冀美版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè) 2.令人難忘的紀(jì)念碑雕塑 教案

冀美版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)2.令人難忘的紀(jì)念碑雕塑教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于冀美版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第2課《令人難忘的紀(jì)念碑雕塑》。課程主要內(nèi)容圍繞著紀(jì)念碑雕塑的特點(diǎn)、創(chuàng)作手法及其在歷史和文化中的意義展開。具體包括：

1.紀(jì)念碑雕塑的定義與功能：介紹紀(jì)念碑雕塑的基本概念，分析其紀(jì)念性、象征性和藝術(shù)性等特點(diǎn)。

2.紀(jì)念碑雕塑的形式與風(fēng)格：通過舉例分析不同歷史時(shí)期的紀(jì)念碑雕塑，如古希臘、古羅馬以及近現(xiàn)代的雕塑作品，探討其形式與風(fēng)格的演變。

3.紀(jì)念碑雕塑的創(chuàng)作手法：講解紀(jì)念碑雕塑的創(chuàng)作過程，包括選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、制作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握紀(jì)念碑雕塑的創(chuàng)作方法。

4.紀(jì)念碑雕塑的意義與應(yīng)用：分析紀(jì)念碑雕塑在歷史、文化、社會(huì)等方面的價(jià)值，以及它在城市景觀、公共藝術(shù)中的應(yīng)用。

5.欣賞與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生欣賞國內(nèi)外著名的紀(jì)念碑雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生從形式、內(nèi)容、技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、創(chuàng)新實(shí)踐和文化理解三個(gè)方面。

1.審美鑒賞：通過欣賞和分析不同時(shí)期的紀(jì)念碑雕塑作品，提高學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)形式美的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情感。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生掌握紀(jì)念碑雕塑的創(chuàng)作手法，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作具有紀(jì)念性、象征性的雕塑作品。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)紀(jì)念碑雕塑的歷史背景和文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)在人類文明發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于雕塑藝術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了雕塑的基本技法，對(duì)于塑造和刻畫物體已經(jīng)有了一定的能力。同時(shí)，他們對(duì)歷史和文化知識(shí)也有一定的了解，這有助于他們更好地理解紀(jì)念碑雕塑的背景和內(nèi)涵。

然而，九年級(jí)的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的忽視。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣各異，有一部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果可能會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與到課堂討論和創(chuàng)作實(shí)踐中。同時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。講授法用于介紹紀(jì)念碑雕塑的基本概念、創(chuàng)作手法和意義等知識(shí)；案例研究法用于分析具體的歷史時(shí)期的紀(jì)念碑雕塑作品；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的紀(jì)念碑雕塑作品。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)不同紀(jì)念碑雕塑作品的理解和感悟。此外，教師還可以安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬紀(jì)念碑雕塑的創(chuàng)作過程，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解，教師可以利用多媒體展示不同歷史時(shí)期的紀(jì)念碑雕塑作品，如圖片、視頻等。同時(shí)，教師還可以使用實(shí)物模型或雕塑材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示一組紀(jì)念碑雕塑的圖片，讓學(xué)生觀察并思考：這些雕塑有什么共同特點(diǎn)？它們分別是哪個(gè)歷史時(shí)期的？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紀(jì)念碑雕塑的形式、風(fēng)格和紀(jì)念意義。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞紀(jì)念碑雕塑的定義、功能、形式、風(fēng)格和創(chuàng)作手法等方面進(jìn)行講解，重點(diǎn)介紹不同時(shí)期紀(jì)念碑雕塑的特點(diǎn)和代表作品。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考紀(jì)念碑雕塑在歷史和文化中的意義。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提出問題：請(qǐng)舉例說明你最喜歡的紀(jì)念碑雕塑作品，并說明其原因。學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生從形式、內(nèi)容、技巧等方面進(jìn)行分析。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)紀(jì)念碑雕塑知識(shí)的掌握程度。學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.創(chuàng)新實(shí)踐（10分鐘）

