大單元教學(xué)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】4.5 解決問(wèn)題（1）教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版三年級(jí)下冊(cè)

大單元教學(xué)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】4.5解決問(wèn)題（1）教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“解決問(wèn)題（1）”，出自人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。內(nèi)容包括：理解問(wèn)題的基本要素（問(wèn)題情境、問(wèn)題提出、問(wèn)題解決步驟）、掌握用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的方法、學(xué)會(huì)從不同角度分析和解決問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法的基本運(yùn)算，對(duì)本節(jié)課的問(wèn)題解決方法有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固加減法的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維和抽象思維能力；學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解問(wèn)題的基本要素，包括問(wèn)題情境、問(wèn)題提出和問(wèn)題解決步驟。2.掌握用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的方法。3.學(xué)會(huì)從不同角度分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

難點(diǎn)：1.理解問(wèn)題解決步驟，特別是如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.掌握加減法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，特別是在復(fù)雜情境下的運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生從多種角度分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的多種途徑。

解決辦法：1.通過(guò)具體的案例和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題解決步驟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。2.提供豐富的實(shí)際問(wèn)題素材，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握加減法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。3.鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題的解決方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些實(shí)際問(wèn)題情境的道具或模型，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和操作，從而更好地理解和解決問(wèn)題。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅圖片或提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，展示一幅水果攤的圖片，并提出問(wèn)題：“如果你有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽給你買(mǎi)了2個(gè)蘋(píng)果，你現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生思考并回答問(wèn)題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。首先，教師介紹問(wèn)題的基本要素，包括問(wèn)題情境、問(wèn)題提出和問(wèn)題解決步驟。然后，教師講解如何用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)例題展示解題過(guò)程。最后，教師強(qiáng)調(diào)從不同角度分析和解決問(wèn)題的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提供一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。例如，給出一些購(gòu)物場(chǎng)景的問(wèn)題，讓學(xué)生用加減法計(jì)算總價(jià)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和交流解題方法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的解題過(guò)程和答案，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于問(wèn)題解決步驟的理解，或者引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析和解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師能夠了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和掌握。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“問(wèn)題的基本要素有哪些？”或者“如何用加減法解決實(shí)際問(wèn)題？”學(xué)生需要思考并回答問(wèn)題。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并給出一些拓展問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。例如，教師可以提出：“你還能想到其他解決實(shí)際問(wèn)題的方法嗎？”或者“你在生活中遇到過(guò)哪些可以用加減法解決的問(wèn)題？”

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的方法，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程要符合實(shí)際學(xué)情，緊密圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生能夠有效提升問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

(1)數(shù)學(xué)故事：介紹一些與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“小豬買(mǎi)水果”、“小貓賣(mài)魚(yú)”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

(2)數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“水果連連看”、“購(gòu)物大冒險(xiǎn)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固加減法知識(shí)。

(3)實(shí)際問(wèn)題案例：提供一些與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題案例，讓學(xué)生運(yùn)用加減法解決，如“家庭預(yù)算規(guī)劃”、“購(gòu)物優(yōu)惠計(jì)算”等。

(4)數(shù)學(xué)繪本：推薦一些與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《愛(ài)數(shù)學(xué)的小mouse》等，通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

(1)課后作業(yè)：布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，如解決一些實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲等。

(2)小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在解決問(wèn)題時(shí)的方法和思路，互相學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。

(3)家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到家庭生活中，如幫助家長(zhǎng)規(guī)劃家庭預(yù)算、計(jì)算購(gòu)物優(yōu)惠等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

(4)參觀實(shí)踐：組織學(xué)生參觀超市、水果店等實(shí)際場(chǎng)所，讓學(xué)生親身體驗(yàn)購(gòu)物的過(guò)程，運(yùn)用加減法知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天講解“解決問(wèn)題（1）”的課程中，我以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，大部分學(xué)生能積極參與討論。在講授新課時(shí)，我通過(guò)例題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的方法，學(xué)生們也能在練習(xí)中逐漸理解和掌握。但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)題解決步驟的掌握還不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了師生互動(dòng)和小組討論，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中提高問(wèn)題解決能力。但在時(shí)間管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)的時(shí)間有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生在展示自己的解題過(guò)程時(shí)顯得匆忙。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中調(diào)整時(shí)間安排，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間展示自己。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課學(xué)生對(duì)于用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的方法有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握，大部分學(xué)生能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)題解決步驟的掌握還不夠扎實(shí)，課堂練習(xí)時(shí)間緊張等。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，如加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題解決步驟的輔導(dǎo)，調(diào)整時(shí)間安排等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)

