小學課后服務口才練習《春日歌》教學設計

小學課后服務口才練習《春日歌》教學設計主備人備課成員教材分析《春日歌》是小學語文教材中的一篇詩歌，描繪了春天的美麗景色，表達了詩人對春天的熱愛和贊美之情。本節(jié)課的教學設計將以《春日歌》為基礎，通過口才練習的方式，讓學生深入理解詩歌內容，提高他們的語言表達能力和審美情趣。

教學對象為小學高年級學生，他們已經具備了一定的語文基礎和表達能力。在學習《春日歌》的過程中，學生將通過多種形式的口才練習，如朗讀、背誦、演講等，來提高他們的發(fā)音準確性、語調起伏和情感表達能力。

本節(jié)課的教學內容主要包括三個方面：一是讓學生理解《春日歌》的意境和情感，通過解讀詩歌中的關鍵詞匯和描繪畫面，讓學生感受到春天的美麗和生機；二是通過口才練習，提高學生的語言表達能力和自信心；三是培養(yǎng)學生的審美情趣，讓他們學會欣賞和感受詩歌的美。

教學過程將分為以下幾個環(huán)節(jié)：一是導入新課，通過展示春天的圖片和引導學生回憶春天的特點，激發(fā)學生對春天的熱愛；二是講解《春日歌》的背景和內容，幫助學生理解詩歌的意境和情感；三是進行口才練習，包括朗讀、背誦、演講等，讓學生在實踐中提高表達能力；四是總結課堂內容，讓學生復述《春日歌》的意境和情感，并進行評價和反饋。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過口才練習，提高學生的發(fā)音準確性、語調起伏和情感表達能力，使他們在朗讀、背誦和演講中能夠更好地表達自己。

2.思維品質：通過解讀詩歌中的關鍵詞匯和描繪畫面，培養(yǎng)學生的推理、分析和批判性思維，使他們能夠深入理解詩歌的意境和情感。

3.審美情趣：通過欣賞和感受詩歌的美，培養(yǎng)學生對文學藝術的熱愛和鑒賞能力，使他們能夠更好地理解和欣賞文學作品。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《春日歌》的意境和情感：通過解讀詩歌中的關鍵詞匯和描繪畫面，使學生能夠深入理解詩歌的意境和情感，體驗春天的美麗和生機。

（2）口才練習：通過朗讀、背誦、演講等形式，提高學生的發(fā)音準確性、語調起伏和情感表達能力，使他們在口語表達中能夠更好地表達自己。

（3）審美情趣的培養(yǎng)：通過欣賞和感受詩歌的美，讓學生學會欣賞和感受文學作品的美，提高他們的審美情趣。

2.教學難點

（1）詩歌意境的感悟：《春日歌》的意境優(yōu)美，學生需要深入理解詩歌內容，從中感悟春天的美好。教師需要采取有效的教學方法，幫助學生突破難點。

（2）口才練習的技巧：在口才練習過程中，學生需要掌握正確的發(fā)音方法、語調起伏和情感表達技巧。教師需要針對性地進行講解和示范，引導學生正確練習。

（3）審美情趣的培養(yǎng)：學生對文學作品的審美能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要在教學過程中不斷滲透和引導。教師需要尋找合適的方法，激發(fā)學生的興趣，提高他們的審美情趣。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學策略，如講解詩歌意境、示范口才練習技巧、設置欣賞題目等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生個性化的指導，確保他們能夠在課堂上充分展示自己的才華，提高語文素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《春日歌》的教材或學習資料，以便于學生學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的春天景色圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解詩歌意境和情感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和演講區(qū)，以便于學生進行小組討論和口才練習。

5.口才練習道具：準備一些口才練習的道具，如小卡片、小道具等，以增加口才練習的趣味性和互動性。

6.評價表：準備一份口才練習評價表，以記錄學生在口才練習中的表現和進步。

7.教學PPT：制作一份教學PPT，包含《春日歌》的文本、圖片、視頻等資源，以及口才練習的指導和方法。

8.教學指導書籍：教師需要準備相關教學指導書籍，以便于教師了解教學內容和方法。

9.教學錄音設備：如果需要進行口才練習的錄音，確保教學錄音設備的完整性和正常使用。

10.學生作品展示區(qū)：在教室內設置一個學生作品展示區(qū)，以便于學生展示自己的口才練習成果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《春日歌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾感受到春天的美好？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索春天的美麗和詩歌的魅力。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《春日歌》的基本概念。它是小學語文教材中的一篇詩歌，描繪了春天的美麗景色，表達了詩人對春天的熱愛和贊美之情。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《春日歌》的具體內容。這首詩歌通過描繪春天的景色和活動，展現了春天的生機和美好。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詩歌的意境和情感這兩個重點。對于詩歌的解讀和理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌相關的實際問題，如“你認為春天的美好在哪里？”

