姐為他的困窘生活及日漸消瘦的身體擔(dān)憂時(shí)，當(dāng)瑪莎小姐偷塞黃油而預(yù)祝她的夢(mèng)想成功時(shí)，讀者卻清楚地知道事情的真相。C．瑪莎發(fā)現(xiàn)巴姆勃格“手指上有塊紅褐色的色塊”是小說(shuō)情節(jié)的關(guān)鍵，沒(méi)有這個(gè)細(xì)節(jié)，就不會(huì)有后來(lái)的故事情節(jié)的發(fā)展。D．從巴姆勃格怒斥瑪莎這個(gè)情節(jié)中可以看出，作者塑造這個(gè)不近人情的形象是為了與瑪莎形成鮮明的對(duì)比。E．微型小說(shuō)因?yàn)槠绦?，極易一覽無(wú)余，因此，一個(gè)異峰突起，出乎意外的結(jié)局就顯得特別重要，歐?亨利深諳個(gè)中奧妙?！秲蓧K面包》這篇微型小說(shuō)無(wú)疑也帶有鮮明的“歐?亨利風(fēng)格”。

參考答案：

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成6～9題。秋湖觴芰圖序[清]曾燠①

去年此日，湖②水入圖；閏月今秋，蓮花展節(jié)。踏芳草而舊徑出，訊竹林而新雨來(lái)。芰荷深淺，不減于昔游；朋友舍離，已殊于前度。感四時(shí)之代謝，惜二難之重并。嘉會(huì)不常，芳筵宜再。于時(shí)，曉涼猶嫩，殘署欲收。水漲茱萸之灣，風(fēng)清楊柳之郭。畫(huà)舫預(yù)停于堤曲，寺鐘倏動(dòng)于城陰；老僧來(lái)迎，群賢畢至，則由慧因寺前發(fā)棹也。

俄而錦纜徐牽，彩虹乍落。橋亭暫過(guò)，天水忽空。入香海之慈云，有瑯玕之別館；綠波泛客，疑乘太乙之星；白羽搖芬，可結(jié)遠(yuǎn)公之社，則就凈香園小憩也。

于是過(guò)蓮性之寺，沿筱園之堤，厥有層樓，頗宜高詠。旁屋三架，前沼一方。微颼送馨，初日生艷。拂綺席，陳蘭肴，吸碧莆之杯，削華峰之藕。歌遺山雙蕖之怨，詠靈運(yùn)五字之詩(shī)，則酌酒于高詠樓也。

既而余觴告終，清興未已。將返山陰之棹，復(fù)回曲院之風(fēng)。別港渺以通幽，清磬悠然在水。一庵半掩，千樹(shù)交陰。竹露品茶，林風(fēng)醒酒，則歸途訪桃花庵也。嗟乎!何地?zé)o水，何處無(wú)花?或因人事之乖，不免勝游之少。惟此大江南北，時(shí)和歲稔，政簡(jiǎn)刑清。官有余閑，民無(wú)異志。得從諸君之后，重開(kāi)昨歲之筵?？梢?shī)始钨e，容拙吏。謂非厚幸，宜得紀(jì)傳。爰有董、巨山水之家，徐、黃丹青之手。分之而各寫(xiě)一勝，合之而均有千秋。其圖慧因寺者，為錢(qián)塘錢(qián)玉魚(yú)。其圖凈香園者，為長(zhǎng)洲袁竹室。其圖桃花庵者，為如皋陳肖生。其圖高詠樓者，為全椒吳山尊也。圖中之客凡十有八人，各有詩(shī)。是為序。

(選自《清文觀止》)

[注]①曾燠：江西省南城人，乾隆進(jìn)士，有《江西詩(shī)征》《賞雨茅屋集》等文集。②湖：即江蘇揚(yáng)州瘦西湖。當(dāng)時(shí)作者擔(dān)任兩淮鹽運(yùn)史，在揚(yáng)州設(shè)了題襟館，與賓客們飲酒詠詩(shī)為樂(lè)，因在閏六月游湖，故題目中稱“秋湖”。6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（3分）

