2024年新人教版七年級上冊生物課件 第二章 認識細胞 第一節(jié) 學習使用顯微鏡

英國科學家胡克(R.Hooke)喜歡用自制的顯微鏡觀察各種昆蟲，如蚤、虱和蚊等。他還觀察了頭發(fā)、針尖、紡織品、霉菌和地衣等。1665年，胡克出版了自己的觀察成果《顯微圖譜》。在這本書中，他記錄了在觀察軟木切片時所看到的一種中空的小室結構，并將“小室”結構稱為“細胞”。胡克看到的“細胞”R·七年級生物學上冊第一節(jié)學習使用顯微鏡第二章認識細胞單目顯微鏡雙目顯微鏡數(shù)碼液晶顯微鏡

使用放大鏡(凸透鏡)可以看到放大幾倍的物像，這對觀察微小的物體就不太夠用了。如果把兩個放大鏡相隔一定距離放到一個硬殼紙筒中，用它來觀察物體，你會發(fā)現(xiàn)能看到放大倍數(shù)更大的物像。凸透鏡組合可增加放大倍數(shù)，這是制作顯微鏡的一個基本原理。從顯微鏡的外形推測，這兩個放大鏡分別對應顯微鏡的什么結構？通過本節(jié)學習，你將知道：顯微鏡的結構是什么樣的？怎樣使用顯微鏡？有哪些注意事項？一、顯微鏡的結構1.顯微鏡各部件的名稱實驗室中常見的顯微鏡有單目顯微鏡和雙目顯微鏡，這兩種顯微鏡的成像原理是一樣的，都以可見光為光源，屬于光學顯微鏡。單目顯微鏡目鏡鏡筒粗準焦螺旋細準焦螺旋鏡臂反光鏡載物臺轉換器物鏡壓片夾遮光器通光孔目鏡(“10×”中的數(shù)字表示放大倍數(shù))雙目顯微鏡目鏡粗準焦螺旋細準焦螺旋轉換器物鏡壓片夾載物臺遮光器通光孔底光源開關及光源調節(jié)旋鈕移動手輪物鏡(“4×”“10×”“40×”中的數(shù)字表示放大倍數(shù))2.顯微鏡各部件的功能普通光學顯微鏡的結構可分為機械部分、照明部分和光學部分。結構名稱功能機械部分鏡座鏡臂鏡筒轉換器穩(wěn)定和支持鏡身支持和固著其他部件，是手把持的地方連在鏡臂的前上方，鏡筒上端裝有目鏡，下端裝有物鏡轉換器可自由轉動，是安裝物鏡的部位。轉動轉換器，可以調換不同倍數(shù)的物鏡結構名稱功能機械部分載物臺調節(jié)器在鏡筒下方，用于放置玻片標本，中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾能升降鏡筒，調節(jié)焦距。轉動粗準焦螺旋時，鏡筒升降幅度較大，轉動細準焦螺旋時，鏡筒升降幅度較小結構名稱功能照明部分反光鏡遮光器上面有大小不等的圓孔，叫光圈。用不同的光圈對準通光孔，可調節(jié)進入視野的光線強弱可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。反光鏡有平、凹兩面，光線強時使用平面鏡，光線弱時使用凹面鏡結構名稱功能光學部分目鏡物鏡目鏡是用眼觀察的鏡頭，裝在鏡筒的上端，其上刻有“5×”“10×”等字樣，表示目鏡的放大倍數(shù)為5倍、10倍等物鏡是接近物體的鏡頭，裝在鏡筒下端的轉換器上，一般有3~4個，其上標有“10×”“40×”等字樣，表示物鏡的放大倍數(shù)為10倍、40倍等二、顯微鏡的使用單目顯微鏡雙目顯微鏡的使用仔細閱讀課本P14-16的實驗，回答下列問題。轉換高倍物鏡后，你觀察到的視野發(fā)生了什么變化？視野會變暗，視野范圍變小，觀察到的物像變大。討論如果顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點，在目鏡和物鏡都不調換的情況下，你用什么辦法判斷這個污點在何處？可以移動裝片，若視野中的污點移動了，則污點在裝片上；否則轉動目鏡，若污點移動了，則污點在目鏡上，反之在物鏡上。

一臺顯微鏡的目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是該顯微鏡的放大倍數(shù)。顯微鏡的放大倍數(shù)越大，觀察到的物像就越大，但觀察的視野范圍就越小。放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)比較細胞數(shù)量物鏡與標本距離視野范圍視野明暗物像大小低倍鏡高倍鏡多少遠近大小明暗小大歸納總結顯微鏡使用的四個“先后”：（1）先低后高：觀察時先使用低倍物鏡，再使用高倍物鏡。（2）先大后?。簩鈺r，先使用較大光圈，再使用小光圈。（3）先降后升：觀察時，先使鏡筒緩緩下降，再緩緩上升。（4）先粗后細：觀察時先使用粗準焦螺旋，再使用細準焦螺旋。課堂小結比較低倍鏡高倍鏡細胞數(shù)量多少物鏡與標本距離遠近視野范圍大小視野明暗明暗物像大小小大隨堂練習1.讓顯微鏡鏡筒下降時，眼睛應注視（）A.鏡筒B.目鏡C.物鏡D.準焦螺旋C2.觀察同一材料的同一部位時，高倍物鏡與低倍物鏡相比，其（）A.物像小、視野亮，看到的細胞數(shù)目多B.物像小、視野暗，看到的細胞數(shù)目少C.物像大、視野暗，看到的細胞數(shù)目少D.物像大、視野亮，看到的細胞數(shù)目多C3.用顯微鏡觀察某標本時，已知目鏡的放大倍數(shù)10×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)為（）A.長度、寬度均放大400×B.面積放大了400×C.長度或寬度放大40×D.標本的體積放大400×A4.在使用顯微鏡觀察細胞的過程中，若視野里的物像不清晰，正確的操作是（）A.轉動細準焦螺旋B.轉動轉換器換低倍鏡C.轉動粗準焦螺旋D.轉動反光鏡換平面鏡A1.閱讀教材P17“科學·技術·社會”；2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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