人美版 美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)昨天、今天和明天 教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)昨天、今天和明天教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人美版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第10課《昨天、今天和明天》。課程旨在通過(guò)對(duì)比和創(chuàng)意繪畫(huà)的方式，讓學(xué)生了解和掌握繪畫(huà)中的對(duì)比手法，以及如何運(yùn)用想象和創(chuàng)意來(lái)表現(xiàn)“昨天、今天和明天”的主題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的繪畫(huà)技巧和對(duì)色彩、線條的基本認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課要求學(xué)生運(yùn)用對(duì)比手法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出具有故事性和表現(xiàn)力的繪畫(huà)作品，這與他們已有的知識(shí)體系是相聯(lián)系的。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步豐富自己的美術(shù)知識(shí)，提高繪畫(huà)技巧和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)三個(gè)方面。通過(guò)對(duì)比和創(chuàng)意繪畫(huà)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高對(duì)美術(shù)作品審美能力的鑒賞和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力，在實(shí)際繪畫(huà)過(guò)程中提升解決問(wèn)題的能力。具體而言，學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，從而提高自己的美術(shù)實(shí)踐能力；同時(shí)，通過(guò)表現(xiàn)“昨天、今天和明天”的主題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)作的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對(duì)色彩、線條和基本繪畫(huà)技巧有一定的認(rèn)識(shí)和掌握。學(xué)生們的審美觀念和創(chuàng)新能力各有差異，部分學(xué)生對(duì)美術(shù)有濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，而部分學(xué)生可能對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作較為保守，不敢于嘗試新的表現(xiàn)手法。

在知識(shí)與能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫(huà)技能，如線條、色彩的運(yùn)用等，但仍有一部分學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，需要在課堂上給予個(gè)別指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在遇到繪畫(huà)難題時(shí)容易氣餒，缺乏持之以恒的精神。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大部分能夠遵守課堂紀(jì)律，但也有少數(shù)學(xué)生容易分心，需要教師在課堂上加強(qiáng)引導(dǎo)和關(guān)注。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)創(chuàng)意繪畫(huà)充滿好奇，但部分學(xué)生可能在實(shí)際操作過(guò)程中難以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和課程需求，本節(jié)課將采用講授法、實(shí)踐法和互動(dòng)討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解對(duì)比手法和繪畫(huà)技巧，實(shí)踐法讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)和掌握繪畫(huà)方法，互動(dòng)討論法有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美觀念。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：a.引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析課本中的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生了解對(duì)比手法在繪畫(huà)中的應(yīng)用；b.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的創(chuàng)意和想法；c.讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行對(duì)比繪畫(huà)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)；d.課堂結(jié)束前，組織學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

3.教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件、繪畫(huà)作品圖片和視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示繪畫(huà)技巧和對(duì)比手法，繪畫(huà)作品圖片和視頻用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美觀念，同時(shí)方便學(xué)生觀察和分析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一組描繪“昨天、今天和明天”主題的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的對(duì)比手法和創(chuàng)意表現(xiàn)。同時(shí)，提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為，如何通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)‘昨天、今天和明天’的主題呢？”激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞對(duì)比手法和創(chuàng)意繪畫(huà)展開(kāi)講解，介紹對(duì)比手法的概念、作用以及如何在繪畫(huà)中運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解“昨天、今天和明天”的主題內(nèi)涵，教授如何通過(guò)創(chuàng)意繪畫(huà)表現(xiàn)這一主題。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)“昨天、今天和明天”的場(chǎng)景，運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的作品提出改進(jìn)意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)意，提高繪畫(huà)技巧。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)教師的建議，對(duì)各自的繪畫(huà)作品進(jìn)行修改和完善。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，分享彼此的創(chuàng)作心得，鞏固對(duì)比手法和創(chuàng)意繪畫(huà)的知識(shí)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)比手法和創(chuàng)意繪畫(huà)的掌握程度。學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)對(duì)比手法在繪畫(huà)創(chuàng)作中的重要性。在此基礎(chǔ)上，提出拓展任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)新，嘗試運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行更多繪畫(huà)創(chuàng)作。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、講授、師生互動(dòng)、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)和總結(jié)拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生全面理解和掌握對(duì)比手法和創(chuàng)意繪畫(huà)的知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)新能力。同時(shí)，注重師生雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在實(shí)際操作中不斷提高自己的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。拓展與延伸1.對(duì)比手法在繪畫(huà)中的應(yīng)用

閱讀材料：《對(duì)比手法在繪畫(huà)中的運(yùn)用》（《美術(shù)教育研究》雜志，2018年第3期）

文章介紹了對(duì)比手法在繪畫(huà)創(chuàng)作中的重要作用，通過(guò)分析具體案例，闡述了對(duì)比手法如何增強(qiáng)繪畫(huà)作品的視覺(jué)沖擊力和表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握對(duì)比手法在實(shí)際繪畫(huà)創(chuàng)作中的應(yīng)用，提高自己的繪畫(huà)技巧。

