習作：我的奇思妙想 （教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

習作：我的奇思妙想（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課教學內容為統(tǒng)編版語文四年級下冊第四單元的習作：“我的奇思妙想”。本節(jié)課旨在引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關于自己奇思妙想的作文。教材內容包括：

1.了解奇思妙想的定義和特點；

2.學習運用具體生動的語句描述奇思妙想；

3.學會按照一定的順序介紹奇思妙想；

4.掌握作文的基本結構和寫作技巧；

5.通過例文欣賞，感受奇思妙想的魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

本節(jié)課將圍繞以上內容，幫助學生展開想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：培養(yǎng)學生運用語言文字進行想象創(chuàng)作的能力，能夠有條理地表達自己的奇思妙想。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力，在習作過程中學會批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過寫作，讓學生感受中華文化的豐富內涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學生對作文的審美鑒賞能力，鼓勵學生在創(chuàng)作中展現(xiàn)個性和創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學難點與重點1.教學重點：

①引導學生理解并掌握奇思妙想的概念，能夠圍繞主題展開想象。

②培養(yǎng)學生運用具體、生動的語言描述自己的奇思妙想，使作文更具吸引力。

③指導學生按照一定的順序組織文章結構，使作文條理清晰。

④培養(yǎng)學生通過修改、潤色，提高作文質量的能力。

2.教學難點：

①激發(fā)學生的想象力，使其能夠產(chǎn)生獨特、新穎的奇思妙想。

②引導學生將抽象的奇思妙想轉化為具體、形象的語言表達。

③幫助學生掌握作文的寫作技巧，如：設置懸念、描繪細節(jié)、使用修辭手法等。

④培養(yǎng)學生在寫作過程中自我監(jiān)控、自我評價的能力，以便不斷提高寫作水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-電腦

-投影儀

-白板

-習作素材卡片

-奇思妙想例文集

2.課程平臺：

-校園網(wǎng)絡學習平臺

-電子圖書館

3.信息化資源：

-電子版教材

-相關寫作指導視頻

-在線寫作評價工具

4.教學手段：

-小組討論

-個別輔導

-互動問答

-寫作練習教學過程1.導入新課

-我會以一個有趣的謎語或者故事作為課堂導入，激發(fā)學生的興趣，比如：“同學們，你們聽說過會飛的房子嗎？今天我們要寫的就是關于自己的奇思妙想，讓我們一起看看你們的小腦瓜里都有哪些奇妙的想法吧！”

2.確定主題

-我會讓學生自由發(fā)言，分享他們曾經(jīng)有過的奇思妙想，然后引導他們選擇一個最感興趣的想法作為今天習作的主題。

-“請大家閉上眼睛，回憶一下，你們有沒有一些特別的想法，比如發(fā)明一種神奇的東西，或者想象一個奇妙的世界？現(xiàn)在，請把你們最想寫的奇思妙想告訴身邊的同學。”

3.分析例文

-我會展示幾篇關于奇思妙想的例文，引導學生分析這些文章的寫作特點和結構。

-“現(xiàn)在，請大家看這幾篇例文，注意作者是如何描述他們的奇思妙想的，文章的結構是怎樣的，用了哪些好詞好句?！?/p>

4.學習寫作技巧

-我會講解如何用具體生動的語言描述奇思妙想，如何設置懸念，如何描繪細節(jié)，以及如何使用修辭手法。

-“在寫作時，我們要盡量用具體、生動的語言來描述我們的想法。比如，我們可以說‘我的奇思妙想是一架可以在空中飛翔的自行車’，而不是簡單地寫‘我想要一輛飛車’。接下來，我會教你們一些寫作技巧?！?/p>

5.實踐寫作

-我會讓學生開始寫作，期間會進行個別輔導，幫助學生解決寫作中的困難。

-“現(xiàn)在，請大家拿出你們的習作本，開始寫作。我會巡回走動，如果你們有任何問題或者需要幫助，請隨時告訴我。”

6.小組討論

-我會讓學生分成小組，互相交流自己的習作草稿，提供反饋和建議。

-“接下來，請大家四人一組，互相交換你們的習作草稿，讀一讀彼此的作品，給出你們的建議和反饋?！?/p>

7.修改潤色

-我會指導學生根據(jù)小組討論的反饋，修改自己的習作，使其更加完善。

-“現(xiàn)在，請大家根據(jù)小組討論的反饋，對自己的習作進行修改和潤色。記住，好文章是改出來的?！?/p>

8.成果展示

-我會邀請幾名學生上臺，分享他們的習作，讓其他學生進行評價和討論。

-“接下來，我邀請幾位同學上臺，向大家展示他們的習作。請大家認真聽，聽完之后給出你們的評價和建議?！?/p>

9.總結反饋

-我會對學生的習作進行總結性評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方，同時鼓勵學生繼續(xù)努力。

-“通過今天的習作，我看到了很多有創(chuàng)意的想法和精彩的寫作。每個人都有自己的特色，但也有一些地方可以改進。請大家繼續(xù)努力，我相信你們會寫得更好?！?/p>

10.課后作業(yè)

-我會布置一個相關的課后作業(yè)，讓學生繼續(xù)練習寫作，鞏固所學知識。

-“今天的課后作業(yè)是：根據(jù)今天的課堂學習和同學們的反饋，再次修改你們的習作，明天交給我。希望每個人都能交上一份滿意的作業(yè)?！睂W生學習效果學生學習效果顯著，以下為學生通過本節(jié)課學習后取得的具體效果：

1.理解并掌握了奇思妙想的概念，能夠圍繞主題展開豐富的想象。學生在課堂討論和習作中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力，提出了許多獨特且有趣的奇思妙想。