教師布置課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)歷史事件或人物，創(chuàng)作一幅紀(jì)念碑雕塑作品。要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意，注重形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)紀(jì)念碑雕塑的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，提高自己的審美鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握紀(jì)念碑雕塑的知識(shí)。同時(shí)，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《中國雕塑藝術(shù)史》、《西方雕塑藝術(shù)史》、《現(xiàn)代雕塑藝術(shù)》等。通過閱讀這些書籍，學(xué)生可以更深入地了解雕塑藝術(shù)的發(fā)展歷程和各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于紀(jì)念碑雕塑的作品和相關(guān)信息，了解不同歷史時(shí)期紀(jì)念碑雕塑的背景和創(chuàng)作故事。此外，學(xué)生還可以參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館或雕塑展覽，親身體驗(yàn)雕塑藝術(shù)的美感。

3.開展課后創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅紀(jì)念碑雕塑作品，可以選擇歷史事件、人物或社會(huì)現(xiàn)象作為主題，通過雕塑形式表達(dá)對(duì)紀(jì)念對(duì)象的思考和敬意。學(xué)生可以通過請(qǐng)教老師或伙伴，互相學(xué)習(xí)和交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的創(chuàng)作能力。

4.組織課后討論和評(píng)價(jià)：學(xué)生可以以小組為單位，互相展示自己的創(chuàng)作作品，并進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)?？梢詮男问?、內(nèi)容、技巧等方面進(jìn)行分析和比較，相互提出建設(shè)性的意見和建議，共同提高雕塑創(chuàng)作水平。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：請(qǐng)判斷以下說法是否正確。（每題2分，共10分）

a.紀(jì)念碑雕塑是一種具有紀(jì)念性、象征性和藝術(shù)性的雕塑作品。

b.紀(jì)念碑雕塑的創(chuàng)作手法包括選題、構(gòu)思、構(gòu)圖和制作。

c.所有的紀(jì)念碑雕塑都必須具有歷史背景和文化內(nèi)涵。

d.紀(jì)念碑雕塑的形式和風(fēng)格在不同歷史時(shí)期呈現(xiàn)出一致性。

答案：a.正確b.正確c.錯(cuò)誤d.錯(cuò)誤

2.簡答題：請(qǐng)簡述紀(jì)念碑雕塑的特點(diǎn)。（每題5分，共10分）

答案：紀(jì)念碑雕塑的特點(diǎn)包括紀(jì)念性、象征性和藝術(shù)性。它通過雕塑形式表達(dá)對(duì)歷史事件、人物或社會(huì)現(xiàn)象的紀(jì)念和敬意，同時(shí)具有審美價(jià)值和藝術(shù)魅力。

3.分析題：請(qǐng)分析以下紀(jì)念碑雕塑作品的特點(diǎn)。（每題10分，共20分）

作品1：《人民英雄紀(jì)念碑》

作品2：《南京大屠殺紀(jì)念館》

答案：作品1《人民英雄紀(jì)念碑》具有宏偉的規(guī)模和莊重的形式，表現(xiàn)了人民英雄的偉大事跡和崇高品質(zhì)，具有強(qiáng)烈的紀(jì)念性和象征性。作品2《南京大屠殺紀(jì)念館》以簡潔的造型和深沉的色彩表達(dá)了對(duì)南京大屠殺遇難者的哀悼和對(duì)和平的渴望，具有強(qiáng)烈的情感表達(dá)和藝術(shù)感染力。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)以下情境，提出解決方案。（每題10分，共20分）

情境1：你們學(xué)校計(jì)劃建造一座紀(jì)念碑雕塑，以紀(jì)念學(xué)校創(chuàng)始人。

情境2：你們社區(qū)準(zhǔn)備建設(shè)一座紀(jì)念碑雕塑，以紀(jì)念社區(qū)居民的共同努力和成就。

答案：情境1：建議設(shè)計(jì)一座莊重而富有象征意義的雕塑，可以刻畫學(xué)校創(chuàng)始人的形象，并融入學(xué)校的歷史和文化元素，以表達(dá)對(duì)創(chuàng)始人的紀(jì)念和敬意。情境2：建議設(shè)計(jì)一座展現(xiàn)社區(qū)居民共同努力和成就的雕塑，可以通過人物群像、勞動(dòng)場(chǎng)景等手法，表現(xiàn)社區(qū)居民的團(tuán)結(jié)協(xié)作和積極向上的精神風(fēng)貌。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一座紀(jì)念碑雕塑，以紀(jì)念一個(gè)對(duì)你有重要影響的人或事件。（滿分20分）

