1《社戲》八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期名師課堂（統(tǒng)編版）

社戲魯迅新課導(dǎo)入

魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》至今記得美女蛇的傳說(shuō)，壽鏡吾老先生，今天我們隨著《社戲》再一次走近魯迅，去感受兒時(shí)的快樂(lè)。知識(shí)鏈接“社”，“礻表示祭祀，“土”是土地神。古代把祭祀土地神的地方叫“社”。按照我國(guó)民間的習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報(bào)土地神。在紹興地區(qū)，后來(lái)發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時(shí)候演的戲就稱(chēng)為“社戲”。通常演出于廟臺(tái)或野臺(tái)，也有把戲臺(tái)搭在河水里的，觀眾岸上、船上都可以看戲。狀元貼士戲曲行當(dāng)類(lèi)型概念生扮演凈、丑以外的男性人物，分老生、小生、武生等。旦扮演女性人物，可分為正旦、花旦、老旦等。凈俗稱(chēng)“花臉”“花面”，大多扮演性格粗獷豪放或陰險(xiǎn)奸詐以及相貌特異的男性人物。末主要扮演中年男子，后在近代有些劇種中逐漸并入老生行。丑因化妝時(shí)常在鼻梁上抹一小塊白粉而俗稱(chēng)“小花臉”，分為文丑、武丑兩支。

魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興會(huì)稽縣人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。

1918年5月15日首次以“魯迅”為筆名發(fā)表《狂人日記》，是中國(guó)第一部現(xiàn)代白話文小說(shuō)。

代表作：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等；散文集《朝花夕拾》散文詩(shī)集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《且介亭雜文》《墳》《二心集》《華蓋集》等。走近作者寫(xiě)作背景出處本文選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。有刪節(jié)。時(shí)間本文寫(xiě)于1922年10月。背景當(dāng)時(shí)辛亥革命已經(jīng)過(guò)去十余年，但由于革命不夠徹底，中國(guó)仍處于封建軍閥的統(tǒng)治之下，戰(zhàn)亂依舊，民不聊生，社會(huì)混亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間，魯迅寫(xiě)了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個(gè)共同的特點(diǎn)：通過(guò)可愛(ài)的故鄉(xiāng)與黑暗的社會(huì)的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)光明前景的向往和人與人之間淳樸關(guān)系的追求?！渡鐟颉肪褪瞧渲幸黄Ｗ髌芬陨倌陼r(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱(chēng)寫(xiě)“我”二十年來(lái)三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興農(nóng)村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲的部分。小說(shuō)：以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的展開(kāi)和環(huán)境的渲染來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局關(guān)于小說(shuō)字詞積累歸省〔〕行家〔〕憚〔〕絮叨〔〕怠慢〔〕 攛掇〔〕鳧水〔〕 潺潺〔〕歌吹〔〕蘊(yùn)藻〔〕家眷〔〕 皎潔〔〕漂渺〔〕糾葛〔〕xǐngdàndàifúchuījuànpiāomiǎohángxùdaocuānduochányùnzǎojiǎojiūgé線索：到趙莊看戲。1）隨母親小住平橋村。（1——3段)2）到趙莊看社戲。(4——30段）3）看社戲后余波。（31——40段）本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文結(jié)構(gòu)。課文圍繞“社戲”寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用四字短語(yǔ)進(jìn)行概括。平橋概況（隨母歸?。┗锇橛瓮妫ㄠl(xiāng)間生活）無(wú)船出行（戲前風(fēng)波）夏夜行船趙莊看戲（船頭看戲）停船吃豆（月夜歸航）深夜返回（偷豆煮豆）再談吃豆（戲后余波）盼社戲看社戲憶社戲整體感知“我”看社戲是什么季節(jié)？你是如何得知的？

“消夏”“掃墓完畢之后”“羅漢豆成熟”“兩岸的豆麥”，寫(xiě)的是春末夏初時(shí)的景物。春末夏初精讀課文

看戲之前遇到了什么波折？后來(lái)是如何解決的？“我”的心情發(fā)生了哪些變化？八叔的航船回來(lái)了，少年們?cè)敢夂汀拔摇蓖ルp喜用寫(xiě)包票的話做了保證，外祖母和母親同意叫不到船外祖母怕孩子們不可靠，母親說(shuō)大人們不能熬夜看社戲“我”的心情轉(zhuǎn)機(jī)波折“我”的心情急得要哭高興沉重輕松盼望焦急失望猜測(cè)沮喪高興一波三折——這樣寫(xiě)的好處①筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做了充分的鋪墊；

②初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。看社戲回家的路上，發(fā)生了哪些趣事？偷阿發(fā)家和六一公公家地里的羅漢豆在八公公船上煮豆吃1、敘述者2、雙喜3、阿發(fā)請(qǐng)3位同學(xué)朗讀24~30段討論：“偷”一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為。你如何看待課文中孩子們“偷豆”的行為呢？

偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、周到、純樸和稚氣。文中的“偷”是一種熱情的、無(wú)私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂(lè)。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭ぃ攀蛊胀ǖ牧_漢豆有了無(wú)比的美味，才使“我”終身難忘。

這些少年們的“偷”豆行為并不是我們平時(shí)所說(shuō)的偷竊行為。他們“偷”誰(shuí)家的豆，也不是出于自身利益的考慮。阿發(fā)因?yàn)樽约业亩勾?，讓大家“偷”自家的豆，其?shí)更表現(xiàn)了這些少年們的淳樸可愛(ài)。煮羅漢豆在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么？

通過(guò)對(duì)孩子們的語(yǔ)言、動(dòng)作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。憶社戲六一公公對(duì)自家羅漢豆被偷這件事有怎么的反應(yīng)？剛開(kāi)始怪孩子們踏壞了不少，得知是請(qǐng)客人吃，說(shuō)是應(yīng)該的，還送了很多羅漢豆到“我”家里。那晚的社戲，在“我”的記憶中是怎樣的？“好豆”“好戲”31——40段從第10段中找出描寫(xiě)少年們開(kāi)船動(dòng)作的動(dòng)詞，并體味其運(yùn)用之妙?！包c(diǎn)”“磕”“退后”“上前”“架”等一系列動(dòng)詞連用，具體形象地寫(xiě)出了少年們開(kāi)船時(shí)的動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀，表現(xiàn)了小伙伴們熟練的駕船技巧和勤勞能干的品質(zhì)，也折射出他們陪同“我”去看社戲時(shí)的愉快心情。[真題模擬]試從寫(xiě)景角度對(duì)第11、12段進(jìn)行賞析。考點(diǎn)分析景物描寫(xiě)答題思路：（1）常見(jiàn)的寫(xiě)景角度：①動(dòng)靜角度（動(dòng)態(tài)、靜態(tài)）；②感官角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)）；③順序角度（定點(diǎn)觀察、移步換景）；④視覺(jué)角度（俯視、仰視、遠(yuǎn)視、平視）。（2）景物描寫(xiě)的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；②渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文做鋪墊；④借景抒情，寄托人物的思想感情。感知內(nèi)容嗅覺(jué)觸覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)豆麥、水草發(fā)散的清香撲面吹來(lái)朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊、幾點(diǎn)火歌吹、笛聲作用：這樣多角度、多側(cè)面地描寫(xiě)景物，豐富細(xì)膩，有立體感，讓人身臨其境，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)特有的清新優(yōu)美的圖景。從側(cè)面寫(xiě)出了小伙伴們行船速度之快，烘托了“我”去看社戲時(shí)愉快和迫切的心情。返回方法指導(dǎo)側(cè)面描寫(xiě)1.什么是側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)又叫間接描寫(xiě)，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。側(cè)面描寫(xiě)一般有對(duì)正面描寫(xiě)做有益補(bǔ)充，激發(fā)讀者想象力和表現(xiàn)人物性格等作用。常見(jiàn)的方法：①以人襯人：意即寫(xiě)此人是為襯彼人；②以物襯人：要寫(xiě)人，先避開(kāi)不寫(xiě)，而寫(xiě)有關(guān)的物；③以景襯人：要寫(xiě)人，先避開(kāi)不寫(xiě)，而寫(xiě)有關(guān)的景。

答題模式：采用了側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)……的描寫(xiě)，表現(xiàn)了……特點(diǎn)（精神、品格等），表達(dá)了作者……的思想感情。析人物形象

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽24——40段，說(shuō)一說(shuō)就偷豆這一情節(jié)的表現(xiàn)，在平橋村，你最想和誰(shuí)交朋友？為什么？

回答格式：我最想和

（人物）交朋友，因?yàn)閺?/p>

中（具體的句子或事件），可以看出

（人物）是一個(gè)

（性格品質(zhì)）的人。析人物形象請(qǐng)根據(jù)以上分析，概括雙喜的形象特點(diǎn)：

雙喜是一個(gè)聰明、細(xì)心、反應(yīng)靈敏、考慮周到、善解人意、辦事果斷、做事有始有終的少年。析人物形象思考：阿發(fā)在偷豆中表現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn)？天真、調(diào)皮、質(zhì)樸、熱心、憨厚、無(wú)私思考：桂生在文中又有何性格特點(diǎn)？機(jī)靈、勤快六一公公是純樸善良鄉(xiāng)民的典型代表。他對(duì)孩子們偷豆一事，只責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，這是勞動(dòng)人民珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)；聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)“這是應(yīng)該的”，后來(lái)又親自送豆給“我”和母親吃，可見(jiàn)他的慷慨熱情、淳樸好客；聽(tīng)見(jiàn)“我”夸了他的豆，“竟非常感激起來(lái)”，表現(xiàn)了他的老實(shí)厚道。結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析六一公公的人物形象？析人物形象阿發(fā)雙喜六一公公桂生寬厚、淳樸、好客、熱誠(chéng)憨厚、無(wú)私聰明、能干、善解人意、有組織才能和號(hào)召能力機(jī)靈、勤快人物和性格連線賞水鄉(xiāng)美景

