第三單元 三、四、五、六章 綜合檢測

第三單元生物圈中的綠色植物第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)、第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者、第五章綠色植物與生物圈中的碳－氧平衡、第六章愛護(hù)植被，綠化祖國綜合檢測(滿分100分，限時45分鐘)一、選擇題(每小題3分，共45分)1.據(jù)報道，甘肅定西馬鈴薯等75個農(nóng)業(yè)品牌入選2022年農(nóng)業(yè)品牌精品培育計劃名單，馬鈴薯是植物的莖，其中含有豐富的淀粉，馬鈴薯葉片制造的有機(jī)物是通過哪一結(jié)構(gòu)運(yùn)輸?shù)角o的()A.導(dǎo)管 B.篩管 C.氣孔 D.根毛2.(2023山東東明期中)制作葉片橫切面的臨時切片時，正確的切片方法是()A.迅速地一次切割 B.緩慢切下 C.迅速來回拉切 D.緩慢來回拉切3.(2021山西太原中考)下列各種生產(chǎn)實踐活動中，與植物蒸騰作用有關(guān)的是()A.中耕松土、及時排澇 B.冬天在蔬菜大棚內(nèi)燃燒煤球C.合理密植、間作套種 D.移栽植物時，去除部分葉片4.(2022山東德州中考改編)下列對葉片各結(jié)構(gòu)的描述中，正確的是()A.[①]為葉肉，里面含有大量的葉綠體，屬于保護(hù)組織B.[②]適于接受光照，是進(jìn)行光合作用的主要部位C.[③]內(nèi)的管道運(yùn)輸水分和有機(jī)物的方向相同D.[④]的張開和閉合由保衛(wèi)細(xì)胞控制，受水分的影響5.(2021湖北黃岡中考)某生物小組在進(jìn)行“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗，下列步驟中屬于設(shè)置對照的是()A.把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜 B.把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來C.把葉片放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱 D.滴加碘液，觀察葉片顏色變化6.(2022廣東汕尾期末)某同學(xué)把洋蔥放在盛滿水的玻璃杯子上，置于窗臺上，觀察其生長情況，5周后的長勢如圖所示。洋蔥進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是()A.根 B.鱗莖葉 C.管狀葉 D.鱗莖葉和管狀葉7.(2021黑龍江大慶中考)下列關(guān)于光合作用的敘述中，錯誤的是()A.光合作用的原料是水和二氧化碳 B.線粒體是進(jìn)行光合作用的主要場所C.光合作用能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能 D.光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件8.(2022新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中考)現(xiàn)在，即使在滴水成冰、日照縮短的冬天，我們也能吃上利用溫室大棚種植的新鮮草莓。下列敘述正確的是()A.向大棚中大量澆水，利于草莓的生長 B.保證棚內(nèi)持續(xù)高溫，就能提高草莓的品質(zhì)C.適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，利于草莓的光合作用 D.只要加大種植密度，就可提高草莓的產(chǎn)量9.(2019山東日照中考)從同一植株中挑選長勢相同、重量相等的2片葉片，編號為①、②。將①放入盛有清水的燒杯中并置于適宜光照下；將②放入盛有清水的燒杯中并置于黑暗處。在相同的適宜溫度下，向水中通入空氣，6小時后取出①和②葉片，烘干稱重分別得到a和b。葉片在6小時內(nèi)通過光合作用制造的有機(jī)物量是()A.a B.a-b C.a+b D.a-2b10.(2021四川成都中考)將蔬菜集中堆放保存，較長時間后會發(fā)熱進(jìn)而出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象。蔬菜細(xì)胞中能產(chǎn)生熱量的生理過程是()A.光合作用 B.吸收作用 C.呼吸作用 D.蒸騰作用11.(2022新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中考)下列有關(guān)植物的生理原理在生活中的應(yīng)用，解釋不科學(xué)的是()A.房間內(nèi)適當(dāng)養(yǎng)一些綠植，可增加空氣濕度B.用冰箱存放蔬菜瓜果，可提高呼吸作用強(qiáng)度C.移栽植物時，剪去部分枝葉是為了減少水分散失D.不能踩踏草坪，避免因土壤板結(jié)造成小草根的呼吸作用減弱12.(2022河南新野期末)如圖為葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動示意圖，其中①②為相關(guān)氣體，A為細(xì)胞內(nèi)相關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。下列說法不正確的是()A.①代表氧氣，②代表二氧化碳 B.細(xì)胞進(jìn)行了光合作用和呼吸作用C.A結(jié)構(gòu)能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能 D.字母A代表線粒體13.(2022云南昆明期末)關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用，下列敘述不正確的是()A.制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物 B.增加降水，調(diào)節(jié)氣候C.參與了生物圈的水循環(huán) D.提高大氣的溫度14.(2023山東邊河月考)如圖是綠色植物光合作用與呼吸作用過程的示意圖。下列相關(guān)分析，錯誤的是()A.a為二氧化碳，b為有機(jī)物 B.①過程的場所是葉綠體C.②過程的產(chǎn)物是有機(jī)物和水 D.②過程的實質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量15.(2022北京北師大附中期末)我國植被類型中，植物種類最豐富，終年常綠，全年高溫多雨的是()A.熱帶雨林 B.常綠闊葉林 C.草原 D.荒漠二、非選擇題(共55分)16.(2023吉林昌邑期末)(15分)小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“生物圈中的綠色植物”后，設(shè)計了“紅墨水浸泡芹菜葉柄實驗”。 圖1 圖2 圖3紅墨水浸泡芹菜葉柄，小明發(fā)現(xiàn)其中有些部分變紅了(如圖1和圖2)，浸泡一段時間后，葉片也有變紅的現(xiàn)象，說明紅墨水的運(yùn)輸方向是(填“由上到下”或“由下到上”)，這與圖3所示的結(jié)構(gòu)有關(guān)，這個結(jié)構(gòu)具有運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的功能。

