9《古代科技 耀我中華》第一課時(shí)（說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

9《古代科技耀我中華》第一課時(shí)（說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《古代科技耀我中華》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體日期]上午第[具體課時(shí)]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將通過(guò)講解古代中國(guó)的四大發(fā)明，讓學(xué)生了解中國(guó)古代科技的發(fā)展及其對(duì)世界文明的影響，培養(yǎng)民族自豪感，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題的能力，發(fā)展批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解法治對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要性，樹(shù)立遵法守紀(jì)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德和法律知識(shí)，對(duì)中國(guó)古代歷史有一定的了解，能夠識(shí)別四大發(fā)明，并了解其基本作用。

2.學(xué)生對(duì)有趣的歷史故事和技術(shù)發(fā)明具有濃厚興趣，具備一定的探究學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽(tīng)故事，有的喜歡動(dòng)手操作，有的則偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)古代科技的理解可能不夠深入，對(duì)四大發(fā)明的具體影響和意義理解不透徹，以及在將古代科技與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)的思考上可能存在障礙。此外，對(duì)于一些較為抽象的概念，如法治對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用，學(xué)生可能難以理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解古代科技成就及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，確保知識(shí)的系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性。

-討論法：分組討論四大發(fā)明的歷史意義，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。

-情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代科技發(fā)明的過(guò)程，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示古代科技發(fā)明的歷史圖片和資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)視頻資源，直觀展示四大發(fā)明的現(xiàn)代應(yīng)用，拓展學(xué)生視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題“同學(xué)們知道古代中國(guó)的四大發(fā)明是什么嗎？”來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于中國(guó)古代歷史的知識(shí)，如夏商周、秦漢等時(shí)期的文化成就。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解古代四大發(fā)明——指南針、火藥、印刷術(shù)和造紙術(shù)的發(fā)明背景、過(guò)程及其對(duì)世界文明的影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示古代四大發(fā)明的實(shí)物圖片或模型，幫助學(xué)生更直觀地理解這些發(fā)明的作用和意義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論四大發(fā)明在古代社會(huì)中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾未龠M(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制四大發(fā)明的時(shí)間線(xiàn)，記錄每個(gè)發(fā)明的發(fā)明時(shí)間和對(duì)世界的影響。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制時(shí)間線(xiàn)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解發(fā)明的歷史背景，確保時(shí)間線(xiàn)的準(zhǔn)確性。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-情境模擬：讓學(xué)生扮演古代發(fā)明家，模擬發(fā)明四大發(fā)明的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-應(yīng)用思考：討論四大發(fā)明在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，如指南針在航海和導(dǎo)航中的應(yīng)用，火藥在軍事和煙花制造中的應(yīng)用等。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明對(duì)世界文明的重要性。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性思考。

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

-讓學(xué)生回家后，調(diào)查了解古代四大發(fā)明在現(xiàn)代社會(huì)中的具體應(yīng)用，并寫(xiě)一篇短文分享自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：《史記》、《資治通鑒》等古籍中對(duì)古代科技發(fā)明的記載。

-科普書(shū)籍：《中國(guó)科技史》、《影響世界的中國(guó)發(fā)明》等書(shū)籍，詳細(xì)介紹古代科技成就。

-博物館資源：本地或網(wǎng)絡(luò)上的博物館資源，如中國(guó)國(guó)家博物館、故宮博物院等，展示古代科技文物。

-科普視頻：關(guān)于四大發(fā)明的科普視頻，如《探索發(fā)現(xiàn)》、《國(guó)家寶藏》等節(jié)目中的相關(guān)內(nèi)容。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等古籍的部分章節(jié)，了解古代科技發(fā)明的歷史背景。

-制作科技小報(bào)：讓學(xué)生結(jié)合所讀書(shū)籍和文獻(xiàn)，制作關(guān)于四大發(fā)明的科技小報(bào)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整理和表達(dá)能力。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，實(shí)地觀察古代科技文物，加深對(duì)科技發(fā)明的直觀認(rèn)識(shí)。

-觀看科普視頻：讓學(xué)生在課后觀看科普視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更全面地了解四大發(fā)明的應(yīng)用和影響。

-科技小實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的科技小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的指南針、模擬火藥爆炸等，體驗(yàn)科技發(fā)明的樂(lè)趣。

-跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合科學(xué)、歷史、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，探討古代科技發(fā)明對(duì)其他領(lǐng)域的影響。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解四大發(fā)明在現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際應(yīng)用，如印刷術(shù)在出版業(yè)的應(yīng)用，造紙術(shù)在環(huán)保材料中的應(yīng)用等。

-主題演講：安排學(xué)生進(jìn)行主題演講，分享自己對(duì)四大發(fā)明的理解和認(rèn)識(shí)，提升表達(dá)和溝通能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于古代科技發(fā)明的小論文，培養(yǎng)獨(dú)立研究和寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.古代科技發(fā)明概覽

①四大發(fā)明名稱(chēng)：指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)

②發(fā)明時(shí)間：指南針（13世紀(jì)）、火藥（10世紀(jì)）、印刷術(shù)（11世紀(jì)）、造紙術(shù)（東漢時(shí)期）

③發(fā)明影響：指南針—航海；火藥—軍事；印刷術(shù)—文化傳播；造紙術(shù)—書(shū)寫(xiě)材料革新

2.科技對(duì)社會(huì)的影響

①科技發(fā)展—社會(huì)進(jìn)步：如指南針促進(jìn)航海發(fā)現(xiàn)，擴(kuò)大貿(mào)易

②科技傳播—文明交流：印刷術(shù)推動(dòng)知識(shí)的普及和傳播

③科技應(yīng)用—生活變遷：造紙術(shù)降低書(shū)寫(xiě)成本，促進(jìn)文化教育普及

3.遵法守紀(jì)與創(chuàng)新

①法治保障—科技創(chuàng)新：古代科技發(fā)明在法治環(huán)境下的保護(hù)和鼓勵(lì)

②創(chuàng)新意識(shí)—社會(huì)貢獻(xiàn)：古代發(fā)明家的創(chuàng)新精神對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

③法治教育—道德培養(yǎng)：通過(guò)法治教育，培養(yǎng)遵法守紀(jì)、積極創(chuàng)新的道德觀念教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等互動(dòng)情況。

-記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、情境模擬等是否能準(zhǔn)確表達(dá)古代科技發(fā)明的特點(diǎn)和影響。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)四大發(fā)明的理解和記憶程度，以及是否能將這些知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

2.小組討論成果展示：

-每個(gè)小組選取代表進(jìn)行成果展示，包括對(duì)四大發(fā)明的討論總結(jié)、時(shí)間線(xiàn)繪制、科技小報(bào)等。

-評(píng)價(jià)小組討論的深度和廣度，以及小組成員之間的協(xié)作和溝通能力。

-對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的知識(shí)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涵蓋四大發(fā)明的名稱(chēng)、發(fā)明時(shí)間、影響等方面。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生課后作業(yè)，如調(diào)查報(bào)告、小論文等，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。

-對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供具體的改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予總體評(píng)價(jià)。

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，提供必要的指導(dǎo)和支持。

-反思本節(jié)課的教學(xué)效果，根據(jù)評(píng)價(jià)和反饋調(diào)整教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史背景，通過(guò)故事化的教學(xué)方法，讓學(xué)生更加直觀地感受古代科技發(fā)明的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)中引入跨學(xué)科元素，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作等，使學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中深入理解四大發(fā)明的意義。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，評(píng)價(jià)結(jié)果也不夠全面。

3.教學(xué)組織方面，小組討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不均，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，積極參與教學(xué)活動(dòng)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，引入學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生的參與度和積極性，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面客觀。

3.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思考，提高討論的質(zhì)量和效果。

4.結(jié)合學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)更具個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，如科技小實(shí)驗(yàn)、歷史劇本創(chuàng)作等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。

6.持續(xù)反思和調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)科技史》（選讀部分）、《影響世界的中國(guó)發(fā)明》等書(shū)籍，深入了解古代四大發(fā)明的歷史背景和影響。

-視頻資源：《探索發(fā)現(xiàn)》系列節(jié)目中關(guān)于古代科技發(fā)明的紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增加對(duì)科技發(fā)明的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)歷史博物館、故宮博物院等官方網(wǎng)站上的虛擬展覽，了解古代科技文物和發(fā)明的歷史價(jià)值。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄自己的感悟和理解。

-觀看紀(jì)錄片后，要求學(xué)生撰寫(xiě)觀后感，分析四大發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-建議學(xué)生參觀虛擬博物館，選擇一個(gè)感興趣的古代科技