①問(wèn)題情境：以圖片或文字形式展示實(shí)際問(wèn)題情境，如水果攤或購(gòu)物場(chǎng)景。

②問(wèn)題解決步驟：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和符號(hào)列出問(wèn)題解決步驟，如“理解問(wèn)題→制定計(jì)劃→執(zhí)行計(jì)算→檢查答案”。

③加減法應(yīng)用：以示例題目的形式展示如何用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，突出解題方法和技巧。

2.教學(xué)重點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

①問(wèn)題要素：用關(guān)鍵詞列出問(wèn)題的基本要素，如“問(wèn)題情境、問(wèn)題提出、問(wèn)題解決步驟”。

②加減法運(yùn)算：用符號(hào)和關(guān)鍵詞突出加減法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，如“加法、減法、和、差”。

③分析解決問(wèn)題：用流程圖或圖示展示從不同角度分析和解決問(wèn)題的方法，如“直觀圖示、邏輯推理、逆向思維”。

3.教學(xué)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

①問(wèn)題步驟理解：用詳細(xì)的解釋和例子闡述問(wèn)題解決步驟的理解和應(yīng)用，如“如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題、如何選擇合適的計(jì)算方法”。

②加減法實(shí)際應(yīng)用：用實(shí)際問(wèn)題案例展示加減法在復(fù)雜情境下的運(yùn)算，如“購(gòu)物場(chǎng)景中的多種商品計(jì)算”。

③多角度分析問(wèn)題：用具體的例子和練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，如“提供多個(gè)解決方案、比較優(yōu)劣”。

板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果和學(xué)習(xí)成效。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到大部分學(xué)生能積極參與，回答問(wèn)題準(zhǔn)確。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，大部分學(xué)生能理解和掌握用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的方法。此外，我還進(jìn)行了小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決步驟的掌握情況，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還需要進(jìn)一步鞏固。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)中，我注意到大部分學(xué)生能正確運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，但部分學(xué)生在問(wèn)題步驟的理解和分析上還存在困難。在批改作業(yè)的同時(shí)，我給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，本節(jié)課學(xué)生對(duì)于用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的方法有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。大部分學(xué)生在實(shí)踐中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，但部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)題解決步驟的掌握還不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.針對(duì)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題解決步驟的講解和練習(xí)，通過(guò)具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，大部分學(xué)生能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。重點(diǎn)題型整理1.題型一：計(jì)算購(gòu)物場(chǎng)景中的總價(jià)

例題：小明買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果2元，他媽媽又給他買(mǎi)了2個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果也是2元，請(qǐng)問(wèn)小明一共花費(fèi)了多少錢(qián)？

答案：小明買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果2元，所以他一共花費(fèi)了10元。

2.題型二：解決家庭預(yù)算問(wèn)題

例題：小華的家庭預(yù)算為100元，他計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)5個(gè)玩具，每個(gè)玩具10元，請(qǐng)問(wèn)他是否夠買(mǎi)這些玩具？

答案：小華計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)5個(gè)玩具，每個(gè)玩具10元，所以他需要花費(fèi)50元。因?yàn)樗?00元預(yù)算，所以夠買(mǎi)這些玩具。

3.題型三：計(jì)算購(gòu)物優(yōu)惠

例題：小麗在超市購(gòu)物，購(gòu)買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)香蕉，蘋(píng)果每個(gè)2元，香蕉每個(gè)1元。如果購(gòu)買(mǎi)滿50元可以享受九折優(yōu)惠，請(qǐng)問(wèn)她實(shí)際需要支付多少錢(qián)？

答案：小麗購(gòu)買(mǎi)的蘋(píng)果和香蕉的總價(jià)是5*2+3*1=13元。因?yàn)樗?gòu)買(mǎi)滿50元，可以享受九折優(yōu)惠，所以她實(shí)際需要支付13*0.9=11.7元。

4.題