廣東省揭陽市惠來縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題(無答案)

惠來一中2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期高三第2次階段考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下列文字，完成下面小題。①在我們的自然語言中，存在諸如“并且”“或者”“并非”“如果”“所有”之類的“小詞”。之所以稱之為“小詞”，至少可以從兩個(gè)方面來看。一是很少有人關(guān)注它們，而且因?yàn)楸徽J(rèn)為不指稱什么東西，它們常常連“名”也算不上；既不屬于“太陽”等所謂的“專名”，也不屬于“紅色”等所謂的“通名”。語法學(xué)家常常將它們與介詞、助詞、嘆詞等一道歸為“虛詞”。二是它們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)中無足輕重。然而，稍加深入思考，我們又不難發(fā)現(xiàn)這些“小詞”似乎有“大”用。所謂的“虛詞”在語法學(xué)上又叫作“功能詞”，它們能使我們的語言表達(dá)豐富多變，在使用頻率上遠(yuǎn)大于那些實(shí)詞。在日常表達(dá)或論文寫作中，倘若未能正確區(qū)分“如果”“只有”“但是”“況且”等詞，往往會(huì)給人留下“思路不清”“邏輯混亂”的印象。這似乎已經(jīng)觸及了“小詞”的秘密，但從哲學(xué)上看，“小詞”的理論重要性遠(yuǎn)不止于此。在當(dāng)代分析哲學(xué)中，這些小詞被稱作“邏輯詞”，有關(guān)它們的理論建構(gòu)和學(xué)術(shù)爭(zhēng)論關(guān)乎我們對(duì)于人類邏輯和理性的省察和探索。②邏輯學(xué)習(xí)在很大程度上就是學(xué)會(huì)掌握這些小詞。人們習(xí)慣于說“語言是邏輯的載體”，但這過于籠統(tǒng)，一種更能切中肯綮的說法或許是：邏舞的奧秘主要是在那些小詞之用法上。一個(gè)人不知道“比特”何意或者菽麥不分時(shí)，盡管這是一種認(rèn)知缺陷，但并不會(huì)歸為邏輯謬誤。相比之下，一個(gè)人援引某一官方規(guī)則“只有通過考試者才能入圍”，抗議說：“我已經(jīng)通過考試結(jié)果卻沒能入圍，這是不公平的?！逼渲兴┞兜膶?duì)“只有……才”的誤解，就屬于邏輯問題了。類似這樣的小詞之用或許屬于“語法”范圍的工作，但它們并非普通語言學(xué)教程中的“語法知識(shí)”，而是哲學(xué)意義上的語法。當(dāng)邏輯學(xué)家奎因說“邏輯學(xué)沿著語法之樹追求真理”時(shí)，正是在此意義上使用“語法”一詞的。③學(xué)習(xí)邏輯課程，在一種非常重要卻常被忽視的意義上，其宗旨正是要以系統(tǒng)的方式教會(huì)我們掌握這些小詞的用法，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何正確且一貫地開展由小詞用法所主導(dǎo)的諸種邏輯推理。這當(dāng)然不是說我們?cè)谶M(jìn)入邏輯課堂之前，就完全不懂得邏輯思維，因?yàn)楫吘乖谀刚Z習(xí)得中我們已經(jīng)無意識(shí)地學(xué)過這些小詞。但差別還是存在的；正如很多經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)不夠系統(tǒng)一樣，伴隨母語自然獲得的那些小詞用法頂多構(gòu)成了一種“邏輯本能”，無法稱得上“邏輯學(xué)問”。一個(gè)人本能地“會(huì)用”這些小詞，僅意味著他能在自己熟悉的場(chǎng)景下或正常的語式句型中正確運(yùn)用，但往往難以應(yīng)對(duì)那些復(fù)雜和陌生語境?