六年級上冊數(shù)學教案-2.2 比一個數(shù)多或少幾分之幾的簡單問題丨蘇教版

六年級上冊數(shù)學教案2.2比一個數(shù)多或少幾分之幾的簡單問題丨蘇教版教案：六年級上冊數(shù)學教案2.2比一個數(shù)多或少幾分之幾的簡單問題丨蘇教版一、教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容為蘇教版六年級上冊數(shù)學第二單元的第2.2節(jié)，比一個數(shù)多或少幾分之幾的簡單問題。本節(jié)課主要通過實例引入，讓學生理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的方法。二、教學目標：1.理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的意義及求法。2.能運用所學的知識解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力。三、教學難點與重點：重點：求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的方法。難點：如何運用所學的知識解決實際問題。四、教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、筆五、教學過程：1.實踐情景引入：假設(shè)小華買了3個蘋果，小明買了2個蘋果，問小華比小明多幾個蘋果？2.例題講解：（1）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾：求小華比小明多幾個蘋果，可以用小華蘋果的個數(shù)減去小明蘋果的個數(shù)，即32=1。然后再用多的個數(shù)除以小明的蘋果個數(shù)，即1÷2=0.5。所以小華比小明多0.5個蘋果，也可以說小華比小明多幾分之幾，即多1/2個蘋果。（2）求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾：求小華比小明少幾個蘋果，可以用小明的蘋果個數(shù)減去小華蘋果的個數(shù)，即23=1。然后再用少的個數(shù)除以小華的蘋果個數(shù)，即1÷3=0.33。所以小華比小明少0.33個蘋果，也可以說小華比小明少幾分之幾，即少1/3個蘋果。3.隨堂練習：（1）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾：已知小紅有4個蘋果，小藍有6個蘋果，求小紅比小藍少幾分之幾？答案：小紅比小藍少2/3個蘋果。（2）求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾：已知小明有5個橙子，小華有7個橙子，求小明比小華多幾分之幾？答案：小明比小華多2/7個橙子。4.板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾：多的個數(shù)÷另一個數(shù)的個數(shù)=多幾分之幾求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾：少的個數(shù)÷另一個數(shù)的個數(shù)=少幾分之幾六、作業(yè)設(shè)計：1.求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾：已知小芳有8個糖果，小麗有10個糖果，求小芳比小麗少幾分之幾？答案：小芳比小麗少1/5個糖果。2.求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾：已知小強有9個餅干，小亮有12個餅干，求小強比小亮多幾分之幾？答案：小強比小亮多3/12個餅干。七、課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的方法，并能運用所學的知識解決簡單的實際問題。但在實際操作中，部分學生對分數(shù)的計算仍存在一定的困難，需要在課后加強練習。拓展延伸：引導學生思考，除了求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾，還可以用哪些方法表示兩個數(shù)之間的關(guān)系？例如：倍數(shù)關(guān)系、比例關(guān)系等。重點和難點解析：一、實踐情景引入的環(huán)節(jié)：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小華和小明買蘋果的例子。這個例子貼近學生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣，并且使他們能夠直觀地理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的意義。通過實際操作，學生能夠更好地理解問題，為后續(xù)的例題講解和練習打下基礎(chǔ)。二、例題講解的環(huán)節(jié)：在例題講解環(huán)節(jié)，我分別用了小華和小明買蘋果的例子來講解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾和少幾分之幾的方法。通過這兩個例子，學生能夠明確求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的含義，并且掌握具體的計算方法。在講解過程中，我注重讓學生理解，求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾，實際上就是求兩數(shù)之差占另一個數(shù)的幾分之幾。三、隨堂練習的環(huán)節(jié)：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個練習題，分別求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾和少幾分之幾。這些練習題旨在讓學生鞏固所學的知識，并且能夠靈活運用。通過這些練習題的解答，學生能夠進一步理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的方法。四、板書設(shè)計的環(huán)節(jié)：在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我列出了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾和少幾分之幾的計算公式。這樣的板書設(shè)計能夠讓學生清晰地看到計算過程，并且便于他們記憶和理解。通過板書，學生能夠更好地把握求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的方法。五、作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)：在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了兩個練習題，分別求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾和少幾分之幾。這些作業(yè)題與課堂上的練習題相呼應(yīng)，能夠讓學生在課后進一步鞏固所學知識。在解答這些作業(yè)題的過程中，學生能夠加深對求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的理解和掌握。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解本節(jié)課時，我注重運用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我盡量用簡單明了的語言解釋求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的方法，讓學生能夠輕松理解。在時間分配上，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行實踐和練習。在情景導入環(huán)節(jié)，我用生動的語言描述小華和小明買蘋果的情景，引起學生的興趣。在例題講解環(huán)節(jié)，我通過逐步演示計算過程，讓學生能夠清晰地理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的方法。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的時間進行自主練習，并及時給予解答和指導。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我用簡潔明了的語言呈現(xiàn)計算公式，幫助學生記憶和理解。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)題，讓學生在課后鞏固所學知識。在課堂提問上，我鼓勵學生積極思考和參與，通過提問激發(fā)他們的思維。我設(shè)計了幾個問題，引導學生思考求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的含義和計算方法。在學生解答問題時，我注重引導他們表達清晰、有條理，并且鼓勵他們互相交流和討論。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過描述小華和小明買蘋果的情景，引起學生的興趣，使他們能夠更好地理解和關(guān)注問題。這個情景導入的方法能夠激發(fā)學生的學習熱情，并且使他們能夠直觀地理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的實際意義。在教案反思上，我認為本節(jié)課的設(shè)計和實施是成功的。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，學生能夠更好地理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的方法。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在分數(shù)計算上還存在一定的困難，需要在課后加強練習和輔導。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，我引導學生思考除了求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾，還可以用其他方法表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，如倍數(shù)關(guān)系、比例關(guān)系等。這樣的拓展延伸能夠激發(fā)學生的思維，并且使他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到更廣泛的情境中。課后提升：1.小明有10個橘子，小華比小明少2個橘子，求小華有多少個橘子？答案：小華有102=8個橘子。2.小紅有15個糖果，小藍比小紅多1.5個糖果，求小藍有多少個糖果？答案：小藍有15+1.5=16.5個糖果。3.一個班級有40名學生，其中20%的學生參加了籃球比賽，求參加了籃球比賽的學生人數(shù)？答案：參加了籃球比賽的學生人數(shù)為40×20%=8人。4.一個水果攤上有50個蘋果，賣出了30個蘋果，剩下的蘋果是原來的幾分之幾？答案：剩下的蘋果是原來的5030=20個，所以剩下的蘋果是原來的20/50=2/5。5.一個圖書館有600本書，新增了20本書，現(xiàn)在的書籍總數(shù)是原來的幾分之幾？答案：現(xiàn)在的書籍總數(shù)是原來的600+20=620本，所