小學(xué)英語六年級上冊U5教案

課題：Uni15Whatdoeshedo?第1課時(總第課時)

學(xué)情分析

1能正確聽、說、朗讀Whatdoesyourfather7motherdo?He/Sheisa/an…Doyou

wanttobe…？等詢問職業(yè)的相關(guān)句型。2.能正確聽、說、認(rèn)、讀表示職業(yè)的名詞，

教學(xué)目標(biāo)如：taxidriver,cleaner,writer,singer^-o3.能聽懂會說會演Let'staIk

的內(nèi)容，并能在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。4在對話交流中使

學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)和語感。

學(xué)生表演Mainscene和Let'stalk的交際內(nèi)容，能根據(jù)實(shí)際用英語詢問和回

教學(xué)重點(diǎn)

答職業(yè)信息。

教學(xué)難點(diǎn)用英語準(zhǔn)確詢問并回答職業(yè)信息，如：Whatdoeshedo?He,san…等。

情景教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，全身動作反應(yīng)法，趣味教學(xué)法，游戲教學(xué)法，交際

教學(xué)方法

法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，導(dǎo)學(xué)案，自制頭飾，照片

教學(xué)流程設(shè)計

教師預(yù)沒學(xué)生活前個性化修改

SteplWarmingup

教師拿出能體現(xiàn)職業(yè)特征的畫集圖片，每個小組選擇自己喜

歡的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的曲調(diào)，結(jié)合手中的圖

片創(chuàng)編歌曲，然后展示給大家，教師與學(xué)生共同評價。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)教師舉起手中的畫集圖片，分別是businessman和head

teacher的人物圖片。教師首先通過語言、動作解釋以

上兩種職業(yè)，告訴學(xué)生他為這兩張圖片編了歌曲，然后(2)唱過幾遍后，

唱給學(xué)生聽，學(xué)生聽過后，邊做動作邊跟著教師學(xué)唱。學(xué)生可以分為兩人

歌詞是：Whatdoesyourmotherdo?Sheisahead一組進(jìn)行表演。

teacher.Isyourfatheraheadteacher?No,heisa

businessman.

(3)教師問學(xué)生們是否喜歡這兩個人的圖片，如果喜歡，

教師可以把它們送給學(xué)生，學(xué)生自然高興，然后通過教師問

答選擇自己喜歡的圖片。

(4)教師邀請學(xué)生自己分發(fā)圖片，提供機(jī)會讓學(xué)生之間練習(xí)

與上述對話類似的對話。教師做好輔導(dǎo)工作。

2.學(xué)習(xí)"Let'stry,Let'stalk”

(1)教師展示教學(xué)掛圖，播放對話錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽一聽(2)學(xué)生通過小組

教師播放錄音，學(xué)生通過傾聽，完成探究學(xué)習(xí)中第一、二題。討論后，得出并展

錄音可以根據(jù)需要，反復(fù)多放。示答案，完成后核

2.Makeasurvey.對答案。

Myfamily(3)打開書，再次

namejobWanttobe聽錄音跟讀，然后

father帶上頭飾進(jìn)行對話

Mother演示。

sister(4)分小組創(chuàng)編對

???話，完成Group

Step3Consolidationwork.

Playagame.一生模仿得到的圖片，另一生猜職業(yè)。(5)學(xué)生表演展示。

Unit5Whatdoeshedo?

板Businessmanheadteacher

書

Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…

設(shè)

計Doyouwantdobe…Yes,Ido

No,Idon't.

1.Listenandrecitethedialogues.

作

2.Finishtherelevantworkbookexercises.

業(yè)

安3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.

排

教

學(xué)

反

思

課題：Unit5Whatdoeshedo?第2課時（總第課時）

學(xué)情分析

1.能夠正確聽、說、認(rèn)、讀等Isyourfatherapostman?No,heisn't.Whatdoes

hed。？等詢問職業(yè)的相關(guān)句型。2.能夠正確聽說認(rèn)讀表示職業(yè)的名詞，如：factory

教學(xué)目標(biāo)worker,postman,businessman,poIiceofficer3.能聽懂、會說、會演Let's

learn的內(nèi)容，并在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。4.在對話交流

中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。

教學(xué)重點(diǎn)掌握四會句子、四會單詞的聽、說、讀、寫，完成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)能夠在真實(shí)情景中熟練運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流。

教學(xué)方法講授法情境法游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶，相冊，教學(xué)掛圖和圖片

