Unit 2 May I speak to Mike？Lesson 5（教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年北京版英語四年級上冊

Unit2MayIspeaktoMike？Lesson5（教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年北京版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析“Unit2MayIspeaktoMike？Lesson5（教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年北京版英語四年級上冊”本節(jié)課主要圍繞電話用語展開，教授如何禮貌地詢問對方是否可以與某人通話，以及如何應(yīng)答。課程內(nèi)容緊密結(jié)合四年級學(xué)生的語言實際水平，通過生動有趣的情景對話，讓學(xué)生掌握電話交流的基本句型和禮貌用語，為實際生活中的電話溝通打下基礎(chǔ)。本節(jié)課素材豐富，包括課文對話、圖片、音頻等，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用電話用語進(jìn)行簡單交流，理解并運(yùn)用本課所學(xué)句型進(jìn)行實際情景中的對話。

2.文化意識：通過電話用語的練習(xí)，學(xué)生能夠了解電話交流的禮儀和西方國家的電話溝通習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過上下文線索理解對話內(nèi)容，提高邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過模仿、練習(xí)和互動，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語問候語和自我介紹。

-學(xué)生能夠理解并使用一些簡單的日常交流用語。

-學(xué)生對電話的基本結(jié)構(gòu)和使用有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對角色扮演和互動游戲感興趣。

-學(xué)生在英語聽說方面有較好的基礎(chǔ)，但寫作能力相對較弱。

-學(xué)生喜歡通過情境模擬和實踐操作來學(xué)習(xí)，對抽象概念的理解相對較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在電話用語的準(zhǔn)確性和流利度上遇到困難，尤其是對于語速和語調(diào)的把握。

-學(xué)生可能對于如何在實際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型感到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能在理解電話交流中的非言語信息（如語氣、情感）上存在障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北京版英語四年級上冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備電話圖標(biāo)、人物角色卡片、對話腳本、相關(guān)情景視頻片段等，以增強(qiáng)互動性和直觀性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備，確保音頻和視頻資源的清晰播放。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組配備電話模型，模擬真實電話通話場景。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段電話鈴聲，引導(dǎo)學(xué)生注意，并提出問題：“你們知道如何用英語打電話嗎？”

-學(xué)生自由分享他們對于電話用語的已有知識。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題，并展示課題：“Unit2MayIspeaktoMike？Lesson5”。

2.新課講授（15分鐘）

-教師播放課文對話錄音，讓學(xué)生聽并理解對話內(nèi)容。

-教師通過板書展示對話中的關(guān)鍵句型：“MayIspeakto...?”，“Isthis...?”，“Holdon,please.”，并解釋每個句型的用法。

-教師通過示例和情境模擬，展示如何在不同情境下使用這些句型進(jìn)行電話交流。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，使用教材中的對話腳本進(jìn)行角色扮演，模擬電話交流。

-學(xué)生自主編寫簡短對話，使用本節(jié)課學(xué)到的電話用語。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予反饋和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論問題：“在電話交流中，哪些細(xì)節(jié)需要注意？”

-學(xué)生分小組討論以下三個方面：

-如何禮貌地開始和結(jié)束電話對話。

-如何處理電話中的誤解和溝通障礙。

-如何在電話中表達(dá)自己的情感和態(tài)度。

-每個小組選取代表分享討論成果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括電話用語的句型和交流技巧。

-教師通過問答形式，檢查學(xué)生對重點(diǎn)句型的掌握情況。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)電話用語。

注意：每個環(huán)節(jié)的時間分配是靈活的，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整。整個教學(xué)流程的設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和運(yùn)用電話用語，通過實踐活動提高學(xué)生的口語交流能力，并通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作和思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展電話用語的場景，包括預(yù)約、訂餐、求助等日常生活中的電話交流情景。

-介紹電話禮儀的相關(guān)知識，如如何禮貌地等待、如何表達(dá)歉意和感謝等。

-提供一些簡單的英語電話游戲，如電話接龍、電話猜謎等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-收集一些英語國家的電話文化差異資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下的電話交流特點(diǎn)。

-引入一些與電話相關(guān)的英語歌曲或動畫片片段，如《喜羊羊與灰太狼》英文版中的電話場景。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在課后收集不同的電話用語場景，嘗試編寫和練習(xí)對話。

-學(xué)生可以與家長一起模擬電話交流，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

-學(xué)生可以通過角色扮演游戲，模擬不同的電話交流場景，提高自己的語言實踐能力。

-鼓勵學(xué)生觀看英文動畫片或電影中的電話交流片段，注意觀察并學(xué)習(xí)其中的電話用語和禮儀。

-學(xué)生可以制作電話用語的小卡片，用于復(fù)習(xí)和自我測試。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫和撥打一個真實的電話信息，如邀請朋友參加生日聚會。

