四年級下冊綜合實踐活動教學設計- 中國傳統(tǒng)節(jié)日-端午節(jié)｜教科版 28張

四年級下冊綜合實踐活動教學設計-中國傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)｜教科版28張主備人備課成員設計意圖本教學設計旨在通過四年級下冊綜合實踐活動課程，以端午節(jié)為主題，結(jié)合教科版教材內(nèi)容，讓學生深入了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和文化內(nèi)涵。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力、探究精神和民族自豪感，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。本節(jié)課將以28張相關素材為輔助，引導學生主動參與，提高學生的實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對中國傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)文化理解與傳承素養(yǎng)。

2.通過實踐活動，鍛煉學生的動手操作能力，發(fā)展實踐創(chuàng)新素養(yǎng)。

3.引導學生主動探究端午節(jié)的文化背景，培養(yǎng)信息獲取與處理素養(yǎng)。

4.增強學生的團隊協(xié)作意識，提升人際溝通與團隊協(xié)作素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)學習了一些關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，如春節(jié)、中秋節(jié)等，對節(jié)日的慶祝活動和基本習俗有了一定的了解。此外，學生也接觸過一些簡單的手工制作和繪畫技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于傳統(tǒng)節(jié)日有一定的興趣，喜歡通過動手操作來學習和體驗。他們在手工制作方面具備一定的能力，喜歡參與團隊合作，傾向于直觀、形象的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對端午節(jié)的深層文化內(nèi)涵理解不夠，需要引導他們進行深入探究。在實踐活動過程中，學生可能會遇到手工制作技巧上的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。此外，部分學生可能在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師引導他們學會有效溝通和協(xié)作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教科版四年級下冊綜合實踐活動教材

-端午節(jié)相關素材（28張）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-手工制作材料（如彩紙、繩子、剪刀等）

-網(wǎng)絡資源（端午節(jié)歷史、習俗介紹）

-學生作品展示板

-評價表和反饋單教學過程1.導入新課

-我會通過向?qū)W生展示端午節(jié)相關的圖片和實物（如粽子、艾葉、香囊等），引發(fā)學生的興趣和好奇心。

-接著，我會簡要介紹端午節(jié)的時間、由來和傳統(tǒng)習俗，為學生提供一個整體的認識。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-我會引導學生閱讀教科版教材中關于端午節(jié)的內(nèi)容，讓學生找出課文的主題句，明確課文的主旨。

-然后，我會組織學生進行小組討論，分享各自對端午節(jié)的理解和感悟，以及與傳統(tǒng)習俗相關的親身經(jīng)歷。

3.端午節(jié)起源探究

-我會向?qū)W生講述端午節(jié)的起源，包括紀念屈原、曹娥等歷史人物的故事，讓學生了解端午節(jié)背后的歷史和文化。

-學生將觀看一段關于端午節(jié)起源的視頻，并回答相關問題，以加深對端午節(jié)起源的理解。

4.端午節(jié)習俗介紹

-我會詳細介紹端午節(jié)的習俗，如包粽子、賽龍舟、掛艾葉、佩戴香囊等，并解釋這些習俗的意義。

-學生將分成小組，每組選擇一種習俗進行深入研究，通過查閱資料和實地采訪，了解該習俗的起源、發(fā)展及其在端午節(jié)中的地位。

5.實踐活動——包粽子

-我會提前準備好粽子和包粽子的材料，為學生現(xiàn)場演示包粽子的過程，并講解注意事項。

-學生將親自動手包粽子，體驗傳統(tǒng)習俗的魅力。在實踐過程中，我會巡回指導，幫助學生解決操作中的問題。

6.端午節(jié)文化內(nèi)涵探討

-我會引導學生探討端午節(jié)的文化內(nèi)涵，包括愛國主義、家庭團聚、驅(qū)邪避疫等元素，讓學生深入思考端午節(jié)的意義。

-學生將結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，分享對端午節(jié)文化內(nèi)涵的理解，并嘗試將其與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來。

7.小組分享與展示

-學生將分成小組，每組選擇一個主題（如端午節(jié)起源、習俗、文化內(nèi)涵等），準備一個5分鐘的分享和展示。

-每組展示后，我會組織學生進行互評，鼓勵他們提出建設性的意見和建議。

8.總結(jié)與反饋

-最后，我會對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)端午節(jié)的文化價值和意義，并為學生布置相關的作業(yè)。

-學生將填寫反饋單，表達他們對本次課程的收獲和建議。

9.作業(yè)布置

-我會布置一道與端午節(jié)相關的作業(yè)，要求學生結(jié)合課程內(nèi)容，撰寫一篇關于端午節(jié)的短文或制作一份端午節(jié)手抄報。

-作業(yè)旨在鞏固學生對端午節(jié)的理解，并培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

在整個教學過程中，我會注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究和參與實踐活動，同時注重培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。通過本次課程，我希望學生能夠深入了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，并在實踐中提升自己的綜合素質(zhì)。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確說出端午節(jié)的日期、起源和傳統(tǒng)習俗，理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵和象征意義。

