山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊 第八單元 現代科學技術和文化 17《第三次科技革命》教案1 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第八單元現代科學技術和文化17《第三次科技革命》教案1新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第八單元現代科學技術和文化17《第三次科技革命》教案1新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第八單元《現代科學技術和文化》中的第17課《第三次科技革命》。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在七、八年級學習了古代科技革命及第一次、第二次工業(yè)革命的相關知識，對科技發(fā)展的階段及其影響有了基本了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生探索第三次科技革命的特點、主要成就及其對全球社會和經濟的深刻影響，特別是信息技術、生物工程等領域的發(fā)展，旨在幫助學生構建完整的科技革命知識體系。教學內容緊密結合教材，涉及第三次科技革命的定義、時間背景、核心內容及對當代世界的影響。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：第三次科技革命的主要成就、特點及其對現代社會的影響。

-重點講解：信息技術、生物工程等領域的突破性進展，以及這些進展如何改變了人類的生活方式和社會結構。

-強調實例：如互聯網的發(fā)展、移動通訊的普及、基因編輯技術的應用等。

2.教學難點：

-難點內容：理解第三次科技革命與前兩次科技革命的區(qū)別，及其在全球范圍內的擴散和影響。

-難點解析：第三次科技革命的創(chuàng)新速度、影響的廣度和深度，以及與之相關的倫理和社會問題。

-突破方法：通過案例分析、比較分析，以及引導學生進行小組討論，加深對第三次科技革命復雜性的理解和認識。教學資源準備1.教材：確保每位學生備有《山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊》教材，提前指導學生預習第17課《第三次科技革命》。

2.輔助材料：準備與第三次科技革命相關的歷史圖片、科技發(fā)展圖表、科技創(chuàng)新視頻等，以便直觀展示科技變革的進程和影響。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生就第三次科技革命的相關話題進行合作學習和交流。同時，設置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對第三次科技革命的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是第三次科技革命嗎？它與我們生活的關系又是什么呢？”

展示一些關于第三次科技革命的圖片和視頻片段，讓學生初步感受科技變革的魅力和特點。

簡短介紹第三次科技革命的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.第三次科技革命基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解第三次科技革命的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解第三次科技革命的定義，包括其主要成就和影響。

詳細介紹第三次科技革命的核心技術，如信息技術、生物工程等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解第三次科技革命在實際生活中的應用和作用。

3.第三次科技革命案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解第三次科技革命的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的第三次科技革命案例進行分析，如互聯網的普及、移動通訊的發(fā)展等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解第三次科技革命的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何應用這些技術解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論第三次科技革命的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與第三次科技革命相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對第三次科技革命的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調第三次科技革命的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括第三次科技革命的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調第三次科技革命在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于第三次科技革命的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史資料：推薦學生查閱與第三次科技革命相關的歷史資料，如科技發(fā)明家的傳記、科技發(fā)展的里程碑事件等，以加深對科技革命歷史背景的理解。

-科普書籍：鼓勵學生閱讀科普書籍，了解第三次科技革命中的具體技術發(fā)展，如互聯網的發(fā)展歷程、基因編輯技術的原理等。

-社會報道：引導學生關注社會媒體報道的與第三次科技革命相關的新聞，如最新的科技創(chuàng)新、科技對社會生活的影響等，以聯系實際，增強現實感。

-專業(yè)論文：對于學有余力的學生，可以推薦閱讀一些專業(yè)論文，了解第三次科技革命的理論基礎和研究前沿。

2.拓展建議：

-進行科技小制作：鼓勵學生利用身邊材料，嘗試進行簡單的科技小制作，如制作簡易電路、編程小游戲等，通過實踐活動加深對科技原理的理解。

-參觀科技博物館：組織學生參觀科技博物館，實地感受科技發(fā)展的歷史脈絡和第三次科技革命的成果，激發(fā)學生對科技的興趣。

-舉辦科技講座：邀請相關領域的專家或學者來校進行講座，讓學生了解第三次科技革命在各個領域的應用和未來發(fā)展趨勢。

-開展社會調查：指導學生開展關于第三次科技革命對日常生活影響的調查，通過收集數據、分析問題，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。

-創(chuàng)新思維訓練：開展創(chuàng)新思維訓練課程或活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生為第三次科技革命的發(fā)展貢獻自己的智慧。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與第三次科技革命相關的歷史書籍和科普文章，如《數字革命》、《生物技術的奇跡》等，深入了解科技革命背后的故事和科技發(fā)展的細節(jié)。

-視頻資源：鼓勵學生觀看紀錄片《現代科技革命》等相關視頻，通過視覺和聽覺的結合，直觀感受第三次科技革命帶來的變革。

-專業(yè)期刊：對于學有余力的學生，可以推薦閱讀《科學美國人》、《自然》等期刊中關于第三次科技革命的文章，跟進科技領域的最新動態(tài)。

2.拓展要求：

-自主學習：學生應利用課后時間自主選擇拓展內容進行學習，提升對第三次科技革命知識點的理解和掌握。

-指導幫助：教師在課堂上提供閱讀指導和疑問解答，幫助學生更好地消化和吸收拓展內容。

-拓展反饋：鼓勵學生在課后通過筆記、心得或小報告的形式，分享自己的拓展學習成果，促進同學間的交流和學習。

-創(chuàng)新思考：教師引導學生將所學知識與社會實際相結合，思考第三次科技革命對個人、社會和未來的影響，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和批判性思維。板書設計①重點知識點：

-第三次科技革命

-信息技術

-生物工程

-互聯網

-基因編輯

-科技創(chuàng)新

②重點詞句：

-"變革生活，引領未來"

-"信息時代，互聯互通"

-"生物技術，解鎖生命奧秘"

-"科技創(chuàng)新，推動社會發(fā)展"

③藝術性與趣味性：

-使用科技元素圖標，如電腦、手機、DNA螺旋等，增加視覺吸引力。

-設計時間軸，展示科技革命的發(fā)展歷程，突出第三次科技革命的位置。

-創(chuàng)意圖形，如將互聯網形象化為全球連接的網狀結構，強調其互聯互通的特性。

-結合漫畫或簡筆畫，描繪科技革命對日常生活的影響，增加趣味性。

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同技術領域，使板書層次分明，便于學生記憶。

板書設計注重知識的邏輯性和系統(tǒng)性，同時通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。課堂1.課堂評價：

-通過提問方式，了解學生對第三次科技革命基本概念的理解，以及核心技術的發(fā)展和應用。

-觀察學生在小組討論中的參與程度和表現，評估學生的合作能力和問題解決能力。

-設計課堂小測試，檢驗學生對第三次科技革命知識點的掌握程度，及時發(fā)現學生的薄弱環(huán)節(jié)。

-鼓勵學生