9 小水滴的訴說(shuō) 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

9小水滴的訴說(shuō)第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：9小水滴的訴說(shuō)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于道德觀念和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)方面，他們對(duì)自然和社會(huì)有了初步的認(rèn)識(shí)，但理解力和抽象思維能力還在發(fā)展中，需要通過(guò)具體形象的事物來(lái)理解抽象概念。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力有所提高，但還需要引導(dǎo)和培養(yǎng)，以更好地觀察生活中的現(xiàn)象并用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開(kāi)始形成基本的道德觀念，但還需加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的教育。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，但在課程學(xué)習(xí)中，可能會(huì)因?yàn)槟挲g特點(diǎn)而注意力分散，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)和故事來(lái)吸引他們的注意力。

對(duì)于《小水滴的訴說(shuō)》這一課程，學(xué)生可能對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)有限，但對(duì)水的重要性有直觀感受。因此，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和自我管理能力有限，教師需要設(shè)計(jì)富有互動(dòng)性和參與性的教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，并引導(dǎo)他們形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-小水滴的圖片或卡通形象

-環(huán)保宣傳視頻或動(dòng)畫(huà)

-課堂互動(dòng)游戲材料

-白板和筆

-教學(xué)音頻或故事書(shū)

-環(huán)保宣傳手冊(cè)或資料

-學(xué)生作品展示板

-環(huán)保主題手工藝品材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)：教師以輕松愉快的方式與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示小水滴卡通形象，并播放一段關(guān)于水資源的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生直觀感受水的重要性。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)“你們知道水的重要性嗎？如果地球上沒(méi)有水，會(huì)發(fā)生什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)介紹：教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，即了解水資源的珍貴和如何節(jié)約用水。

-講解水資源的珍貴：教師通過(guò)PPT展示水資源分布圖，講解地球上的水資源狀況，強(qiáng)調(diào)淡水的稀缺性。

-節(jié)約用水的意義：教師結(jié)合生活中的實(shí)例，講解節(jié)約用水的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中實(shí)踐。

-小水滴的訴說(shuō)：教師講述故事《小水滴的訴說(shuō)》，通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生感受水資源的珍貴。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)一：教師發(fā)放小水滴圖片，讓學(xué)生在圖片上標(biāo)注出生活中的節(jié)水行為，如關(guān)閉水龍頭、循環(huán)用水等。

-練習(xí)二：教師提出問(wèn)題，如“你在家里是如何節(jié)約用水的？”讓學(xué)生分組討論并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

-練習(xí)三：教師通過(guò)PPT展示節(jié)水小竅門(mén)，讓學(xué)生選擇適合自己的方法，并承諾在家庭中實(shí)踐。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為節(jié)約用水對(duì)我們的生活有什么影響？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們從環(huán)保和社會(huì)責(zé)任的角度進(jìn)行思考。

-教師再提問(wèn)：“你們知道哪些節(jié)水的方法？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的重要性。

5.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)模擬場(chǎng)景，如“小水滴遇到了污染問(wèn)題”，讓學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、科學(xué)家等，討論如何解決水污染問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，提出解決方案，教師給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的重要性和方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐節(jié)約用水的理念。

7.課堂結(jié)束（用時(shí)5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的節(jié)水行為，并在下節(jié)課分享。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到生活中，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。

-教師與學(xué)生互道再見(jiàn)，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《水資源的重要性與保護(hù)》小冊(cè)子，提供關(guān)于水資源的基本知識(shí)，包括水循環(huán)、水資源的分布和利用等。

-《小水滴的旅行》兒童故事書(shū)，通過(guò)小水滴的視角講述水循環(huán)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的興趣。

-《我們的家園：地球》環(huán)保知識(shí)手冊(cè)，介紹地球上的自然資源，特別是水資源，以及如何保護(hù)它們。

-《節(jié)水小竅門(mén)》宣傳冊(cè)，提供日常生活中節(jié)約用水的實(shí)用技巧和方法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)家庭用水情況，分析哪些行為可以改進(jìn)以節(jié)約用水。

-環(huán)保小制作：利用廢舊物品制作節(jié)水裝置，如水龍頭控制器，并記錄制作過(guò)程和效果。

-環(huán)保小課題：學(xué)生自主選擇一個(gè)與水相關(guān)的環(huán)保課題，如“校園節(jié)水行動(dòng)”，進(jìn)行調(diào)查和研究，提出改進(jìn)措施。

