9《小水滴的訴說(shuō)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

9《小水滴的訴說(shuō)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《小水滴的訴說(shuō)》選自部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)，通過(guò)講述小水滴的旅行經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性和節(jié)約用水的意義。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)自然、珍惜資源的意識(shí)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解水資源的寶貴，提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)意識(shí)，提升他們的環(huán)保素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《小水滴的訴說(shuō)》，使學(xué)生能夠理解水資源的珍貴，形成節(jié)約用水的自覺(jué)行為，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于水的基本知識(shí)，如水的三態(tài)變化，以及日常生活中水的使用方法。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級(jí)學(xué)生對(duì)生動(dòng)的故事有較高的興趣，對(duì)于能夠參與互動(dòng)的活動(dòng)和游戲更有熱情。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的觀察、思考和表達(dá)能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和寓意。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解水資源的循環(huán)過(guò)程可能會(huì)有些抽象，需要通過(guò)具體事例來(lái)輔助理解；將抽象的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過(guò)講述小水滴的故事引入主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬水滴的旅行，體驗(yàn)水資源的珍貴；通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的三態(tài)變化，增強(qiáng)直觀感受。

3.利用多媒體播放相關(guān)視頻，輔助講解水資源的循環(huán)和保護(hù)，同時(shí)使用互動(dòng)游戲來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道水在我們的生活中的重要性嗎？如果沒(méi)有水，世界會(huì)變成什么樣？”

展示一些關(guān)于水資源的圖片或視頻片段，如干旱地區(qū)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受水資源的珍貴。

簡(jiǎn)短介紹水資源的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水資源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水資源的定義、分布和循環(huán)過(guò)程。

過(guò)程：

講解水資源的定義，包括淡水資源和咸水資源的區(qū)別。

詳細(xì)介紹水資源的分布情況，使用地圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解水資源的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的水資源案例進(jìn)行分析，如我國(guó)的水資源狀況、全球水資源短缺問(wèn)題。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何合理利用和保護(hù)水資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水資源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如家庭節(jié)水措施、水資源保護(hù)的法律規(guī)定。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水資源的定義、分布、循環(huán)過(guò)程以及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的家庭用水情況，并分析節(jié)水措施的實(shí)際效果。

7.課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高實(shí)踐操作能力。

過(guò)程：

教師提供一些關(guān)于水資源保護(hù)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻資料，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)水活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水資源的定義、分布和循環(huán)過(guò)程，理解水資源的珍貴性和保護(hù)水資源的必要性。通過(guò)對(duì)《小水滴的訴說(shuō)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠講述水資源的形成、使用和回收過(guò)程，認(rèn)識(shí)到水資源的不可再生性和有限性。

2.思維能力方面：學(xué)生通過(guò)案例分析，能夠獨(dú)立思考水資源短缺的原因和后果，提出合理的節(jié)約用水和水資源保護(hù)措施。在小組討論中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討節(jié)水技巧，并嘗試解決水資源問(wèn)題。

3.合作能力方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴協(xié)作完成討論任務(wù)。學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，形成共識(shí)，并能夠有效地表達(dá)自己的看法。

4.實(shí)踐操作能力方面：通過(guò)記錄家庭用水情況和實(shí)施節(jié)水措施，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。學(xué)生能夠在家中嘗試各種節(jié)水方法，如關(guān)閉水龍頭刷牙、洗澡時(shí)控制用水量等。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)水資源的敬畏之心，愿意為保護(hù)水資源做出努力。

6.表達(dá)能力方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和小組的討論成果，提高了公共演講能力和自信心。

7.知識(shí)拓展方面：課后，學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料，了解到了更多關(guān)于水資源保護(hù)和環(huán)保的知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野。七、典型例題講解【例題一】

題目：請(qǐng)描述小水滴在旅行過(guò)程中的三種形態(tài)變化，并解釋每種形態(tài)變化的原因。

答案：小水滴在旅行過(guò)程中的三種形態(tài)變化分別是蒸發(fā)、凝結(jié)和降水。蒸發(fā)是因?yàn)樘?yáng)的熱量使水變成水蒸氣；凝結(jié)是因?yàn)樗魵庥龅嚼淇諝庾兂尚∷?；降水是因?yàn)槟Y(jié)后的小水滴聚集在一起，當(dāng)重量足夠大時(shí)，就會(huì)從云層中落下來(lái)。