，F(xiàn)代科學(xué)意義上的邏輯學(xué)，讓學(xué)習(xí)者對(duì)于小詞之用多了一份“語義自覺和自控”；位于“如果”“并非”“或者”等小詞用法背后的正是我們普遍遵循的“肯定前件式”和“否定肯定式”等邏輯推理規(guī)則，而且這些小詞之間有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，譬如，當(dāng)我們承認(rèn)“A且非B”后就無法進(jìn)而斷言“如果A那么B”或“只有B才A”。④當(dāng)從現(xiàn)代形式系統(tǒng)的角度來研究這些小詞時(shí)，借用數(shù)學(xué)上的變量常量之分，邏輯學(xué)家把它們稱作“邏輯常項(xiàng)”，以區(qū)別于那些被認(rèn)為變化之后不會(huì)影響我們思維“邏輯性”因而常被處理為“變項(xiàng)”的詞語。對(duì)于變項(xiàng)，通常采用普通的字母ABC等表示；而對(duì)于常項(xiàng)，則專門設(shè)計(jì)了一套人工符號(hào)，譬如：用→表示“如果”，用V表示“或者”。如此符號(hào)化“小詞”，并不只是抽象或記法縮略的需要，它代表著我們對(duì)于人類思維形式的把握和凸顯。如果說邏輯學(xué)之所以又稱作“形式邏輯”是因?yàn)槠溲芯繉?duì)象乃思維的形式結(jié)構(gòu)（而非內(nèi)容）的話，那么形式性之所以能反映思維的邏輯性則主要是因?yàn)槠渲凶鳛槌ｍ?xiàng)的那些小詞。也正是在這種意義上，塔斯基、奎因、布蘭頓等哲學(xué)家直接把這些小詞稱作“邏輯詞”，以凸顯其在人類語言和思維系統(tǒng)中的獨(dú)特地位。⑤站在語言進(jìn)化的角度，可以設(shè)想，這些邏輯詞之所以能彰顯思維形式，可能是人類長期社會(huì)實(shí)踐中所積累（或“自然選擇”）的某種思想和行為方式在人類語言中的凝聚和固化。而從形而上學(xué)的視角看，這些小詞之所以能成功刻畫思維結(jié)構(gòu)，并幫助我們應(yīng)對(duì)日常及科學(xué)研究中的各種推理難題，羅素等哲學(xué)家試圖論證，是因?yàn)樗鼈兎从持覀冏鳛檎J(rèn)識(shí)者與外部世界在結(jié)構(gòu)上的暗合。換言之，這些小詞的意義或許是源自對(duì)于這個(gè)世界之自然結(jié)構(gòu)（或曰秩序）的指稱，正如“太陽”一詞的意義源于宇由中所存在的一顆恒星。⑥現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，特別是人工智能的出現(xiàn)，使得“認(rèn)識(shí)自己”這一古老的哲學(xué)之問生發(fā)新的維度和意蘊(yùn)，其中就包括對(duì)人類語言和思維的全方位反思。邏輯及理性作為當(dāng)代人最基本的“規(guī)范”關(guān)懷，一直位于這場(chǎng)反思的根基處。然而，邏輯和理性的奧義不能在柏拉圖的天國尋找，我們應(yīng)返回人類的言語實(shí)踐，尤其是圍繞小詞養(yǎng)成的言語行為方式以及對(duì)小詞之用的探索與評(píng)價(jià)。當(dāng)代形式邏輯和邏輯哲學(xué)在這場(chǎng)“認(rèn)識(shí)自己”的新征程中的重要貢獻(xiàn)之一就在于：與認(rèn)知語言學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、語義學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等一道，經(jīng)由小詞之門徑，向人類理性規(guī)范的縱深挺進(jìn)。