十幾減8教案 人教版一年級下冊數(shù)學(xué)

十幾減8教案人教版一年級下冊數(shù)學(xué)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）十幾減8教案人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容教材：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)

本章內(nèi)容

《十幾減8教案》主要包括以下內(nèi)容：第5單元第1課時“十幾減8”，具體涵蓋以下知識點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)用10減8的方法，理解“破十法”進(jìn)行計算。

2.學(xué)會使用“想加算減”的方法，通過加法逆運(yùn)算來計算十幾減8。

3.能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問題，如購物找零、數(shù)量比較等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力及問題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運(yùn)算能力：通過“十幾減8”的計算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和基本的運(yùn)算能力，使其能夠熟練運(yùn)用“破十法”和“想加算減”的方法進(jìn)行計算。

2.邏輯思維與問題解決：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際情境中的減法問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.自主探究與合作交流：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究、互相交流，培養(yǎng)其合作精神和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“破十法”和“想加算減”的計算方法。

2.應(yīng)用減法解決實(shí)際生活中的問題。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能難以理解“破十法”中十的分解和重組。

2.學(xué)生可能不習(xí)慣將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活情境相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.使用直觀教具，如小棒、計數(shù)器等，幫助學(xué)生直觀理解“破十法”中的十的分解過程，通過動手操作加深印象。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，如購物、分水果等，讓學(xué)生在情境中自然地運(yùn)用減法，理解減法的實(shí)際意義。

3.設(shè)計多樣的練習(xí)題，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)，以鞏固學(xué)生對“破十法”和“想加算減”的理解和應(yīng)用。

4.鼓勵學(xué)生相互討論和解釋自己的計算過程，通過合作學(xué)習(xí)提高理解力。

5.定期進(jìn)行小測驗(yàn)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地解決個別學(xué)生的疑問。教學(xué)資源1.硬件資源：小黑板、計數(shù)器、小棒、教學(xué)模型。

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫。

5.教學(xué)手段：情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括“十幾減8”的計算方法介紹和相關(guān)例題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計“如果你有15個蘋果，吃掉了8個，還剩幾個？”等實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考減法的應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解“破十法”和“想加算減”的方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對實(shí)際問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的方法解決問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和自己的解題過程通過系統(tǒng)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的有效分配和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與減法相關(guān)的趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“破十法”和“想加算減”的計算過程，通過直觀的教具展示計算步驟。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的計算方法，并嘗試解決更復(fù)雜的問題。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，與同伴交流計算方法。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)或討論中的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，鞏固“破十法”和“想加算減”的應(yīng)用。

-提供拓展資源：提供與減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)，鼓勵學(xué)生在家里進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提高。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家自主完成作業(yè)，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控能力。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了“破十法”和“想加算減”的計算方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“破十法”和“想加算減”來計算十幾減8的問題。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)題，正確率明顯提高。

2.提升了數(shù)學(xué)思維能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，將減法與生活情境相結(jié)合。這種跨學(xué)科的應(yīng)用能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3.增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生能夠主動尋找解決問題的方法，對不懂的知識點(diǎn)進(jìn)行深入探究。在課后，學(xué)生也能夠利用拓展資源進(jìn)行自我提高。

4.培養(yǎng)了合作交流意識：在課堂活動和小組討論中，學(xué)生能夠積極與同伴交流自己的計算方法和思路。這種合作交流的過程，不僅有助于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5.提升了問題解決能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算。例如，在購物找零、分配物品等情境中，學(xué)生能夠迅速計算出所需的結(jié)果，提高了問題解決能力。

6.增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)的興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們在解決問題、探索數(shù)學(xué)奧秘的過程中，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與、自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的形成，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

8.提升了邏輯思維能力：學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

9.培養(yǎng)了創(chuàng)新意識：在解決實(shí)際問題時，學(xué)生能夠嘗試不同的解題方法，勇于創(chuàng)新。這種創(chuàng)新意識有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，勇于面對挑戰(zhàn)，不斷探索新的可能性。

10.提升了綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)、合作、分享，為全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并參與課堂活動。在講解“破十法”和“想加算減”的計算方法時，學(xué)生能夠主動思考并嘗試應(yīng)用這些方法解決問題。同時，學(xué)生能夠主動提出問題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動交流，顯示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，相互協(xié)作，共同探討十幾減8的計算方法。各小組在討論后進(jìn)行了成果展示，展示了他們對于“破十法”和“想加算減”的理解和應(yīng)用。大部分小組能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用這些方法進(jìn)行計算，并能夠清晰地解釋自己的思路。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行了一次隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試題目涵蓋了“破十法”和“想加算減”的計算，以及將這些方法應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力。結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成測試題目，表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：布置了與十幾減8相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。作業(yè)批改結(jié)果顯示，學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識，運(yùn)用“破十法”和“想加算減”解決更復(fù)雜的問題。但仍有少數(shù)學(xué)生存在一定的困難，需要進(jìn)一步輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考、提問和參與討論。

-對于小組討論成果展示，教師對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出具體的建議。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)，對存在困難的學(xué)生進(jìn)行了個別輔導(dǎo)。

-教師還通過教學(xué)管理系統(tǒng)，向?qū)W生和家長反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以便家長了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，并協(xié)助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-教師針對學(xué)生的反饋，調(diào)整了教學(xué)策略，對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的共性問題，教師進(jìn)行了集中的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-教師還鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，通過反思日志、學(xué)習(xí)小組交流等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，促進(jìn)其自我提升。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。首先，我覺得學(xué)生們對于“破十法”和“想加算減”的理解和掌握程度超出了我的預(yù)期。他們在課堂上積極思考，能夠迅速地計算出十幾減8的結(jié)果，這說明我的教學(xué)方法是有效的。

不過，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不那么順暢?？赡苁且?yàn)槲医o他們的討論時間不夠充分，或者是我沒有提供足夠的引導(dǎo)。下次我會嘗試提前給他們一些討論的框架或者問題，幫助他們更好地組織討論。

另外，隨堂測試的結(jié)果讓我發(fā)現(xiàn)，盡管大多數(shù)學(xué)生能夠正確運(yùn)用“破十法”和“想加算減”，但還是有少數(shù)學(xué)生在理解上存在困難。我需要對這些學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠真正掌握這些計算方法。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)量較大或者其他原因，沒有足夠的時間進(jìn)行深入思考和練習(xí)。我計劃與家長溝通，看看是否可以調(diào)整作業(yè)量或者提供一些額外的輔導(dǎo)資源，幫助這些學(xué)生。

我也在思考，是否可以在課堂上更多地結(jié)合實(shí)際情境來教學(xué)。比如，通過購物找零的例子來講解減法，這樣可能更能引起學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

此外，我覺得自己在課堂上的語言表達(dá)還需要更加精煉和清晰。有時候我發(fā)現(xiàn)自己在解釋概念時說得不夠簡潔，可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生困惑。我需要更加注意這一點(diǎn)，盡量用簡單明了的語言來講解。

最后，我感到自己在課后反饋方面還有提升的空間。雖然我已經(jīng)通過教學(xué)管理系統(tǒng)向?qū)W生和家長反饋了學(xué)習(xí)情況，但我認(rèn)為可以更個性化一些，比如針對每個學(xué)生的具體表現(xiàn)給出更有針對性的建議。板書設(shè)計①減法計算方法

-“破十法”：板書“破十法”的計算步驟，如“十幾減8，先減去10，再加上2”。

-“想加算減”：板書