【例題二】

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明在生活中我們?nèi)绾巫龅焦?jié)約用水。

答案：在生活中我們可以通過(guò)以下方式節(jié)約用水：1.洗手時(shí)關(guān)閉水龍頭；2.洗澡時(shí)盡量使用淋浴而非泡澡；3.用淘米水澆花；4.洗車(chē)時(shí)使用桶裝水而非水管直接沖洗；5.安裝節(jié)水型水龍頭和馬桶。

【例題三】

題目：如果我們的城市發(fā)生了嚴(yán)重的水資源短缺，請(qǐng)你提出三個(gè)解決措施。

答案：1.實(shí)施水資源配給制度，限制居民和工業(yè)用水；2.加大雨水收集和循環(huán)利用的力度；3.提高公眾的水資源保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)居民參與節(jié)水活動(dòng)。

【例題四】

題目：請(qǐng)結(jié)合《小水滴的訴說(shuō)》的故事內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)水循環(huán)的理解。

答案：水循環(huán)是水在自然界中的連續(xù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水、地表水流和地下水流等環(huán)節(jié)。通過(guò)水循環(huán)，水資源得以更新和分配。《小水滴的訴說(shuō)》中，小水滴的旅行就是水循環(huán)的一個(gè)縮影，它讓我們了解到每一滴水都可能經(jīng)歷這樣的循環(huán)過(guò)程。

【例題五】

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)，并說(shuō)明你選擇的宣傳方式和理由。

答案：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)以“珍惜每一滴水”為主題的校園宣傳活動(dòng)。選擇的宣傳方式是制作宣傳海報(bào)和舉辦節(jié)水知識(shí)講座。宣傳海報(bào)可以直觀地展示水資源的珍貴性和節(jié)水的重要性，而知識(shí)講座則可以讓學(xué)生更深入地了解水資源的保護(hù)和節(jié)水的方法。這種方式能夠結(jié)合視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，增強(qiáng)宣傳效果。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬水滴的旅行，這樣的互動(dòng)方式增加了課堂的趣味性，使學(xué)生能夠更直觀地理解水資源的循環(huán)過(guò)程。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的水資源問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐性強(qiáng)的討論題目，讓學(xué)生思考如何在自己的生活中節(jié)約用水，這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)講授，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)探索和體驗(yàn)，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶不夠深刻。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生，沒(méi)有很好地體現(xiàn)出學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問(wèn)題，同時(shí)確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

2.我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生的主動(dòng)探索環(huán)節(jié)，例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲等方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)水資源的循環(huán)過(guò)程，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)外，還會(huì)加入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以及觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①水資源的基本概念和重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水資源的定義、淡水資源與咸水資源的區(qū)別

-重點(diǎn)詞匯：可再生資源、不可再生資源、淡水資源

-重點(diǎn)句子：“水是生命之源，我們的生活離不開(kāi)水?！?/p>

②水資源的循環(huán)過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水的三態(tài)變化、水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)

-重點(diǎn)詞匯：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、地表徑流、地下徑流

-重點(diǎn)句子：“水循環(huán)是自然界中水不斷流動(dòng)的過(guò)程?！?/p>

③水資源保護(hù)的方法和措施

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：節(jié)約用水的方法、水資源保護(hù)的法律法規(guī)

-重點(diǎn)詞匯：節(jié)水、水資源保護(hù)、法律法規(guī)

-重點(diǎn)句子：“我們每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)水資源盡一份力?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)水資源的相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)能夠圍繞主題展開(kāi)深入的探討，提出了許多有創(chuàng)意的節(jié)水措施和水資源保護(hù)方案。在成果展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水資源的基本概念和循環(huán)過(guò)程有了較好的掌握，但在水資源保護(hù)的具體措施方面，部分學(xué)生還存在理解不深的情況。

4.課后作業(yè)：學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出具體的節(jié)水措施，但也有學(xué)生作業(yè)內(nèi)容較為表面，缺乏深入思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師會(huì)給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論和發(fā)言的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；

-對(duì)小組討論成果展示中表現(xiàn)突出的學(xué)生和小組給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的