《里程表（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《里程表（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《里程表（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版，主要圍繞“認(rèn)識(shí)里程表”這一主題展開(kāi)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解里程表的概念及其作用，學(xué)會(huì)讀取里程表上的信息，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的里程計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位，對(duì)米、千米等概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)度單位應(yīng)用于實(shí)際生活情境中，通過(guò)觀察和操作里程表，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：1.介紹里程表的概念和作用；2.學(xué)習(xí)如何讀取里程表上的信息；3.練習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的里程計(jì)算；4.運(yùn)用里程表解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合課本中的插圖和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)里程表的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學(xué)直觀想象：通過(guò)觀察里程表的圖片和實(shí)例，學(xué)生能夠建立里程表的實(shí)際意義，形成對(duì)里程表的直觀認(rèn)識(shí)。

2.數(shù)學(xué)邏輯推理：在學(xué)習(xí)如何讀取里程表上的信息過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用已知的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理，從而得出正確的結(jié)論。

3.數(shù)學(xué)模型建構(gòu)：通過(guò)實(shí)例分析和討論，學(xué)生能夠?qū)⒗锍瘫淼男畔⑴c數(shù)學(xué)模型相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：在課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

5.數(shù)學(xué)情感態(tài)度：通過(guò)小組合作、討論和問(wèn)答等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感態(tài)度。學(xué)情分析在三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生中，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面已具備了一定的長(zhǎng)度單位認(rèn)知，對(duì)米、千米等概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，大部分學(xué)生具備了觀察、操作和動(dòng)手能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和數(shù)學(xué)計(jì)算。此外，學(xué)生的直觀想象能力也有一定的基礎(chǔ)，能夠通過(guò)觀察和實(shí)例理解一些基本的數(shù)學(xué)概念。

然而，學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題方面還存在一定的困難。部分學(xué)生可能對(duì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活情境中的理解不夠深入，因此在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。例如，一些學(xué)生可能對(duì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式不太適應(yīng)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的數(shù)學(xué)思考和問(wèn)題解決。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，則需要通過(guò)具體實(shí)例和操作活動(dòng)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，逐步提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)實(shí)際情境的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)用具（如里程表模型）、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺(tái)：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材、《數(shù)學(xué)課堂練習(xí)冊(cè)》、教學(xué)課件等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)視頻、在線教學(xué)資源等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、互動(dòng)問(wèn)答、小組討論、操作實(shí)踐、作業(yè)練習(xí)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一段動(dòng)畫(huà)視頻，呈現(xiàn)一個(gè)車(chē)輛行駛的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注車(chē)輛里程表的變化。并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道車(chē)輛的里程表是用來(lái)干什么的嗎？它有什么作用呢？”

學(xué)生思考后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生回答問(wèn)題，并簡(jiǎn)要介紹里程表的概念和作用。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解里程表的基本知識(shí)，包括如何讀取里程表上的信息，以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的里程計(jì)算。

在講解過(guò)程中，教師結(jié)合實(shí)例進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)等方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題心得和方法。

教師在課堂中巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。通過(guò)提問(wèn)，教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋和講解。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，教師提出一些拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)包括課后練習(xí)題和實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)數(shù)學(xué)故事：教師可以給學(xué)生講述一些與里程表有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“里程表的發(fā)明與發(fā)展”、“數(shù)學(xué)家與里程表的趣事”等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)里程表的興趣。

(2)實(shí)際案例：教師可以收集一些生活中的實(shí)際案例，如車(chē)輛行駛過(guò)程中里程表的讀取與計(jì)算，以及里程表在出行規(guī)劃、車(chē)輛維護(hù)等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生了解里程表的實(shí)際意義。

(3)數(shù)學(xué)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些與里程表相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“里程表接龍”、“里程表猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)里程表的認(rèn)識(shí)。

(4)親子活動(dòng)：教師可以布置一些與里程表有關(guān)的親子活動(dòng)，如“和家人一起查看車(chē)輛的里程表，了解車(chē)輛的行駛情況”，以增進(jìn)學(xué)生與家人之間的互動(dòng)。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找一些與里程表相關(guān)的資料，如里程表的原理、不同類(lèi)型車(chē)輛的里程表等，以豐富自己的知識(shí)。