2.口才練習：為了加深理解，我們將進行一個口才練習。這個練習將展示學生對詩歌意境和情感的理解和表達能力。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和口才練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“春天的美好和詩歌的表達”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《春日歌》的基本概念、詩歌的意境和情感。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解和表達能力。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

（1）詩歌欣賞：《春日歌》是小學語文教材中的一篇詩歌，為了讓學生更深入地理解詩歌的意境和情感，可以推薦一些與春天相關的其他詩歌，如《詠柳》、《春曉》等。

（2）繪畫作品：春天是一個生機勃勃的季節(jié)，可以讓學生欣賞一些與春天相關的繪畫作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等，讓學生在藝術作品中感受春天的美好。

（3）文學作品：除了詩歌，還可以推薦一些與春天相關的文學作品，如朱自清的《春》、巴金的《小草》等，讓學生在不同的文學作品中感受春天的魅力。

（4）音樂作品：音樂是表達情感的一種重要方式，可以讓學生欣賞一些與春天相關的音樂作品，如《春天的故事》、《春之歌》等，讓學生在音樂中感受春天的美好。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：在學習《春日歌》的基礎上，可以讓學生閱讀一些與春天相關的文學作品，如小說、散文等，讓學生在閱讀中感受春天的美好。

（2）繪畫創(chuàng)作：可以讓學生嘗試自己繪制春天的景色，用自己的畫筆表達出對春天的熱愛和贊美之情。

（3）音樂創(chuàng)作：學生可以嘗試自己創(chuàng)作一些與春天相關的音樂作品，如歌曲、曲子等，用自己的音樂才華表達對春天的熱愛。

（4）演講比賽：可以組織一次與春天相關的演講比賽，讓學生在演講中鍛煉自己的口才表達能力，并分享自己對春天的理解和感悟。

（5）研究性學習：可以讓學生選擇一個與春天相關的主題，進行研究性學習，通過查閱資料、實地考察等方式，深入了解春天的相關知識。教學反思今天上的《春日歌》這一課，讓我有了許多的思考。首先，我意識到詩歌教學并不僅僅是讓學生記住詩歌的內容，更重要的是讓學生理解詩歌的意境和情感。在這個過程中，我嘗試讓學生通過朗讀、背誦和演講等方式，深入理解詩歌的意境和情感。我發(fā)現，學生們在這個過程中不僅提高了他們的語言表達能力，而且他們對春天的理解和感悟也更加深刻。

其次，我在教學中也遇到了一些困難。比如，有些學生在理解詩歌的意境和情感上還是有些吃力。這讓我意識到，作為教師，我需要更加耐心地引導他們，幫助他們克服困難，提高他們的理解能力。

此外，我也發(fā)現學生在口才練習中的表現不盡如人意。有些學生對自己的表達能力缺乏信心，不敢大膽地表達自己的觀點。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們相信自己的能力，敢于表達自己的觀點。

最后，我認識到，教學不僅僅是一種單向的知識傳遞，更是一種互動的交流。在今后的教學中，我會更加注重與學生的互動，傾聽他們的想法，與他們一起探討，共同進步。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性以及口才練習的表現，可以評價他們在課堂上的表現。

2.小組討論成果展示：評價每個小組在討論中的表現，包括他們的觀點、討論的深度和廣度，以及他們分享討論成果的方式。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對《春日歌》的理解程度，包括詩歌的意境、情感以及相關知識點。

4.口才練習評價：評價學生在口才練習中的表現，包括他們的發(fā)音準確性、語調起伏和情感表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和口才練習中的表現，給予及時的反饋，幫助他們發(fā)現自己的優(yōu)點和需要改進的地方。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與《春日歌》相關的其他文學作品，如朱自清的《春》、巴金的《小草》等，以加深對春天的理解和感悟。

（2）繪畫欣賞：鼓勵學生欣賞與春天相關的繪畫作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等，感受春天的美。

（3）音樂欣賞：推薦學生欣賞與春天相關的音樂作品，如《春天的故事》、《春之歌》等，體驗春天的美好。

（4）寫作練習：鼓勵學生進行與春天相關的寫作練習，如寫一篇關于春天的日記或作文，表達自己對春天的感受和理解。

（5）研究性學習：鼓勵學生選擇一個與春天相關的主題，進行研究性學習，如查閱資料、實地考察等，深入了解春天的相關知識。

2.拓展要求

（1）自