商務(wù)星球版七年級(jí)地理下冊(cè) 第八章 第五節(jié) 巴西 第一課時(shí)教案

商務(wù)星球版七年級(jí)地理下冊(cè)第八章第五節(jié)巴西第一課時(shí)教案主備人備課成員教材分析《商務(wù)星球版七年級(jí)地理下冊(cè)》第八章第五節(jié)“巴西”是本節(jié)課的主要內(nèi)容。教材從巴西的地理位置、氣候、自然資源、人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解巴西的基本國(guó)情，掌握其地理、經(jīng)濟(jì)、文化等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課內(nèi)容較為豐富，需要通過圖片、視頻等教學(xué)資源輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生的地理知識(shí)運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合我國(guó)與巴西的友好關(guān)系，可適當(dāng)拓展學(xué)生對(duì)國(guó)際友好往來的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：地理核心素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)巴西的地理位置、氣候、自然資源、人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過查閱資料、觀看視頻等方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-巴西的地理位置：讓學(xué)生理解巴西位于南美洲東部和中部，東臨大西洋，西靠安第斯山脈。

-巴西的氣候特點(diǎn)：重點(diǎn)講解亞馬遜雨林氣候和巴西高原的干濕季變化。

-巴西的自然資源：著重介紹巴西的水力資源和鐵礦資源。

-巴西的人口分布：理解巴西人口主要分布在東南部沿海地區(qū)。

-巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：掌握巴西作為發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)實(shí)力在南美洲領(lǐng)先的狀況。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-巴西的地理位置圖的解讀：學(xué)生可能對(duì)巴西與其他南美國(guó)家的相對(duì)位置關(guān)系理解不深。

-巴西氣候類型的區(qū)分：學(xué)生可能對(duì)亞馬遜雨林氣候和巴西高原的干濕季變化理解有難度。

-巴西自然資源豐富的原因：需要學(xué)生理解巴西地形和地質(zhì)結(jié)構(gòu)對(duì)其資源的影響。

-巴西人口分布的原因：解釋為什么東南部沿海地區(qū)成為人口密集區(qū)需要一定的地理知識(shí)背景。

-巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響因素：分析巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展與其地理位置、資源分布、人口分布的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.案例分析法：通過分析具體的巴西地理和經(jīng)濟(jì)案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體材料，直觀地展示巴西的地理位置、氣候、自然資源等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和信息搜集，提高學(xué)生的信息處理能力。

3.地理信息系統(tǒng)（GIS）：運(yùn)用GIS軟件，展示巴西的地理位置和人口分布等數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供巴西的地理位置、氣候、自然資源等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“巴西的亞馬遜雨林對(duì)全球有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀資料，理解巴西的基本國(guó)情。

-思考預(yù)習(xí)問題：獨(dú)立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解巴西，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過巴西的相關(guān)故事或視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解巴西的地理位置、氣候、自然資源等。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論巴西的人口分布和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論，分享對(duì)巴西的理解。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解巴西的基本國(guó)情。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解巴西的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與巴西相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供關(guān)于巴西的拓展學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的巴西知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述巴西的地理位置、氣候、自然資源、人口分布和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等基本國(guó)情。例如，他們能夠指出巴西的主要城市和大致地理位置，了解巴西的亞馬遜雨林氣候和巴西高原的干濕季變化，以及掌握巴西的水力資源和鐵礦資源等信息。

2.能力提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用地圖和圖表等工具，分析巴西的地理位置和人口分布等數(shù)據(jù)，提高他們的地理信息素養(yǎng)。例如，他們能夠通過觀察巴西的人口分布圖，分析人口主要分布在東南部沿海地區(qū)的原因。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將能夠通過對(duì)巴西的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。例如，他們能夠分析巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響因素，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠了解巴西的文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)對(duì)巴西的興趣和好奇心，提高他們的國(guó)際視野。例如，他們能夠欣賞巴西的音樂和舞蹈，了解巴西的多元文化。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的巴西知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。例如，他們能夠通過觀察和分析身邊的巴西產(chǎn)品，了解巴西的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和與我國(guó)的合作關(guān)系。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：巴西基本國(guó)情

1.地理位置

-南北長(zhǎng)度：約7,000公里

-東西寬度：約5,000公里

-臨海：大西洋

-鄰國(guó)：烏拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利維亞、秘魯、哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、圭亞那、蘇里南、法屬圭亞那

2.氣候特點(diǎn)

-亞馬遜雨林氣候：熱帶雨林分布，全年高溫多雨

-巴西高原氣候：熱帶草原氣候，干濕季變化明顯

3.自然資源

-水力資源：伊泰普水電站（與巴拉圭合建）

-鐵礦資源：巴西鐵礦儲(chǔ)量大，產(chǎn)量和出口量均居世界前列

4.人口分布

-東南部沿海地區(qū)：人口密集，城市化程度高

-內(nèi)陸地區(qū)：人口稀疏，城市化程度低

5.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)：咖啡、蔗糖、柑橘、大豆等產(chǎn)量居世界前列

-工業(yè)：鋼鐵、汽車、飛機(jī)等制造業(yè)發(fā)展迅速

-服務(wù)業(yè)：金融、通信、旅游等服務(wù)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：通過視頻、音頻、動(dòng)畫等多樣化的多媒體資源，使抽象的地理知識(shí)更加形象生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們共同探討問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際溝通能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過設(shè)計(jì)具體的情境，讓學(xué)生在模擬的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)巴西地理知識(shí)的掌握程度不一，部分學(xué)生對(duì)氣候和自然資源等知識(shí)點(diǎn)的理解存在困難。

2.課堂討論氛圍不夠活躍，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和提問的勇氣。

3.課后作業(yè)的反