2.學會了運用具體、生動的語言描述自己的奇思妙想。學生在習作中運用了豐富的詞匯和形象的描繪，使文章更具吸引力。

3.能夠按照一定的順序組織文章結構，使作文條理清晰。學生在習作中注意到文章的結構安排，合理布局，使文章層次分明。

4.掌握了一定的寫作技巧，如設置懸念、描繪細節(jié)、使用修辭手法等。學生在習作中靈活運用這些技巧，使文章更具表現(xiàn)力。

5.在小組討論中，學生能夠積極參與，互相交流意見，提出建設性的反饋。這有助于提高學生的合作能力和批判性思維。

6.通過修改潤色，學生的習作質量得到明顯提高。他們學會了自我監(jiān)控和自我評價，能夠發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤，使文章更加完善。

7.學生對作文的審美鑒賞能力有所提高，能夠識別和欣賞優(yōu)秀作文的特點。他們在評價同學的作品時，能夠給出有針對性的建議和反饋。

8.學生對中華文化的傳承意識得到增強。在習作中，他們嘗試運用中華文化的元素，展現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

9.學生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，他們在習作中表現(xiàn)出強烈的探索精神和獨立思考能力。

10.學生在課后作業(yè)中繼續(xù)鞏固所學知識，不斷提高寫作水平。他們能夠將課堂所學運用到實際寫作中，使自己的作品更加精彩。典型例題講解1.題型一：描述奇思妙想

題目：請描述一個你想象中的未來交通工具，并說明它有哪些特別的功能。

答案：我想象中的未來交通工具是一種磁懸浮列車，它能夠在城市的高架軌道上高速行駛，而且完全由太陽能供電，既環(huán)保又高效。它的特別功能包括自動駕駛，乘客可以通過虛擬現(xiàn)實眼鏡在旅途中體驗不同的風景，以及緊急情況下的自動防護系統(tǒng)，確保乘客的安全。

2.題型二：情感表達

題目：在習作中，你提到了一種可以治愈所有疾病的神奇藥。請寫出你發(fā)明這種藥時的激動心情。

答案：當我想到我可以發(fā)明一種治愈所有疾病的神奇藥時，我的心情無比激動，就像心中點燃了一團火。我想象著無數(shù)的患者因為它而重獲健康，家庭因它而重獲歡樂，那種成就感讓我?guī)缀跻獪I流滿面。

3.題型三：細節(jié)描寫

題目：請描述一下你的奇思妙想中的一種可以在水中呼吸的裝置。

答案：我的奇思妙想是一種小巧的裝置，可以戴在鼻子上。它看起來像一個小小的潛水呼吸器，通過一根細細的管子連接到一個小巧的氧氣罐。這個裝置不僅小巧便攜，而且可以通過特殊的過濾系統(tǒng)，讓使用者在水下自由呼吸，就像在陸地上一樣。

4.題型四：邏輯順序

題目：請按照時間順序，描述你是如何發(fā)明一種可以穿越時空的機器。

答案：我發(fā)明時空穿越機器的過程是這樣的：首先，我進行了大量的資料搜集和研究，了解時空理論；然后，我設計了機器的初步模型，并開始進行實驗；接著，我逐步優(yōu)化機器設計，解決了一系列技術問題；最后，我成功地讓機器穿越了時空。

5.題型五：創(chuàng)意發(fā)揮

題目：請發(fā)揮你的想象力，描述一下你的奇思妙想如果能實現(xiàn)，會給世界帶來什么改變。

答案：如果我的奇思妙想能夠實現(xiàn)，世界將會有巨大的改變。首先，人們不再因為疾病而痛苦，生活質量大大提高；其次，環(huán)境問題將得到改善，因為我們會有更先進的環(huán)保技術；最后，人們的生活將變得更加便捷和豐富多彩，因為我們可以通過時空穿越機器去任何時代，體驗不同的文化和歷史。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在導入環(huán)節(jié)，學生們能夠積極響應，分享自己的奇思妙想。在分析例文和學習寫作技巧環(huán)節(jié)，學生們認真聽講，積極提問，對寫作技巧有了更深入的理解。在實踐寫作環(huán)節(jié)，學生們能夠獨立思考，認真完成習作，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)作熱情。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，互相交流意見。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰地表達自己的觀點，展示本組的討論成果。學生們在討論中學會了傾聽、尊重他人意見，并能夠提出建設性的建議。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對課堂所學知識的掌握情況。測試內容包括奇思妙想的概念、寫作技巧、作文結構等方面。測試結果顯示，學生們對課堂所學知識有了較好的掌握，但仍有個別學生需要在某些方面加強學習。

4.課后作業(yè)評價：

課后作業(yè)要求學生對課堂所學進行鞏固，并提高寫作水平。在批改作業(yè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在寫作技巧、文章結構等方面有了明顯的提高，但部分學生在語言表達和創(chuàng)意發(fā)揮上還有待加強。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

（1）對于積極參與課堂討論、認真完成習作的學生，我給予了充分的肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的潛能。

（2）對于在小組討論中表現(xiàn)出合作精神和批判性思維的學生，我給予了積極的評價，并鼓勵他們在團隊協(xié)作中發(fā)揮更大的作用。

（3）針對隨堂測試和課后作業(yè)中存在的問題，我進行了個別輔導，幫助學生找出不足之處，并給予針對性的建議。

（4）在總結環(huán)節(jié)，我對全體學生的表現(xiàn)進行了總結性評價，肯定了他們的進步，同時也指出了需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作能力。內容邏輯關系①教學重點知識點：

-奇思妙想的概念及其特點

-作文的基本結構（開頭、中間