幼兒園教學(xué)反思大班下

幼兒園教學(xué)反思大班下幼兒園教學(xué)反思大班下（2篇）

幼兒園教學(xué)反思大班下篇1

例一

本節(jié)課我用了一只活烏龜引入，因?yàn)橛變簜兌加幸活w喜愛小動物的心。讓幼兒們回椅子上的時(shí)候，幼兒們都流露出戀戀不舍的目光，在我講故事的時(shí)候，還是會有幼兒往前看小烏龜爬到哪去了。在我偷偷想把小烏龜藏起來的時(shí)候，還是被一個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)了，我向他做了一個(gè)噓的手勢，他沒有說出來。等幼兒們發(fā)現(xiàn)小烏龜沒的時(shí)候，都很著急的想去找，我告訴幼兒們小烏龜會安全的爬回到深林的，但幼兒們還是有點(diǎn)不放心。這節(jié)課結(jié)束以后，還會有幼兒問我小烏龜?shù)陌踩@證明幼兒們的心有多么純真善良。

活動結(jié)束后，幼兒們對小烏龜?shù)年P(guān)心，讓我感覺到自己做的不對，不應(yīng)該把小烏龜藏起來，不應(yīng)該欺騙幼兒。班里有個(gè)幼兒還知道我撒謊了，這對幼兒也是一種不良的影響。經(jīng)過我的思考以后，我決定向幼兒們道歉，讓幼兒能原諒我的錯誤。

例二

【活動目標(biāo)】

1、為朋友遇到的困難想辦法。

2、了解寫信常識，嘗試給朋友寫信。

【活動準(zhǔn)備】

1、《寄給蛤蟆的信》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)。

2、漢字卡片：快樂、難過、高興、傷心。

3、一個(gè)大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)一封信(大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式)。

4、空信封、各式信紙人手一份，水筆。

5、各種常見漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)。

【活動過程】

一、認(rèn)識信封，故事導(dǎo)入。

(出示大信封)這是什么?上面有什么?

你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什么內(nèi)容?

師：有一只蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他并不快樂。(出示第2面)

二、欣賞理解，學(xué)學(xué)對話。

1、出示第3～5面：

一誰來了?他們說了什么?蛤蟆是怎么說的?青蛙又是怎么回答的?

一(出示漢字卡片"難過')你有難過的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開心的事時(shí)，我們會難過，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片"高興、傷心'等)

一當(dāng)看到蛤蟆難過時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂時(shí)，你們會用什么辦法?

2、出示第6面：

一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會去干什么?

一如果你是青蛙，你會怎么做，才能讓蛤蟆快樂起來呢?

3、出示第7～11面：

一青蛙做了一件什么事?

一猜猜他會寫些什么?

一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?

一青蛙對蛤蟆說了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會怎樣?

小結(jié)：原來，當(dāng)朋友不快樂時(shí)，寫信跟他說些開心的事情、好聽的話，他就不會難過了。

三、嘗試寫信，大膽表現(xiàn)。

一你最想寫信給誰?

一信怎么寫呢?先說什么?再說什么?最后寫什么?(結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu))

一信寫在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)

一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

一信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

四、欣賞故事，想象表達(dá)。

出示第12面～結(jié)尾：

一蛤蟆會收到青蛙的信嗎?

一蛤蟆收到信后，感覺怎么樣?

一猜猜朋友收到你的信，會感覺怎樣?

小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，說說心里話，可以讓大家都快樂起來!寫信真好!