（摘自張留華《小詞之用，關(guān)乎人類的邏輯和理性》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“這似乎觸及了小詞的秘密”中的“這”，指的是在語言表達(dá)中不能正確運(yùn)用小詞造成“邏輯混亂”的現(xiàn)象。B．學(xué)習(xí)邏輯課程的宗旨是學(xué)會(huì)持續(xù)地開展由小詞用法所主導(dǎo)的各種邏輯推理，并能以系統(tǒng)的方式掌握其用法。C．一些哲學(xué)家直接把小詞稱作“邏輯詞”，是因?yàn)樽鳛槌ｍ?xiàng)的小詞能在形式結(jié)構(gòu)層面反映思維的邏輯性。D．作者用“太陽”一詞的意源作類比，形象說明小詞的意源可能是對(duì)于這個(gè)世界的自然結(jié)構(gòu)（或秩序）的指稱。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小詞在語法學(xué)上被叫作“功能詞”，在哲學(xué)上則被稱為“邏輯詞”，不同的理論建構(gòu)都彰顯出語言表達(dá)對(duì)理性的追求。B．遵循“肯定前件式”邏輯推理規(guī)則，如果前提是“如果今天下雨，那么我會(huì)帶傘”，且今天確實(shí)下雨了，那么可推斷出“我會(huì)帶傘”。C．語言中凝固了我們?cè)谡J(rèn)知與實(shí)踐中形成思想和行為方式，從這個(gè)意義上講，小詞能夠反映我們的思維。D．當(dāng)下，我們應(yīng)返回人類的言語實(shí)踐，在小詞養(yǎng)成的言語行為方式以及對(duì)小詞之用的探索與評(píng)價(jià)中，尋找邏輯和理性的奧義。3．下列選項(xiàng)的“小詞”運(yùn)用，存在邏輯問題的一項(xiàng)是（）（3分）A．我們不僅要從發(fā)展的觀點(diǎn)看待實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)，而且要承認(rèn)實(shí)踐是真理的標(biāo)準(zhǔn)。B．揭示客觀真理確非容易，但是表達(dá)自己的真實(shí)思想應(yīng)該并非難事。C．只要在自然狀況下有變異發(fā)生，那么認(rèn)為自然選擇不曾發(fā)揮作用就很難解釋了。D．我認(rèn)為，宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已。4．簡(jiǎn)要分析第②段中兩處畫線的小詞（“但”、“或許”）是如何體現(xiàn)邏輯和理性的。（4分）5．李華同學(xué)的作文經(jīng)常被老師點(diǎn)評(píng)為“思路不清”“邏輯混亂”。請(qǐng)結(jié)合材料，幫他找到解決問題的方法。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。銅牙曾劍十七歲這年，我報(bào)名參軍?！澳銥槭裁匆?dāng)兵？”一個(gè)穿軍裝的人問我?！罢业轿叶??！薄澳阋讲筷?duì)去找你二爺，他在我們部隊(duì)嗎？”我搖搖頭，一臉茫然。二爺是烈士，但我們后人沒有找到他的遺骸。我二爺徐緒銀，十二歲時(shí)，還是個(gè)放牛娃，那天跟紅軍的隊(duì)伍去了軍營。二爺瘦小的身影跟在紅軍隊(duì)伍后面奔跑，顯得那么弱小。我小腳的二奶，在他身后追，隊(duì)伍越行越遠(yuǎn)，二爺越來越小，最后成一個(gè)黑點(diǎn)，眨眼間，二奶就看不見他了。二爺再也沒回來，直到許多年后，政府給我家送了一塊牌匾，一個(gè)烈士證明，這成為我二爺?shù)娜?。我很快知道，接兵干部叫李健一。我們要去的部?duì)在蘇北，徐州。真是巧合，我二爺就是犧牲在蘇北。