在前往看戲的途中，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)月夜下的水鄉(xiāng)。請(qǐng)選擇你最喜歡、你認(rèn)為最舒適的方法自由的讀11——14段，找出你最喜歡的寫(xiě)景的句子，并賞析。

（提示：可以從感官角度、修辭手法等角度賞析）賞水鄉(xiāng)美景

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。

這句話從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)多角度來(lái)寫(xiě)兩岸的景色和月色，表達(dá)了“我”去看戲時(shí)的愉快心情。賞水鄉(xiāng)美景

這句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把遠(yuǎn)山比作“鐵的獸脊”，賦予人的情態(tài)，以動(dòng)寫(xiě)靜。寫(xiě)出了船行之快，表現(xiàn)出“我”想看社戲的急切心情。

淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了……賞水鄉(xiāng)美景

這句話從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)自己被音樂(lè)陶醉時(shí)的心情?！俺领o”寫(xiě)“我”懸著的心終于放下。“自失”和“彌散”則生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的陶醉。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。賞水鄉(xiāng)美景我疑心畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把戲臺(tái)比作仙境，表現(xiàn)了月色下戲臺(tái)的美妙和“我”心情的愉悅。賞水鄉(xiāng)美景

文中的景物描寫(xiě)抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，充分調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，運(yùn)用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神?？键c(diǎn)分析景物描寫(xiě)常見(jiàn)的寫(xiě)景角度動(dòng)靜角度（動(dòng)態(tài)、靜態(tài)）感官角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)）順序角度（定點(diǎn)觀察、移步換景）視覺(jué)角度（俯視、仰視、遠(yuǎn)視、平視）景物描寫(xiě)的作用交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文做鋪墊。借景抒情，寄托人物的思想感情。悟文中真情豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說(shuō)是“好豆”“好戲”，對(duì)此你是怎樣理解的？真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。平橋村快樂(lè)的生活淳樸善良的鄉(xiāng)民悟文中真情

“那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨店。但在我是樂(lè)土……”樂(lè)在哪里？

平橋村偏、遠(yuǎn)、小，孩子們平時(shí)要?jiǎng)谧鳎舱?qǐng)不起戲，被偷豆也會(huì)哭喊，盡管窮、偏、小，在人情方面確是極其富足的，是魯迅心中的樂(lè)土。悟文中真情真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

“我”最難忘的是在平橋村快樂(lè)的生活和淳樸善良的鄉(xiāng)民。那一夜有江南水鄉(xiāng)特有的優(yōu)美風(fēng)光，有一群平等善良無(wú)拘無(wú)束的少年玩伴，有民風(fēng)淳樸自由和諧的平橋樂(lè)土。這些都成為成年的“我”心中永遠(yuǎn)的好豆好戲，更包含著成年的“我”對(duì)那片樂(lè)土的懷念之情。1.景物描寫(xiě)極具特色。作者采用寫(xiě)意筆法，從色彩、氣味、聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、月夜歸航等幾幅畫(huà)面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色，襯托了“我”去看社戲時(shí)的興奮、愉快之情和對(duì)江南美景的熱愛(ài)。作者還運(yùn)用比喻等修辭手法，增強(qiáng)了景物描寫(xiě)的效果。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.人物形象栩栩如生。作者寫(xiě)了一群淳樸、可愛(ài)的農(nóng)村少年。課文中運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)少年們開(kāi)船的動(dòng)作，表現(xiàn)了他們駕船技術(shù)的嫻熟。少年中雙喜的性格最鮮明，他聰明、能干、善解人意，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。作者還描寫(xiě)了一個(gè)淳樸厚道的鄉(xiāng)民——六一公公，著墨少，但勾勒準(zhǔn)確，用筆精妙。3.情節(jié)詳略有致?！翱磻蜻^(guò)程”這一部分寫(xiě)得最詳細(xì)，如看社戲之前遇到的波折和轉(zhuǎn)機(jī)，看社戲后深夜歸航的情景等，詳寫(xiě)這些內(nèi)容，是為了著重表現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)人民的誠(chéng)懇、無(wú)私、善良的特點(diǎn)。其他情節(jié)與中心事件“看戲”關(guān)系不大，則略寫(xiě)。4