A．則就凈香園小憩也

就：靠近

B．既而余觴告終，清興未已

已：而已C．或因人事之乖

乖：不如意D．圖中之客凡十有八人

凡：總共7．以下六句話，分別編為四組，全都直接體現(xiàn)作者所說(shuō)的“勝游”的一組是（3分）①嘉會(huì)不常，芳筵宜再

②曉涼猶嫩，殘暑欲收

③綠波泛客，疑乘太乙之星

④

厥有層樓，頗宜高詠

⑤吸碧莆之杯，削華峰之藕

⑥竹露品茶，林風(fēng)醒酒

A．①③④

B．②④⑤

C．③④⑤

D．③⑤⑥8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．本文按時(shí)間順序，寫(xiě)了作者一行游玩瘦西湖的幾個(gè)主要景點(diǎn)，從慧因寺到虹橋、橋亭，再到凈香園、蓮性寺、筱園、高詠樓，經(jīng)過(guò)別港，最后到桃花庵。B．本文先敘寫(xiě)了作者在觀蓮節(jié)與賓客秋游的情形，最后一段交代客人們作畫(huà)吟詩(shī)的緣由，并抒發(fā)了對(duì)政通人和、國(guó)泰民安的和諧社會(huì)的贊美之情。C．本文用了很多典故，但是語(yǔ)言卻清麗可人，瑯瑯上口，有音韻之美。D．本文是一篇給詩(shī)集作的序文，采用了駢散結(jié)合的句式，抒寫(xiě)了文人墨客游山玩水的樂(lè)趣，有王羲之《蘭亭集序》的意韻。9．把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)感四時(shí)之代謝，惜二難之重并。嘉會(huì)不常，芳筵宜再。(3分)

(2)惟此大江南北，時(shí)和歲稔，政簡(jiǎn)刑清。(3分)

(3)若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉!(4分)（《逍遙游》）

參考答案：6．B（已：停止）

7．D（①表明應(yīng)該去游玩，②交代游玩時(shí)的天氣情況，④介紹高詠樓，以上都不屬于作者所謂“勝游”的內(nèi)容）

8．D（并非“給詩(shī)集作的序文”，應(yīng)是“題畫(huà)序”）9．（1）我們感觸著一年四季新陳代謝的變化，更珍惜朋友雙方難得的重逢相聚。雖然好的聚會(huì)不能常常有，但美的宴席卻應(yīng)該再次擺設(shè)。（2）只有這大江南北，天時(shí)調(diào)和，年歲豐熟，政法簡(jiǎn)省，刑罰公正清明。（3）順應(yīng)天地的法則，把握六氣的變化，在宇宙中遨游，他還有什么要依賴呢？參考譯文：去年今天，我們把瘦西湖湖水畫(huà)進(jìn)了圖里；今年逢上閏六月，正好是蓮花開(kāi)放的時(shí)節(jié)。我們踏著芳草沿著老路出門(mén)，沿著竹林來(lái)到新雨過(guò)后的湖邊。只見(jiàn)深深淺淺的菱葉和荷葉，同去年游覽時(shí)看到的景況一點(diǎn)沒(méi)變；只是因?yàn)橛械呐笥迅鎰e離開(kāi)了，所以這次已不同于上一次了。我們感觸著一年四季新陳代謝的變化，更珍惜朋友雙方難得的重逢相聚。雖然好的聚會(huì)不能常常有，但美的宴席卻應(yīng)該再次擺設(shè)。在這個(gè)時(shí)候，早晨的涼氣還很輕微，殘余的暑氣將要收斂了。湖水漲滿了茱萸灣，清風(fēng)吹拂著城墻邊的楊柳。游船預(yù)先停在堤邊拐彎的地方，寺廟里的鐘聲忽然在城北敲響；有老僧前來(lái)迎接大家，眾多賢才都匯聚到這里，那是在從慧因寺前乘船出發(fā)呀。不一會(huì)兒就解開(kāi)彩色的纜繩由纖夫牽著慢慢往前行，看上去就像忽然落下一道彩虹。一穿過(guò)橋亭，前面的天空和水面忽然顯得空曠開(kāi)闊起來(lái)。大家上岸走進(jìn)湖中小金山上的“香海慈云”園林，看見(jiàn)這里建有像瑯玕美玉似的宮室；游客行走在綠樹(shù)叢中就好像漂浮在綠色波濤里一樣，又好像懷疑自己是在乘著太乙之星遨游；那白羽飄搖出來(lái)的芳香，仿佛可以聯(lián)結(jié)上慧遠(yuǎn)大師的蓮社，那是在靠近凈香園的地方稍事休息呀。于是過(guò)了蓮性寺，沿著筱園的堤岸向前走，那邊有一座樓，很適宜放聲吟詠。旁邊有三間屋子，屋前有一個(gè)小池。微微的涼風(fēng)送來(lái)香氣，才升起的太陽(yáng)散發(fā)著光芒。我們鋪好鮮麗的桌布，擺上美味佳肴，品嘗著用碧莆之杯盛的酒，切削著從華峰那邊采來(lái)的藕。歌詠著元遺山的樂(lè)府曲，吟誦著謝靈運(yùn)的五言詩(shī)，那是在高詠樓飲酒作樂(lè)呀。隨后，余下的酒已經(jīng)喝完，大家清雅的興致卻還沒(méi)有消散。一行人正準(zhǔn)備登上返回山陰的游船時(shí)，又從曲院那邊飄來(lái)一陣陣帶有荷香的微風(fēng)。另有一條水路可以通向渺茫幽遠(yuǎn)的地方，有種磬樂(lè)般奏出的聲音清悠地回蕩在水面。前面有一座庵堂被樹(shù)叢半遮著，許多樹(shù)木枝條交錯(cuò)留下濃陰。我們來(lái)到還掛著露珠的竹林里喝茶，讓林風(fēng)吹拂著醒酒，那是在返回的途中游訪桃花庵呀。