新兵下連，李健一把我叫到他辦公室，問我想不想到師史館?！澳悴皇且教K北來找你二爺嗎？在師史館，也許更容易找到他?！蔽倚睦镆粍?dòng)。新兵訓(xùn)練，太苦太累，我都忘記了我的二爺。走進(jìn)師史館。那么多烈士的照片靜靜地掛在展板上。我凝望著這些照片，我為他們感到自豪，但同時(shí)也替他們難過，畢竟他們太年輕了。有的烈士比我還小，不過十五六歲。很多烈士，無名無姓。那簡(jiǎn)短的文字，記錄著他們?cè)诟锩飞系膲雅e。有一天，李健一指著墻上的一張照片，說：“徐東亮，你看，你像這個(gè)人?！蔽姨а劭?，照片上是一位年輕軍人，約二十五六歲。他身著新四軍軍裝，站在一排木門前，意氣風(fēng)發(fā)。細(xì)看，他方臉，眉毛很黑，大眼睛散發(fā)著堅(jiān)毅的目光。的確，我像他。我說不清眼睛、鼻子、嘴角的輪廓哪里像他，但就是感覺像，可能是神似吧。他莫非就是我二爺？我失望了。我二奶說，我二爺叫徐緒銀，而這個(gè)人，叫徐光明。除了參與師史館的正常工作，我每天晚上，把自己關(guān)在史館，在浩如煙海的歷史資料里找尋，我渴望找到更多關(guān)于徐光明的資料。與眾多個(gè)夜晚一樣，我百度“徐光明”，網(wǎng)頁跳出一則“尋親”新聞，網(wǎng)上說，紅安籍烈士徐光明，一九四○年九月在蘇北一場(chǎng)戰(zhàn)役中犧牲。劉北江自一九八○年起，幾乎每年都要到昔日戰(zhàn)斗過的蘇北，尋找老團(tuán)長徐光明的遺體。一九八六年春天，劉北江在一具遺骨中發(fā)現(xiàn)了一顆黃銅假牙，他確認(rèn)他就是老團(tuán)長徐光明，徐團(tuán)長這顆假牙，他閉著眼就會(huì)想起。網(wǎng)上這些消息讓我血流加快，一連幾天徹夜難眠。我二爺也有一顆銅牙。二奶說，二爺放羊，掉斷了一顆牙。不久，有鄉(xiāng)村牙醫(yī)游走到我們竹林灣。二奶想給二爺把那顆斷牙鑲上。無奈那牙很貴。牙醫(yī)說，用自家的材料，便會(huì)便宜些。二奶問什么材料，牙醫(yī)說，比如黃金、白銀、黃銅……爺爺拿出一塊鋼，有火柴盒那么大，放著金色的光。牙醫(yī)從那塊銅上切下一塊，牙齒大小，放進(jìn)二爺嘴里，比量比量，用細(xì)鐵錘捶捶打打，將那塊銅安放在二爺嘴里，竟然嚴(yán)絲合縫。好在那顆牙不是門牙，而是門牙下右第四顆牙。那牙平時(shí)是不露出來的，二爺只有特別開心快樂之時(shí)，才露出半顆銅牙，像嘴里射出一道金色的光。“你二爺嘴里有光。”我記得二奶向我們描述二爺時(shí)的情形，她臉上飛起少女般的酡紅。地低聲細(xì)語，旁若無人地吟唱道：“早起開柴門，紅日往上升。今天送郎當(dāng)紅軍，小妹喜在心……”多么熟悉的旋律！這是一九三○年在紅安傳唱的《送郎當(dāng)紅軍》，我不如道二爺走時(shí)，二奶是否已經(jīng)會(huì)唱這首歌，她的歌聲，是否留在二爺?shù)挠洃浝?。我立刻把這個(gè)情況告訴李健一，一刻都等不得。我說：“李干事，我二爺找到了，他就是徐光明，‘徐光明’之前，他應(yīng)該叫徐緒銀，這是我二爺最先的名字?！钡诙甏?，李健一干事代表老部隊(duì)，我代表徐光明的后人，我們一同前往蘇北這家烈士陵園。我們帶回了二爺?shù)墓侵场Ｎ覀儼讯敯苍嵩谥窳譃车暮笊狡?。安葬二爺那天，天空晴朗，滿山的松樹青翠欲滴。松樹旁，是大片大片的油菜花。附錄：鄂豫皖革命烈士紀(jì)念園名錄之徐光明：徐光明，湖北紅安（舊稱黃安）人，一九一二年出生，十四歲參加中國工農(nóng)紅軍；一九二七年，參加黃麻起義，一九三四年加入中國共產(chǎn)黨，歷任紅四方面軍連長、營長和紅二十五軍某團(tuán)團(tuán)長等職。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期調(diào)入新四軍工作。