一年級上冊數(shù)學(xué)教案-20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法1 青島五年制

一年級上冊數(shù)學(xué)教案20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法1青島五年制教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是青島五年制一年級上冊數(shù)學(xué)教案中的第60頁至63頁，主要內(nèi)容是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。通過這一部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握加減法的計算法則，能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的加減運算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計算法則，能夠熟練地進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流的能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。三、教學(xué)難點與重點重點：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計算法則。難點：進(jìn)位加法和退位減法的計算過程，特別是退位減法的計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)我們有3個蘋果，又來了2個蘋果，一共有幾個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。2.例題講解：以3個蘋果加上2個蘋果為例，講解進(jìn)位加法的計算過程。將3和2寫成加法算式，3+2=5，然后將5寫在加號下面，得到5個蘋果。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)本上的第1題，3+2=？4.實踐情景引入：假設(shè)我們有5個蘋果，吃掉了2個蘋果，還剩下幾個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。5.例題講解：以5個蘋果減去2個蘋果為例，講解退位減法的計算過程。將5和2寫成減法算式，52=3，然后將2借位成12，5變成15，152=13，所以5個蘋果減去2個蘋果還剩下3個蘋果。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)本上的第2題，52=？六、板書設(shè)計板書進(jìn)位加法和退位減法的計算法則，以及例題的計算過程。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的第3題至第5題。答案：3+2=552=3八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計算法則，能夠在實際情景中運用加減法進(jìn)行計算。但在退位減法的計算過程中，有些學(xué)生可能會出現(xiàn)借位錯誤的情況，需要在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生在日常生活中，觀察和思考一些加減法的問題，比如購物時計算總價，回家路上遇到小動物的數(shù)量變化等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)需要重點關(guān)注。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計，它是激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生思考的關(guān)鍵。例題講解的過程，尤其是進(jìn)位加法和退位減法的計算法則的闡述，這是學(xué)生掌握知識的核心。作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，通過具體的題目來鞏固所學(xué)知識，同時可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計是非常重要的。通過生活中的實際情景，如蘋果的例子，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，使他們更容易理解和接受新的數(shù)學(xué)概念。這個環(huán)節(jié)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以讓他們在實際情境中體驗到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。例如，我可以通過提問：“假設(shè)我們有3個蘋果，又來了2個蘋果，一共有幾個蘋果？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考，使他們更容易理解和接受新的數(shù)學(xué)概念。例題講解的過程是學(xué)生掌握知識的核心環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我需要詳細(xì)解釋進(jìn)位加法和退位減法的計算法則，并通過具體的例子來展示計算過程。例如，以3個蘋果加上2個蘋果為例，我可以講解進(jìn)位加法的計算過程。將3和2寫成加法算式，3+2=5，然后將5寫在加號下面，得到5個蘋果。通過這樣的例子，學(xué)生可以更直觀地理解進(jìn)位加法的計算過程。同樣，退位減法的計算過程也需要詳細(xì)的解釋和展示。例如，以5個蘋果減去2個蘋果為例，我可以講解退位減法的計算過程。將5和2寫成減法算式，52=3。然后將2借位成12，5變成15，152=13，所以5個蘋果減去2個蘋果還剩下3個蘋果。通過這樣的例子，學(xué)生可以更清晰地理解退位減法的計算過程。作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)是非常重要的。通過具體的題目，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。例如，我設(shè)計了練習(xí)本上的第1題，3+2=？和第2題，52=？這樣的題目可以幫助學(xué)生鞏固進(jìn)位加法和退位減法的計算法則，同時也可以發(fā)現(xiàn)他們在計算過程中可能存在的問題?？偟膩碚f，通過關(guān)注這些重要的細(xì)節(jié)，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。通過實踐情景引入、例題講解和作業(yè)設(shè)計，我可以幫助學(xué)生理解和掌握計算法則，提高他們的計算能力。同時，我也可以通過作業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和改進(jìn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我注重語音的抑揚頓挫，使學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時間思考和討論，以提高他們的參與度。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并及時進(jìn)行解答和解釋。4.情景導(dǎo)入：我通過設(shè)計實踐情景，如蘋果的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，使他們更容易理解和接受新的數(shù)學(xué)概念。這樣的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：1.實踐情景引入環(huán)節(jié)：雖然我設(shè)計了實踐情景，但在引入時可以更加生動有趣，例如通過故事情節(jié)或者實際生活中的例子來引起學(xué)生的興趣。2.例題講解過程：在講解例題時，我需要更加詳細(xì)地解釋計算法則，并可以通過圖形或?qū)嵨镅菔緛韼椭鷮W(xué)生更好地理解。3.課堂提問：在提問環(huán)節(jié)，我需要更加注重問題的設(shè)計，提出具有啟發(fā)性和針對性的問題，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。4.作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我需要更加注重題目的多樣性和層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。總的來說，本堂課程的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面的技巧和竅門。通過這些技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。同時，我也對教案進(jìn)行了反思，明確了需要在今后教學(xué)中改進(jìn)的方面。我相信，通過不斷的實踐和改進(jìn)，我能夠更好地提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升1.加法練習(xí)：4+5=?7+8=?3+6=?2+7=?2.減法練習(xí)：94=?85=?73=?62=?3.混合運算練習(xí)：5+32=?84+2=?6+75=?2+5+3=?4.應(yīng)用題練習(xí)：小明有5個蘋果，他又買了3個蘋果，請問他現(xiàn)在一共有幾個蘋果？小華有7個橘子，她吃掉了2個橘子，請問她還剩下幾個橘子？小紅有8個糖果，她給了小明3個糖果，又買了一些糖果，現(xiàn)在一共有11個糖果，請問她買了幾個糖果？答案：1.加法練習(xí)：4+5=97+8=153+6=92+7=92.減法練習(xí)：94=585=373=462=43.混合運算練習(xí)：5+32=684+2=66+75=82+5+3=104.應(yīng)用題練習(xí)：小明有5個蘋果，他又買了3個蘋果，所以他現(xiàn)在一共有5+3=8個蘋果。小華有7個橘子，她吃掉了2個橘子，所以她還剩下72=5個橘子。小紅有8個糖果，她給了小明