唉！哪里沒(méi)有水，哪里沒(méi)有花？有時(shí)因?yàn)槿撕褪碌牟蝗缫?，不免很少有這樣暢快游覽的機(jī)會(huì)。只有這大江南北，天時(shí)調(diào)和，年歲豐熟，政事不忙，刑法清正。官吏有空余時(shí)間，百姓沒(méi)有騷動(dòng)的事情。我才能夠跟在諸君的后面，重開(kāi)去年的宴席。能夠用這種方式來(lái)娛樂(lè)尊貴的賓客，容納普通的官員。說(shuō)起來(lái)這不是大幸嗎，所以應(yīng)該把此次游湖的情形記敘下來(lái)。于是有像古時(shí)董（源）、巨（然）那樣的山水畫(huà)名家，和徐（熙）、黃（筌）那樣的繪畫(huà)高手。他們分別各畫(huà)了一幅美景圖，合起來(lái)看都各具特色。那畫(huà)慧因寺的，是錢(qián)塘的錢(qián)玉魚(yú)。那畫(huà)凈香園的，是長(zhǎng)洲的袁竹室。那畫(huà)桃花庵的，是如皋的陳肖生。那畫(huà)高詠樓的，是全椒的吳山尊。圖畫(huà)中的那些賓客，總共有十八人，各人都又寫(xiě)了詩(shī)。我就作了這篇序。5.閱讀下面文言文，完成下列各題。

趙普，字則平，幽州薊人。世宗用兵淮上，宰相范質(zhì)奏普為軍事判官。太祖嘗與語(yǔ)，奇之。太祖北征至陳橋，被酒臥帳中，眾軍推戴，普與太宗排闥入告。太祖欠伸徐起，而眾軍擐甲露刃，喧擁麾下。及受禪，以佐命功，授右諫議大夫，充樞密直學(xué)士。

太祖數(shù)微行過(guò)功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜，普意帝不出。久之，聞叩門(mén)聲，普亟出，帝立風(fēng)雪中，普惶懼迎拜。帝曰：“已約晉王矣?！币讯谥?，設(shè)重裀地坐堂中，熾炭燒肉。普妻行酒，帝以嫂呼之。因與普計(jì)下太原。普曰：“太原當(dāng)西、北二面，太原既下，則我獨(dú)當(dāng)之，不如姑俟削平諸國(guó)，則彈丸黑子之地，將安逃乎？”帝笑曰：“吾意正如此，特試卿爾?！?/p>

初，太祖?zhèn)任?，普從之游，既有天下，普屢以微時(shí)所不足者言之。太祖豁達(dá)，謂普曰：“若塵埃中可識(shí)天子、宰相，則人皆物色之矣?！弊允遣粡?fù)言。普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷每歸私第闔戶啟篋取書(shū)讀之竟日及次日臨政處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。

普性深沈有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。有群臣當(dāng)遷官，太祖素惡其人，不與。普?qǐng)?jiān)以為請(qǐng)，太祖怒曰：“朕固不為遷官，卿若之何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之?！碧媾?，起，普亦隨之，久之不去，竟得俞允。（節(jié)選《宋史?趙普傳》）

（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．普與太宗排闥入告告：控告B．普意帝不出意：以為C．普少習(xí)吏事習(xí)：熟悉D．竟得俞允竟：最終（2）文中加點(diǎn)句子斷句正確的一項(xiàng)是A．晚年手不釋卷/每歸/私第闔戶/啟篋取書(shū)/讀之竟日/及次日臨政/處決如流B．晚年手不釋卷/每歸私第/闔戶啟篋取書(shū)/讀之竟日及次日/臨政/處決如流C．晚年手不釋卷/每歸/私第闔戶啟篋/取書(shū)讀之/竟日/及次日臨政處決/如流D．晚年手不釋卷/每歸私第/闔戶啟篋取書(shū)/讀之竟日/及次日臨政/處決如流（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析正確的一項(xiàng)是A．宋太祖多次到功臣家里微服私訪，一天夜里風(fēng)雪很大，趙普勸告太祖不要出來(lái)，但太祖還是來(lái)到了趙普家里，不久太宗也來(lái)了，三人席地而坐，用炭火烤肉吃。B．趙普很不熟悉吏事，沒(méi)有學(xué)問(wèn)，后來(lái)做了宰相，宋太祖經(jīng)常勸他讀書(shū)。C．趙普性格沉穩(wěn)有城府，嫉妒宋太祖得了天下，就經(jīng)常談起太祖卑賤時(shí)的一些不足之處。D．有一名大臣應(yīng)當(dāng)升官，太祖因?yàn)橛憛捤臑槿司筒淮饝?yīng)升他的官。趙普?qǐng)?jiān)決地為他請(qǐng)求，并且敢于指出太祖不應(yīng)憑自己的喜怒而獨(dú)斷專行。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①不如姑俟削平諸國(guó)，則彈丸黑子之地，將安逃乎？②既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。參考答案：答案：（1）A

