Unit 4 Section B 2a-2f教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語九年級(jí)

Unit4SectionB2a-2f教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語九年級(jí)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版英語九年級(jí)Unit4SectionB2a-2f

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流的能力，提高閱讀理解水平。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和尊重中西方文化差異。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用Unit4SectionB2a-2f中的關(guān)鍵詞匯和句型，如描述過去事件的動(dòng)詞過去式和過去進(jìn)行時(shí)。

②能夠理解并討論關(guān)于過去事件的故事和經(jīng)歷，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確使用過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)描述過去事件，區(qū)分兩種時(shí)態(tài)的不同用法。

②在口語和寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)雜句型的構(gòu)造，如過去完成時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的復(fù)合句。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：人教版九年級(jí)英語電子課本、PPT課件、在線英語學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、小組合作、角色扮演、情景模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道過去時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于過去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)景。

-簡短介紹過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解過去時(shí)態(tài)的定義，包括一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)。

-詳細(xì)介紹每種過去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用例句幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)在實(shí)際應(yīng)用中的用法。

3.過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析，如故事、日記、回憶等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、時(shí)態(tài)使用和意義，讓學(xué)生全面了解過去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如編寫小故事、回憶錄等。

-小組內(nèi)討論該主題的時(shí)態(tài)使用、語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的時(shí)態(tài)使用、語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去時(shí)態(tài)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去時(shí)態(tài)的小故事或回憶錄，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠掌握并正確使用Unit4SectionB2a-2f中的關(guān)鍵詞匯和句型，如描述過去事件的動(dòng)詞過去式和過去進(jìn)行時(shí)，以及相關(guān)的時(shí)間狀語。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷和過去事件，提高其語言表達(dá)能力和準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生通過案例分析和小組討論，加深了對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解，能夠在實(shí)際語境中正確區(qū)分和使用一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)。

4.學(xué)生在閱讀理解方面取得顯著進(jìn)步，能夠理解并討論關(guān)于過去事件的故事和經(jīng)歷，提高了閱讀速度和理解能力。

5.學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和小組討論，增強(qiáng)了合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中分享想法和接受反饋。

6.學(xué)生在課堂展示中鍛煉了表達(dá)能力，能夠自信地用英語講述過去的故事和經(jīng)歷，提高了口語交流能力。

7.學(xué)生通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固了對(duì)過去時(shí)態(tài)的知識(shí)，同時(shí)提高了寫作技巧和語言運(yùn)用能力。

8.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)得到提升，能夠主動(dòng)探索和應(yīng)用所學(xué)的語言知識(shí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了批判性思維，能夠分析不同語境下過去時(shí)態(tài)的用法，并提出自己的見解。

10.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如用英語記錄旅行經(jīng)歷、分享個(gè)人故事等，實(shí)現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和參與情況，記錄學(xué)生的提問、回答問題以及參與小組討論的積極性。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏。

-反饋響應(yīng)：記錄學(xué)生對(duì)教師提問的響應(yīng)速度和準(zhǔn)確性，以及是否能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容完整性：檢查小組展示的內(nèi)容是否完整，是否覆蓋了討論主題的所有要點(diǎn)。

-邏輯性：評(píng)價(jià)小組展示的邏輯性，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

-創(chuàng)新性：觀察小組在討論中是否有創(chuàng)新性的思考，是否能夠提出獨(dú)到的見解和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括詞匯、語法和句型。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否在實(shí)際語境中正確運(yùn)用所學(xué)的過去時(shí)態(tài)。

-問題診斷：分析測(cè)試結(jié)果，診斷學(xué)生在哪些方面存在困難，以便進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成了課后作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量是否符合要求。

-創(chuàng)意表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法，以及語言運(yùn)用的多樣性。

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中包含自我反思部分，評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提出具體的改進(jìn)建議和解決策略。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和音頻，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和感受。這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地沉浸在語言環(huán)境中。

2.我還引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了他們的語言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)存在參與度不高的問題，可能是由于小組分配不均或者學(xué)生性格內(nèi)向?qū)е碌摹?/p>

2.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間管理不夠精細(xì)，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)過于倉促，學(xué)生未能充分消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段，如黑板和粉筆，這些手段在某些情況下可能更有效地幫助學(xué)生理解和記憶。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的課堂中更加細(xì)致地分配小組，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到適合自己的角色。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。

2.為了改善課堂時(shí)間管理，我將在課前制定更詳細(xì)的時(shí)間表，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我還會(huì)在課堂上設(shè)置明確的計(jì)時(shí)器，提醒學(xué)生注意時(shí)間，提高課堂效率。

3.在教學(xué)方法上，我會(huì)平衡使用多媒體資源和傳統(tǒng)教學(xué)手段。在引入多媒體資源的同時(shí)，我也會(huì)適時(shí)地使用黑板和粉筆，特別是在講解復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)時(shí)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①過去時(shí)態(tài)的定義和用法

②常用動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式

③過去時(shí)態(tài)相關(guān)的語法規(guī)則（如時(shí)間狀語的使用）

2.重點(diǎn)詞匯

①描述過去事件的動(dòng)詞（如：went,visited,played,watched等）

②與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的副詞（如：yesterday,lastweek,twodaysago等）

③常見的過去時(shí)態(tài)不規(guī)則動(dòng)詞（如：eat-ate,go-went,see-saw等）

3.重點(diǎn)句型

①一般過去時(shí)的句型（如：Subject+verb(ed)+object）

②過去進(jìn)行時(shí)的句型（如：Subject+was/were+verb(ing)+object）

③過去完成時(shí)的句型（如：Subject+had+pastparticiple+object）典型例題講解例題一：

請(qǐng)用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。

Lastsummer,I(go)tothebeachwithmyfriends.We(enjoy)thesunandtheseaverymuch.

答案：went,enjoyed

例題二：

根據(jù)上下文，完成下列句子。

Mybrother(be)atthemovieswhenIcalledhimyesterday.

答案：was

例題三：

改寫下列句子為過去進(jìn)行時(shí)。

Theywatchamovielastnight.

答案：Theywerewatchingamovielastnight.

例題四：

根據(jù)下列提示，編寫一個(gè)關(guān)于你過去周末的短故事。

（提示：visit,park,play,have,lunch,interesting）

答案：

Lastweekend,Ivisitedaparkwithmyfamily.Weplayedontheswingsandhadapicnicforlunch.Itwasaninterestingday.

例題五：

翻譯以下句子：

昨天我去了圖書館，在那里我遇到了我的老朋友。

I(go)tothelibraryyesterday,andI(meet)myoldfriendthere.

答案：went,met

詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：

-在例題一中，學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化，并且能夠根