一九三九年奉命進(jìn)入蘇南東部，任江南抗日義勇軍第二團(tuán)參謀長。一九四○年，任新四軍蘇北指揮部第二縱隊(duì)獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長。同年九月六日，在對(duì)敵反擊戰(zhàn)中犧牲。時(shí)年二十八歲。徐光明原名徐緒銀，高橋鎮(zhèn)竹林灣人。名錄上最后這句話，與上面字體一樣，但字的色澤新鮮醒目，顯然是后補(bǔ)上去的。后記：今年清明節(jié)，我回去祭拜我的二爺二奶。宋春芳聽說我回了紅安，過來小坐。她是我高中同學(xué)，現(xiàn)在在醫(yī)院工作，牙醫(yī)，醫(yī)學(xué)博士。地看著我手機(jī)里收藏的圖片和文字，目光停在徐光明留下的那顆銅牙上?！澳愣陶f你二爺那顆銅牙是右下第四顆？”宋春芳問。我點(diǎn)頭說是?！斑@是右下第五顆牙?！彼恼Z氣不容置疑。“也許是我二奶記錯(cuò)了?！蔽艺f?！澳阋肱宄踩菀??！蔽也徽Z。“DNA?！彼f。我說：“那還得刨墳，算了，不折騰了，讓逝者安息?！薄叭f一不是，你二奶能安息嗎？”“我想，我二奶會(huì)認(rèn)同我們的做法?！薄霸缙痖_柴門，紅日往上升。今天送郎當(dāng)紅軍，小妹喜在心……”二奶的歌聲在我耳畔響起。她佝僂的身影，在我眼前漸行漸遠(yuǎn)。他們合墳?zāi)翘斓那榫?，在我腦海里呈現(xiàn)，那么明晰：兩只金黃色蝴蝶在墳頭翩翩起舞，羽翅在陽光下閃著金光。我相信我二奶旁邊沉睡的，是我們朝思暮想的二爺，他叫徐光明，他最初的名字叫徐緒銀。愿二爺在地下安息?。ㄓ袆h改）6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．開頭寫“我”和接兵干部的簡(jiǎn)單對(duì)話，引出了“二爺”這一故事人物，從而巧妙地切入對(duì)二爺參軍及犧牲故事的敘寫。B．小說善于通過細(xì)節(jié)塑造人物、表達(dá)情感，如寫二爺“瘦小的身影”奔跑，突出了二爺對(duì)革命的向往和“我”對(duì)二爺?shù)膽涯?。C．小說正文以“那天”“二奶說”“我記得”等語句，提示了小說故事時(shí)間與敘述時(shí)間的不同，豐富了小說的敘事層次。D．“后記”寫合墳時(shí)蝴蝶飛舞的場(chǎng)景，以“羽翅在陽光下閃著金光”暗示化蝶者就是“嘴里有光”的二爺，富有浪漫情調(diào)。7．下列對(duì)文中二奶吟唱《送郎當(dāng)紅軍》部分的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“我”懷疑二奶送別二爺時(shí)是否會(huì)唱這首民歌，其實(shí)是不確定二爺?shù)膮④姇r(shí)間。B．文中兩次寫二奶吟唱的歌聲，二者一實(shí)一虛，都寫出二奶深情溫婉的形象特征。C．這首歌與《黨費(fèi)》中黃新所唱歌謠的歌名相同，內(nèi)容相近，其傳唱背景也類似。D．歌詞中“紅日往上升”一句，與古詩“孔雀東南飛”一句手法相同，意蘊(yùn)豐富。8．小說中的“銅牙”在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析（4分）9．本篇小說由正文和“附錄”“后記”三部分組成，這樣的處理帶來了怎樣的文學(xué)效果？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各小題。材料一：《易》曰：“王臣蹇蹇，匪躬之故。”人臣之所以蹇蹇為難而諫其君者，非為身也，將欲以匡君之過，矯君之失也。君有過失者，危亡之萌也；見君之過失而不諫，是輕君之危亡也。夫輕君之危亡者，忠臣不忍為也。三諫而不用則去，不去則亡身。亡身者，仁人所不為也。是故諫有五：一曰正諫，二曰降諫，三曰忠諫，四曰戇諫，五曰諷諫?？