-家庭環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起制定家庭節(jié)水計(jì)劃，并在家中實(shí)施，記錄節(jié)約效果。

-社區(qū)宣傳：學(xué)生可以制作節(jié)水宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，向社區(qū)居民宣傳節(jié)水的重要性，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保小實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水的凈化過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水資源的珍貴。

-環(huán)保小講座：學(xué)生可以組織小型的環(huán)保講座，分享自己在節(jié)水方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-環(huán)保小故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與水相關(guān)的環(huán)保故事，通過(guò)故事講述水資源的保護(hù)。

-環(huán)保小調(diào)查：學(xué)生對(duì)學(xué)?；蛏鐓^(qū)的用水情況進(jìn)行調(diào)查，分析存在的問(wèn)題，并提出解決方案。

-環(huán)保小展覽：學(xué)生可以收集與水相關(guān)的資料和物品，舉辦一個(gè)小型的環(huán)保展覽，展示水資源的珍貴和保護(hù)方法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了動(dòng)畫(huà)和故事相結(jié)合的方式，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且通過(guò)故事的形式讓學(xué)生更直觀地感受到水資源的珍貴，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在情境互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中提出解決問(wèn)題的方案，這樣的實(shí)踐活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也提高了他們的合作意識(shí)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的節(jié)水行為練習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)節(jié)水知識(shí)的理解仍然不夠深入，可能是因?yàn)橹v解部分過(guò)于理論化，缺乏足夠的實(shí)例支撐。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，可能是由于問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠開(kāi)放，或者學(xué)生自信心不足。

3.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的反饋收集不夠及時(shí)和全面，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更深入地理解節(jié)水知識(shí)，我將在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和案例分析，以及與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的討論，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際。

2.我將調(diào)整課堂提問(wèn)的方式，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并在回答問(wèn)題時(shí)給予更多的肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的參與度和自信心。

3.對(duì)于課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的反饋，我將建立一套更有效的跟蹤和評(píng)估機(jī)制，確保能夠及時(shí)收集學(xué)生的反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以設(shè)置固定的反饋時(shí)間，或者通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行跟蹤和交流。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水，生命的源泉》科普文章，介紹水的重要性以及地球上水資源的分布和利用情況。

-視頻資源：《水資源的保護(hù)》教育視頻，通過(guò)實(shí)際案例展示水資源保護(hù)的緊迫性和有效方法。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后利用家庭或圖書(shū)館資源，閱讀《水，生命的源泉》科普文章，了解水資源的背景知識(shí)。

-觀看《水資源的保護(hù)》教育視頻，并記錄下視頻中提到的至少三種節(jié)水或保護(hù)水資源的方法。

-學(xué)生需在下次課前準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告或書(shū)面報(bào)告，分享自己的閱讀和觀看體會(huì)，以及如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)水措施。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及提供反饋和評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論節(jié)水的重要性，并嘗試在家中實(shí)施一些節(jié)水措施，如使用節(jié)水型衛(wèi)浴設(shè)備、收集雨水用于澆花等。

-學(xué)生可以自由選擇是否參與學(xué)校環(huán)保社團(tuán)組織的節(jié)水主題活動(dòng)，如節(jié)水標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作、節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽等。

-教師將定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)課堂討論、作業(yè)批改等方式，確保學(xué)生能夠?qū)⑼卣箖?nèi)容與課本知識(shí)相結(jié)合，達(dá)到拓展學(xué)習(xí)的目的。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。問(wèn)題將旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)水資源重要性的認(rèn)識(shí)、節(jié)水方法的了解以及環(huán)保意識(shí)的提升。我將特別注意那些不太參與課堂的學(xué)生，確保他們也能夠參與到討論中來(lái)。

-觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動(dòng)。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生在小組討論或角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程關(guān)鍵點(diǎn)的理解和記憶。這些測(cè)試可能包括填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)節(jié)水知識(shí)和技巧的掌握。

-及時(shí)反饋：在課堂上，我會(huì)及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)和回答，給予積極的反饋和建設(shè)性的指導(dǎo)。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)與學(xué)生討論，尋找解決方案，確保學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)障礙。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課堂練習(xí)、課后閱讀報(bào)告和節(jié)水行為記錄等。批改時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的理解程度、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)也會(huì)注意他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-點(diǎn)