公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語文版初中語文九上《世上沒有傻問題》課件-(二)

12．世上沒有傻問題1．主題解說這是一篇思想深刻的議論文。作者運(yùn)用散文化的語言，表明世界上沒有傻問題，孩子們怕提傻問題是成年人造成的，成年人應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們提問，并教會(huì)他們思考。3．重點(diǎn)聚焦師：“傻問題”為何不傻？應(yīng)如何對待這些“傻問題”？生甲：“傻問題”是愛動(dòng)腦筋、好奇的孩子提出的，表明他們對了解世界的渴望；這些“傻問題”能引起思考，有洞察力；很多是科學(xué)領(lǐng)域的深?yuàn)W問題，有些尚未得到解決。生乙：承認(rèn)自己并非無所不知；鼓勵(lì)孩子去查；提供進(jìn)行思考的工具。4．難點(diǎn)突破課文的標(biāo)題是“世上沒有傻問題”，造成孩子們怕提傻問題這一現(xiàn)象的原因是什么？造成這一現(xiàn)象的原因主要是：成年人對兒童好奇心的傷害，還有其他原因，包括同學(xué)們不許某位同學(xué)杰出、學(xué)生的短期滿足心理、社會(huì)對于知識(shí)的回報(bào)不夠、對學(xué)生的期望值太低、對努力學(xué)習(xí)缺少激勵(lì)、把潛心讀書的學(xué)生貶為“書呆子”，這些問題都反映了教育的弊端。5．素材積累關(guān)于“好奇”的名人名言好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多?！R辛兒童的天真和老人的理智是兩個(gè)季節(jié)所結(jié)的果實(shí)?！既R爾好奇心是學(xué)者的第一美德?！永锓蛉?/p>

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

《論語·子張》【譯文】子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事物能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在這里面了?！薄靖形颉恳雽W(xué)到更多的東西，就應(yīng)該多提問、多思考、聯(lián)系實(shí)際看問題，不斷地充實(shí)自己，讓自己博學(xué)多才。A

【解析】B項(xiàng)“貶”應(yīng)讀biǎn;C項(xiàng)“譜”應(yīng)讀pǔ；D項(xiàng)“即”應(yīng)讀jí。2．選擇下列詞語中書寫有誤的一項(xiàng)是()A．花費(fèi)喜悅理智答案B．甚至判斷實(shí)在關(guān)鍵C．腦筋杰出灌輸渴望D．洞察腳趾鼓厲事實(shí)(【解析】“鼓厲”應(yīng)為“鼓勵(lì)”。)D3.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用全都正確的一項(xiàng)是()A．一個(gè)人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟邁出第一步。B．“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。C．揚(yáng)州境內(nèi)湖泊眾多，寶應(yīng)湖、高郵湖、邵伯湖自北向南沿運(yùn)河依次排列。D．我一聽，心里一動(dòng)，立刻說：“我們那邊最喜歡唱的臺(tái)灣歌曲是‘高山青’。

C4．下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號，使用正確的一項(xiàng)是()A．楊絳的學(xué)生這樣評價(jià)她：無事，決不惹事，有事，決不怕事。B．讀宋詞，往往會(huì)讀出感傷、哀怨、憂思……等情感。C．你參加了《翰墨飄香》主題書法大賽了嗎？獲得了第幾名？D．紙質(zhì)書、電子書，手抄本、印刷本，書的載體、形式變了，喜歡閱讀應(yīng)不拘泥于是什么書。D