鬃釉唬骸拔崞鋸闹S諫矣乎！”夫不諫則危君，固諫則危身，與其危君寧危身。危身而終不用，則諫亦無功矣。智者度君權(quán)時(shí)調(diào)其緩急而處其宜上不敢危君下不以危身。故在國而國不危，在身而身不殆。昔陳靈公不聽泄冶之諫而殺之，曹羈三諫曹君不聽而去，《春秋》序義雖俱賢，而曹羈合禮。（節(jié)選自劉向《說苑·正諫》，有刪改）材料二：景公有馬，其圉人殺之，公怒，援戈將自擊之。晏子曰：“此不如其罪而死，臣請(qǐng)為君數(shù)之，令知其罪而殺之。”公曰：“諾?！标套优e戈而臨之曰：“汝為吾君養(yǎng)馬而殺之，而罪當(dāng)死；汝使吾君以馬之故殺圉人，而罪又當(dāng)死；汝使吾君以馬故殺人，聞?dòng)谒泥徶T候，汝罪又當(dāng)死?！惫唬骸胺蜃俞屩蜃俞屩?！勿傷吾仁也?！本肮龝儽话l(fā)，乘六馬，御婦人，以出正閨①。刖跪擊其馬而反之，曰：“爾非吾君也?！惫珣M而不朝。晏子入見。景公曰：“昔者，寡人有罪。被發(fā)，乘六馬以出正閨，刖跪擊馬而反之，曰：‘爾非吾君也?！讶艘宰哟蠓蛑n，得率百姓以守宗廟，今見戮于刖跪，以辱社稷，吾猶可以齊于諸侯乎？”晏子對(duì)曰：“君無惡焉。臣聞之，下無直辭，上有隱君；民多諱言，君有驕行。古者，明君在上，下有直辭；君上好善，民無諱言。今君有失行，而刖跪直辭禁之，是君之福也，故臣來慶。請(qǐng)賞之，以明君之好善；禮之，以明君之受諫?！惫υ唬骸翱珊酰俊标套釉唬骸翱??！庇谑橇铍竟虮顿Y無征，時(shí)朝無事。【注】①正閨：正門。 （節(jié)選自劉向《說苑·正諫》，有刪改）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）智者度君A權(quán)時(shí)B調(diào)其緩C急而處D其宜E上不敢危F君G下不以危身11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．其，文中是語氣副詞，與《蘭亭集序》中“當(dāng)其欣于所遇見”的“其”詞義相同。B．固，文中指“堅(jiān)持、堅(jiān)決”，與《過秦論》中“秦孝公據(jù)崤函之固”的“固”用法不相同。C．殆，文中指“危險(xiǎn)”，與《石鐘山記》的“殆與余同”“殆”詞義用法相同。D．宗廟，指古代帝王、諸侯或大夫、士祭祀祖宗的處所。天子立五廟，諸侯立三廟。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．君王言行有過失，臣子應(yīng)進(jìn)行勸諫，因?yàn)榫醭霈F(xiàn)過失，常常是國家危亡的先兆，若“三諫”仍不被采納可考慮離開。B．馬匹被殺后，齊景公怒不可遏，不問情由，操起長戈便要親自去刺殺兇手，其性格中暴躁沖動(dòng)的一面由此可見一斑。C．刖跪未辨認(rèn)出大白天披頭散發(fā)，乘坐六馬之車，載著婦人出門的齊景公即為國君，于是將其趕回，景公因羞慚不上朝。D．語言上兩則材料各具特點(diǎn)，材料一以議論為主，理性典雅；材料二以記敘為主，自然生動(dòng)，寥寥幾語，刖跪形象躍然紙上。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）晏子舉戈而臨之曰：“汝為吾君養(yǎng)馬而殺之，而罪當(dāng)死?！保?）今見戮于刖跪，以辱社稷，吾猶可以齊于諸侯乎？14．材料一是關(guān)于臣子勸諫君王的相關(guān)論述，請(qǐng)結(jié)合材料二的具體內(nèi)容說說晏子對(duì)景公的勸諫體現(xiàn)了材料一的哪些觀點(diǎn)。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。山居寄同志 杜荀鶴①茅齋深僻絕輪蹄，門徑緣莎細(xì)接溪。