（2）D（3）D（4）①不如暫且等到平定各國(guó)后，那么太原這樣的彈丸棋子大的地方，還能逃到哪里去呢？（得分點(diǎn)：“姑”、“俟”、“則”、“安逃”賓語(yǔ)前置）②他去世后，家里人打開(kāi)箱子一看，原來(lái)是《論語(yǔ)》二十篇。（得分點(diǎn)：“既薨”、“發(fā)”、“篋”、“則”、判斷句）（1）A

告：稟告。此句譯為：趙普和太宗推門(mén)進(jìn)稟告。（2）D

“私第”作“歸”的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，拋出A、C，“讀之竟日”和“及次日臨政”均為獨(dú)立的句子，中間要斷開(kāi)，排除B，選D．此句譯為：晚年手不釋卷，每次回到家里，就關(guān)起門(mén)開(kāi)箱取書(shū)，整天閱讀。等第二天處理政務(wù)，得心應(yīng)手。他去世后，家里人打開(kāi)箱子一看，原是《論語(yǔ)》二十篇。（3）D

A．不是勸告而是認(rèn)為，原文為“普意帝不出”，其中“意”是認(rèn)為的意思；B．“很不熟悉吏事”錯(cuò)，原文為“普少習(xí)吏事”；C．“嫉妒”錯(cuò)，原文只是說(shuō)“雖多忌克，而能以天下事為己任”；另外，“就經(jīng)常談起太祖卑賤時(shí)的一些不足之處”于文無(wú)據(jù)。（4）①關(guān)鍵詞：“姑”，暫且；“俟”，等到；“則”，那么；“安逃”，賓語(yǔ)前置句。譯為：不如暫且等到平定各國(guó)后，那么太原這樣的彈丸棋子大的地方，還能逃到哪里去呢？②關(guān)鍵句：“既薨”，去世后；“發(fā)”，打開(kāi)；“篋”，箱子；“則”，判斷句。譯為：他去世后，家里人打開(kāi)箱子一看，原來(lái)是《論語(yǔ)》二十篇。參考譯文：趙普，表字則平，是幽州薊縣人。周世宗在淮河地區(qū)作戰(zhàn)，宰相范質(zhì)上奏任命趙普為軍事判官。太祖（趙匡胤）曾和他交談，認(rèn)為他是個(gè)奇才。太祖率兵征伐北漢到了陳橋驛，喝酒后醉臥在軍帳里，將士們要擁戴他做皇帝，趙普和太宗推門(mén)進(jìn)稟告。太祖打著呵欠，伸著懶腰，慢慢起身，而將士們穿戴著盔甲、露出兵刃，吵吵嚷嚷地把太祖擁到軍旗下面。等到太祖接受禪讓做了皇帝，趙普因?yàn)檩o佐有功，被任命為右諫議大夫，并擔(dān)當(dāng)樞密直學(xué)士。太祖多次微服私訪功臣之家，趙普每次退朝后都不敢穿便服。一天，大雪一直下到夜里，趙普以為皇上不會(huì)出了。過(guò)了一會(huì)兒，聽(tīng)到敲門(mén)聲，趙普趕忙出，見(jiàn)太祖正立在風(fēng)雪之中，趙普慌忙叩拜迎接。太祖說(shuō)：“我已經(jīng)約了晉王了?！彪S后太宗也到了，在廳堂鋪上雙層墊褥，三人席地而坐，用炭火烤肉吃。趙普的妻子在旁斟酒，太祖把她喊作嫂嫂。趁機(jī)與趙普策劃攻打太原。趙普說(shuō)：“太原阻擋著西、北兩面，太原攻下后，就要由我們獨(dú)擋了，不如暫且等到平定各國(guó)后，那么太原這樣的彈丸棋子大的地方，還能逃到哪里去嗎？太祖笑道：“我的想法正是這樣，只是試探一下你罷了?！碑?dāng)初，太祖地位卑賤時(shí)，趙普跟他交游，得了天下之后，趙普屢次談起卑賤時(shí)二人交往中的一些不足之處。太祖性格豁達(dá)，對(duì)趙普說(shuō)：“假如在塵土中就可以辨識(shí)天子、宰相，那么人人都可以去訪求了。”從此趙普不再談?wù)?。趙普年輕時(shí)熟悉吏事，但沒(méi)有學(xué)問(wèn)，等做了宰相，太祖經(jīng)常勸他讀書(shū)，晚年手不釋卷，每次回到家里，就關(guān)起門(mén)開(kāi)箱取書(shū)，整天閱讀。等第二天處理政務(wù)，得心應(yīng)手。他去世后，家里人打開(kāi)箱子一看，原是《論語(yǔ)》二十篇。趙普性格沉穩(wěn)有城府，雖然很愛(ài)嫉妒別人，但能夠以天下為己任。宋朝初年，當(dāng)宰相的人大多心胸狹窄，因循保守，趙普剛毅果斷，沒(méi)人能與他相比。有一名大臣應(yīng)當(dāng)升官，太祖一向討厭他的為人，不答應(yīng)升他的官。趙普?qǐng)?jiān)決地為他請(qǐng)求，太祖發(fā)怒道：“我就是不給他升官，你能怎么樣？”趙普說(shuō)：“刑罰是用懲治罪惡的，賞賜是用酬謝有功之人的，這是古往今的共同的道理。況且刑賞是天下的刑賞，不是陛下個(gè)人的刑賞怎能憑自己的喜怒而獨(dú)斷專行呢？”太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也不離去，最終得到了太祖的認(rèn)可。6.閱讀下面的文言文，完成小題。蓋勛字元固，敦煌廣至人也。初舉孝廉，為漢陽(yáng)長(zhǎng)史。時(shí)武威太守倚恃權(quán)勢(shì)，恣行貪?rùn)M，從事蘇正和案其罪。涼州刺史梁鵠欲殺正和以免其負(fù)，乃訪之于勛。勛素與正和有仇，或勸勛可因此報(bào)隙。勛日：“不可。謀事殺良，此非忠也；乘人之危，此非仁也?！蹦酥G鵠，鵠從之。正和得免而詣勛求謝。勛不見(jiàn)，曰：“吾為梁使君謀，不為蘇正和也?！敝衅皆辏钡厍己軄y隴右，使勛屯阿陽(yáng)以拒賊鋒。時(shí)叛羌圍護(hù)羌校尉夏育，勛與州郡合兵救育至狐盤(pán)為羌所破勛收余眾百余人為魚(yú)麗之陣羌精騎夾攻之急士卒多死勛被三創(chuàng)，堅(jiān)不動(dòng)，乃指木表曰：“必尸我于此?！钡嵛崴貫閯姿?，乃以兵捍眾曰：“蓋長(zhǎng)史賢人，汝曹殺之者為負(fù)天。”勛仰罵曰：“死反虜，汝何知？促來(lái)殺我！”眾相視而驚。羌戎服其義勇，不敢加害，送還漢陽(yáng)。后刺史楊雍即表勛領(lǐng)漢陽(yáng)太守。時(shí)人饑，相漁食，勛調(diào)谷廩之，先出家糧以率眾，至活者千余人。拜京兆尹。時(shí)長(zhǎng)安令楊黨，父為中常侍，恃勢(shì)貪放，勛案得其贓千余萬(wàn)。貴戚皆為之請(qǐng)，勛不聽(tīng)，具以事聞，并連黨父，有詔窮案，威震京師。時(shí)小黃門(mén)高望為尚藥監(jiān)，幸于皇太子，太子困蹇碩屬望子進(jìn)為孝廉，勛不肯用?；蛟唬骸盎侍痈敝?，望其所愛(ài)，碩先帝之寵臣，而子違之，所謂三怨成府者也。”勛曰：“選賢所以報(bào)國(guó)也。非賢不舉，死亦何悔！”及帝崩，董卓廢少帝，殺何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勛長(zhǎng)揖爭(zhēng)禮。勛雖強(qiáng)直不屈，而內(nèi)厭于卓，不得意，疽發(fā)背卒，時(shí)年五十一。（節(jié)選自《后漢書(shū)·蓋勛傳》）12.下列句子中加點(diǎn)字的用法與例句相同的一項(xiàng)是（