【活動反思】

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。

幼兒園教學(xué)反思大班下篇2

篇一

《癢一癢》活動目標(biāo)為：

1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。

2.得到情緒的宣泄和釋放。圍繞活動，我準(zhǔn)備了雞毛、棉花、毛筆等材料，供幼兒進(jìn)行探索。

因此在探索前，我與幼兒進(jìn)行小游戲互動，我用干凈、干燥的毛筆輕輕撓撓孩子們的手心，他們發(fā)出了咯咯咯的笑聲，有的干脆邊笑邊縮手，快樂的笑聲拉開了活動的序幕，我請幼兒說說自己的感覺，之后我請幼兒到桌旁去擺弄材料，通過讓自己癢一癢的方式，孩子們探索發(fā)現(xiàn)了雞毛會讓我們的臉癢癢的，脖子癢癢的，手心癢癢的，棉花有一點(diǎn)點(diǎn)癢，接著我讓幼兒思考"除了臉、手心、脖子會癢癢，我們身上還有哪些部位特別怕癢的?'我們邊討論邊做試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了胳肢窩、腳底、耳朵后、臉上、腰等地方，并用筆記錄下來，接著我又讓幼兒思考"除了這些材料能讓我們發(fā)癢外，在日常生活中，你還覺得什么材料、什么動作會讓你癢癢的?'孩子們積極動腦，大膽講述自己在生活中遇到的"癢'的情景，磊磊小朋友說："在夏天的時(shí)候，穿著涼鞋走在草地上，草尖觸到腳底癢癢的。'嵐嵐立刻就說："蟲子爬在我們身上也癢癢的。'璇璇就說："螞蟻在我們手上或腳上爬的時(shí)候也癢癢的。'成成說："羊毛會讓我癢癢的。'輝輝說："眼睫毛有時(shí)也會讓我們癢癢的。'晨晨還說："蚊子咬了后皮膚上出現(xiàn)的腫塊也令我癢癢的。'"對著人家脖子哈氣、貼著別人的耳朵說悄悄話、咬耳朵話，或用手撓一撓'等。

孩子們在積極的動腦回答與游戲的嘗試中得到了釋放，非常開心。

篇二

在上完了第一節(jié)研討課后緊接著周三就開始了我的第二次活動。對于第二次活動我的心里比第一次有了多一點(diǎn)的把握，有底了。因?yàn)橥ㄟ^第一的活動，我自己和姐妹們都找到了不足的地方，還提出了不少的建議，我又一次通過思考，準(zhǔn)備音樂，修改教案，力求整個(gè)活動更加飽滿，自己對這個(gè)活動的環(huán)節(jié)也有了更深的理解與掌握;還有這次的活動是自己班里的孩子參加，讓我更加的有把握。整個(gè)活動下來，一個(gè)一個(gè)的環(huán)節(jié)還是比較清晰的，幼兒在活動中始終很投入，雖然當(dāng)中出現(xiàn)了一些問題，如話筒不能用，音樂有點(diǎn)輕，老鷹出來較早等，但總的來說，姐妹們給我的評價(jià)是第二次的活動比第一次進(jìn)步了許多，我心里真的是很高興的，上課雖然累，但我卻獲得了進(jìn)步，此時(shí)，真是有累并快樂著的感覺。

雖然是有進(jìn)步了，但還是有很多的不足之處，姐妹們幫我提出，我也意識到了。在音樂的準(zhǔn)備方面，我只是簡單的考慮到一段慢一段快，那當(dāng)幼兒在練習(xí)完快飛的時(shí)候，情緒就非常激動，這時(shí)我在要收攏來顯的很困難，如果把音樂換成慢快慢的三段體音樂，那么就會很自然的將幼兒在快的情緒中拉回來，對幼兒的運(yùn)動強(qiáng)度來說也是從低到高在減弱，這樣比較科學(xué)。還有就是在第四個(gè)游戲環(huán)節(jié)，要達(dá)成的目標(biāo)是幼兒的合作游戲的能力，本來我的設(shè)想是想飛到地面上休息一下再老鷹出來，然后我再提醒幼兒老鷹來了，讓大家趕快變成大鳥抵抗老鷹。但是由于音樂有點(diǎn)輕聽不到，然后老鷹又提前出來了，由于事先沒有提醒好，孩子一看到老鷹來了就本能的四散逃竄，(不過我還是欣喜的看到一些孩子主動的變成了大鳥)當(dāng)我想提醒幼兒要變成大鳥的時(shí)候由于沒有話筒孩子們根本就聽不到我的話了，在這里，游戲的合作性就沒有體現(xiàn)出來，活動的合作性目標(biāo)的達(dá)成度就不高。本來我心里有點(diǎn)想法，想都是由于老鷹出來早了，事后經(jīng)姐妹的提醒，我也意識到如按我那樣的設(shè)計(jì)，停下來休息的話，會讓孩子的激情減退了，反而效果會不好，老鷹還是在這個(gè)時(shí)候出來正好。因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)的時(shí)候沒有考慮到這個(gè)問題，所以在游戲前的提醒就疏忽了，造成的后果就是孩子沒能合作好

通過這樣的研討活動，不斷的磨課，使我收獲很多。要上好一個(gè)健康活動，必須要具備很多的素質(zhì)，首先，教師需要更多的激情投入，來帶動幼兒;其次，要講求語言的藝術(shù)，所講述的語言要吸