(2)學(xué)生可以嘗試在生活中觀察和記錄里程表的變化，了解里程表在實(shí)際出行中的應(yīng)用，如記錄家庭車(chē)輛的行駛里程，計(jì)算行駛費(fèi)用等。

(3)學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或親朋好友，分享他們?cè)谑褂美锍瘫磉^(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和故事，了解里程表在不同場(chǎng)景下的作用。

(4)學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些與里程表相關(guān)的數(shù)學(xué)作品，如繪制里程表的圖表、制作里程表的手工作品等，以展示自己對(duì)里程表的認(rèn)識(shí)和理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)里程表概念、讀取方法和計(jì)算技巧的掌握情況。

（2）觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與程度、合作意識(shí)以及動(dòng)手操作的能力。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)里程表相關(guān)知識(shí)的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、計(jì)算準(zhǔn)確性和書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：教師可以推薦一些與里程表相關(guān)的閱讀材料，如數(shù)學(xué)故事、科普文章等，讓學(xué)生了解里程表的歷史、原理和應(yīng)用。

(2)視頻資源：教師可以尋找一些與里程表有關(guān)的視頻資源，如科普視頻、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻加深對(duì)里程表的理解。

2.拓展要求

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間，自主閱讀教師推薦的閱讀材料，了解里程表的相關(guān)知識(shí)，并撰寫(xiě)讀后感或讀書(shū)筆記。

(2)學(xué)生可以觀看教師提供的視頻資源，學(xué)習(xí)里程表的知識(shí)，并在課堂上與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得。

(3)學(xué)生可以嘗試在生活中觀察和記錄里程表的變化，了解里程表在實(shí)際出行中的應(yīng)用，如記錄家庭車(chē)輛的行駛里程，計(jì)算行駛費(fèi)用等。

(4)學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或親朋好友，分享他們?cè)谑褂美锍瘫磉^(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和故事，了解里程表在不同場(chǎng)景下的作用。

(5)學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些與里程表相關(guān)的數(shù)學(xué)作品，如繪制里程表的圖表、制作里程表的手工作品等，以展示自己對(duì)里程表的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn)：

1.教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示動(dòng)畫(huà)視頻和提出問(wèn)題的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對(duì)車(chē)輛行駛場(chǎng)景的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，對(duì)里程表的作用理解不深。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃引入更多生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地理解里程表的意義。

2.在講授新課時(shí)，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，但部分學(xué)生在小組討論時(shí)顯得被動(dòng)，對(duì)里程表的計(jì)算方法掌握不牢固。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃增加一些個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，幫助這些學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，但部分問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，導(dǎo)致他們回答不出來(lái)。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整問(wèn)題的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

4.在作業(yè)布置方面，我注重了鞏固所學(xué)知識(shí)，但部分學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題解決能力較弱。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后拓展環(huán)節(jié)增加一些親子活動(dòng)，讓學(xué)生與家人一起解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的應(yīng)用能力。

5.在教學(xué)過(guò)程中，我注重了師生互動(dòng)，但部分學(xué)生表現(xiàn)出膽怯，不敢主動(dòng)發(fā)言。為了改變這一狀況，我計(jì)劃在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，建立他們的自信心，比如通過(guò)小組競(jìng)賽等形式激發(fā)他們的積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系-里程表是用來(lái)記錄車(chē)輛行駛距離的儀器。

-里程表的作用是幫助駕駛員了解車(chē)輛的行駛情況，進(jìn)行出行規(guī)劃和維護(hù)保養(yǎng)。

②讀取里程表的方法

-首先，找到里程表上的公里數(shù)或英里數(shù)，這是記錄的車(chē)輛總行駛距離。

-其次，找到小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字，這是記錄的車(chē)輛最近行駛的距離。

-最后，將總行駛距離和小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字相加，得到車(chē)輛當(dāng)前的行駛距離。

③里程計(jì)算

-里程計(jì)算是指計(jì)算車(chē)輛在一定時(shí)間內(nèi)或一定距離內(nèi)的行駛距離。

-可以通過(guò)讀取里程表的起始距離和結(jié)束距離，然后相減，得到車(chē)輛的行駛距離。

-也可以通過(guò)讀取里程表的起始時(shí)間，結(jié)束時(shí)間，然