）例句：謀事殺良，此非忠也A.園日涉以成趣

B.眄庭柯以怡顏C.心憚遠(yuǎn)役

D.善萬(wàn)物之得時(shí)13.下列句式特點(diǎn)與文中加點(diǎn)例句不同的一句是（

）例句：死反虜，汝何知？A.樂(lè)夫天命復(fù)奚疑

B.復(fù)駕言兮焉求C.宇文新州之懿范

D.胡為乎遑遑欲何之14.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.勛與州郡合兵救育／至／狐盤(pán)為羌所破／勛收余眾／百余人為魚(yú)麗之陣／羌精騎夾攻之／急士卒多死／B.勛與州郡合兵救育／至狐盤(pán)／為羌所破／勛收余眾百余人／為魚(yú)麗之陣／羌精騎夾攻之急／士卒多死／C.勛與州郡合兵救育／至／狐盤(pán)為羌所破／勛收余眾百余人／為魚(yú)麗之陣／羌精騎夾攻之急／士卒多死／D.勛與州郡合兵救育／至狐盤(pán)／為羌所破／勛收余眾／百余人為魚(yú)麗之陣／羌精騎夾攻之／急士卒多死／15.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.崩和“薨”“卒”“不祿”等常用來(lái)委婉地表達(dá)“人死”的意思，但古代天子死曰崩，諸侯死曰薨，士死曰卒，大夫死曰不祿。B.孝廉是漢代察舉制的科目之一，孝廉是“孝順父母、辦事廉正”的意思，后來(lái)變成明清兩朝對(duì)舉人的雅稱。C.表是我國(guó)封建時(shí)代臣子寫(xiě)給君主表達(dá)忠誠(chéng)和愿望的一種公文文體，可敘事可議論，且往往帶有抒情色彩。D.皇太子也稱太子，通常被授予的對(duì)象是皇帝的嫡長(zhǎng)子，通常也是封建社會(huì)皇帝的第一順位繼承人。16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.蓋勛為人耿直。他任漢陽(yáng)長(zhǎng)史時(shí)，涼州刺史征詢他想借機(jī)殺死蘇正和，他雖與正和有仇，但沒(méi)有乘人之危，并拒絕免于被殺的正和的面謝。B.蓋勛誓死不屈。在羌族叛亂圍攻護(hù)羌校尉夏育時(shí)，他率兵救助，身受三處刀傷，仍然堅(jiān)守不動(dòng)，誓死不降。叛軍服其忠義勇猛，并禮贊他。C.蓋勛秉公執(zhí)法。長(zhǎng)安令楊黨倚仗權(quán)勢(shì)、胡作非為、貪贓枉法，他不聽(tīng)貴戚說(shuō)情，將其犯罪事實(shí)全部上報(bào)，奉詔將案件追查到底，威震首都。D.蓋勛剛直不阿。他為國(guó)選材，唯賢是舉，堅(jiān)守標(biāo)準(zhǔn)，不畏皇權(quán)，不顧三怨成府，誓死拒絕了寵臣蹇碩想讓尚藥監(jiān)高望之子成為孝廉的要求。17.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）勛調(diào)谷廩之，先出家糧以率眾，存活者千余人。（2）自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勛長(zhǎng)揖爭(zhēng)禮。參考答案：12.C