答案：略（學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求具有紀(jì)念性、象征性和藝術(shù)性）教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于紀(jì)念碑雕塑的教學(xué)，通過講解、展示、練習(xí)等方式，讓學(xué)生了解紀(jì)念碑雕塑的特點(diǎn)、創(chuàng)作手法和意義。在教學(xué)過程中，我注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，以保證學(xué)生能夠充分理解和掌握紀(jì)念碑雕塑的知識(shí)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一組紀(jì)念碑雕塑的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)效果較好，大部分學(xué)生都能積極參與觀察和思考，對(duì)于紀(jì)念碑雕塑的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞紀(jì)念碑雕塑的定義、功能、形式、風(fēng)格和創(chuàng)作手法等方面進(jìn)行講解。在講解過程中，我盡量用簡潔明了的語言表達(dá)，并結(jié)合具體的雕塑作品進(jìn)行舉例分析，以便學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我還注意引導(dǎo)學(xué)生思考紀(jì)念碑雕塑在歷史和文化中的意義，提高他們的文化素養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提出問題，讓學(xué)生舉例說明自己最喜歡的紀(jì)念碑雕塑作品，并說明其原因。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。大部分學(xué)生能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和感悟，表現(xiàn)出對(duì)紀(jì)念碑雕塑的興趣和熱情。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)紀(jì)念碑雕塑知識(shí)的掌握程度。學(xué)生回答問題較為準(zhǔn)確，顯示出他們對(duì)知識(shí)的掌握情況較好。

在創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，我布置課后作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)歷史事件或人物，創(chuàng)作一幅紀(jì)念碑雕塑作品。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，充分發(fā)揮創(chuàng)意，注重形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，提交了一批質(zhì)量較高的作品。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)紀(jì)念碑雕塑的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，提高自己的審美鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)紀(jì)念碑雕塑的知識(shí)有了較為全面的理解和掌握。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，對(duì)于一些復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)還存在一定的困難等。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，調(diào)整教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-紀(jì)念碑雕塑是一種具有紀(jì)念性、象征性和藝術(shù)性的雕塑作品。

-紀(jì)念碑雕塑的目的是為了紀(jì)念歷史事件、人物或社會(huì)現(xiàn)象，具有重要的歷史和文化價(jià)值。

②紀(jì)念碑雕塑的形式與風(fēng)格

-紀(jì)念碑雕塑的形式包括人物、動(dòng)物、建筑物等，形式多樣，具有獨(dú)特的審美價(jià)值。

-紀(jì)念碑雕塑的風(fēng)格隨著歷史時(shí)期的不同而有所變化，如古希臘的典雅、古羅馬的雄偉等。

③紀(jì)念碑雕塑的創(chuàng)作手法

-紀(jì)念碑雕塑的創(chuàng)作手法包括選題、構(gòu)思、構(gòu)圖和制作，需要綜合運(yùn)用藝術(shù)技巧和審美觀念。

-創(chuàng)作過程中，需要注重形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，使雕塑作品既有紀(jì)念意義，又有藝術(shù)魅力。

④紀(jì)念碑雕塑的意義與應(yīng)用

-紀(jì)念碑雕塑在歷史、文化、社會(huì)等方面具有重要價(jià)值，能夠傳遞歷史信息，弘揚(yáng)民族文化。

-紀(jì)念碑雕塑在城市景觀、公共藝術(shù)中的應(yīng)用，可以提升城市的文化品位和審美水平。

⑤欣賞與評(píng)價(jià)

-欣賞紀(jì)念碑雕塑作品時(shí)，可以從形式、內(nèi)容、技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高審美鑒賞能力。

-通過欣賞和評(píng)價(jià)，可以加深對(duì)紀(jì)念