北師大版三年級數(shù)學上冊第三單元《加與減》（大單元教學設計）

北師大版三年級數(shù)學上冊第三單元《加與減》（大單元教學設計）（)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：北師大版三年級數(shù)學上冊第三單元《加與減》（大單元教學設計）

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第5-8課時

4.教學時數(shù)：45分鐘/課時，共4課時

教學內(nèi)容：

1.100以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算

2.應用加法和減法解決生活中的實際問題

3.掌握加法和減法的基本運算規(guī)則，提高運算速度和準確性

教學目標：

1.讓學生掌握100以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算方法，并能熟練進行計算。

2.培養(yǎng)學生運用加法和減法解決實際問題的能力。

3.通過小組合作和互動游戲，提高學生的合作意識和動手操作能力。

教學重難點：

1.加法和減法運算規(guī)則的掌握

2.解決實際問題時，對加法和減法運算的靈活運用

教學準備：

1.課本、練習冊、教學PPT

2.小組合作學習材料

3.計算器、計數(shù)器等輔助教學工具

教學過程：

1.導入：通過趣味故事或生活實例，引出加法和減法的概念。

2.基本知識講解：講解100以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算規(guī)則，進行示例演示。

3.學生練習：布置練習題，讓學生獨立完成，并進行講解。

4.小組合作：分組討論，解決實際問題，提高學生運用加法和減法的能力。

5.互動游戲：設計加法和減法運算游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

6.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，布置拓展性作業(yè)。

教學評價：

1.課堂練習：觀察學生完成練習題的情況，了解學生對加法和減法的掌握程度。

2.小組討論：評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，關(guān)注學生合作意識和解決問題的能力。

3.課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)完成情況，了解學生對加法和減法的運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感：通過加法和減法的學習，使學生在計算過程中形成對數(shù)的直觀認識，提高數(shù)感。

2.提升問題解決能力：引導學生運用加法和減法解決生活中的實際問題，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.發(fā)展邏輯思維能力：在加法和減法運算過程中，培養(yǎng)學生邏輯推理和思維能力，提高數(shù)學思維品質(zhì)。

4.增強合作交流意識：通過小組合作學習，讓學生學會傾聽、表達和交流，提高合作能力，培養(yǎng)團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在前兩個單元中學習了100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法運算的基礎知識，能夠進行簡單的計算，并理解加減法的基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣。他們在動手操作和游戲活動中表現(xiàn)出較高的積極性。學生在前兩年的學習中，形成了初步的數(shù)學思維能力和問題解決能力，但個體差異明顯。學習風格上，部分學生偏重于視覺學習，喜歡通過圖片和實際操作來理解知識，而部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽講和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在加法和減法運算中，學生可能會在進位和退位上遇到困難，以及對加減法運算規(guī)則的熟練運用。此外，解決實際問題時，學生可能難以將問題轉(zhuǎn)化為加減法運算，需要教師在教學過程中給予指導。對于學習風格不同的學生，如何兼顧他們的需求，使他們在課堂上都能得到有效學習，也是教學中的一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和具體的實例，講解加法和減法的運算規(guī)則，幫助學生理解。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中解決實際問題，提高他們運用加減法的能力。

3.游戲法：設計有趣的加減法運算游戲，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們對知識的記憶。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT和教學視頻展示加減法的運算過程，使抽象的數(shù)學概念形象化。

2.教學軟件：運用數(shù)學學習軟件，讓學生在互動練習中鞏固加減法運算技能。

3.實物教具：使用計數(shù)器、算盤等實物教具，幫助學生直觀地理解加減法運算，提高學習效果。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：利用多媒體展示一個超市購物的場景，讓學生觀察圖片并提出問題：“同學們，你們?nèi)コ匈徫飼r，是如何計算需要支付的總金額的呢？”通過情境引出加法和減法的概念。

2.提出問題：引導學生思考在購物過程中，如何使用加法和減法進行計算，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解加法和減法運算規(guī)則：以超市購物為例，講解加法運算在計算總金額中的應用，以及減法運算在找零中的應用。強調(diào)進位和退位的概念。

2.示例演示：通過PPT展示具體的加法和減法運算題目，講解運算步驟，確保學生理解和掌握新知識。

3.學生跟隨講解進行計算：讓學生跟隨教師講解的節(jié)奏，同步進行計算，加深對運算規(guī)則的理解。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：布置幾道加法和減法的題目，讓學生獨立完成。在學生完成后，進行講解和分析，糾正錯誤并解答疑問。

-練習題1：38+27

-練習題2：64-29

-練習題3：47+32-15

2.小組討論：組織學生進行小組討論，分享解題思路，相互學習，提高解題能力。

（四）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.課堂提問：針對加法和減法運算中的重點和難點，設計幾個問題，邀請學生回答，檢驗學生對知識的掌握程度。