13.C

14.B

15.A

16.B

17.①百姓相互為食，蓋勛調(diào)撥糧食救濟(jì)百姓，先拿出自家的糧食來(lái)做表率，救活饑民一千多人。②公卿以下的百官，對(duì)董卓沒(méi)有不卑躬屈膝的，只有蓋勛行長(zhǎng)揖禮，與之抗禮。（12.試題分析：本題考查文言文實(shí)詞的意義和用法。例句中“良”是形容詞活用為名詞，譯為“好人”，C中“遠(yuǎn)”形容詞活用為名詞，譯為“遠(yuǎn)地”，B中“怡”，形容詞的使動(dòng)用法，“使……愉悅”，D中“善”，形容詞活用為動(dòng)詞，可譯為“喜好、羨慕”。所以選C。13.試題分析：本題考查文言文句式。例句中“死反虜，汝何知？”是賓語(yǔ)前置句，“何知”即“知何”；A中“奚疑”，即“疑奚”；B中“焉求”即“求焉”；D中“胡為”與“何之”，即“為胡”、“之何”；而C“宇文新州之懿范”是定語(yǔ)后置。14.試題分析：本題考查文言文斷句知識(shí)。文言文斷句找動(dòng)詞是其中一個(gè)方法，句子表達(dá)過(guò)程主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，找主謂，找動(dòng)賓，找主謂賓，從而斷開(kāi)句子。此題主要用這個(gè)方法，找出每一個(gè)小短句：“勛與州郡合兵救育／至狐盤(pán)／為羌所破／勛收余眾百余人／為魚(yú)麗之陣／羌精騎夾攻之急／士卒多死／”。點(diǎn)睛：文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。15.試題分析：本題考查文言文中的文化常識(shí)知識(shí)的理解與識(shí)記，《禮記·曲禮》說(shuō)：“天子死曰崩，諸候死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死。”此題“士”與“大夫”弄錯(cuò)位了。表示人死亡的詞語(yǔ)還有：天子、太后、公卿王侯之死稱：薨、崩、百歲、千秋、晏駕、山陵崩、大行、登遐等。父母之死稱：見(jiàn)背、孤露、棄養(yǎng)等。佛道徒之死稱：涅檠、圓寂、坐化、羽化、仙游、仙逝等。“仙逝”現(xiàn)也用于稱被人尊敬的人物的死。一般人的死稱：亡故、長(zhǎng)眠、長(zhǎng)逝、過(guò)世、謝世、壽終、殞命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、終等。16.試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。B原文“羌戎服其義勇，不敢加害，送還漢陽(yáng)”，“禮贊他”無(wú)中生有，“三處刀傷"中“三處”應(yīng)理解為多處，這是關(guān)鍵實(shí)詞的理解不到位。17.試題分析：本題考查文言文重點(diǎn)句子翻譯。翻譯的時(shí)候要注意文言現(xiàn)象要譯到位，其中第一句，“廩”動(dòng)詞，“賑濟(jì)”，古今異義要譯到位：“出家糧”譯為“拿出自家的糧食，救活饑民”“率眾”譯為“為眾人做表率”，“存活”譯為“救活”。第二句，“莫不卑下于卓”，狀語(yǔ)后置要注意，“長(zhǎng)揖”，“爭(zhēng)禮”分別譯為“行長(zhǎng)揖禮”，“與之抗禮”。參考譯文：蓋勛字元固，敦煌郡廣至縣人。開(kāi)始被推舉為孝廉，任漢陽(yáng)長(zhǎng)史。當(dāng)時(shí)，武威太守倚恃權(quán)勢(shì)，貪污橫暴，無(wú)所顧忌，從事蘇正和查辦他的罪惡。涼州刺史梁鵠害怕貴戚，想殺了蘇正和以免掉自己的罪責(zé)，向蓋勛征求意見(jiàn)。蓋勛平日與蘇正和有仇，有人勸蓋勛可因此報(bào)復(fù)他。蓋勛說(shuō)：“不行。謀劃殺害好人，不忠；乘別人在危難的時(shí)候，打擊他，不仁?！