小學(xué)人美版美術(shù)四年級上冊14.生活日用品的聯(lián)想 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)人美版美術(shù)四年級上冊14.生活日用品的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《小學(xué)人美版美術(shù)四年級上冊14.生活日用品的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)》是一堂旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和審美能力的美術(shù)課程。本課以生活中常見的日用品為題材，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象和創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)日用品之美，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和設(shè)計(jì)能力。教材內(nèi)容主要包括對生活日用品的觀察、聯(lián)想和創(chuàng)作實(shí)踐，以及如何將日用品的形象進(jìn)行藝術(shù)化處理，使學(xué)生能夠在繪畫過程中體現(xiàn)自己的獨(dú)特見解。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一定的繪畫技巧，提高自己的審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。通過觀察和分析生活日用品，學(xué)生將提高圖像識讀能力，能夠發(fā)現(xiàn)和描述日用品的美感。同時(shí)，通過聯(lián)想和創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生將提升美術(shù)表現(xiàn)能力，運(yùn)用繪畫技巧將日用品的形象進(jìn)行藝術(shù)化處理。此外，本課還將鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在理解日用品與文化背景的基礎(chǔ)上，學(xué)生將能夠更好地欣賞美術(shù)作品，提高文化理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察、聯(lián)想和創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)生活日用品的美感，并運(yùn)用繪畫技巧將其形象進(jìn)行藝術(shù)化處理。具體重點(diǎn)包括：

-學(xué)會觀察生活日用品的形狀、色彩和質(zhì)感。

-能夠運(yùn)用聯(lián)想的方式，將日用品與其它事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，創(chuàng)造有趣的作品。

-掌握繪畫技巧，如線條、陰影和色彩搭配，將日用品的形象進(jìn)行藝術(shù)化處理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生突破對日用品的固有認(rèn)知，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，并將想法付諸實(shí)踐。具體難點(diǎn)包括：

-如何引導(dǎo)學(xué)生突破對日用品的常規(guī)看法，發(fā)現(xiàn)其美感，并進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想。

-如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫技巧，將聯(lián)想的結(jié)果轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品。

-如何評價(jià)學(xué)生的作品，既能夠鼓勵他們的創(chuàng)新思維，又能夠給予建設(shè)性的反饋。教學(xué)資源1.軟硬件資源：畫紙、畫筆、彩色鉛筆、水彩顏料、剪刀、膠水、生活日用品樣本圖片等。

2.課程平臺：人美版美術(shù)四年級上冊教材、多媒體教學(xué)設(shè)備。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于生活日用品藝術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)圖片和視頻。

4.教學(xué)手段：問答法、示范法、分組合作、作品欣賞與評價(jià)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一組生活日用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們在生活中見過這些日用品嗎？它們給你們帶來了哪些感受？”然后提出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何將這些生活日用品進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作出有趣的藝術(shù)作品?！?/p>

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解如何觀察生活日用品、進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作實(shí)踐。具體內(nèi)容包括：

-觀察生活日用品的形狀、色彩和質(zhì)感。

-運(yùn)用聯(lián)想的方式，將日用品與其它事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，創(chuàng)造有趣的作品。

-掌握繪畫技巧，如線條、陰影和色彩搭配，將日用品的形象進(jìn)行藝術(shù)化處理。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生上臺，演示如何將生活日用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，現(xiàn)場進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，其他學(xué)生觀看并給予評價(jià)。通過這個環(huán)節(jié)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的繪畫和設(shè)計(jì)能力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組合作，根據(jù)所學(xué)知識，選擇一個生活日用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作實(shí)踐。每組需完成一幅作品，并展示給全班同學(xué)。其他學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)，教師給予指導(dǎo)和反饋。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們學(xué)會了如何觀察和聯(lián)想生活日用品嗎？”、“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些問題？”、“你們認(rèn)為哪些作品最具創(chuàng)意？”通過提問，教師了解學(xué)生對知識的掌握程度，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生活日用品在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行生活日用品的聯(lián)想和創(chuàng)作實(shí)踐，提高自己的審美素養(yǎng)。