-學(xué)生可以記錄自己在電話交流中的進(jìn)步，如能夠更流利地使用特定句型，或者更自信地表達(dá)自己的意思。

-教師可以組織電話用語小競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固電話用語。

-學(xué)生可以閱讀一些英文小故事，其中包含電話交流的情節(jié)，以增加閱讀理解能力和電話用語的實踐。課后作業(yè)1.角色扮演作業(yè)：學(xué)生與家長或朋友一起，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的電話用語進(jìn)行角色扮演，模擬不同的電話交流場景。要求學(xué)生記錄下自己使用的句型和遇到的問題，并在下一節(jié)課上分享。

2.對話創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生根據(jù)以下情景，創(chuàng)作一段電話對話：

-情景一：你想要邀請你的朋友參加你的生日派對。

-情景二：你想要訂外賣，需要與餐廳服務(wù)員進(jìn)行電話溝通。

-學(xué)生需使用“MayIspeakto...?”，“Isthis...?”，“Holdon,please.”等句型，并嘗試加入本節(jié)課外的電話用語。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：電話用語填空

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，完成下面的電話用語填空。

A:Hello,mayI___________(speakto)Tom?

B:ThisisTomspeaking.

A:HiTom,it'sme,___________(nameofthestudent).

答案：speakto,(student'sname)

題型二：電話禮儀連線

-題目：將左邊的電話用語與右邊的禮貌回應(yīng)連線。

1.Holdon,please.A.Sure,I'llgethim.

2.IsthisJohn?B.Thankyouforcalling.

3.It'sme,Lisa.C.I'msorry,he'snothererightnow.

答案：1-C,2-A,3-B

題型三：電話交流改寫

-題目：改寫下列句子，使其更符合電話交流的禮貌用語。

原句：Youarenothome?

改寫：Areyouathomerightnow?

答案：Areyouathomerightnow?

題型四：電話對話補(bǔ)全

-題目：補(bǔ)全下面的電話對話。

A:Hello,mayIspeaktoAlice?

B:___________.

A:Oh,thisisherfriendSam.Issheavailable?

B:___________.

答案：ThisisAlicespeaking.,Yes,sheis.Holdon,please.

題型五：電話用語錯誤糾正

-題目：找出下面電話對話中的錯誤，并寫出正確的句子。

A:Hi,IamSam.CanItalktoMike?

B:Yeah,waitasecond.I'llcallhim.

答案：A:Hi,thisisSam.MayIspeaktoMike?

B:Sure,I'llgethim/holdon,please.教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程讓我看到了學(xué)生們對電話用語的興趣和熱情，但同時也暴露出一些需要改進(jìn)的地方。在設(shè)計反思活動時，我首先讓學(xué)生們填寫一個簡單的反饋問卷，了解他們對課程的滿意度和學(xué)習(xí)效果的感受。

1.設(shè)計反思活動：

-學(xué)生反饋問卷：問卷中包括了對課程內(nèi)容、教師講解、實踐活動和小組討論的滿意度評分，以及開放性問題，讓學(xué)生提出建議和意見。

-教學(xué)效果測試：在下一節(jié)課開始時，我通過一個小測驗來評估學(xué)生對電話用語句型的掌握程度。

-學(xué)生自我評估：鼓勵學(xué)生反思自己在電話交流中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.制定改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)聽說練習(xí)：學(xué)生在電話用語的聽說方面還有待提高，我計劃增加更多的聽說練習(xí)，如模擬電話對話、聽力練習(xí)等。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在電話用語上的不同問題，我將提供更個性化的指導(dǎo)，例如對于語速和語調(diào)的掌握，我會給予更多針對性的反饋。

-實際情景模擬：為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，我將設(shè)計更多貼近生活的電話交流情景，讓學(xué)生在模擬中學(xué)習(xí)。

-家長參與：我會鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，通過家庭電話練習(xí)，讓學(xué)生在更自然的環(huán)境中使用英語。

在未來的教學(xué)中，我將采取以下措施：

-優(yōu)化課程內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，確保教學(xué)更符合學(xué)生的需求。

-強(qiáng)化互動環(huán)節(jié)：增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-利用多媒體資源：我會更多地利用多媒體資源，如視頻、音頻等，來增強(qiáng)課程的趣味性和互動性。

-定期評估：我會定期進(jìn)行教學(xué)效果的評估，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。課堂課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.提問：我在課堂上頻繁提問，以檢驗學(xué)生對電話用語的掌握程度。例如，我會隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用本節(jié)課學(xué)到的句型模擬電話對話。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了電話交流的基本規(guī)則和禮儀。

2.觀察：我密切觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，特別是他們在角色扮演和小組討論中的互動。我注意到有些學(xué)生在模擬電話交流時顯得緊張，這提示我需要在未來的課程中增加更多的自信心建設(shè)活動。

3.測試：在課程結(jié)束時，我進(jìn)行了一次小測驗，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)的電話用語。這個測試不僅幫助我了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，還讓我看到他們在實際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我采取了以下評價方式：

1.批改：我認(rèn)真批改每一份作業(yè)，不僅僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的表達(dá)方式和語言運(yùn)用