教學(xué)流程設(shè)計

教算預(yù)設(shè)學(xué)生活動個性化修改

SteplWarmingup

Game:美化圖片

(D教師把提前準(zhǔn)備好的人物職業(yè)圖片展

示給學(xué)生們，每張圖片都由兩部分組成，

上部分為人物，沒有明顯的職業(yè)特征，下(2)每組領(lǐng)取自己喜歡的

部分為工作場所、使用工具或其他與職業(yè)圖片，然后小組討論，根

相關(guān)的內(nèi)容。據(jù)圖片下部分確定圖中人

(3)根據(jù)討論結(jié)果美化圖片，使其具有明物的職業(yè)。

顯的特征。

(4)每組展示并解說美化的圖片，師生共

同評價。

Step2Presentation

1.教師出示factoryworker的人物卡

片，與學(xué)生展開對話

T:Look,thisismyfriend,Mary.Doyou

knowher?S:Yes.

T:Youcanaskanyquestionsyoulike.

T:She,safactoryworker.Oh,whoseSI:Whatdoesshedo?

motherisafactoryworker?

教師可變換主語，反復(fù)練習(xí)。S2:Mymotherisa

3.教師拿出自己的相冊并展示給學(xué)生，與factoryworker.

學(xué)生談?wù)撓鄡灾械娜宋锛奥殬I(yè)，涉及到的2.學(xué)生聽L中的對話，通

四會單詞factory過對話確定選項(xiàng)，分組討

worker,postman,businessman,police論，確定正確答案，展示

officer.和四會句子Whatdoeshedo?討論結(jié)果，師生共同評價。

Isyourfatherapostman.No,he

isn't.教師應(yīng)適時示范板書。5.小組討論，核對結(jié)果。

4.教師把幾張照片從相冊上取下來，貼在(1)學(xué)生拿出自己的小相

黑板上并標(biāo)號，請學(xué)生根據(jù)自己的記憶，冊，分組討論相冊中人物

在練習(xí)本上寫出幾個人物的職業(yè)和他們的職業(yè)及人物之間的關(guān)

與教師的關(guān)系，看誰寫得正確、規(guī)范、漂系，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞

亮。factory,worker,postman

Step3Consolidation等幾個職業(yè)進(jìn)行討論

Playagame:采訪活動：通過采訪了解本(2)學(xué)生進(jìn)行采訪活動，

班哪些學(xué)生的父母、兄弟、姐妹及朋友是重點(diǎn)采訪誰的父母是...

Unit5Whatdoeshedo?

板

Factoryworkerpostmanbusinessmanpoliceofficer

書

設(shè)Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an,??

計

Isyourfatherapostman?No,heisn't.

作

業(yè)Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.

教

學(xué)

反

思

課題：Unit5Whatdoeshedo第3課時（總第課時）

學(xué)情分析

1、能夠聽懂、會說、會讀、會寫四會句子WheredoesMike'suncIework?How

doeshegotowork?Heworksatsea.Hegoestoworkbybike.”

教學(xué)目標(biāo)2、能投聽懂Let'stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。

3、能投聽懂、會說、會表演Let'stalk的內(nèi)容，并能在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)語

言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

學(xué)生能夠表演Let，stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用英語詢問和回答

教學(xué)重點(diǎn)

職業(yè)信息。

教學(xué)難點(diǎn)能夠表達(dá)自己以何種方式上學(xué)并簡單說明理由。

教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法，趣味教學(xué)法，交際法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，ppt、單詞卡片

教學(xué)流程設(shè)計

教M項(xiàng)設(shè)學(xué)生活動個性化修改

Step1Warmingup

組織學(xué)生唱上一課堂學(xué)過的自編的有關(guān)職業(yè)的英文歌曲，邊

唱邊舉手中的職業(yè)卡片，引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，舉起手中家

庭成員的照片，編chant問答

Step2Presentation

1、教師拿出自己提前準(zhǔn)備的照片，向?qū)W生進(jìn)行介紹。

請學(xué)生根據(jù)照片上的人物，給教師編幾個句子，教師可以

這樣介名白：NowIetmeteIIyousomethingaboutmyfamiIy.

Look,thisisapictureofmymyuncIe.Heisafisherman.