庇谑莿裰G梁鵠說(shuō)：“系食鷹鳶原來(lái)是想得到鷙，現(xiàn)在得鷙而烹殺它，那還有什么可用呢!”梁鵠采納了他的話。蘇正和高興自己免于被殺，跑到蓋勛那里感謝他。蓋勛不接見(jiàn)，說(shuō)：“我是為梁使君獻(xiàn)謀，不是為蘇正和?！碑?dāng)時(shí)，叛羌在畜官包圍了護(hù)羌校尉夏育，蓋勛與州郡聯(lián)合出兵援救夏育，到了狐盤(pán)，被羌兵打敗。蓋勛收集敗兵百多人為魚(yú)麗之陣。羌人精銳的騎兵兩面夾攻，士卒死的很多。蓋勛三處受傷，堅(jiān)守不動(dòng)，指著旁邊的木牌說(shuō)：“一定要將我的尸首放在這里?！本渚头N羌滇吾，平日受了蓋勛的恩情，于是用兵器攔著眾人說(shuō)：“蓋長(zhǎng)史是個(gè)賢人，你們殺他便是辜負(fù)上天。”蓋勛抬起頭來(lái)罵說(shuō)：“死反虜，你知道什么?快來(lái)殺我!”眾兵你看我，我看你，驚呆了。滇吾跳下馬來(lái)，要蓋勛上馬，蓋勛不肯上，被賊兵捉了。羌戎佩服蓋勛大義凜然。勇冠三軍，不敢加害他，送回漢陽(yáng)。后來(lái)刺史楊雍上表薦蓋勛兼任漢陽(yáng)太守。當(dāng)時(shí)鬧饑荒，人互相掠奪食物，蓋勛調(diào)撥糧食救濟(jì)百姓，救活饑民一千多人。蓋勛被任命為京兆尹。當(dāng)時(shí)，長(zhǎng)安令楊黨，父親是中常侍，仗著父親的權(quán)勢(shì)，貪污、胡作非為，蓋勛查實(shí)楊黨貪贓千多萬(wàn)。貴戚都為他說(shuō)情，蓋勛不聽(tīng)，將全部事實(shí)上奏了皇上，并且牽涉到楊黨的父親，詔令嚴(yán)辦，蓋勛威震京師。當(dāng)時(shí)小黃門(mén)高望為尚藥監(jiān)，被皇太子寵愛(ài)，太子通過(guò)蹇碩囑托蓋勛，要蓋勛推舉高望的兒子高進(jìn)為孝廉，蓋勛不答應(yīng)。有人說(shuō)：“皇太子是國(guó)家的副主，高望是皇太子所寵愛(ài)的人，蹇碩又是帝的寵臣，你卻違背他們的意愿，俗話說(shuō)‘三怨成府’，這就是所謂的“三怨成府”啊。”蓋勛說(shuō)“：選舉賢能的人為孝廉是報(bào)效國(guó)家，不是賢能的人，就是不舉，死了也不后悔!”蓋勛雖在地方上作官，但有軍國(guó)密事，靈帝常常下手詔問(wèn)他。屢加賞賜，很受皇帝親近信任。靈帝逝世，董卓廢少帝，殺何太后，自公卿以下百官，對(duì)董卓沒(méi)有不卑躬屈膝的，只有蓋勛行長(zhǎng)揖而已，與之抗禮，在場(chǎng)的人都因此嚇得臉色變白了。當(dāng)時(shí)，河南尹朱俊為董卓報(bào)告軍情。董卓斥責(zé)朱俊說(shuō)：“我百戰(zhàn)百勝，一心主事。你不要胡說(shuō)，將要玷污我的刀了?！鄙w勛說(shuō)“：從前武丁那樣精明的皇帝，還求別人諫諍，何況像你這樣的人，而想堵塞別人的口嗎?”董卓說(shuō)“：我這是開(kāi)玩笑的。”蓋勛說(shuō)：“沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)怒罵可以說(shuō)是開(kāi)玩笑。”董卓于是向朱俊表示歉意。蓋勛雖然正直剛強(qiáng)，不屈服于董卓，但實(shí)際上被董卓厭惡，在朝不得志，脊背發(fā)毒瘡而死。年五十一歲。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.簡(jiǎn)述題（5分）這時(shí)，只見(jiàn)他那只干涸。焦灼的眼睛里，滾動(dòng)著大滴淚珠，然后沿著那張因失望而長(zhǎng)時(shí)間皺成一團(tuán)的丑臉，緩緩地流下來(lái)。這不幸的人掉眼淚，也許還是他平生第一遭吧。加西莫多為什么會(huì)留下平生的第一滴淚？請(qǐng)簡(jiǎn)述相關(guān)情節(jié)答：