2.創(chuàng)意繪畫(huà)的技巧與方法

閱讀材料：《創(chuàng)意繪畫(huà)的技巧與方法》（《美術(shù)教育研究》雜志，2019年第2期）

文章探討了創(chuàng)意繪畫(huà)的技巧與方法，包括觀察生活、激發(fā)想象、嘗試創(chuàng)新等方面。通過(guò)分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用創(chuàng)意繪畫(huà)表現(xiàn)自己的思想和情感，提高自己的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

3.繪畫(huà)創(chuàng)作與個(gè)人成長(zhǎng)

閱讀材料：《繪畫(huà)創(chuàng)作與個(gè)人成長(zhǎng)》（《美術(shù)教育研究》雜志，2017年第4期）

文章探討了繪畫(huà)創(chuàng)作與個(gè)人成長(zhǎng)之間的關(guān)系，認(rèn)為繪畫(huà)創(chuàng)作是學(xué)生表達(dá)自己、鍛煉思維和情感的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作記錄和表現(xiàn)自己的心路歷程，提高自己的綜合素質(zhì)。

4.課后自主學(xué)習(xí)與探究

鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究，深入研究對(duì)比手法和創(chuàng)意繪畫(huà)的相關(guān)知識(shí)。可以進(jìn)行以下活動(dòng)：

a.收集和分析更多的繪畫(huà)作品，了解對(duì)比手法在不同繪畫(huà)風(fēng)格中的應(yīng)用；

b.嘗試運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表現(xiàn)“昨天、今天和明天”的主題，并邀請(qǐng)同學(xué)和老師給予評(píng)價(jià)和建議；

c.參加繪畫(huà)比賽或展覽，展示自己的繪畫(huà)作品，提升自己的繪畫(huà)技巧和自信心；

d.撰寫(xiě)一篇關(guān)于對(duì)比手法和創(chuàng)意繪畫(huà)的論文或心得體會(huì)，深入分析和總結(jié)自己在繪畫(huà)創(chuàng)作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。作業(yè)布置與反饋本節(jié)課的作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用對(duì)比手法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)“昨天、今天和明天”主題的繪畫(huà)作品。作業(yè)布置時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)比手法的運(yùn)用和創(chuàng)意表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的獨(dú)特視角詮釋主題。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題。對(duì)于亮點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于問(wèn)題，指出具體所在，并提供改進(jìn)建議。在反饋過(guò)程中，教師應(yīng)保持耐心和關(guān)愛(ài)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.作業(yè)展示與交流

組織一次課堂作業(yè)展示與交流活動(dòng)，讓學(xué)生們相互欣賞和學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)比手法、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與成長(zhǎng)。

4.優(yōu)秀作業(yè)推薦

從學(xué)生作業(yè)中挑選出優(yōu)秀作品，推薦參加校內(nèi)外繪畫(huà)比賽或展覽，提升學(xué)生的繪畫(huà)技巧和綜合素質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向優(yōu)秀作品學(xué)習(xí)，不斷提高自己的繪畫(huà)水平。

5.持續(xù)關(guān)注與指導(dǎo)

教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在繪畫(huà)作業(yè)中的進(jìn)步和成長(zhǎng)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。通過(guò)課后輔導(dǎo)、作品點(diǎn)評(píng)等方式，幫助學(xué)生解決繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。

通過(guò)以上作業(yè)布置與反饋措施，教師可以有效地幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高繪畫(huà)能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.對(duì)比手法實(shí)踐：我在課堂上引入了對(duì)比手法實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析和創(chuàng)作，深入理解對(duì)比手法在繪畫(huà)中的應(yīng)用。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，也提高了他們的繪畫(huà)技巧。

2.創(chuàng)意繪畫(huà)引導(dǎo)：我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用創(chuàng)意繪畫(huà)表現(xiàn)“昨天、今天和明天”的主題。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也提高了他們的審美素養(yǎng)。

3.師生互動(dòng)提升：我在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的作品提出改進(jìn)意見(jiàn)。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了他們的個(gè)性化發(fā)展。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)比手法和創(chuàng)意繪畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。這導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際操作中難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，影響了自己的創(chuàng)作表現(xiàn)。

2.課堂時(shí)間安排不夠合理：在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己的創(chuàng)意和能力。

3.評(píng)價(jià)方式有待完善：在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到過(guò)于關(guān)注技巧和表現(xiàn)，而忽視了學(xué)生的思考過(guò)程和創(chuàng)意嘗試。這可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于他們的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)對(duì)比手法和創(chuàng)意繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)