人教版五年級上冊音樂教案第二單元 唱歌 手拉手地球村

人教版五年級上冊音樂教案第二單元唱歌手拉手，地球村科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版五年級上冊音樂教案第二單元唱歌手拉手，地球村教學內容本節(jié)課選自人教版五年級上冊音樂教案第二單元《唱歌手拉手，地球村》，主要包括以下內容：

1.學習歌曲《手拉手，地球村》，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.通過歌曲，了解世界各地的音樂風格和文化特點。

3.培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，激發(fā)對世界多元文化的興趣。

4.學習簡單的音樂創(chuàng)作方法，嘗試創(chuàng)作具有民族特色的歌曲。

5.培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，提高集體合作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美、文化理解和團隊協(xié)作核心素養(yǎng)。通過學習《手拉手，地球村》，學生將提升對音樂美的感知能力，培養(yǎng)音樂審美素養(yǎng)；在了解不同地域音樂風格的過程中，增強文化理解力，認識到世界文化的多樣性；同時，通過集體合作學習，學生將鍛煉團隊協(xié)作能力，提升集體榮譽感和責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握歌曲《手拉手，地球村》的旋律和歌詞。

2.理解歌曲所傳達的全球友誼和文化交流的主題。

難點：

1.準確把握歌曲中的節(jié)奏變化。

2.理解不同文化背景下的音樂風格差異。

解決辦法：

1.采用分句教唱法，逐步引導學生掌握旋律，通過重復練習，加強記憶。

2.通過多媒體展示不同地區(qū)的音樂風格和文化特色，幫助學生直觀感受和對比。

3.設計互動環(huán)節(jié)，如小組合作創(chuàng)作節(jié)奏型，讓學生在實踐中學習并掌握節(jié)奏。

4.鼓勵學生主動探索，通過小組討論，分享各自對歌曲文化背景的理解，促進文化交流和相互理解。教學資源1.軟硬件資源：音響設備、投影儀、電腦、白板。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡音樂教學平臺。

3.信息化資源：歌曲《手拉手，地球村》音頻文件、世界各地音樂風格視頻資料、教學PPT。

4.教學手段：集體教唱、分組練習、小組討論、音樂欣賞。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過播放《手拉手，地球村》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，同時引導學生關注歌曲所傳達的友誼主題。教師提問：“你們在歌曲中聽到了哪些元素？這首歌曲想要傳達什么信息？”通過學生回答，自然引入新課。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）教師播放《手拉手，地球村》的視頻，引導學生關注歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

（2）教師分句教唱歌曲，讓學生跟隨音樂一起唱，注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。

（3）教師講解歌曲背景，介紹不同地域的音樂風格，幫助學生理解歌曲的文化內涵。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

（1）分組練習：學生分成若干小組，每組選擇歌曲中的一個部分進行練習，注意節(jié)奏和旋律的準確性。

（2）節(jié)奏創(chuàng)作：教師提供打擊樂器，學生以小組為單位，根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)作自己的節(jié)奏型。

（3）音樂欣賞：學生聆聽不同地域的音樂作品，分享自己的感受和認識。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容：

（1）討論歌曲中體現(xiàn)的文化多樣性：學生舉例說明歌曲中哪些元素體現(xiàn)了不同文化的特點。

（2）討論如何通過音樂傳遞友誼：學生分享自己如何在生活中通過音樂與他人建立友誼。

（3）討論如何在實際生活中踐行“手拉手，地球村”的理念：學生提出自己的想法和計劃。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及歌曲所傳達的文化主題。教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們對《手拉手，地球村》有了哪些新的認識？如何將所學應用到實際生活中？”通過學生的回答，總結本節(jié)課的重難點，強調音樂審美、文化理解和團隊協(xié)作的重要性。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展音樂作品：介紹其他體現(xiàn)多元文化特色的音樂作品，如《亞洲之光》、《世界之夢》等，讓學生了解不同地區(qū)和民族的音樂風格。

（2）拓展文化背景：介紹世界各地的傳統(tǒng)音樂、舞蹈、樂器等，如非洲的鼓樂、拉丁美洲的桑巴舞、印度的西塔琴等，幫助學生深入了解世界音樂的多樣性。

（3）拓展音樂家介紹：介紹一些著名的國際音樂家，如意大利作曲家安東尼奧·維瓦爾第、印度音樂家拉維·尚卡爾等，讓學生了解他們的音樂成就和貢獻。

2.拓展建議：

（1）引導學生主動探索：鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，自主學習世界各地音樂文化和樂器知識，拓寬音樂視野。

（2）組織音樂欣賞活動：定期舉辦音樂欣賞會，讓學生聆聽不同風格的音樂作品，提高音樂鑒賞能力。

（3）開展音樂創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作具有民族特色的音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

（4）參與音樂交流活動：組織學生參加校內外音樂交流活動，與其他學校的學生交流音樂心得，增進友誼。

（5）家庭作業(yè)布置：讓學生在家中觀看與課程相關的音樂視頻，了解世界各地音樂風格，并將所學的音樂知識分享給家人。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在歌曲教唱過程中，教師通過提問的方式檢查學生對歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握情況。例如，教師可以隨機提問學生歌曲中的某個旋律片段或歌詞，以及它們在歌曲中的作用和意義。

（2）觀察：教師在學生練習和討論過程中，觀察學生的參與程度、合作情況和音樂表現(xiàn)力，及時發(fā)現(xiàn)并指導學生的不足之處。例如，教師可以觀察學生在分組練習中是否能夠準確演奏樂器，以及在小組成員間的互動是否積極。

（3）測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗的方式，測試學生對本節(jié)課所學內容的理解程度。測試可以包括填空、選擇題或簡答題，內容涉及歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及文化背景等方面。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師認真批改學生的作業(yè)，對學生的演唱、演奏、創(chuàng)作等方面進行點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

（2）反饋：教師及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，對存在的問題提出改進建議。例如，教師可以指出學生在演唱中的音準問題，并提供練習方法幫助學生提高。

（3）鼓勵：在評價中，教師應注重鼓勵學生，特別是對那些在音樂學習上有所進步的學生，以激發(fā)他們的學習興趣和自信心。教師可以具體指出學生在哪些方面取得了進步，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

具體評價流程如下：

（1）課堂評價流程：

-教師在歌曲教唱過程中，針對歌曲的不同部分進行提問，檢查學生對旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握情況。

-教師在學生練習和討論過程中，觀察學生的表現(xiàn)，記錄下學生的參與度和合作情況。

-課程結束時，教師組織小測驗，測試學生對本節(jié)課所學內容的理解程度。

（2）作業(yè)評價流程：

-教師在收到學生的作業(yè)后，進行仔細批改，對學生的演唱、演奏、創(chuàng)作等方面進行評價。

-教師將評價結果反饋給學生，指出優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

-教師通過口頭或書面的方式，鼓勵學生繼續(xù)保持學習熱情，對學生的進步給予肯定。板書設計①歌曲信息

-歌曲名稱：《手拉手，地球村》

-歌曲作者：（可填寫作曲者、作詞者）

-歌