人教版（2019） 必修第一冊 Unit 4 Natural Disasters Discovering Useful Structures教案

人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturalDisasters，圍繞自然災(zāi)害主題展開。本單元旨在幫助學(xué)生了解自然災(zāi)害的類型、成因及影響，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的語言表達(dá)。DiscoveringUsefulStructures部分著重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)描述自然災(zāi)害發(fā)生過程的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握課本中關(guān)于自然災(zāi)害的核心詞匯和句型，提高英語聽說讀寫技能，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行運(yùn)用，增強(qiáng)英語實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4NaturalDisasters，學(xué)生將提升以下能力：運(yùn)用英語準(zhǔn)確描述自然災(zāi)害，提高語言表達(dá)能力；了解不同國家的自然災(zāi)害及其應(yīng)對措施，增強(qiáng)文化意識；分析自然災(zāi)害成因及影響，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維品質(zhì)；通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升自我管理和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本單元前，學(xué)生已在之前的課程中掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)。此外，他們還對自然災(zāi)害的常見類型有了一定的了解，能夠簡單描述一些自然災(zāi)害的特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)話題具有較高的興趣，尤其是與自然現(xiàn)象相關(guān)的主題。他們具備一定的信息獲取和處理能力，喜歡通過視頻、新聞報(bào)道等多樣化方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在使用一般過去時(shí)描述自然災(zāi)害發(fā)生過程時(shí)遇到困難，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)等。此外，對于一些專業(yè)詞匯和復(fù)雜句型的理解與運(yùn)用，學(xué)生也可能感到挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，提高解決問題的能力，也是學(xué)生需要克服的難題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課本中的核心詞匯和句型，為學(xué)生提供必要的語言知識輸入。

2.討論法：組織學(xué)生就自然災(zāi)害案例進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)欲望，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3.情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)模擬自然災(zāi)害的場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示自然災(zāi)害的實(shí)況和影響，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板等教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與自然災(zāi)害相關(guān)的資料，拓展知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示一段關(guān)于自然災(zāi)害（如洪水、地震）的新聞報(bào)道，并提出問題：“Whatkindofnaturaldisastersdoyouthinkarethemostdestructive?Howdotheyaffectpeople'slives?”通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣和求知欲。

（2）講授新課（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解一般過去時(shí)的用法，結(jié)合課本中的例句，讓學(xué)生理解并掌握自然災(zāi)害發(fā)生過程的描述方法。

3.分析課本中的詞匯和句型，如“occur,destroy,affect,inthepast,usedto”等，并舉例說明如何運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（3）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：讓學(xué)生分組討論，選擇一種自然災(zāi)害，用一般過去時(shí)描述其發(fā)生過程。

2.課堂展示：每組選一名代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

3.互動(dòng)問答：教師提出問題，如“Canyoudescribetheeffectsofthechosennaturaldisaster?”，學(xué)生進(jìn)行搶答，鞏固所學(xué)知識。

（4）課堂提問與雙邊互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問：針對課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問題，如“Whyisitimportanttolearnaboutnaturaldisasters?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，師生共同探討解決方法。

3.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：讓學(xué)生嘗試用一般過去時(shí)創(chuàng)作一段關(guān)于自然災(zāi)害的故事，并進(jìn)行分享，提高語言實(shí)踐能力。

（5）解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.讓學(xué)生思考如何預(yù)防和減輕自然災(zāi)害帶來的損失，提高解決問題的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然災(zāi)害對環(huán)境和社會(huì)的影響，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱更多關(guān)于自然災(zāi)害的資料，拓展知識面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際教學(xué)需求，注重師生互動(dòng)，確保學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，提升核心素養(yǎng)能力。用時(shí)總計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了一般過去時(shí)的用法，能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述自然災(zāi)害的發(fā)生過程。

-學(xué)會(huì)了課本中的核心詞匯和句型，如“occur,destroy,affect,inthepast,usedto”等，并能將這些詞匯和句型靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-能夠通過聽說讀寫等多種方式，理解和表達(dá)與自然災(zāi)害相關(guān)的信息。

2.過程與方法：

-通過小組討論、課堂展示和互動(dòng)問答等形式，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-通過觀看多媒體資料，增強(qiáng)了從不同渠道獲取信息的能力，提高了信息處理和整合的能力。

-通過創(chuàng)作關(guān)于自然災(zāi)害的故事，提升了創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對自然災(zāi)害的認(rèn)識，理解了自然災(zāi)害對人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)了同情心和責(zé)任感。

-通過學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的預(yù)防和減輕措施，樹立了正確的環(huán)境意識和社會(huì)責(zé)任感。

-在學(xué)習(xí)過程中，通過討論和思考，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對自然現(xiàn)象的探索精神。

4.核心素養(yǎng)能力：

-語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地使用英語描述自然災(zāi)害，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

-文化意識：學(xué)生了解不同地區(qū)自然災(zāi)害的特點(diǎn)和應(yīng)對策略，增進(jìn)了對多元文化的理解。

-思維品質(zhì)：學(xué)生在分析自然災(zāi)害成因和影響的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升了自我管理和團(tuán)隊(duì)合作的能力。重點(diǎn)題型整理1.句子填空題：

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：Theearthquake_______(發(fā)生)intheearlymorning,causingwidespreaddestruction.