-學生掌握了包粽子的基本技巧，能夠獨立完成粽子的制作，并在實踐中加深了對傳統(tǒng)習俗的認識。

-學生通過小組研究，深入了解了一種端午節(jié)的習俗，能夠闡述其歷史背景、發(fā)展過程和文化價值。

2.能力提升方面：

-學生在實踐活動中提升了動手操作能力，通過包粽子等活動，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)和精細操作能力。

-學生在小組討論和分享中，提高了表達和溝通能力，學會了傾聽他人意見和協(xié)作解決問題。

-學生在課程結(jié)束時，能夠撰寫關于端午節(jié)的短文或制作手抄報，展現(xiàn)了寫作和創(chuàng)意設計能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對端午節(jié)有了更深的情感認同，增強了民族自豪感和對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了探究精神和自主學習能力，對未知事物充滿好奇心和探索欲。

-學生通過團隊合作，學會了分享和互助，形成了良好的集體意識和團隊精神。

4.思維發(fā)展方面：

-學生在學習端午節(jié)起源和習俗時，學會了從多角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維和綜合分析能力。

-學生在探討端午節(jié)文化內(nèi)涵時，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，發(fā)展了創(chuàng)新思維和跨文化理解。

-學生在課程中不斷提出問題并尋找答案，培養(yǎng)了問題意識和解決問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論，表現(xiàn)出對端午節(jié)主題的濃厚興趣。

-在包粽子的實踐環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠按照步驟認真操作，遇到困難時能夠主動尋求幫助或與同學協(xié)作解決。

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的溝通能力，能夠尊重他人意見，共同完成探究任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示環(huán)節(jié)能夠清晰地表達自己的研究成果，展示出對端午節(jié)習俗的深入理解。

-學生在展示時能夠結(jié)合實物和資料，生動地呈現(xiàn)習俗的起源和意義，展示了良好的表達和呈現(xiàn)能力。

-小組之間的互評環(huán)節(jié)，學生能夠提出有建設性的反饋，促進了相互學習和進步。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠準確回答關于端午節(jié)的基本知識和習俗，顯示出對課程內(nèi)容的良好掌握。

-測試中，部分學生能夠結(jié)合自己的理解和經(jīng)驗，對端午節(jié)的文化內(nèi)涵進行深入分析。

-測試結(jié)果也反映出個別學生在某些知識點上存在理解不足，需要進一步的復習和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：

-學生提交的作業(yè)質(zhì)量較高，大多數(shù)學生能夠結(jié)合課程內(nèi)容，創(chuàng)作出有創(chuàng)意和深度的短文或手抄報。

-作業(yè)中，學生能夠運用所學知識，對端午節(jié)的文化價值和現(xiàn)實意義進行思考，展現(xiàn)了良好的分析能力。

-個別學生的作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象，需要加強誠信教育和獨立完成作業(yè)的引導。

5.教師評價與反饋：

-對于學生在課堂上的積極表現(xiàn)和動手操作能力，教師給予了充分的肯定和鼓勵，增強了學生的自信心。

-在小組討論成果展示后，教師針對每個小組的表現(xiàn)進行了具體評價，指出了優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試和作業(yè)的完成情況，教師提供了個性化的反饋，幫助學生明確自己的不足和改進方向。

-教師強調(diào)了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承，鼓勵學生在生活中繼續(xù)探索和學習中國傳統(tǒng)節(jié)日，將文化傳承融入日常生活中。教學反思與改進在設計這次關于端午節(jié)的綜合實踐活動課程時，我力求將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，讓學生在動手操作和探究中學習。現(xiàn)在，課程已經(jīng)結(jié)束，我針對教學過程和學生學習效果進行反思，以識別需要改進的地方，并制定相應的改進措施。

在設計反思活動方面，我采取了以下措施：

-通過課后與學生進行交流，了解他們在課程中的感受和學習體驗，收集他們對教學內(nèi)容和方式的看法。

-觀察學生在課堂上的參與度和反應，特別是在實踐環(huán)節(jié)和小組討論中的表現(xiàn)，以評估他們的學習興趣和動力。

-分析學生的隨堂測試和作業(yè)完成情況，以了解他們對課程知識的掌握程度和應用能力。

-召集教研組會議，與同事們共同討論課程設計和實施過程中的亮點和不足，尋求他們的意見和建議。

在教學效果方面，我發(fā)現(xiàn)以下幾個需要改進的地方：

-盡管學生參與度較高，但部分學生在動手操作環(huán)節(jié)仍顯得有些手忙腳亂，需要更多的時間來熟練掌握技巧。

-小組討論中，部分學生表現(xiàn)出較強的依賴性，需要教師更多引導他們獨立思考和表達。

-隨堂測試顯示，一些學生對端午節(jié)的文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要加強相關知識的講解和引導。

基于以上反思，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

-增加實踐環(huán)節(jié)的教學時間，確保學生有足夠的時間來練習和熟練掌握手工操作技巧。

-在小組討論中，我會更多鼓勵學生獨立思考，引導他們提出自己的觀點，同時培