人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂教案第二單元 唱歌 手拉手地球村

人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂教案第二單元唱歌手拉手，地球村科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂教案第二單元唱歌手拉手，地球村教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂教案第二單元《唱歌手拉手，地球村》，主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.通過歌曲，了解世界各地的音樂風(fēng)格和文化特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，激發(fā)對(duì)世界多元文化的興趣。

4.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作方法，嘗試創(chuàng)作具有民族特色的歌曲。

5.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高集體合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解和團(tuán)隊(duì)協(xié)作核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《手拉手，地球村》，學(xué)生將提升對(duì)音樂美的感知能力，培養(yǎng)音樂審美素養(yǎng)；在了解不同地域音樂風(fēng)格的過程中，增強(qiáng)文化理解力，認(rèn)識(shí)到世界文化的多樣性；同時(shí)，通過集體合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握歌曲《手拉手，地球村》的旋律和歌詞。

2.理解歌曲所傳達(dá)的全球友誼和文化交流的主題。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確把握歌曲中的節(jié)奏變化。

2.理解不同文化背景下的音樂風(fēng)格差異。

解決辦法：

1.采用分句教唱法，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握旋律，通過重復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

2.通過多媒體展示不同地區(qū)的音樂風(fēng)格和文化特色，幫助學(xué)生直觀感受和對(duì)比。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作創(chuàng)作節(jié)奏型，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握節(jié)奏。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，通過小組討論，分享各自對(duì)歌曲文化背景的理解，促進(jìn)文化交流和相互理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦、白板。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：歌曲《手拉手，地球村》音頻文件、世界各地音樂風(fēng)格視頻資料、教學(xué)PPT。

4.教學(xué)手段：集體教唱、分組練習(xí)、小組討論、音樂欣賞。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過播放《手拉手，地球村》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲所傳達(dá)的友誼主題。教師提問：“你們?cè)诟枨新牭搅四男┰?？這首歌曲想要傳達(dá)什么信息？”通過學(xué)生回答，自然引入新課。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師播放《手拉手，地球村》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

（2）教師分句教唱歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂一起唱，注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。

（3）教師講解歌曲背景，介紹不同地域的音樂風(fēng)格，幫助學(xué)生理解歌曲的文化內(nèi)涵。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組練習(xí)：學(xué)生分成若干小組，每組選擇歌曲中的一個(gè)部分進(jìn)行練習(xí)，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

（2）節(jié)奏創(chuàng)作：教師提供打擊樂器，學(xué)生以小組為單位，根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)作自己的節(jié)奏型。

（3）音樂欣賞：學(xué)生聆聽不同地域的音樂作品，分享自己的感受和認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論歌曲中體現(xiàn)的文化多樣性：學(xué)生舉例說明歌曲中哪些元素體現(xiàn)了不同文化的特點(diǎn)。

（2）討論如何通過音樂傳遞友誼：學(xué)生分享自己如何在生活中通過音樂與他人建立友誼。

（3）討論如何在實(shí)際生活中踐行“手拉手，地球村”的理念：學(xué)生提出自己的想法和計(jì)劃。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及歌曲所傳達(dá)的文化主題。教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《手拉手，地球村》有了哪些新的認(rèn)識(shí)？如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中？”通過學(xué)生的回答，總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音樂審美、文化理解和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展音樂作品：介紹其他體現(xiàn)多元文化特色的音樂作品，如《亞洲之光》、《世界之夢(mèng)》等，讓學(xué)生了解不同地區(qū)和民族的音樂風(fēng)格。

（2）拓展文化背景：介紹世界各地的傳統(tǒng)音樂、舞蹈、樂器等，如非洲的鼓樂、拉丁美洲的桑巴舞、印度的西塔琴等，幫助學(xué)生深入了解世界音樂的多樣性。

（3）拓展音樂家介紹：介紹一些著名的國(guó)際音樂家，如意大利作曲家安東尼奧·維瓦爾第、印度音樂家拉維·尚卡爾等，讓學(xué)生了解他們的音樂成就和貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主學(xué)習(xí)世界各地音樂文化和樂器知識(shí)，拓寬音樂視野。

（2）組織音樂欣賞活動(dòng)：定期舉辦音樂欣賞會(huì)，讓學(xué)生聆聽不同風(fēng)格的音樂作品，提高音樂鑒賞能力。

（3）開展音樂創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作具有民族特色的音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（4）參與音樂交流活動(dòng)：組織學(xué)生參加校內(nèi)外音樂交流活動(dòng)，與其他學(xué)校的學(xué)生交流音樂心得，增進(jìn)友誼。

（5）家庭作業(yè)布置：讓學(xué)生在家中觀看與課程相關(guān)的音樂視頻，了解世界各地音樂風(fēng)格，并將所學(xué)的音樂知識(shí)分享給家人。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在歌曲教唱過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問學(xué)生歌曲中的某個(gè)旋律片段或歌詞，以及它們?cè)诟枨械淖饔煤鸵饬x。

（2）觀察：教師在學(xué)生練習(xí)和討論過程中，觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和音樂表現(xiàn)力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)學(xué)生的不足之處。例如，教師可以觀察學(xué)生在分組練習(xí)中是否能夠準(zhǔn)確演奏樂器，以及在小組成員間的互動(dòng)是否積極。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解程度。測(cè)試可以包括填空、選擇題或簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涉及歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及文化背景等方面。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的演唱、演奏、創(chuàng)作等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（2）反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議。例如，教師可以指出學(xué)生在演唱中的音準(zhǔn)問題，并提供練習(xí)方法幫助學(xué)生提高。

（3）鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)那些在音樂學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的學(xué)生，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教師可以具體指出學(xué)生在哪些方面取得了進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

具體評(píng)價(jià)流程如下：

（1）課堂評(píng)價(jià)流程：

-教師在歌曲教唱過程中，針對(duì)歌曲的不同部分進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握情況。

-教師在學(xué)生練習(xí)和討論過程中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄下學(xué)生的參與度和合作情況。

-課程結(jié)束時(shí)，教師組織小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解程度。

（2）作業(yè)評(píng)價(jià)流程：

-教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，進(jìn)行仔細(xì)批改，對(duì)學(xué)生的演唱、演奏、創(chuàng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。

-教師通過口頭或書面的方式，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。板書設(shè)計(jì)①歌曲信息

-歌曲名稱：《手拉手，地球村》

-歌曲作者：（可填寫作曲者、作詞者）

-歌