Heworksonaboat.教師敘述時，根據(jù)不同的語句出示不同

的圖片或幻燈片，引出新知識，要特別強(qiáng)調(diào)工作地點(diǎn)，輔以

恰當(dāng)?shù)膭幼?，幫助學(xué)生理解。學(xué)生回憶剛才照

2、教師把照片貼在工作地點(diǎn)圖上，邊貼邊與學(xué)生回憶剛才照片中人物的職

片中人物的職業(yè)，工作地點(diǎn)，出行方式，遇到有學(xué)生忘記的，業(yè)，工作地點(diǎn)，

教師要適時提示。出行方式

3、貼好照片后，教師請學(xué)生分組編句子，教師要做好輔導(dǎo)工

作，引導(dǎo)學(xué)生正確使用課本的語言知識編句。

Step3Conso1idation

1、教師展示教學(xué)掛圖Let'stry,請學(xué)生聽錄音，教師播學(xué)生通過傾聽完

放錄音，學(xué)生通過傾聽完成聽力內(nèi)容，錄音可以根據(jù)需要，成聽力內(nèi)容

反復(fù)多放幾次。

2、學(xué)生通過小組討論，得出并展示答案，完成后核對答案。小組討論

3、打開書，再次播放錄音讓學(xué)生跟讀，驗(yàn)證剛才的答案是否

正確，教師和學(xué)生共同給予評價。

4、根據(jù)Let'stalk的內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，分小組創(chuàng)

編對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言交流的能力，同時培

養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

5、學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對發(fā)現(xiàn)較學(xué)生表演

好的學(xué)生給予表揚(yáng)。

Step4Summingup

對工作地點(diǎn)提問的句型：Wheredoeshework?Heworksat

sea.對于出行方式提問的句型：Howdoeshegotowork?He

goestoworkbybike.

Unit5Whatdoeshedo?

板

Wheredoeshework?Heworksatsea.

書

設(shè)Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.

計

1、聽錄音并背誦對話

作

業(yè)2、完成課堂檢測的相關(guān)習(xí)題

安3、結(jié)合本課學(xué)習(xí)，創(chuàng)編一個對話

排

教

學(xué)

反

思

課題：Unit5Whatdoeshedo第」課時（總第課時）

學(xué)情分析

1、能夠正確聽、說、認(rèn)、讀涉及職業(yè)的句子Whatdoeshe/shedo?Wheredoes

he/shework?

教學(xué)目標(biāo)2、能夠正確聽、說、認(rèn)、讀表示職業(yè)的名詞，如fisherman,scientist,pilot,

coach等。

3、進(jìn)一步拓展表示工作地點(diǎn)的詞匯和語句，提高交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握四會句子，四會單詞的聽、說、讀、寫，完成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)能夠在真實(shí)情景中熟練運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流。

教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法，趣味教學(xué)法，交際法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，ppt、單詞卡片

教學(xué)流程設(shè)計

教師謂諛學(xué)生活旗個性化修改

Step1Warmingup

猜謎游戲

1）教師把提前準(zhǔn)備好的人物職業(yè)圖片展示給學(xué)生們，照片上

的任務(wù)沒有明顯的職業(yè)特征，照片反面是人物的工作地點(diǎn)，

學(xué)生通過問話猜職業(yè)，問話不能直接問人的職業(yè)，猜中者發(fā)

獎品學(xué)生拿出自己家

2）指導(dǎo)每組學(xué)生拿出自己家人的照片，繼續(xù)做猜謎游戲。人的照片，繼續(xù)

Step2Presentation做猜謎游戲

1、游戲過程中，教師拿出自己親友的照片，繼續(xù)做猜謎游戲，

根據(jù)教師的課前設(shè)計，照片上的職業(yè)分別是fisherman

scientistpilotcoach這樣教師自然引導(dǎo)學(xué)生過度到新單

詞的學(xué)習(xí)。學(xué)生拿出學(xué)生自

2、教師引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備好的家人或親人的照片己準(zhǔn)備好的家人

和調(diào)查表，分別詢問交流，誰的家長或親友是fisherman或親人的照片和

scientistpilotcoach以鞏固新單詞。調(diào)查表，分別詢

3、讓學(xué)生展示介紹調(diào)查表問交流

4、記憶游戲教師再次拿出自己的相冊展示給學(xué)生，考考誰

的記憶好，隨著對話的進(jìn)行，引導(dǎo)出聽力內(nèi)容

Step3Consolidation

Playagame：貼圖游戲邊貼圖，邊游戲

1、讓學(xué)生拿出自己的家人或親友的照片和工作地點(diǎn)，兩人一

組，輪流做貼圖游戲，邊介紹家人或親友的職業(yè)，邊把照片

貼到相關(guān)的工作地點(diǎn)圖上，看誰貼出的正確圖片多。

2、把學(xué)生分成小組，按照職業(yè)歸納組內(nèi)剛貼出的圖片，邊歸

納邊交流。

Unit5Whatdoeshedo?