運(yùn)輸?shù)饺~片中的水分，能夠以水蒸氣的形式通過葉片表面的散失到大氣中，該過程叫作用。

(3)大氣中的水分最終通過降水，可以被植物吸收，植物又通過蒸騰作用，提高大氣濕度，促進(jìn)了生物圈中的。

17.(2021遼寧營口中考)(19分)某生物實驗小組在做“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗。圖一是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實驗步驟，圖二是小組同學(xué)們集思廣益，將實驗材料由普通天竺葵換成銀邊天竺葵進(jìn)行的有關(guān)創(chuàng)新實驗。 圖一 圖二(1)圖一是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實驗步驟，請按實驗的先后順序排序：。

(2)圖一B步驟中，用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來的目的是。

(3)圖一C步驟中小燒杯內(nèi)的液體是，能溶解葉綠素。

(4)圖一D步驟中進(jìn)行暗處理的目的是。(5)圖二中，按正確實驗步驟操作后，分別向葉片A、葉片B滴加碘液，現(xiàn)象是：葉片A的綠色部分變藍(lán)、非綠色部分不變藍(lán)；葉片B的綠色部分不變藍(lán)。通過以上現(xiàn)象能說明綠葉制造有機(jī)物與有關(guān)。

18.(2020內(nèi)蒙古鄂爾多斯中考)(21分)實驗探究。清晨，不少市民喜歡到綠樹成蔭的公園散步、晨跑。有報道稱清晨到林間鍛煉身體對健康不利。小明對此產(chǎn)生興趣，并進(jìn)行了一系列探究。探究一：小明取同一植物大小相同的兩個枝條，分別標(biāo)記為A、B。枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后，將它們分別插入兩個大小相同且盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將圖甲兩個裝置放在相同環(huán)境條件下24小時，觀察量筒中液面變化。甲(1)實驗探究的變量是。

(2)實驗現(xiàn)象：A枝條所在的量筒液面比B枝條所在的量筒液面。

(3)實驗得出的結(jié)論：。

探究二：小明將圖乙密閉裝置連通二氧化碳濃度測定儀，在夏季晴朗的室外測定一晝夜二氧化碳濃度的變化，并繪制了如圖丙所示的曲線圖，圖丁表示葉肉細(xì)胞中葉綠體、線粒體吸收和釋放氣體的過程示意圖。乙 丙 丁(4)圖丙表示光合作用速率等于呼吸作用速率的點是(填字母)。