整節(jié)課共計(jì)45分鐘，通過以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活日用品的聯(lián)想和創(chuàng)作實(shí)踐，提高他們的繪畫和設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)意繪畫教程》：這本書詳細(xì)介紹了各種繪畫技巧和方法，對于提高學(xué)生的繪畫能力非常有幫助。

-《生活中的藝術(shù)》：通過分析生活中的一些藝術(shù)作品，讓學(xué)生更好地理解藝術(shù)與生活的關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，搜集更多關(guān)于生活日用品藝術(shù)創(chuàng)作的作品，進(jìn)行欣賞和分析。

-學(xué)生可以嘗試自己進(jìn)行生活日用品的聯(lián)想和創(chuàng)作實(shí)踐，可以是個人的作品，也可以是小組合作的作品。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，為家庭或?qū)W校的一些生活日用品進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì)，提高生活環(huán)境的審美價(jià)值。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)以實(shí)踐性作業(yè)為主，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的觀察、聯(lián)想和創(chuàng)作方法，設(shè)計(jì)一個生活日用品的藝術(shù)作品。具體要求如下：

-選擇一個生活日用品，如杯子、牙刷等。

-對該日用品進(jìn)行仔細(xì)觀察，注意其形狀、色彩和質(zhì)感。

-運(yùn)用聯(lián)想的方式，將日用品與其它事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，創(chuàng)造有趣的作品。

-運(yùn)用繪畫技巧，如線條、陰影和色彩搭配，將日用品的形象進(jìn)行藝術(shù)化處理。

-作品需具有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)出個人的獨(dú)特見解。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。具體反饋內(nèi)容如下：

-是否能夠準(zhǔn)確觀察和表現(xiàn)生活日用品的形狀、色彩和質(zhì)感。

-是否能夠運(yùn)用聯(lián)想的方式，創(chuàng)造有趣的作品。

-是否能夠運(yùn)用繪畫技巧，如線條、陰影和色彩搭配，將日用品的形象進(jìn)行藝術(shù)化處理。

-作品是否具有創(chuàng)意，能否體現(xiàn)出個人的獨(dú)特見解。

教師在反饋時(shí)，應(yīng)注重鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以實(shí)際創(chuàng)作題為主，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的觀察、聯(lián)想和創(chuàng)作方法，對給定的生活日用品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。具體題型如下：

1.觀察題：請仔細(xì)觀察一個你常用的生活日用品，如杯子、牙刷等，用文字描述它的形狀、色彩和質(zhì)感。

2.聯(lián)想題：請運(yùn)用聯(lián)想的方式，將這個生活日用品與其它事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，創(chuàng)造一個有趣的故事或場景。

3.創(chuàng)作題：請運(yùn)用所學(xué)的繪畫技巧，如線條、陰影和色彩搭配，將這個生活日用品的形象進(jìn)行藝術(shù)化處理，創(chuàng)作一幅畫作。

4.設(shè)計(jì)題：請為家庭或?qū)W校的一個生活日用品進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì)，如為一把剪刀設(shè)計(jì)一個有趣的外觀。

5.創(chuàng)意題：請運(yùn)用所學(xué)的觀察、聯(lián)想和創(chuàng)作方法，創(chuàng)作一個生活日用品的主題作品，如“生活中的美好瞬間”。

1.講解題目的要求和意義，使學(xué)生明確創(chuàng)作的目的是培養(yǎng)觀察、聯(lián)想和繪畫能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察，注意觀察生活日用品的形狀、色彩和質(zhì)感。

3.教授學(xué)生如何進(jìn)行聯(lián)想，將日用品與其它事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，創(chuàng)造有趣的作品。

4.演示繪畫技巧，如線條、陰影和色彩搭配，并引導(dǎo)學(xué)生如何在創(chuàng)作中運(yùn)用這些技巧。

5.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

6.對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①觀察與聯(lián)想