板

Fishermanscientistpilotcoach

書

設(shè)Wheredoeshe/shework?He/Sheworksin/at/on…

計Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an?一

作

業(yè)1.采訪你的鄰居的職業(yè)并在班上用英語匯報

安2.和你的伙伴創(chuàng)編一個新的對話

排

教

學(xué)

反

思

課題：Whatdoeshedo?第5課時（總第課時）

學(xué)情分析能夠獨(dú)立解決閱讀中遇到的問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識。

1.能夠聽懂Readandwrite部分，并能獨(dú)立完成課后的問題。

教學(xué)目標(biāo)2.能夠正確聽、說、認(rèn)、讀本課詞匯，如：gym,if,reporter,use,type等。

3.能熟唱本單元歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)文章的分析與理解。

教學(xué)難點(diǎn)能掌握并熟讀文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，訓(xùn)練學(xué)生的英語思維及英語會話能力。

教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法趣味教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備錄音磁帶教師和學(xué)生準(zhǔn)備相冊圖片

教學(xué)流程設(shè)計：熱身-呈現(xiàn)-鞏固-延伸

散M覆沒學(xué)生活動個性化修改

Step1warmingup

根據(jù)老師的描述

1.播放輕柔的音樂，教師伴隨著音樂描述自己小時候的職

感受如何綜合的

業(yè)理想。（課件呈現(xiàn)）包括職業(yè)、工作地點(diǎn)、外貌特征、

來介紹和描述職

日?；顒拥?。最好配以動作。

業(yè)。

2.依次出示體現(xiàn)其他職業(yè)的圖片。

快速搶答：You

Whatdo1wanttobe?

wanttobea

teacher.

Step2presentation

Picture3.

1.根據(jù)錄音找圖片。

聽錄音，找圖片

教師出示三副掛圖，其中一幅是課文內(nèi)容。

分組討論

再次聽力，完成書

2.再次讓學(xué)生聽錄音，分組討論，確定圖片。再次聽力，

上習(xí)題。

完成書上習(xí)題。

讓學(xué)生分組討論，

3.讓學(xué)生分組討論，確定答案。

確定答案

4.讓學(xué)生打開書，再聽錄音，確定答案。

跟讀，分角色讀。

5.讓學(xué)生模仿錄音。

根據(jù)描述猜職業(yè)

6.展示描述結(jié)果。畫出圖片，讓優(yōu)勝

組對全班進(jìn)行展

示，并描述。

Step3Gonso1idation

P1ayagame：趣味制圖。

Step4Homework

結(jié)合本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個職業(yè)理想小短文并將其表演出來。

Unit5Whatdoeshedo?

板第5課時

書

gymifreporterusetypequicklysecretary

設(shè)

計RobinwantstobeascientistslikeWuYifan'sgrandfather.

作

業(yè)

安

排

教

學(xué)

反

思

課題：Whatdoeshedo?第6課時(總第課時)

學(xué)情分析能聽懂英文故事，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識，學(xué)會用英語交流。

1.能聽懂let'scheck,并能獨(dú)立完成習(xí)題。

2.掌握對所有物、出行方式和地點(diǎn)提問和回答的句式。

教學(xué)目標(biāo)

3.能夠讀懂story,并能通過新的語言環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言交

際能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能聽懂let'scheck的內(nèi)容，讀懂storytime中的故事。

教學(xué)難點(diǎn)掌握用英語對所有物、出行方式和工作地點(diǎn)詢問并回答的句式。

教學(xué)方法情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音頭飾

教學(xué)流程設(shè)計

教師項(xiàng)諛學(xué)生活前個性化修改

Step1warmingup

1.教師展現(xiàn)事先備好的職業(yè)人物圖片，卡片后寫上工作地點(diǎn)找相同的卡片，

以及交通工具。教師把卡片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生記。并說出句子。利

用句型“He/She

2.引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的職業(yè)圖片，分組做同樣的游戲，獲勝is…

組獎勵貼紙。He/Sheworksin

Step2Presentationa…

1.學(xué)習(xí)let'scheckHe/Shegoesto

(1)教師介紹自己的家庭相冊。具體介紹成員的工作，并workby…”

板書。

(2)學(xué)生拿出相冊介紹。