答案：occurred

2.翻譯題：

-將以下句子翻譯成英文：在過去的一個(gè)月里，這場洪水影響了成千上萬人的生活。

答案：Inthepastmonth,thefloodhasaffectedthelivesoftensofthousandsofpeople.

3.情景對話題：

-假設(shè)你是一名記者，正在采訪一位經(jīng)歷了地震的幸存者。請編寫一段對話。

答案：

-Reporter:Canyoudescribewhathappenedduringtheearthquake?

-Survivor:Well,Iwasathomewhensuddenlythegroundstartedshakingviolently.I_______(抓住)atableandwaitedforittostop.

-Reporter:Howdidyoufeelatthatmoment?

-Survivor:Iwasterrified.Ithoughtthehouse_______(倒塌)atanymoment.

4.短文寫作題：

-以“RememberingaNaturalDisaster”為題，寫一篇短文，描述你記憶中最深刻的一次自然災(zāi)害。

答案：

-RememberingaNaturalDisaster

-ThetyphoonthathitourcitythreeyearsagowasthemostmemorablenaturaldisasterIhaveeverexperienced.It_______(帶來)strongwindsandheavyrain,causingfloodinginmanyareas.Manytrees_______(被吹倒)andpowerlines_______(中斷),leavingthecityindarknessfordays.

5.語法填空題：

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下短文：Duringthevolcaniceruption,people_______(跑)fortheirlivesaslava_______(流動(dòng))towardstheirhomes.

答案：ran;wasflowing教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)自然災(zāi)害這一主題時(shí)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。通過多媒體展示和小組討論，他們能夠較好地理解和運(yùn)用一般過去時(shí)描述自然災(zāi)害的發(fā)生過程。以下是我對教學(xué)過程的一些思考：

1.創(chuàng)設(shè)情境的有效性：通過展示真實(shí)的自然災(zāi)害新聞視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種教學(xué)手段有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對主題的認(rèn)識。

2.課堂互動(dòng)的積極性：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明學(xué)生在合作學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高語言表達(dá)能力。

3.教學(xué)方法的多樣性：在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法、情境教學(xué)法等多種方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這些方法在很大程度上達(dá)到了預(yù)期的效果。

4.課堂提問的引導(dǎo)性：在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考自然災(zāi)害對人類生活的影響，以及如何預(yù)防和減輕災(zāi)害帶來的損失。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和解決問題的能力。

5.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的困難：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用一般過去時(shí)描述自然災(zāi)害時(shí)仍存在困難。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對該知識點(diǎn)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握。

6.核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在這些方面都有所提升，但仍需在課后繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)和拓展。

7.教學(xué)改進(jìn)措施：為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加大課堂互動(dòng)力度，增加學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中來。同時(shí)，針對學(xué)生的困難，設(shè)計(jì)更具針對性的練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了以下主要內(nèi)容：

1.一般過去時(shí)的用法，特別是如何用它來描述自然災(zāi)害的發(fā)生過程。

2.課本中的核心詞匯和句型，如“occur,destroy,affect,inthepast,usedto”等。

3.自然災(zāi)害的類型、成因及其對人類社會(huì)的影響。

4.如何在具體的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語語言能力。

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測：

1.翻譯練習(xí)：

-請將以下句子翻譯成英文：“昨天晚上，一場強(qiáng)風(fēng)摧毀了許多房屋。”

-答案：Lastnight,astrongwinddestroyedmanyhouses.

2.句子填空：

-Thehurricane_______(襲擊)thecoastaltown,causingextensivedamage.

-答案：struck

3.情景對話：

-假設(shè)你是采訪一名經(jīng)歷了山體滑坡的村民，編寫一段對話。

-答案：

-Interviewer:Canyoutellmewhathappenedduringthelandslide?

-Villager:Yes,IwasworkinginthefieldwhensuddenlyIheardaloudnoise.Iturnedaroundandsawthemountain_______(滑坡)towardsourvillage.

4.簡答題：

-Whataresomewaystoprepareforanaturaldisaster?

-答案：Stockuponsupplies,haveanemergencyplan,listentoweatherforecasts,etc.

5.短文寫作：

-請以“LessonsfromaNaturalDisaster”為題，寫一段