Module 4 The natural worldUnit 11 Trees第1課時（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊

Module4ThenaturalworldUnit11Trees第1課時（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析“Module4ThenaturalworldUnit11Trees第1課時（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊”章節(jié)主要圍繞樹木這一自然主題展開。本節(jié)課時旨在讓學(xué)生掌握與樹木相關(guān)的詞匯和句型，了解樹木的基本結(jié)構(gòu)和重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際，通過圖片、對話和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)樹木相關(guān)的英語詞匯和句型，學(xué)生將提高語言理解和表達(dá)能力，能夠描述樹木的特點(diǎn)和重要性。同時，課程設(shè)計(jì)鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和交流，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新思維。此外，通過參與互動活動和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升信息獲取、處理和運(yùn)用能力，以及合作學(xué)習(xí)的技巧，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如“tree”、“l(fā)eaf”、“trunk”、“branch”等與樹木相關(guān)的詞匯，以及描述樹木特征的形容詞，如“tall”、“strong”、“green”等。

-句型運(yùn)用：掌握“Treesareimportantfor...”等句型，讓學(xué)生能夠表達(dá)樹木對環(huán)境的重要性。

-互動交流：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

舉例：在講解“tree”這個詞匯時，教師可以展示不同種類的樹木圖片，讓學(xué)生通過觀察和描述，強(qiáng)化詞匯記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯發(fā)音：部分樹木相關(guān)詞匯的發(fā)音可能對六年級學(xué)生來說較為復(fù)雜，如“trunk”和“branch”。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生在構(gòu)建復(fù)合句時，可能會混淆主謂一致和時態(tài)，例如在說“Treesareimportantforustobreathe”時，可能會忘記使用正確的時態(tài)。

-理解樹木的重要性：學(xué)生可能難以理解樹木對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的重要性，需要通過實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用來加深理解。

舉例：針對詞匯發(fā)音，教師可以采用發(fā)音練習(xí)和游戲，如“單詞接龍”，幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。對于句型結(jié)構(gòu)，教師可以提供句型模板，讓學(xué)生填空練習(xí)，以鞏固正確結(jié)構(gòu)。至于理解樹木的重要性，教師可以通過展示樹木對環(huán)境的正面影響案例，如減少空氣污染、提供棲息地等，來幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《牛津上海版（三起）英語六年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備樹木結(jié)構(gòu)圖、不同樹木的圖片、樹木生態(tài)作用的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如進(jìn)行樹木生長觀察活動，準(zhǔn)備種子、花盆、泥土等。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，配備白板和記號筆，以便學(xué)生展示討論成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一張森林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的樹木種類和特點(diǎn)。

-提問學(xué)生：“你們知道樹木對我們有多重要嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的樹木相關(guān)詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講解樹木的組成部分，如tree、leaf、trunk、branch等詞匯，通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀理解每個部分。

-教授描述樹木特征的形容詞，如tall、strong、green等，并通過例句讓學(xué)生學(xué)會如何使用這些形容詞。

-介紹樹木的重要性，包括它們對環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的作用，使用視頻片段輔助講解。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每個小組選擇一種樹木，用英語描述這種樹木的特征和重要性。

-制作樹木海報：學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，用所學(xué)詞匯和句型制作關(guān)于樹木的海報，并在班上展示。

-互動游戲：進(jìn)行“樹木知識問答”游戲，學(xué)生搶答關(guān)于樹木的問題，以鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-討論樹木保護(hù)的方法：如何在學(xué)校和社區(qū)中種植和保護(hù)樹木。

-分享樹木種植經(jīng)驗(yàn)：如果有學(xué)生有種植樹木的經(jīng)驗(yàn)，讓他們分享自己的故事和感受。

-探討樹木與人類生活的關(guān)系：討論樹木為人類提供的資源和服務(wù)，如木材、果實(shí)、氧氣等。

舉例回答：

-學(xué)生A：“Wecanplantmoretreesinourschoolgardentomaketheenvironmentgreener.”

-學(xué)生B：“Iplantedatreewithmyfamilylastweekend.ItwasfunandIlearnedhowtotakecareofit.”

-學(xué)生C：“Treesprovideuswithfreshairandaplaceforanimalstolive.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的樹木相關(guān)詞匯和句型，確保學(xué)生掌握核心內(nèi)容。

-讓學(xué)生復(fù)述樹木的重要性，鞏固對樹木保護(hù)意識的培養(yǎng)。

-總結(jié)實(shí)踐活動中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注樹木保護(hù)。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過參與和互動，深入理解樹木的重要性和相關(guān)英語知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展詞匯：學(xué)習(xí)更多與樹木和自然環(huán)境相關(guān)的英語詞匯，如“forest”、“ecosystem”、“photosynthesis”、“carbondioxide”等。

-拓展閱讀：選擇一些關(guān)于樹木保護(hù)的英文文章或故事，如《TheGivingTree》等，讓學(xué)生在課后閱讀。

-拓展視頻：觀看關(guān)于樹木生長、樹木對環(huán)境影響的科普視頻，如國家地理頻道的相關(guān)紀(jì)錄片。

-拓展活動：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的樹木種植活動，親身體驗(yàn)樹木種植和保護(hù)的過程。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在課后收集不同樹木的圖片，用英語描述它們的特點(diǎn)，并在班級內(nèi)分享。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于樹木保護(hù)的英文短文，分享他們對樹木重要性的理解和保護(hù)樹木的想法。