垂釣石臺(tái)依竹壘，待賓茶灶就巖泥。風(fēng)生谷口猿相叫，月照松頭鶴并棲。不是無端過時(shí)日，擬從窗下躡云梯②?！咀ⅰ竣俣跑鼹Q：字彥之，號(hào)九華山人。曾數(shù)次進(jìn)京應(yīng)考，不第還山；后于晚唐大順年間得中進(jìn)士。②云梯：高山石路，喻仕進(jìn)之路。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．詩人山居住所非常偏僻，遠(yuǎn)離塵囂，少有車馬經(jīng)過，門口的莎草小徑與溪水相接。B．頷聯(lián)描寫垂釣的石臺(tái)，招待賓客的茶灶，真實(shí)再現(xiàn)了詩人富有雅趣的日常生活。C．以“絕輪蹄”寫歸隱之心，但又說“茶灶待賓”，表現(xiàn)出彷徨無奈的矛盾心理。D．描繪風(fēng)起時(shí)猿猴互相呼喚的情境與月下鶴棲的景象，展示了大自然的美妙和諧。16．有人評(píng)價(jià)此詩“有陶詩表，無陶詩骨”，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。?分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫《登高》中“______________”一句與陸游《書憤》中“______________”一句，都寫到了作者鬢發(fā)變白，年華老去。（2）《桂枝香·金陵懷古》中“______________，______________”兩句融情入景，把思古之幽情寄寓流水、衰草等意象之中，含著凝練。（3）玉文化是中華文明的重要組成部分，與“玉”相關(guān)的詩詞很多，其中表達(dá)思鄉(xiāng)懷人的句子有“______________，______________”。三、語言文字運(yùn)用（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。祖上好酒。父親的那只青花瓷酒壺，就是曾祖父遺留下來的。酒壺內(nèi)壁的白瓷，有微小的凸粒，那應(yīng)該是酒垢，但在外壁，青色的紋路清晰可鑒，瘦細(xì)的青色花朵，層疊有致，稀落的葉，綠綠的，亮亮的，更顯花的繁茂。但父親是極少有心思觀賞這酒壺上的花紋的，他日復(fù)一日地往酒壺里灌酒?？腿藖淼脻獾娜兆?，一日內(nèi)，酒壺會(huì)不停地滿，空，滿，空……如果客人不喝到嘴歪身斜，父親絕不會(huì)①。父親好客，就連走村串寨的補(bǔ)鍋匠、劁豬匠、撿瓦人等手藝人，父親也要當(dāng)作貴客，挽留進(jìn)屋，燒幾個(gè)家常小菜，舀滿酒壺，圍坐在老屋客堂內(nèi)的八仙桌四周，與他們②。我們常常是在父親與客人都醉離了席，方才偷偷地溜到了酒席上去的。在那杯盤狼藉里，我們依然可以尋到一些殘酒，或是在酒碗里，或是在酒壺內(nèi)。當(dāng)然，酒碗內(nèi)的殘酒，我們固然是不感興趣的。輕輕地，揭開酒壺的圓蓋?？匆妷乩锩娴褂车挠幸粡堊约旱哪?，便就斷定，酒壺里一定還有酒。于是，③地抬起酒壺屁股往碗里倒酒，果不然，那淡黃色的酒汁，足足倒了半碗出來。我們開始猜指喝酒，或是“老虎棒子雞”，或是“十五二十”，約定酒律是中指喝酒，不許耍賴。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）（1）______________（2）______________（3）______________19．文中畫波浪線的部分，如果寫成“客人來得頻繁的日子，一日內(nèi)，酒壺就會(huì)不斷地被灌滿”，原句表達(dá)效果更好，為什么？（4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。千百年來，人類從吃飯到生產(chǎn)生活都依賴植物，