4.閱讀下面語段，回答問題。每一個(gè)文字就像一朵花，但它只會(huì)在你最美的心情里(搖曳)芬芳。______________________________________________________你一瞬間的執(zhí)念，都會(huì)改變文字之花開放的氛圍和方向。那里是天堂，也或者是地獄。每一朵花，優(yōu)雅而生，最后頹廢著落入天堂。每朵謝落的花，都如靜謐的臉龐，(安詳)而舒展。人在最美的文字里綻放，文字______________。心情沉重或者輕盈，文字之花就會(huì)開得嬌艷或者黯淡。(1)請為文中括號處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。搖晃搖曳安詳安靜(2)文中畫線句有語病，請修改。心情輕盈或者沉重，文字之花就會(huì)開得嬌艷或者黯淡?；颍盒那槌林鼗蛘咻p盈，文字之花就會(huì)開得黯淡或者嬌艷。(3)根據(jù)上下文，仿照“(人)在最美的文字里綻放”這一句式，為橫線處續(xù)寫一個(gè)句子。(句式正確，用詞恰切，語句通順即可)示例：在最美的心情里盛開(吐艷、芬芳、舒展……)5．小小辯論會(huì)：作者認(rèn)為世上沒有傻問題，你同意嗎？為什么？正方觀點(diǎn)：世上沒有傻問題理由：__略__反方觀點(diǎn)：世上有傻問題理由：__略__6．綜合性學(xué)習(xí)。從下列幾則材料中，你覺得一個(gè)善于質(zhì)疑的人需要哪些方面的條件？材料一：以色列科學(xué)家謝赫特曼因發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶體而獲得2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，但是謝赫特曼就是一個(gè)善于質(zhì)疑的人。他總是帶著懷疑的目光審視這個(gè)世界上一些刁鉆的問題，正是憑借這種質(zhì)疑精神，他發(fā)現(xiàn)了晶體與非晶體(過去傳統(tǒng)的常識(shí)是物質(zhì)包括晶體與非晶體)之外的準(zhǔn)晶體。材料二：2012年至今，方舟子一直在持續(xù)的質(zhì)疑韓寒早期的部分作品存在代筆嫌疑，方舟子的依據(jù)則是韓寒作品中的內(nèi)容已經(jīng)超出了韓寒寫作這些作品時(shí)所具有的生活閱歷。當(dāng)然韓寒也提出各種證據(jù)予以回應(yīng)方舟子的質(zhì)疑。有淵博或扎實(shí)的學(xué)識(shí)，有勇敢的品質(zhì)，有創(chuàng)新的精神，有科學(xué)的方法等。丈量幸福的尺寸(2014，哈爾濱)①4歲的時(shí)候，你會(huì)為得到一顆糖果而快樂；14歲的時(shí)候，你會(huì)為某次考試得了全班第一而興奮；24歲的時(shí)候，你會(huì)為迎接新的挑戰(zhàn)而狂喜……而在此之后，一個(gè)人生命力的分水嶺已開始隱隱呈現(xiàn)，要體驗(yàn)到幸福感可能會(huì)變得越來越艱難?！矮@得”或“占有”的毒癮更大了，不再是個(gè)輕易就會(huì)滿足的孩子。②我們用什么來丈量幸福的尺寸？該到哪里去尋找幸福的配方？③人們總是習(xí)慣把希望寄托在攫取的行動(dòng)上。更多的財(cái)富，更好的房子，更高的地位，更大的名聲。似乎只有這些才能見證自己存在的價(jià)值，才能讓自己感覺更安全，更強(qiáng)大。但占有的欲望是沒有窮盡的，占有本身總在刺激和催生新的欲望。因此只會(huì)用外物來丈量幸福感的人常常陷身于一種矛盾之中，擁有越多，幸福反而越少。④也有些人，把希望寄托在了錯(cuò)誤的地方。蒲松齡一生沒有走出科場失意的陰影，也許他自己都不曾料到，令他名垂后世的恰是功名之外的談鬼說狐、嬉笑怒罵；班超終于放棄了筆硯間平穩(wěn)而無趣的生活，才有了那令無數(shù)后世熱血男兒神往的建功異域，封侯萬里。(一)由于希望放錯(cuò)了位置，前者一生與幸福無緣；由于找準(zhǔn)了方向，后者終于與幸福握手。⑤幸福是無法計(jì)量的，也不存在一個(gè)現(xiàn)成的配方，沒有一個(gè)公式或程序可以算出幸福的總值。物的疊加和累積有時(shí)候非但毫無意義，甚至?xí)蔀樾腋５呢?fù)數(shù)。你可以說一個(gè)開著寶馬車的人比一個(gè)騎著自行車的人更神氣，但你不能說前者比后者更快樂。寶馬車可以有更快的速度和更大的機(jī)械動(dòng)力，但駕車的人未必?fù)碛猩那袑?shí)推進(jìn)感。⑥如果一定需要找到什么“幸福指數(shù)”，那么唯一可能的答案就是：愛，自由，創(chuàng)造。只有這幾個(gè)本質(zhì)性的關(guān)鍵詞才能丈量幸福，能夠詮釋真正的快樂。它們也就意味著那樣的感覺：相逢的欣喜，飛翔的快慰，審美的沉醉。⑦幸福的尺寸本是無所謂大，也無所謂小的。這正像腳上的鞋，穿著合適也就可以了。(二)童年的尺寸是一顆糖果的甜蜜，少年的尺寸是一次收獲的快樂。青年的尺寸是一份創(chuàng)造的驚喜。在此之后，你的腳丫已經(jīng)不再長大，你的鞋子尺碼已經(jīng)固定，所以，請學(xué)會(huì)丈量幸福，擁有一顆充滿愛、充滿自由、充滿創(chuàng)造的心吧！因?yàn)椤叭瞬荒馨盐兆约旱男腋?，都是因?yàn)槌隽俗约弘p腳所占的地面尺寸”。(選文有改動(dòng))7．作者主張用什么來丈量幸福的尺寸？愛，自由，創(chuàng)造

8.理解文中加點(diǎn)的詞語。(1)“毒癮”在文中的含義是什么？對占有的依賴性。(2)“矛盾”在文中具體指的是什么？擁有越多，幸福反而越少。9．寫出文中畫線句所運(yùn)用的論證方法。(★)(一)舉例論證、對比論證(二)比喻論證10．如何理解“人不能把握自己的幸福，都是因?yàn)槌隽俗约弘p腳所占的地面尺寸”這句話的含義？人們體驗(yàn)不到幸福感．是因?yàn)檎加械挠麤]有窮盡，或者把希望寄托在了錯(cuò)誤的地方。(人們體驗(yàn)不到幸福感，是因?yàn)榭傁胝加胁粚儆谧约旱幕蜃约耗芰Ψ秶鷥?nèi)無法做到的事情。)【閱讀范題】

見第9題【技法點(diǎn)撥】

此題考查學(xué)生辨別論證方法的能力。(一)處列舉了蒲松齡寄希望于科舉卻屢屢失意，很不幸福，倒是嬉笑怒罵的文章流傳百世；班超放棄筆硯，在戰(zhàn)場上屢建奇功，很有成就感和幸福感的事例，既是舉例論證，又進(jìn)行了鮮明的對比，所以運(yùn)用了舉例論證和對比論證的方法。(二)處通過形象的比喻來進(jìn)行說理，是比喻論證?！局腔坼\囊】辨別論證方法。明確常考的4種論證方法及其作用。1．舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，使論證更具體、更有說服力。2．道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更具說服力。3．對比論證：用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行對比，從而證明論點(diǎn)，起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。4．比喻論證：通過形象的比喻來證明論點(diǎn)，這樣可以把道理講得通俗易懂，容易被人接受，使論證的內(nèi)容更加生動(dòng)形象，更利于讀者明白。

賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。驕傲自滿是我們的一座可