。參考答案：愚人節(jié)那天晚上，(1分)伽西莫多受克洛德指使劫持愛(ài)斯梅拉達(dá)，被弓箭手隊(duì)長(zhǎng)弗比斯擒獲。(1分)第二天，伽西莫多被綁在絞臺(tái)的輪盤(pán)上遭受鞭打。(1分)他口渴難耐，圍觀者不但不同情，反而譏笑和凌辱他。(1分)愛(ài)斯梅拉達(dá)不計(jì)前仇，給受刑的伽西莫多送水喝。伽西莫多的眼里第一次流山了感激的淚水。(1分)。8.閱讀下面材料,完成后面的題目.(7分)江蘇淮安市淮陰區(qū)居民周翠蘭平時(shí)以走街串戶賣豆餅為生。11月6日，她撿到1700元現(xiàn)金。在幾經(jīng)周折找到失主周繼偉后，意想不到的一幕發(fā)生了：失主周繼偉堅(jiān)稱丟的是8200元，要求她返還另外的6500元。日前，周翠蘭與一位目擊者王長(zhǎng)玉一起收到法院傳票，周繼偉將他倆一起告上了法庭。（揚(yáng)子晚報(bào)）

11月26日，重慶低保人員陳光德發(fā)現(xiàn)地上有一扎萬(wàn)元現(xiàn)金，他用腳踩住等待失主，以示自己沒(méi)有歪主意。然而失主不領(lǐng)這個(gè)情：只顧數(shù)錢(qián)是否少了，始終不說(shuō)謝字，其間還用懷疑眼光盯老陳，并質(zhì)問(wèn)：“我那另外一萬(wàn)塊錢(qián)在哪里？”——很快，失主從自己衣兜找到另外那一萬(wàn)元現(xiàn)金……（重慶晚報(bào)）

2009年12月8日天下午，南京兩名小伙子同時(shí)發(fā)現(xiàn)路邊有一沓百元大鈔，擔(dān)心做好事反遭人誤解，就沒(méi)有撿起錢(qián)，而是冒雨守在路邊等警察?！皝G錢(qián)的人肯定很著急，我們等等看看失主會(huì)不會(huì)來(lái)？”顧宇瑋先開(kāi)了口，祖鵬點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意。隨后，兩人就守在錢(qián)的左右等失主，同時(shí)報(bào)警。由于漢中門(mén)大街是鼓樓警方與建鄴警方轄區(qū)交界處，兩男青年又說(shuō)不清楚他們的確切位置，警方就讓兩人將錢(qián)交到附近派出所。但兩人商量了一下，擔(dān)心萬(wàn)一接觸錢(qián)，失主找來(lái)說(shuō)數(shù)目不對(duì)惹麻煩，干脆還是不撿錢(qián)

民警來(lái)了以后，首先拍照取證，然后才拿起了地上的這摞鈔票，經(jīng)過(guò)兩位民警分頭清點(diǎn)一遍，丟在路面上的現(xiàn)金是11000元。隨即民警將兩名小伙子帶回派出所，做進(jìn)一步調(diào)查處理。針對(duì)上面材料，請(qǐng)你從一個(gè)角度談?wù)勛约旱目捶ǎú簧儆?50字）。

參考答案：示例一：拾金不昧者是好樣兒的。既富有同情心，還具有責(zé)任感，特別是能想到報(bào)警，更體現(xiàn)了公民素養(yǎng)的增強(qiáng)。冒雨等警察雖然不靈活，但卻讓當(dāng)事者避免了“想做好事做不起，不做好事心不安”的尷尬?！耙粋€(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是做了好事不被人訛”，這才是最重要的，這大概就是普天之下所有愿意做好事者共同的、唯一的心愿

示例二：我感動(dòng)于做好事者的善良與執(zhí)著，面對(duì)誘人的一張張百元大鈔，他們沒(méi)有動(dòng)一下私吞的念頭，或是交還失主、或是甘愿冒雨守候。也由衷地感覺(jué)到做好