-學(xué)生可以組成小組，調(diào)查學(xué)校周圍的環(huán)境，記錄樹木的種類和數(shù)量，討論如何改善校園綠化。

-學(xué)生可以制作樹木保護(hù)的宣傳冊，用英語撰寫宣傳語，向其他同學(xué)宣傳樹木保護(hù)的重要性。

-建議學(xué)生在家中種植一棵樹或一盆植物，記錄其生長過程，并用英語日記的形式記錄觀察到的變化。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)，參與組織環(huán)?；顒?，如校園綠化、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的書籍，如《沉默的春天》、《自然的故事》等，以拓寬視野。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫關(guān)于樹木的詩歌或故事，通過創(chuàng)作表達(dá)對自然的熱愛和對環(huán)境保護(hù)的思考。

-定期組織學(xué)生參加樹木保護(hù)的講座和研討會，讓他們聽到專業(yè)人士的意見和建議，增強(qiáng)環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①樹木的基本知識

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：樹木的組成部分（tree、leaf、trunk、branch）

-重點(diǎn)詞匯：tall、strong、green等形容詞

-重點(diǎn)句型：“Treesareimportantfor...”

②樹木的重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：樹木對環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的作用

-重點(diǎn)詞匯：forest、ecosystem、photosynthesis、carbondioxide

-重點(diǎn)句型：“Treesprovideuswith...”

③樹木保護(hù)的方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何在日常生活中保護(hù)樹木

-重點(diǎn)詞匯：planting、protecting、conserving

-重點(diǎn)句型：“Weshould...toprotecttrees”課堂1.課堂評價

-提問：在課程的不同階段，通過提問檢查學(xué)生對樹木相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問：“Canyounamethepartsofatree?”或“Whyaretreesimportantforus?”來評估學(xué)生的理解和記憶。

-觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動時，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，以及他們在使用英語進(jìn)行交流時的流暢性和準(zhǔn)確性。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行小測驗(yàn)，如填寫樹木結(jié)構(gòu)圖、翻譯句子或回答關(guān)于樹木重要性的問題，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-及時反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予即時反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們積極參與。

2.作業(yè)評價

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書寫、語法、詞匯使用和內(nèi)容理解等方面，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的努力和成就，同時指出全班普遍存在的問題，提供改進(jìn)建議。

-反饋：通過書面或口頭反饋，及時將作業(yè)評價結(jié)果告知學(xué)生，鼓勵他們根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，持續(xù)提高英語能力。

-鼓勵：對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵，尤其是對于那些在樹木保護(hù)意識方面表現(xiàn)出色的學(xué)生，強(qiáng)化他們的環(huán)保行為。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)和不斷調(diào)整。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)物展示和圖片輔助，學(xué)生對樹木的結(jié)構(gòu)有了更直觀的認(rèn)識。但在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)僅僅通過圖片和實(shí)物可能不足以讓學(xué)生完全掌握詞匯的用法。因此，我計(jì)劃在未來的課程中引入更多樣化的練習(xí)，如填空、匹配和替換練習(xí)，以加深學(xué)生對詞匯的理解和記憶。

在策略使用上，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些活動有效地提高了學(xué)生的互動性和參與度。然而，我也注意到一些學(xué)生在小組活動中可能會過于依賴他人，而不是積極參與。為此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)定更具體的個人任務(wù)和責(zé)任，以確保每個學(xué)生都能積極參與。

在課堂管理方面，我意識到在活動轉(zhuǎn)換時需要更加流暢，以減少時間的浪費(fèi)和學(xué)生的分心。我會在下一個課程中提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，并使用明確的指令和信號來引導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了對樹木的基本知識和重要性的良好理解。他們能夠用英語描述樹木的特征，并表達(dá)對樹木保護(hù)的看法。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用復(fù)雜句型時仍然存在困難，這提示我需要在未來的課程中加強(qiáng)對句型的練習(xí)。

在學(xué)生收獲方面，他們不僅學(xué)習(xí)了樹木相關(guān)的英語知識，還增強(qiáng)了環(huán)保意識。我看到他們在討論和寫作中表達(dá)了對環(huán)境保護(hù)的關(guān)心和責(zé)任感，這是本節(jié)課最寶貴的成果。

針對存在的問題，我認(rèn)為以下改進(jìn)措施是必要的：

-加強(qiáng)詞匯和句型的練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識。

-為不同能力水平的學(xué)生提供不同難度的任務(wù)，以促進(jìn)他們的個性化學(xué)習(xí)。

-在課堂活動中增加更多互動環(huán)節(jié)，如游戲和競賽，以提高學(xué)生的參與度。

-在課堂管理上，優(yōu)化時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《TheGivingTree》是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，講述了一棵樹和一個男孩之間的友情，以及樹對男孩的無私奉獻(xiàn)。這本書可以幫助學(xué)生更深刻地理解樹木的價值和人與自然的關(guān)系。

-視頻資源：一部關(guān)于樹木生態(tài)作用的科普視頻，如《樹木的奇妙世界》，該視頻介紹了樹木如何凈化空氣、保持水源和提供棲息地等。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生閱讀《TheGivingTree》，并寫一篇短文，描述自己從故事中學(xué)到的關(guān)于樹木的知識和對環(huán)境保護(hù)的感想。

-觀看《樹木的奇妙世界》視頻后，要求學(xué)生列出樹木對環(huán)境的三個重要作用，并討論如何在日常生活中保護(hù)樹木。

-