(5)葉肉細(xì)胞在圖丙中c點進(jìn)行的生理過程與圖丁中(填序號)過程相對應(yīng)。

(6)綠色植物的在維持生物圈的碳—氧平衡中起重要作用。

(7)據(jù)圖丙可知，一天中時左右氧氣濃度最高，這是適宜到林間鍛煉的最佳時間。

第三單元生物圈中的綠色植物第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)、第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者、第五章綠色植物與生物圈中的碳－氧平衡、第六章愛護(hù)植被，綠化祖國綜合檢測答案全解全析一、選擇題1.B馬鈴薯葉片制造的有機(jī)物可經(jīng)葉脈、葉柄、莖中的篩管運(yùn)輸?shù)街仓甑母魈帯?.A用手捏緊兩個并排的雙面刀片，迅速切割葉片，使切下的葉片足夠薄。3.DA選項的措施是為了促進(jìn)根部的呼吸作用；B選項的措施是為了提高大棚蔬菜的光合效率；C選項的措施有利于充分利用光照，從而提高植物的光合效率。4.D①葉肉屬于營養(yǎng)組織，A錯誤；②上表皮細(xì)胞無色透明，不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，B錯誤；導(dǎo)管由下往上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，篩管自上而下運(yùn)輸有機(jī)物，C錯誤。5.B把葉片的一部分用不透光的紙片從上下兩面遮蓋起來的目的是與葉片光照部分形成對照。其他三項都沒有形成對照。6.C洋蔥的鱗莖葉和根中沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用；管狀葉中有葉綠體，能進(jìn)行光合作用。7.B葉綠體是光合作用的場所。8.C大量澆水會導(dǎo)致土壤中缺乏空氣，影響草莓根的呼吸，不利于草莓的生長，A錯誤；棚內(nèi)持續(xù)高溫，草莓的呼吸作用較強(qiáng)，消耗草莓內(nèi)的有機(jī)物較多，降低了草莓的品質(zhì)，B錯誤；如果種植密度過大，嚴(yán)重影響草莓的光合作用，反而導(dǎo)致減產(chǎn)，D錯誤。9.B葉片①放入盛有清水的燒杯中并置于適宜光照下，葉片進(jìn)行了光合作用，制造了有機(jī)物，6小時后烘干稱重得到a；葉片②放入盛有清水的燒杯中并置于黑暗處，葉片只進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物，6小時后烘干稱重得到b。設(shè)原葉片烘干稱重得到x，6小時內(nèi)葉片通過光合作用制造的有機(jī)物量為m，6小時內(nèi)通過呼吸作用分解的有機(jī)物量為n，則a=x+m-n，b=x-n，計算可得m=a-b。10.C蔬菜細(xì)胞的呼吸作用為蔬菜的各項生命活動提供動力，產(chǎn)生的一部分能量以熱能的形式散失。11.B冰箱中溫度低，可抑制果蔬的呼吸作用。12.C葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能。13.D綠色植物通過蒸騰作用提高了大氣的濕度。14.C②過程表示呼吸作用，呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水。15.A植物種類最豐富，終年常綠，全年高溫多雨的植被類型是熱帶雨林。二、非選擇題16.(1)由下到上導(dǎo)管(2)氣孔蒸騰(3)水循環(huán)解析(1)導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無機(jī)鹽由下而上運(yùn)輸?shù)街仓旮魈幍墓軤罱Y(jié)構(gòu)。(2)水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)從氣孔散失到大氣中的過程，叫蒸騰作用。(3)綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)了生物圈中的水循環(huán)。17.(1)D、B、C、A(2)形成對照實驗(3)酒精(4)把葉片中原有的淀粉全部運(yùn)走或耗盡(5)葉綠體和光照解析(1)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗步驟：D把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜；B用黑紙片把天竺葵的葉片一部分從上下兩面遮蓋起來，放在光下照射；把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙片；C酒精脫色；用清水漂洗葉片；A向葉片滴加碘液，稍停片刻后，沖掉碘液觀察葉色變化。(2)圖一B步驟中，用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，未遮蓋的部分和遮蓋起來的部分形成對照。(3)圖一C步驟中小燒杯內(nèi)的液體是酒精，酒精能溶解葉綠素。(4)圖一D步驟暗處理的目的是轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉葉片中原有的淀粉，以排除原有的淀粉對實驗的干擾。(5)圖二中葉片A的綠色部分和非綠色部分形成對照，變量是葉綠體；葉片A綠色部分與葉片B綠色部分形成對照，變量是光照；通過實驗結(jié)果能說明綠葉制造有機(jī)物與葉綠體和光照有關(guān)。18.(1)葉片的有無(2)低(3)葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官(4)b、d(5)①②⑤⑥(6)光合作用(7)18解析(1)圖甲中A枝條的葉片多，B枝條沒有葉片，兩個裝置其他條件都一樣，因此實驗探究的變量是葉片的有無。(2)實驗現(xiàn)象：A枝條所在的量筒中液面較低，B枝條所在的量筒中液面幾乎無變化。(3)實驗得出的結(jié)論：葉是植物進(jìn)行