Unit1 Growing up Understanding Ideas說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit1GrowingupUnderstandingIdeas說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1GrowingupUnderstandingIdeas說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)教材分析“Unit1GrowingupUnderstandingIdeas說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)”聚焦于青少年成長(zhǎng)主題，本單元選材貼近學(xué)生生活，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際能力。課文包括一篇關(guān)于青少年成長(zhǎng)的故事和兩篇相關(guān)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生探討成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)與困惑。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握描述個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、表達(dá)觀點(diǎn)和情感等方面的詞匯和句型，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠在不同語(yǔ)境中準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：提高學(xué)生對(duì)中外青少年成長(zhǎng)經(jīng)歷的了解，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和交流。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)描述個(gè)人經(jīng)歷和表達(dá)觀點(diǎn)的句型，具備初步的閱讀理解能力。

2.學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)話題具有較高的興趣，能夠積極參與討論。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的能力，如有些學(xué)生擅長(zhǎng)閱讀理解，有些學(xué)生則更擅長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量和理解上的困難。此外，由于本單元涉及跨文化交際，學(xué)生可能在理解外國(guó)文化背景和價(jià)值觀方面存在挑戰(zhàn)。在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏自信，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹課文背景和關(guān)鍵詞匯，為學(xué)生閱讀理解打下基礎(chǔ)；利用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，提升思維品質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文情境，增強(qiáng)文化意識(shí)；開(kāi)展小組討論，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)言能力。

3.利用多媒體課件展示課文圖片和視頻，輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣；使用電子白板互動(dòng)功能，增加課堂趣味性，促進(jìn)學(xué)生參與。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)故事《成長(zhǎng)的故事》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到過(guò)什么困惑或挑戰(zhàn)嗎？是如何解決的？”

展示一些關(guān)于青少年成長(zhǎng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)。

簡(jiǎn)短介紹本單元主題《成長(zhǎng)的故事》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《成長(zhǎng)的故事》的基本內(nèi)容、人物關(guān)系和主題。

過(guò)程：

講解《成長(zhǎng)的故事》的背景，包括主要人物及其關(guān)系。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，使用流程圖幫助學(xué)生理解故事發(fā)展。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑和解決方法。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的成長(zhǎng)故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解成長(zhǎng)故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用故事中的經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的困難和應(yīng)對(duì)策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與成長(zhǎng)故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)成長(zhǎng)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括成長(zhǎng)故事的基本概念、人物關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用成長(zhǎng)故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于成長(zhǎng)故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《成長(zhǎng)的故事》相關(guān)章節(jié)的延伸閱讀，包括作者的其他作品，如《青少年成長(zhǎng)記》等，讓學(xué)生更深入地了解成長(zhǎng)主題。

-國(guó)內(nèi)外青少年成長(zhǎng)案例研究，如《美國(guó)青少年成長(zhǎng)報(bào)告》、《中國(guó)青少年成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析》等，幫助學(xué)生從不同文化背景了解成長(zhǎng)過(guò)程中的共性與差異。

-成長(zhǎng)心理學(xué)相關(guān)書(shū)籍，如《青春期心理學(xué)》、《青少年心理發(fā)展》等，為學(xué)生提供心理學(xué)角度的分析和理論支持。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)成長(zhǎng)故事案例，進(jìn)行深入研究，分析案例中的成長(zhǎng)問(wèn)題和解決方法，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，探討成長(zhǎng)過(guò)程中的社會(huì)、文化、教育等因素的影響，并以小組報(bào)告形式展示研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿者工作、支教等，親身體驗(yàn)成長(zhǎng)過(guò)程中的責(zé)任感和成就感，并將這些經(jīng)歷寫(xiě)成反思日志。

-提倡學(xué)生閱讀英文原版成長(zhǎng)小說(shuō)，提高英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，加深對(duì)成長(zhǎng)主題的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注成長(zhǎng)相關(guān)的時(shí)事新聞和社交媒體討論，了解當(dāng)代青少年面臨的挑戰(zhàn)和趨勢(shì)，并將其與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《成長(zhǎng)的故事》作者的其他相關(guān)作品，如《青春期的困惑與挑戰(zhàn)》、《成長(zhǎng)的煩惱》等，以及同齡人成長(zhǎng)故事匯編，如《青少年成長(zhǎng)故事集》。

-視頻資源：紀(jì)錄片《成長(zhǎng)的秘密》，探討青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化和社會(huì)因素；電影《少年派的奇幻漂流》，分析主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心理變化。

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深度閱讀，并撰寫(xiě)一篇500字左右的讀后感，分析故事中的成長(zhǎng)主題對(duì)自己成長(zhǎng)的啟示。

-觀看視頻資源后，學(xué)生需撰寫(xiě)觀后感，結(jié)合視頻內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)歷，探討成長(zhǎng)過(guò)程中的自我認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將英語(yǔ)課堂上學(xué)到的成長(zhǎng)主題與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、組織小型研討會(huì)、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題等。

-學(xué)生需在下次課前提交讀后感和觀后感，教師將進(jìn)行批改和反饋，優(yōu)秀作品將在課堂上進(jìn)行分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化。

-面對(duì)挑戰(zhàn)和困惑時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

-成長(zhǎng)故事中的文化背景和價(jià)值觀。

②重點(diǎn)詞匯：

-描述成長(zhǎng)感受的詞匯，如：challenge,confusion,independence,maturity等。

-表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的詞匯，如：opinion,perspective,emotion,reflection等。

-跨文化交際中的關(guān)鍵詞匯，如：culture,identity,communication,diversity等。

③重點(diǎn)句子：

-表達(dá)成長(zhǎng)困惑的句子，如：“I'mconfusedaboutmyfuturedirection.”

-描述成長(zhǎng)體驗(yàn)的句子，如：“Growingupisajourneyfilledwithchallengesandvictories.”

-表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的理解和感悟的句子，如：“Throughexperiences,I'velearnedtoembracechangeandgrowstronger.”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)故事情節(jié)、人物性格、主題思想的把握。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

-觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性、小組討論的合作情況以及課堂活動(dòng)的參與情況。通過(guò)觀察，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

-測(cè)試：在課程的不同階段，教師會(huì)安排小測(cè)驗(yàn)或口頭報(bào)告，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容將涵蓋課文中的關(guān)鍵信息和語(yǔ)言技能，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能存在的理解障礙。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后閱讀筆記、讀后感、觀后感、研究報(bào)告等。批改時(shí)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性以及邏輯清晰度。

-點(diǎn)評(píng)：教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)給出具體、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)作業(yè)點(diǎn)評(píng)，教師能夠鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮長(zhǎng)處，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生克服不足。

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，包括書(shū)面反饋和面對(duì)面交流。反饋過(guò)程中，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，持續(xù)提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色或進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生更加深入地理解課文中的角色和情節(jié)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了跨文化比較的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的成長(zhǎng)故事，拓寬了他們的視野，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)個(gè)性化關(guān)注不足的問(wèn)題，我將采取更多一對(duì)一的輔導(dǎo)和個(gè)性化反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和支持。

2.為了改善課堂討論的時(shí)間分配問(wèn)題，我將在