公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語文八下《晏子使楚》課件-(一)

試一試1、魏晉時(shí)期文學(xué)家孔融小時(shí)候很聰明。有個(gè)傲慢的大官很瞧不起他，說：“小時(shí)候聰明，大了就未必?！蹦阒揽兹谑窃趺椿卮鸬膯?？“看來你小時(shí)侯一定很聰明.”2、美國記者采訪周總理時(shí)問：“我們美國人走路抬頭挺胸，為什么你們中國人走路老低著頭？”你能替周總理回答這個(gè)問題嗎？“因?yàn)槲覀冏叩氖巧掀侣??！标套邮钩蛾套哟呵铩穼W(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)；積累常見文言詞匯。2.熟讀課文，對照注釋翻譯第一則故事；初步分析晏子的性格。3.學(xué)習(xí)并體會(huì)晏子的論辯技巧。

1.借助課下注釋及《配套練習(xí)》了解作者及相關(guān)常識(shí)。2.自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，并正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知文意。3.四人一小組結(jié)合注釋疏通文意，翻譯課文第一自然段。4.借助注解翻譯課文標(biāo)記難詞難句?！耙?yàn)槲覀冏叩氖巧掀侣??！睂W(xué)法指導(dǎo)楚齊強(qiáng)弱晏子春秋

記述春秋時(shí)齊國晏嬰言行的散文作品。舊題晏嬰撰，實(shí)為戰(zhàn)國時(shí)人搜集有關(guān)他的言行及遺聞軼事編輯而成。晏嬰（？～公元前500）春秋時(shí)齊國夷維（今山東高密）人。歷仕靈公、莊公、景公三世，景公時(shí)為相，以節(jié)儉力行，危言危行顯名于諸侯。今本《晏子春秋》共8篇，分215章，每章記述一事。其中以晏子即事勸諫景公治國利民、賢明為政的內(nèi)容居多。晏子或犯顏直諫，析義明理,或婉言諷勸,發(fā)人自省，表現(xiàn)了一位國家重臣忠心耿耿地輔弼君主的思想。此類篇章大多以記言為主，而略于記事。書中較富于文學(xué)意味的，是記述有關(guān)晏子行事的一些傳說故事。如如《崔慶劫齊將軍大夫盟》《景公夜從晏子飲》、《晏子乞北郭騷米》、《晏子使楚》、《＋楚王欲辱晏子》、《晏子布衣棧車而朝》等，都具有生動(dòng)的情節(jié)、鮮明的形象和個(gè)性化的語言,突出地表明晏子是一位臨危不懼、憂國恤民、廉潔奉公、善于辭令的大臣。章末多有“君子曰”，或者標(biāo)舉“仲尼”“墨翟”的言論，以表明編者對晏子言行的評贊。語言質(zhì)樸謹(jǐn)嚴(yán)，有不少警句格言。舊本以明代烏程閔氏刻本為佳。近人吳則虞編著的晏子春秋集釋》較為詳備。5、成語：張袂成陰：揮汗成雨：比肩繼踵：橘化為枳：張開袖子能遮掩天日，成為陰天。形容人多。揮。灑，波。用手抹汗，汗灑下去就跟下雨一樣，形容人多。比：挨著。踵：腳跟。肩挨著肩，腳跟著腳，形容人很多，很擁擠。比喻人由于環(huán)境的影響而品質(zhì)變壞。6、重點(diǎn)詞：以，短，延，更，然則，比，命，主，故，習(xí)辭，詣，固，徒，所以，得無，曷，熙，病7、重點(diǎn)句翻譯：齊命使，各有所主…故宜使楚矣何以也何為者也橘生淮南則為橘，…所以然者何，水土異也。圣人非所與熙也，寡人反取病焉。拓展：晏子使楚時(shí)，楚國一開始就不把他當(dāng)人看，讓他鉆狗洞，晏子完全可以拒不入門，牙眼相對，但晏子沒有，而是巧妙地運(yùn)用外交辭令，既維護(hù)了國家、民族的尊嚴(yán)，又出色地完成了出使的使命，由此，你會(huì)聯(lián)想到什么？你還知識(shí)哪些與他相似的人的經(jīng)歷？個(gè)人事小，國家事大，國家榮辱與尊嚴(yán)利益高于一切。在與人相處中，應(yīng)善于運(yùn)用智慧，講究策略。內(nèi)容概括：本文記述春秋時(shí)期齊國晏子出使楚國，不辱使命的故事。主題思想：文章寫的是晏子出使楚國，用辭令戰(zhàn)勝楚王，維護(hù)國家尊嚴(yán)的故事，表現(xiàn)了晏子過人的機(jī)智和卓越的辯才，深刻諷刺了楚王的自作聰明，說明了侮辱別人的人到頭來必然受辱于人，自討沒趣。這則寓言故事深刻的諷刺了楚王的自作聰明，說明了侮辱別人的人到頭來必然受辱與人，自討沒趣。小結(jié)：賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，