-問題1：在進行加法運算時，如果兩個數(shù)相加超過了100，我們應該怎么辦？

-問題2：在減法運算中，如果被減數(shù)小于減數(shù)，我們應該如何處理？

2.創(chuàng)新教學：設計一個“算術(shù)接龍”游戲，讓學生輪流報數(shù)，并進行加法或減法運算。例如，第一個學生說“45”，第二個學生說“45+23”，第三個學生說“68-19”，以此類推。通過游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高計算速度和準確性。

（五）解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.實際問題：提出一個生活中的實際問題，要求學生運用加法和減法進行解決。例如，“小明有50元，他想買一本價值29元的書和一個價值18元的文具盒，他還剩下多少錢？”

2.拓展討論：鼓勵學生思考，如何將這個問題轉(zhuǎn)化為加法和減法運算，并討論解決方法。

（六）課堂小結(jié)（2分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)加法和減法運算的規(guī)則及應用。

2.提醒學生課后復習，鞏固新知識。

教學過程中，教師需關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保雙邊互動，提高教學效果。整個教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，注重解決問題的能力及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學樂園》：選取與加法和減法相關(guān)的趣味數(shù)學故事，讓學生在閱讀中感受數(shù)學的樂趣。

-《生活中的數(shù)學》：收集一些生活中運用加法和減法的實例，讓學生了解數(shù)學知識在實際生活中的應用。

-《數(shù)學家的故事》：介紹一些著名數(shù)學家的故事，激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣。

2.課后自主學習和探究：

-觀察生活中的加法和減法現(xiàn)象，如購物、烹飪等，記錄下來并與同學分享。

-設計一道運用加法和減法的實際問題，嘗試自己解決，并向家人和朋友解釋解題過程。

-利用網(wǎng)絡資源、圖書館等途徑，了解加法和減法在科學、技術(shù)、工程等領(lǐng)域中的應用，拓展知識視野。

鼓勵學生在課后進行自主學習，通過閱讀、實踐和探究，加深對加法和減法的理解，提高數(shù)學素養(yǎng)。同時，關(guān)注學生個體差異，引導他們選擇適合自己的學習方式，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。板書設計1.標題：北師大版三年級數(shù)學上冊第三單元《加與減》

2.板書內(nèi)容：

-加法運算規(guī)則

-進位

-退位

-減法運算規(guī)則

-借位

-減法應用

-實際問題解決

-超市購物

-余額計算

3.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：列出加法和減法的運算規(guī)則，用不同顏色粉筆區(qū)分，突出重點。

-右側(cè)：展示實際問題的解題步驟，用簡潔明了的語言描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片或簡筆畫，如購物籃、錢幣等，增加視覺吸引力。

-設計有趣的運算符號和數(shù)字圖案，提高學生的興趣。

5.總結(jié)：

-在板書下方，用精煉的語言總結(jié)本節(jié)課的學習要點，方便學生記憶。課后作業(yè)1.口算題：

-32+47=

-85-39=

-63+18-25=

-58+36=

-72-27=

2.應用題：

-小明有45個糖果，他給了小紅18個，又給了小華9個，小明還剩下多少個糖果？

-一本書的價格是29元，買三本書需要多少錢？

-小華的儲蓄罐里有50元，他買了一輛自行車需要花費35元，剩下的錢可以買幾個價值5元的鉛筆？

-學校圖書館有123本書，借出58本后，還剩下多少本書？

-小明有20個球，他給朋友們分了一些，如果每個人得到3個球，他可以分給多少個朋友？

答案：

1.口算題：

-32+47=79

-85-39=46

-63+18-25=56

-58+36=94

-72-27=45

2.應用題：

-小明剩下19個糖果。

-買三本書需要87元。

-小華可以買7個價值5元的鉛筆。

-學校圖書館剩下65本書。

-小明可以分給6個朋友，還剩下2個球。

課后作業(yè)的設計緊扣教材知識點，通過口算題和應用題兩種形式，讓學生在課后鞏固加法和減法的運算規(guī)則，并能夠?qū)⑺鶎W知識應用到解決實際問題的過程中。題型涵蓋了基本的計算和生活中的應用場景，旨在提高學生的計算能力和解決問題的能力。教學反思與總結(jié)在導入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設超市購物的情境，成功吸引了學生的注意力，并引出了加法和減法的概念。在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學目標和教學重點進行了詳細的講解，并通過示例演示幫助學生理解和掌握新知識。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些加法和減法的題目，讓學生獨立完成，并在學生完成后進行了講解和分析。在師生互動環(huán)節(jié)，我設計了課堂提問和創(chuàng)新教